九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第2單元 長(zhǎng)江兩岸的歌《鳳陽(yáng)花鼓》教案 花城版.doc

《九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第2單元 長(zhǎng)江兩岸的歌《鳳陽(yáng)花鼓》教案 花城版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第2單元 長(zhǎng)江兩岸的歌《鳳陽(yáng)花鼓》教案 花城版.doc（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

鳳陽(yáng)花鼓 1教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，了解安徽民歌的風(fēng)格。 2.通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)《鳳陽(yáng)花鼓》，體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易，要珍惜好時(shí)光。 2學(xué)情分析 ?《鳳陽(yáng)花鼓》又名《鳳陽(yáng)歌》，是安徽民間小調(diào)，因最早流傳于鳳陽(yáng)而得名，歷史上由于淮河流域經(jīng)常鬧水災(zāi)，百姓迫于生計(jì)，只有四處逃荒，沿村乞討，身背花鼓，手持小鑼，挨家挨戶邊舞邊唱?！而P陽(yáng)花鼓》歌詞生活化、口語(yǔ)化。 ?襯段的句幅以一小節(jié)為一個(gè)律動(dòng)單位，顯得急促、跳躍，與前面樂(lè)句樂(lè)段的歌唱性形成鮮明的對(duì)比。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)、難點(diǎn)：四拍子的節(jié)奏練習(xí)。 4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】鳳陽(yáng)花鼓 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們看這是誰(shuí)？出示圖片海寶 嗨！大家好！ 生回答 ( 海寶，是世博會(huì)的吉祥物 ) 師： 海寶最近為了世博會(huì)忙壞了， 他領(lǐng)著世界各國(guó)的人參觀世博園給他們介 紹園里的各種文化。 今天他在百忙之中來(lái)給我們班的同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游， 你們想不想知 道他要給我們講解什么文化呢？ 生：想。 師： 那我們就跟著海寶走一走吧 （出示安徽代表性圖片） 海寶把我們帶到哪 里了？ 生（安徽） 師： 安徽有個(gè)鳳陽(yáng)縣那里有一樣?xùn)|西很出名， 而且?guī)缀跞巳硕紩?huì)用它來(lái)表演， 現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下？ 師：播放舊安徽鳳陽(yáng)歌 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你從剛才的視頻中聽(tīng)到、看到感受到了什么？ 生：拿鼓唱，有點(diǎn)兒民歌風(fēng)格 歌曲里唱的很可憐。 。 。 師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這是一首安徽特有的音樂(lè)文化鳳陽(yáng)花鼓，看，這就 是剛才大家看到的鳳陽(yáng)花鼓（出示圖片） 海寶介紹鳳陽(yáng)花鼓出示教學(xué)建議 二、新課教學(xué) 師：就像同學(xué)說(shuō)的一樣剛才的鳳陽(yáng)花鼓是舊社會(huì)人們?yōu)榱擞懮畛鰜?lái)的， 感覺(jué)非常的凄涼， 老師這里有個(gè)調(diào)色盤(pán)你覺(jué)得用什么顏色能表達(dá)這首歌曲的情緒 呢？ 生回答出示幻燈 師：如今的鳳陽(yáng)花鼓有了新的改變讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧 ! 師：范唱《鳳陽(yáng)花鼓》 師：這首鳳陽(yáng)花鼓有了什么變化？ 生：回答（感覺(jué)很開(kāi)心）節(jié)奏快了 師：那我們用什么顏色呢？ 生答出示幻燈新鳳陽(yáng) 師：同學(xué)們真棒 ! 讓我們跟著這個(gè)愉快的旋律用啦輕聲的哼唱一下吧， 生跟著旋律哼唱。 師：剛才我們觀察鳳陽(yáng)花鼓邊唱便怎么樣呀（生敲花鼓） ，現(xiàn)在把你已經(jīng)準(zhǔn) 備好的小碟子，小碗拿出來(lái)吧，讓我們邊哼唱邊敲一敲。注意看旋律 生邊唱邊敲 師：出示曲譜，現(xiàn)在跟著我的琴聲一起來(lái)慢慢的唱曲譜。 生唱曲譜 師：你們真棒！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌曲中，你印象最深的是哪部分呢？ 生：得兒鈴鐺飄一飄 一生說(shuō)縱 師： 恩， 這也是安徽地區(qū)特有的民族方言風(fēng)格。 你們看 ( 示范 ) 我這樣像是在 表演句話？ 生：得兒鈴鐺飄一飄 師：那這鑼聲是 。 。 生“得兒” ， 讓我們一起來(lái)模仿一下注意看老師的手 生單獨(dú)模仿，評(píng)價(jià) 師：那這個(gè)舞步就是。 。 。 生：飄一飄就是人們模仿打擊樂(lè)器的發(fā)音，就像這個(gè)小鑼（師示范敲，讓學(xué) 生聽(tīng)覺(jué)感受音響）我們來(lái)試著模仿一下 通過(guò)老師的手勢(shì)及示范，指導(dǎo)學(xué)生用打 顫舌的方法，靈敏而迅速的收回，且發(fā)音要短而輕。 邊敲手里的樂(lè)器邊練習(xí) 師：讓我們一起唱一唱這部分，邊唱邊敲手里的樂(lè)器。 師： 接下來(lái)我們玩接唱的游戲， 好不好 ? 老規(guī)矩 襯詞的地方我們合唱師： 準(zhǔn) 備好了，一句生一句。 師：真不簡(jiǎn)單，都唱對(duì)了！剛才我們說(shuō)這首歌曲的情緒是什么樣的？ 生：熱烈，歡快 師：啊，這么多，還是用你的歌聲來(lái)告訴大家吧！ 師：你們覺(jué)得自己唱的怎么樣？ 生自評(píng) 師： 又到各小組展示才藝的時(shí)間了， 今天老師給你們出的題目是用不同的方 式來(lái)表演歌曲，想一想誰(shuí)想做你們小組的小導(dǎo)演？ 第一組？生：男女生對(duì)唱 評(píng)：男生比女生聲音大，女生聲音好聽(tīng) 第二組 ? 生：用樂(lè)器伴奏和獨(dú)唱 有點(diǎn)亂。 。 。 。 第三組？生：我想排個(gè)表演唱 我喜歡他們的表演形式，誰(shuí)演得最好。 。 。 師： 隨著時(shí)代的發(fā)展花鼓的打法、 舞步、 演唱等在保持濃郁的地方特色的同 時(shí)， 形式更加活潑多樣， 氣氛更加熱烈歡快起來(lái)。 讓我們一起來(lái)欣賞 《花鼓新聲》 的片斷。 師： 新一代的鳳陽(yáng)人歡天喜地的唱著鳳陽(yáng)花鼓， 我們能唱一唱我們自己的家 鄉(xiāng)嗎？好！那我們盤(pán)錦都有什么特色呢？魚(yú)米之鄉(xiāng)，有大米，石油，丹頂鶴 螃 蟹 紅海灘。 。 。 。 創(chuàng)編例：說(shuō)盤(pán)錦，道盤(pán)錦 盤(pán)錦真是個(gè)好地方， 稻田螃蟹魚(yú)滿倉(cāng)，石油城丹頂鶴的故鄉(xiāng) 美麗的紅海灘美名揚(yáng)。 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你有哪些收獲？ 生：這節(jié)課我聽(tīng)的很認(rèn)真，我學(xué)會(huì)了唱《鳳陽(yáng)花鼓》 。 。 。 。 。師：你們的收獲 還真不小，海寶這個(gè)小講解員一定很高興，讓我們謝謝海寶跟他說(shuō)再見(jiàn)吧！