九年級政治全冊 第四單元 我們的未來不是夢 第12課 美好人生我選擇 第一框 直面升學與擇業(yè)教案 魯教版.doc

直面升學與擇業(yè)備課班級九年級上課時間執(zhí)教人課題：第四單元 第12課 直面升學與擇業(yè)課時 1教學設計課 標要 求正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。教材及學情分 析直面升學與擇業(yè)是初中思想品德九年級魯教版教材第十二課美好人生我選擇的第一目。本課題的主要任務是面對初中畢業(yè)生的學生進行人生理想教育，幫助他們樹立正確的職業(yè)理想，正確地做出升學與就業(yè)的選擇；為完成這一任務，教材在導言開門見山直奔主題，以優(yōu)美的、富有哲理的語言向學生提出人生選擇問題，意在激起學生心靈的火花，喚起學生探究人生選擇的濃厚興趣，從而導入本課學習。該項目由兩層內容組成：第一層“升學與考試”主要是幫助即將參加升學考試的學生做好心理準備，使學生能夠正確對待學習壓力，克服考試焦慮，正確填報志愿。第二層“就業(yè)與擇業(yè)”教育學生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助那些報考職業(yè)高中的學生或面臨就業(yè)的學生選擇合適的職業(yè)。學生成績參差不齊，有些學生就馬上面臨擇業(yè)這個問題，再說學生對目前的就業(yè)略知一二，但如何選擇職業(yè)對學生來說比較陌生。所以根據(jù)學生實際，指導學生如何面對升學和就業(yè)是很有必要的。課時教學目標1、情感態(tài)度價值觀：樹立正確的學習觀念、成才觀念，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。2、能力：培養(yǎng)面對升學和就業(yè)壓力，提高自我調適、自我控制的能力。3、知識：了解、掌握克服考試焦慮的方法。重點正確對待升學考試焦慮現(xiàn)象。難點樹立正確的擇業(yè)觀。提煉課題1、認識出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象及其原因？2、如何樹立正確的職業(yè)觀念？教法學法指導情境創(chuàng)設、閱讀討論、自主探究以及講讀等方法。通過小組交流法、合作學習，自主探究等方法。創(chuàng)設教學情境，設計教學活動，引導、啟發(fā)、幫助學生學習； 教具準備制作課件。布置預習、準備書本問題材料的交流等。教學過程提要環(huán)節(jié)學生要解決的問題或完成的任務師生活動設計意圖引入新課設置情境導入新課。一、歌曲導入“人生的道路雖然漫長，但緊要處往往只有幾步”。面對即將升學和就業(yè)，你們做好準備了嗎？導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程1、認識出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象及其原因？閱讀課本136-142頁，完成以下問題：1、認識出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象及其原因？ 2、焦慮現(xiàn)象的有效調節(jié)？ 二、合作探究 環(huán)節(jié)一：我認識，我調節(jié)自學提示：1、創(chuàng)設情境，提出問題：（多媒體展示）情境一：觀察你周圍的同學是否有類似的情況？如果有，你能為他們提供一定的幫助嗎？情境二：你有過考前緊張的情形嗎？當時你是怎么做的？（一）升學與考試思考探討：1、 認識出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象及其原因？小欣為什么會有焦慮不安的心理的？你有過這樣的反映嗎？說出來大家聽聽。2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些？3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞？（討論）認識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現(xiàn)象則會影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。4、焦慮現(xiàn)象的有效調節(jié)。由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。歸納總結：環(huán)節(jié)二：我自信，我選擇填報升學志愿是同學們面對的又一問題，那么該如何合理填報升學志愿，教師設計了“我自信，我選擇！”的活動主題，其過程是：第一步：集思廣益。第二步：自我觀察。第三步：模擬報考（多媒體展示）試一試：（只填寫其中一類）暢所語言：自己想報考什么學校？