《《水滴里的生物》教學(xué)反思(共1頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《水滴里的生物》教學(xué)反思(共1頁(yè))（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上
《水滴里的生物》教學(xué)反思
馮麗
《水滴里的生物》主要是讓我們觀察一滴水里面的世界究竟是怎樣的。俗話說(shuō)“工欲善其事，必先利其器”，觀察是我們?cè)诳茖W(xué)探究中最常用的一種方法，從一開(kāi)始接觸科學(xué)這門課，我們就教給孩子各種觀察的方法，除了利用我們身體上的各種感官外，我們還可以借助外界的工具來(lái)觀察，譬如說(shuō)放大鏡。但是在這兒我們也要讓學(xué)生明白，但以前的觀察各種方法都是對(duì)顯性的宏觀世界的觀察，而要想去觀察隱性的微觀世界，我們就必須借助顯微鏡這種工具。
用顯微鏡觀察并描述水滴中的微生物是本課的另一重點(diǎn)。首先，本課編排了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的活動(dòng)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能
2、力，教材沒(méi)有解釋顯微鏡每部分的具體作用，而是從怎樣使用顯微鏡觀察物體的角度進(jìn)行說(shuō)明。其實(shí)，顯微鏡對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，都不陌生，我們?cè)诮虒W(xué)中不必特別強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生說(shuō)出顯微鏡各部分的名稱，但要讓學(xué)生了解對(duì)觀察起關(guān)鍵作用的幾個(gè)部分的用途，另外，會(huì)對(duì)顯微鏡進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)試。
第二個(gè)活動(dòng)是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀察一滴水。在這里我們特別要強(qiáng)調(diào)的是在使用顯微鏡時(shí)要注意的三點(diǎn)。這三點(diǎn)在書上第三頁(yè)有描述。我們不但要讓學(xué)生知道，而且要讓他們說(shuō)一說(shuō)為什么注意。其次，我們還要求學(xué)生用圖畫來(lái)表達(dá)自己觀察的結(jié)果。這也是一種記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我給予學(xué)生充足的時(shí)間去接觸顯微鏡，讓學(xué)生多動(dòng)眼 “看一看”， 多動(dòng)腦，“想一想”， 多動(dòng)手，“做一做”，如何才能較好地發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情。
當(dāng)然，在多數(shù)探究中，教師要適時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?、引?dǎo)，從而使探究在經(jīng)歷了一段努力之后有所結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲的喜悅和興奮。否則，總是探究不出什么結(jié)果，學(xué)生也會(huì)喪失對(duì)探究的興趣和信心。由于顯微鏡是學(xué)生新接觸的工具，調(diào)節(jié)過(guò)程需要一定的耐心，另外我們學(xué)校的顯微鏡過(guò)于老化，對(duì)于調(diào)試效果不是很理想，也從根本上影響了學(xué)生的熱情。
專心---專注---專業(yè)
《水滴里的生物》教學(xué)反思(共1頁(yè))
