《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三章 維持生命之氣—氧氣 3.2 制取氧氣（第2課時(shí)） （新版）粵教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三章 維持生命之氣—氧氣 3.2 制取氧氣（第2課時(shí)） （新版）粵教版（39頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三章維持生命之氣維持生命之氣氧氣氧氣第第2 2課時(shí)課時(shí)高錳酸鉀制氧氣高錳酸鉀制氧氣3.2制取氧氣3.2制取氧氣知識(shí)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制氧氣知識(shí)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制氧氣(二二)一、高錳酸鉀制氧氣一、高錳酸鉀制氧氣1 1實(shí)驗(yàn)原理：加熱高錳酸鉀實(shí)驗(yàn)原理：加熱高錳酸鉀( (紫黑色紫黑色) )固體，反應(yīng)的固體，反應(yīng)的文字表達(dá)式為文字表達(dá)式為_。2 2反應(yīng)物的狀態(tài)是反應(yīng)物的狀態(tài)是_，反應(yīng)條件是，反應(yīng)條件是_，因此可確定反應(yīng)的發(fā)生裝置如圖因此可確定反應(yīng)的發(fā)生裝置如圖3 32 24 4所示。所示。加熱加熱 固體固體 防止加熱時(shí)高防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管入導(dǎo)管 3.2制取氧氣放入水中放入水中用手握用手握放一團(tuán)棉
2、花放一團(tuán)棉花防止冷凝水倒防止冷凝水倒流使試管破裂流使試管破裂 防止收集的防止收集的氧氣不純氧氣不純 防止水倒吸入防止水倒吸入試管使試管破裂試管使試管破裂 3.2制取氧氣向下向下3.2制取氧氣操作步驟可簡記為：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄操作步驟可簡記為：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄( (諧音為諧音為“茶莊定點(diǎn)收利息茶莊定點(diǎn)收利息”) )。二、氯酸鉀制氧氣二、氯酸鉀制氧氣1 1反應(yīng)原理：氯酸鉀反應(yīng)原理：氯酸鉀( (白色固體白色固體) )在二氧化錳在二氧化錳( (黑色固體黑色固體) )催化下受催化下受熱分解，反應(yīng)的文字表達(dá)式為熱分解，反應(yīng)的文字表達(dá)式為_。 2 2實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)裝置反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件
3、是加熱，采用與高錳酸鉀制氧氣相同的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，采用與高錳酸鉀制氧氣相同的裝置。裝置。3.2制取氧氣三、分解反應(yīng)三、分解反應(yīng)1 1概念：由概念：由_物質(zhì)生成物質(zhì)生成_其他物質(zhì)的其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫作分解反應(yīng)。反應(yīng)，叫作分解反應(yīng)。2 2表示及特點(diǎn)：表示及特點(diǎn)：ABAABAB(B(特點(diǎn)特點(diǎn)“一變多一變多”) )。一種一種兩種或兩種以上兩種或兩種以上 3.2制取氧氣四、工業(yè)制氧氣四、工業(yè)制氧氣1 1工業(yè)上制備大量氧氣時(shí)，需要考慮成本是否便宜，原料是否容工業(yè)上制備大量氧氣時(shí)，需要考慮成本是否便宜，原料是否容易獲得，生產(chǎn)對(duì)環(huán)境有無負(fù)面影響等。易獲得，生產(chǎn)對(duì)環(huán)境有無負(fù)面影響等。2 2工業(yè)上可
4、利用液化空氣再分離的方法制取氧氣，利用的原理是工業(yè)上可利用液化空氣再分離的方法制取氧氣，利用的原理是_，該過程屬于，該過程屬于_變化。變化。3 3近年來常利用膜分離技術(shù)得到富氧空氣，在醫(yī)療、化工、煉鋼近年來常利用膜分離技術(shù)得到富氧空氣，在醫(yī)療、化工、煉鋼和發(fā)酵等方面都有廣泛的應(yīng)用。和發(fā)酵等方面都有廣泛的應(yīng)用。物質(zhì)的沸點(diǎn)不同物質(zhì)的沸點(diǎn)不同 物理物理3.2制取氧氣探究點(diǎn)一加熱高錳酸鉀制取氧氣探究點(diǎn)一加熱高錳酸鉀制取氧氣 情景情景展示展示 3.2制取氧氣 問題探究問題探究 用高錳酸鉀制備氧氣的實(shí)驗(yàn)原理以及操作步驟是什么？用高錳酸鉀制備氧氣的實(shí)驗(yàn)原理以及操作步驟是什么？ 思考交流思考交流 3.2制取氧
5、氣 歸納提升歸納提升 3.2制取氧氣收：根據(jù)所選的收集裝置來確定氣體的收集方法。收：根據(jù)所選的收集裝置來確定氣體的收集方法。移：把導(dǎo)管撤離出水槽。移：把導(dǎo)管撤離出水槽。熄：熄滅酒精燈。熄：熄滅酒精燈。 注意事項(xiàng)：停止反應(yīng)時(shí)，應(yīng)先把導(dǎo)管從水槽中移出，再熄滅注意事項(xiàng)：停止反應(yīng)時(shí)，應(yīng)先把導(dǎo)管從水槽中移出，再熄滅酒精燈，防止水槽中的水被倒吸入熱的試管中，使試管炸裂。酒精燈，防止水槽中的水被倒吸入熱的試管中，使試管炸裂。加熱高錳酸鉀時(shí)，試管口要放一團(tuán)棉花，防止高錳酸鉀被吹加熱高錳酸鉀時(shí)，試管口要放一團(tuán)棉花，防止高錳酸鉀被吹入導(dǎo)管，使導(dǎo)管堵塞。入導(dǎo)管，使導(dǎo)管堵塞。棉花不要離高錳酸鉀太近，否則可能會(huì)導(dǎo)致裝置