為什么會做出這樣的選擇？通過學生討論，教師總結點撥，。學生認識考試焦慮現(xiàn)象在學生中是普遍存在的，是比較正常的現(xiàn)象。各抒己見，培養(yǎng)學生對生活的感悟能力和評價能力。啟發(fā)學生思考探討克服考試焦慮的方法，對學生情緒起到調節(jié)作用。教學過程2、如何樹立正確的職業(yè)觀念？教師巡視課堂，提醒學生填報志愿應注意的問題，同時多媒體展示其內容：衡量自身的情況；接受各方指導；了解招生信息；慎重填報第一志愿（二）就業(yè)與擇業(yè)1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。2、 正確認識我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑。環(huán)節(jié)三我觀察，我明理自學提示：1、多媒體展示王元成的事跡，王成元的成才的道路對自己的啟發(fā)了解我國形成的新的就業(yè)方式。2.小小解說員：展示一組圖片與資料，讓學生扮演小解說員，分別介紹與之相關的職業(yè)，增加對這些職業(yè)的了解，激發(fā)他們的興趣。并分組完成練習：（多媒體）3創(chuàng)設情境（多媒體）分組討論：你認為什么樣的職業(yè)是好職業(yè)？選擇職業(yè)應考慮哪些因素？分組準備圍繞“工作輕松又能賺錢是否好職業(yè)”展開辯論。說一說：你對自己向往的職業(yè)有什么樣的要求，自己又具備哪些求職的優(yōu)勢？通過討論歸納總結，引導學生要樹立正確的擇業(yè)觀：多媒體展示材料：三、學海拾貝歸納：樹立正確的職業(yè)觀念正確認識自我正視競爭，敢于競爭三、課堂練習：1、即將完成九年義務教育的你，面臨著就業(yè)與升學雙重選擇，你應該明確（）正確面對升學和擇業(yè)問題，走好人生的每一步生活的道路千萬條，“三百六十行，行行出狀元”只要社會需要，能為社會作貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的樹立正確的職業(yè)觀，正確認識自己，給自己以恰當?shù)亩ㄎ籄BCD2、中考日益臨近，小欣越來越緊張，吃不下飯，睡不好覺，無法集中精力聽課和復習。她可以采取哪些方式克服考試焦慮（）聽音樂，放松心情尋求專業(yè)心理咨詢人員的幫助尋求老師或好朋友的幫助和人吵架發(fā)泄一下ABCD3、在重要的考試面前，有些同學心理壓力越來越大，出現(xiàn)情緒緊張、心慌意亂、記憶卡殼等考試焦慮現(xiàn)象，對此認識正確的有(C)培養(yǎng)學生的分析能力，教師適時的引導到我們的課本知識上來?；顚W活用，讓學生從不同的層面去分析，最大限度的鍛煉學生的分析理解力。使學生積極參與到教學活動中來，改變學生被動接受的教學方法。引導那些因各種原因不能繼續(xù)升學的學生建立自信心，思考應以怎樣的態(tài)度面對職業(yè)選擇，導出學習內容。啟發(fā)學生從多角度思考問題，作出適合自己的選擇，導出教學內容。鞏固學習成果。小結同學們，在學習了本課的知識之后，相信一定有很多的收獲，交流一下吧。最后，把一首好聽的歌相信自己送給大家，希望大家相信自己，做最棒的自己，主宰自己的人生！職業(yè)無高低貴賤之分，三百六十行，行行出狀元。無論是升學還是就業(yè)，只要我們做出正確選擇，并為之努力奮斗，就一定會實現(xiàn)自己的美好的人生理想。板書設計一、現(xiàn)象考試焦慮現(xiàn)象板書設計： 危害升學與考試調節(jié)方法合理填報志愿直面升學與就業(yè)新的就業(yè)方式如何選擇職業(yè)就業(yè)與擇業(yè)作業(yè)設計1、完成績優(yōu)學案上71頁選擇題必做題，材料分析題為選做題。是正常的心理反應考試焦慮是不可調節(jié)的嚴重的考試焦慮回影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮只要采取切實可行的有效措施就可以對考試焦慮進行調節(jié)ABCD、如今“后”“后”擇業(yè)時存在著“三高一低”（受教育程度高、職業(yè)期望值高、物質和精神要求高、工作韌性低）現(xiàn)象，這一現(xiàn)象造成了“用工荒”與“就業(yè)難”并存。這啟示我們（）要堅持按自己的理想選擇職業(yè)擇業(yè)時既要弄清自己的真實需要，更要考慮適應社會需求選擇職業(yè)必須從實際出發(fā)，只要掙錢什么職業(yè)都可以考慮要學會避開就業(yè)競爭，完全走自主創(chuàng)業(yè)之路教學反思教學設計體現(xiàn)了課改理念：突出了學生的主體作用，教師在教學過程中穿針引線組織教學。學生主體與教師主導的關系：防止學生主體作用的缺失，重點突出，教法和整個教學設計體現(xiàn)了教師的主導作用。學生略顯緊張，但熱情參與課堂，積極思考問題，回答問題語言流暢，不做作，是真實流露。