2019年春七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元在集體中成長(zhǎng)第七課共奏和諧樂(lè)章第2框節(jié)奏與旋律學(xué)案新人教版.doc

《2019年春七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元在集體中成長(zhǎng)第七課共奏和諧樂(lè)章第2框節(jié)奏與旋律學(xué)案新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元在集體中成長(zhǎng)第七課共奏和諧樂(lè)章第2框節(jié)奏與旋律學(xué)案新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

節(jié)奏與旋律 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.在不同的集體中，我們會(huì)扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。 2.學(xué)會(huì)調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律，排除角色沖突帶來(lái)的煩惱。 3.正確認(rèn)識(shí)“小群體”和“小團(tuán)體主義”，堅(jiān)決反對(duì)小團(tuán)體主義。 二、自主預(yù)習(xí) 1.在不同的集體中，我們扮演不同的 ，承擔(dān)不同的 。 2.當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從 出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從 ，個(gè)人利益服從 。 3.在小群體中，彼此 ， ，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。 三、合作探究 王萌萌這周“日程”安排很滿：周日要參加一年一次的鋼琴考級(jí)，每天要加抓時(shí)間練習(xí)；學(xué)校選派她為主角的話劇團(tuán)參加市里“六一”兒童節(jié)慰問(wèn)演出，每天放學(xué)后要排練一小時(shí)；下周二要代表學(xué)校參加全市的演講比賽?？芍芏偟郊覅s發(fā)現(xiàn)媽媽正在生病高燒，需要送醫(yī)院、需要照顧，而爸爸又出差在外。王萌萌真是崩潰了…… （1）針對(duì)上述材料，在排解角色沖突時(shí)需要考慮哪些問(wèn)題？ （2）怎樣處理這樣的角色沖突？ （3）針對(duì)上述沖突，請(qǐng)你設(shè)計(jì)具體的解決方案。 四、隨堂演練 1.人類(lèi)生活離不開(kāi)集體，從呱呱落地的那一刻起，我們便生活在人類(lèi)的各種集體中。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是(　　) ①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體　②每個(gè)集體都有自己的旋律?、墼诓煌募w中我們扮演不同的角色 ④不同的角色承擔(dān)相同的責(zé)任 A．①②③　 B．②③④ 　C．①②④ 　D．①②③④ 2.每個(gè)人都有自己的節(jié)奏，當(dāng)自己的生活節(jié)奏和集體的旋律存在差異時(shí)(　　) A．無(wú)關(guān)緊要，任其自然 B．需要調(diào)整集體的旋律 C．需要調(diào)整自己的節(jié)奏 D．應(yīng)服從個(gè)人的節(jié)奏 3.生活好比一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人同時(shí)屬于多個(gè)集體，在這些集體中又有不同的角色位置。下列說(shuō)法正確的是(　　) ①不同的集體有不同的旋律　②每個(gè)集體都有自己的旋律?、畚覀儜?yīng)調(diào)整自己的節(jié)奏，和上集體的旋律　④我們應(yīng)調(diào)整集體的節(jié)奏，和上自己的旋律 A．①②③　 B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 4.小群體關(guān)系在社會(huì)中大量存在。研究表明，規(guī)模小的群體比規(guī)模大的群體更有凝聚力和穩(wěn)定性。小群體的積極作用有(　　) ①在小群體中可以相互接納，相互欣賞?、谖覀兛梢哉业阶约旱奈恢谩、鄄辉儆忻芎蜎_突?、芪覀兛梢泽w會(huì)到歸屬感和安全感　⑤與同伴互學(xué)共進(jìn)，增長(zhǎng)才干 A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②④⑤ 5.日常生活中有些小群體往往以“________”的面目出現(xiàn)(　　) A．個(gè)體　 　B．團(tuán)體　 　C．集體　 　D．組合體 6.“學(xué)霸班級(jí)”“學(xué)霸宿舍”不斷見(jiàn)諸網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體。對(duì)此現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)正確的是(　　) ①在集體生活中，一些志趣相投的人自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體有利于他們互學(xué)共進(jìn)　 ②小群體的成員間有親密的友誼，有利于互幫互助?、奂w中的小群體都有利于個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步?、苄∪后w的節(jié)奏與集體旋律一致時(shí)，有利于推動(dòng)集體建設(shè) A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 五、課后反思 【答案】 自主預(yù)習(xí) 1.角色 責(zé)任 2.整體利益 整體利益 集體利益 3.相互接納 相互欣賞 合作探究 （1）每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，就可能因角色之間的沖突給我們帶來(lái)煩惱。（2）當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。我們?cè)诓粩嗟卣{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。（3）解決辦法不唯一，言之有理即可。 隨堂演練 1.A 2.C 3.A 4.D 5.C 6.D