6、爆炸。棉花不要離高錳酸鉀太近，否則可能會(huì)導(dǎo)致裝置爆炸。3.2制取氧氣 核心應(yīng)用核心應(yīng)用 核心一高錳酸鉀制取氧氣核心一高錳酸鉀制取氧氣例例1 1根據(jù)如圖根據(jù)如圖3 32 25 5所示裝置，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。所示裝置，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。3.2制取氧氣(1)(1)用用A A裝置制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式是裝置制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式是_。(2)(2)用用B B裝置收集氧氣，當(dāng)看到有裝置收集氧氣，當(dāng)看到有_時(shí)開始收時(shí)開始收集；當(dāng)看到集氣瓶口有集；當(dāng)看到集氣瓶口有_時(shí)，說明已收集滿。時(shí)，說明已收集滿。(3)C(3)C裝置中充滿水時(shí)，可作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從裝置中充滿水時(shí)，可作為氧氣的收
7、集裝置，則氧氣應(yīng)從_(_(填填“a”a”或或“b”)b”)端通入。端通入。氣泡連續(xù)、均勻冒出氣泡連續(xù)、均勻冒出大氣泡向外冒出大氣泡向外冒出b3.2制取氧氣(4)(4)如圖乙所示，將帶火星的木條分別插入盛滿氧氣的集氣瓶如圖乙所示，將帶火星的木條分別插入盛滿氧氣的集氣瓶中，觀察到木條復(fù)燃，且在中燃燒比在中旺。以上實(shí)驗(yàn)中，觀察到木條復(fù)燃，且在中燃燒比在中旺。以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了氧氣具有的性質(zhì)：現(xiàn)象說明了氧氣具有的性質(zhì)：_；_。氧氣能支持燃燒氧氣能支持燃燒氧氣的密度比空氣稍大氧氣的密度比空氣稍大3.2制取氧氣3.2制取氧氣方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥氧氣的密度比空氣稍大，應(yīng)用向上排空氣法收集；收集好氧氣的密度比空氣
8、稍大，應(yīng)用向上排空氣法收集；收集好的氧氣應(yīng)蓋好玻璃片正放在桌面上。氧氣不易溶于水，用排水法收集時(shí)，的氧氣應(yīng)蓋好玻璃片正放在桌面上。氧氣不易溶于水，用排水法收集時(shí)，應(yīng)在水下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽。收集氧氣時(shí)，剛開始排出的是裝應(yīng)在水下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽。收集氧氣時(shí)，剛開始排出的是裝置內(nèi)的空氣，當(dāng)觀察到導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)、均勻放出時(shí)，方可開始收集。置內(nèi)的空氣，當(dāng)觀察到導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)、均勻放出時(shí)，方可開始收集。3.2制取氧氣 情景情景展示展示11探究點(diǎn)二制取氧氣的實(shí)驗(yàn)探究探究點(diǎn)二制取氧氣的實(shí)驗(yàn)探究3.2制取氧氣 問題探究問題探究 制取氧氣時(shí)，合理選擇發(fā)生裝置與收集裝置的依據(jù)是什么？制取氧氣時(shí)，
9、合理選擇發(fā)生裝置與收集裝置的依據(jù)是什么？ 思考交流思考交流 3.2制取氧氣 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 發(fā)生裝置：根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來確定，可以選擇發(fā)生裝置：根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來確定，可以選擇固液不加熱型裝置固液不加熱型裝置B B或或C(C(過氧化氫制氧氣過氧化氫制氧氣) )或固體加熱型裝置或固體加熱型裝置A(A(高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣) )。收集裝置：根據(jù)氣體的密度和水溶性來確定。由于氧氣不易收集裝置：根據(jù)氣體的密度和水溶性來確定。由于氧氣不易溶于水，且不與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以可以選擇排水法收集氣溶于水，且不與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以可以選擇排水法收集氣體的裝置體的裝
10、置(D)(D)；由于氧氣的密度比空氣的略大，所以可以選擇向；由于氧氣的密度比空氣的略大，所以可以選擇向上排空氣法收集氣體的裝置上排空氣法收集氣體的裝置(E)(E)。3.2制取氧氣 情景情景展示展示22氧氣的工業(yè)制法氧氣的工業(yè)制法3.2制取氧氣 問題探究問題探究 工業(yè)上如何大量制取氧氣？工業(yè)上如何大量制取氧氣？ 思考交流思考交流 3.2制取氧氣 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 工業(yè)上制備大量氧氣時(shí)，需要考慮成本是否便宜，原料是否工業(yè)上制備大量氧氣時(shí)，需要考慮成本是否便宜，原料是否容易獲得，生產(chǎn)對(duì)環(huán)境有無負(fù)面影響等。常利用液氧和液氮的容易獲得，生產(chǎn)對(duì)環(huán)境有無負(fù)面影響等。常利用液氧和液氮的沸點(diǎn)不同，采用分離液態(tài)空
11、氣法制氧氣；利用膜分離技術(shù)富集沸點(diǎn)不同，采用分離液態(tài)空氣法制氧氣；利用膜分離技術(shù)富集空氣中的氧氣，是近年來出現(xiàn)的新方法空氣中的氧氣，是近年來出現(xiàn)的新方法 課堂速記課堂速記 3.2制取氧氣 情景情景展示展示11探究點(diǎn)三分解反應(yīng)、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)探究點(diǎn)三分解反應(yīng)、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)3.2制取氧氣 問題探究問題探究 分解反應(yīng)、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)之間有什么關(guān)系？分解反應(yīng)、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)之間有什么關(guān)系？ 思考交流思考交流 3.2制取氧氣 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 分解反應(yīng)的特點(diǎn)是分解反應(yīng)的特點(diǎn)是“一變多一變多”，化合反應(yīng)的特點(diǎn)是，化合反應(yīng)的特點(diǎn)是“多變一多變一”，二者都屬于化學(xué)基本反應(yīng)類型；氧化反應(yīng)的特點(diǎn)
12、是反應(yīng)物中有氧二者都屬于化學(xué)基本反應(yīng)類型；氧化反應(yīng)的特點(diǎn)是反應(yīng)物中有氧參與，不屬于基本反應(yīng)類型。有氧參與的化合反應(yīng)同時(shí)也是氧化參與，不屬于基本反應(yīng)類型。有氧參與的化合反應(yīng)同時(shí)也是氧化反應(yīng)，生成物僅有一種的氧化反應(yīng)同時(shí)也是化合反應(yīng)，二者屬于反應(yīng)，生成物僅有一種的氧化反應(yīng)同時(shí)也是化合反應(yīng)，二者屬于交叉關(guān)系，如碳燃燒既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)。交叉關(guān)系，如碳燃燒既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)。 課堂速記課堂速記 3.2制取氧氣課后反思點(diǎn)課后反思點(diǎn)1學(xué)生在自主完成探究實(shí)驗(yàn)的過程中存在的問題還有哪些？學(xué)生在自主完成探究實(shí)驗(yàn)的過程中存在的問題還有哪些？2在用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，沒有二氧化錳，加入高錳酸鉀發(fā)現(xiàn)也在
13、用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，沒有二氧化錳，加入高錳酸鉀發(fā)現(xiàn)也能迅速放出氧氣，學(xué)生是否理解此時(shí)的高錳酸鉀并不充當(dāng)催化劑？能迅速放出氧氣，學(xué)生是否理解此時(shí)的高錳酸鉀并不充當(dāng)催化劑？3學(xué)生是否已經(jīng)掌握了裝置氣密性檢查的方法？學(xué)生是否已經(jīng)掌握了裝置氣密性檢查的方法？3.2制取氧氣 核心應(yīng)用核心應(yīng)用 核心二區(qū)別分解反應(yīng)、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)核心二區(qū)別分解反應(yīng)、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)3.2制取氧氣解析解析化合反應(yīng)的特點(diǎn)是化合反應(yīng)的特點(diǎn)是“多變一多變一”，分解反應(yīng)的特點(diǎn)是，分解反應(yīng)的特點(diǎn)是“一變多一變多”。氧化反應(yīng)是有氧參加的反應(yīng)，故可從得氧角度來分析一個(gè)反應(yīng)是否屬于氧化反應(yīng)是有氧參加的反應(yīng)，故可從得氧角度來分析一個(gè)反應(yīng)
14、是否屬于氧化反應(yīng)。氧化反應(yīng)。方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥掌握各反應(yīng)類型的特點(diǎn)是解答此類題的關(guān)鍵，分解反應(yīng)強(qiáng)掌握各反應(yīng)類型的特點(diǎn)是解答此類題的關(guān)鍵，分解反應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是調(diào)的是“一變多一變多”，形如，形如ABAB；化合反應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是；化合反應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是“多變一多變一”，形如形如ABAB；氧化反應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是反應(yīng)物中有氧參與。；氧化反應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是反應(yīng)物中有氧參與。3.2制取氧氣制取制取氧氣氧氣固體固體加熱加熱一邊一邊多多分解分解反應(yīng)反應(yīng)工業(yè)工業(yè)制取制取氧氣氧氣知識(shí)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)1 1高錳酸鉀制氧氣高錳酸鉀制氧氣3.2制取氧氣1 1在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，必需的儀器是在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，必需的儀器是( ()
15、)D D2 2在如圖在如圖17172 2所示收集氣體的裝置中，可以用于收集氧氣的所示收集氣體的裝置中，可以用于收集氧氣的是是( () )A A和和 B B和和 C C和和 D D和和3.2制取氧氣A3.2制取氧氣3 3實(shí)驗(yàn)室制氧氣有下列個(gè)操作步驟，操作順序正確的是實(shí)驗(yàn)室制氧氣有下列個(gè)操作步驟，操作順序正確的是( () )向試管中加入高錳酸鉀固定試管并加熱檢查裝置的氣密性向試管中加入高錳酸鉀固定試管并加熱檢查裝置的氣密性用一團(tuán)棉花堵住試管口，并用帶導(dǎo)管的塞子塞緊試管把導(dǎo)管移用一團(tuán)棉花堵住試管口，并用帶導(dǎo)管的塞子塞緊試管把導(dǎo)管移出水面出水面用排水法收集氣體撤離酒精燈用排水法收集氣體撤離酒精燈A A
16、 B BC C D DD4 4實(shí)驗(yàn)室可用如圖實(shí)驗(yàn)室可用如圖17173 3所示裝置制取少量氧氣，下列說法正確的所示裝置制取少量氧氣，下列說法正確的是是( () )A A試管中盛放的試劑是二氧化錳和過氧化氫溶液試管中盛放的試劑是二氧化錳和過氧化氫溶液B B當(dāng)水槽中導(dǎo)管口一有氣泡逸出時(shí)，就立即收集氧氣當(dāng)水槽中導(dǎo)管口一有氣泡逸出時(shí)，就立即收集氧氣C C實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先從水槽中取出導(dǎo)管，再撤走酒精燈實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先從水槽中取出導(dǎo)管，再撤走酒精燈D D實(shí)驗(yàn)室還可用向下排空氣法收集氧氣實(shí)驗(yàn)室還可用向下排空氣法收集氧氣知識(shí)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)2 2實(shí)驗(yàn)室制氧氣的常用方法實(shí)驗(yàn)室制氧氣的常用方法3.2制取氧氣C3.2制取氧氣解析解析
17、收集完成后，先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，可以防止水倒收集完成后，先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，可以防止水倒流而炸裂試管。流而炸裂試管。5 5下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置說法錯(cuò)誤的是下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置說法錯(cuò)誤的是( () )A A裝置可用于氯酸鉀制取氧氣裝置可用于氯酸鉀制取氧氣 B B裝置可用于過氧化氫溶液制取氧氣裝置可用于過氧化氫溶液制取氧氣C C裝置可用于收集氧氣裝置可用于收集氧氣 D D裝置可用于收集氧氣裝置可用于收集氧氣3.2制取氧氣C6 6實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，必須滿足的條件是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，必須滿足的條件是( () )A A必須使用催化劑必須使用催化劑 B B用高錳酸鉀制取時(shí)必須加熱用高錳酸鉀制取時(shí)必須加熱C C必須用排水法收集必須用排水法收集 D D必須用燃著的火柴檢驗(yàn)是否收集滿必須用燃著的火柴檢驗(yàn)是否收集滿3.2制取氧氣B知識(shí)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)3 3分解反應(yīng)、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)分解反應(yīng)、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)3.2制取氧氣C
九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三章 維持生命之氣—氧氣 3.2 制取氧氣（第2課時(shí)） （新版）粵教版
