《《誠(chéng)實(shí)不需要理由》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《誠(chéng)實(shí)不需要理由》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《誠(chéng)信不需要理由》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
（教學(xué)內(nèi)容）
主題一? 誠(chéng)實(shí)，不需要理由
我不能說(shuō)謊
課時(shí)
安排
共需要2 課時(shí)
此為第1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。
2．引導(dǎo)學(xué)生知道即使“偶爾撒一次謊”也會(huì)失去別人的信任。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的行為，體會(huì)誠(chéng)實(shí)的快樂(lè)。
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教學(xué)準(zhǔn)備
查找《狼來(lái)了》的動(dòng)畫故事，制作課件。
核心問(wèn)題
（教學(xué)重難點(diǎn)）
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的行為，體會(huì)誠(chéng)實(shí)的快樂(lè)。
教
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學(xué)
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過(guò)
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程
師? 生? 互? 動(dòng)
二次備課
一、動(dòng)畫故事導(dǎo)入，明確活動(dòng)主題
2、
1．播放學(xué)生熟悉的動(dòng)畫故事《狼來(lái)了》。
2．學(xué)生交流自己認(rèn)為故事中的小孩被狼吃掉的原因。（小男孩一次又一次撒謊，山下的農(nóng)民伯伯一次又一次被騙后，不再相信他了。真的有狼來(lái)時(shí)，沒(méi)人救他，他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果）
二、小組討論交流，揭示“誠(chéng)實(shí)”含義
1．呈現(xiàn)教科書(shū)第2頁(yè)的兩幅圖，小組討論誠(chéng)實(shí)的行為有哪些，然后再全班匯報(bào)討論結(jié)果。
誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)出自己真實(shí)的想法；
誠(chéng)實(shí)就是要敢于說(shuō)“不知道”；
誠(chéng)實(shí)就是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于改正錯(cuò)誤；
誠(chéng)實(shí)就是不隱瞞別人的錯(cuò)誤。
2．學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的表現(xiàn)，夸夸我自己誠(chéng)實(shí)。
3．教師小結(jié)：真正誠(chéng)實(shí)的孩子不只在幾件事、幾天不說(shuō)謊，要
3、做到事事不說(shuō)謊，天天不說(shuō)謊。
4．講講身邊誠(chéng)實(shí)的人和事。
三、設(shè)置生活情境，明理導(dǎo)行
設(shè)置下面三個(gè)情境，學(xué)生就這些情境展開(kāi)討論。
情境一：課件展示教科書(shū)第4頁(yè)王明宇3月6日的日記。
（1）議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇。
（2）說(shuō)一說(shuō)：你有過(guò)王明宇這種心情嗎。
（3）想一想：你以后遇到這種事怎么做。
情境二：展示教科書(shū)第4頁(yè)中“樂(lè)樂(lè)該怎么做”的圖片及文字。
（1）討論：樂(lè)樂(lè)該怎么做。
（2）交流：你認(rèn)為偶爾撒一次謊有沒(méi)有關(guān)系。
情境三：教師和一位學(xué)生表演學(xué)生忘記做作業(yè)后撒謊被揭穿的事。
（1）交流：你想對(duì)這個(gè)撒謊的同學(xué)說(shuō)什么。
（2）這樣一幕在班級(jí)經(jīng)常發(fā)生，有同學(xué)嘗到苦
4、頭，有同學(xué)嘗到甜頭。你想對(duì)嘗到甜頭的同學(xué)說(shuō)什么？
教師小結(jié)：犯了錯(cuò)誤不要緊，只要勇敢承認(rèn)，并勇于改正，同樣是一個(gè)值得別人信賴的人。請(qǐng)聽(tīng)下面的故事。
四、樹(shù)立誠(chéng)實(shí)榜樣，反思自我
活動(dòng)一 講故事，樹(shù)榜樣
1．學(xué)生講列寧小時(shí)候打破姑媽家花瓶勇于承認(rèn)的故事和砍倒櫻桃樹(shù)的小男孩喬治?華盛頓的故事。
2．學(xué)生討論這兩個(gè)故事說(shuō)明的道理。
3．教師小結(jié)：一個(gè)人犯錯(cuò)誤實(shí)在是平常不過(guò)了，重要的是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并且改正錯(cuò)誤，這樣才能少犯錯(cuò)誤，直到不犯錯(cuò)誤。列寧和喬治?華盛頓給我們作出了榜樣。他們的故事告訴我們犯錯(cuò)誤不要緊，要緊的是能認(rèn)真反思，不隱瞞錯(cuò)誤，
承認(rèn)錯(cuò)誤。希望同學(xué)們從小養(yǎng)成不撒謊的好品質(zhì)。
5、
活動(dòng)二 自我反思說(shuō)謊的經(jīng)歷
1．小組內(nèi)交流各自曾經(jīng)說(shuō)謊的經(jīng)歷。
2．小組內(nèi)分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。
3．教師小結(jié)：通過(guò)剛才與同學(xué)們的交流，老師知道很多同學(xué)們說(shuō)謊都是有難處、有這樣和那樣不得已的原因。這些是說(shuō)謊的借口，不能說(shuō)是說(shuō)謊的理由。在遇到麻煩時(shí)得想辦法積極解決而不是撒個(gè)謊
了事，撒謊只能暫時(shí)過(guò)關(guān)，但真相終究是要暴露的，你將喪失別人的信任，所以絕不能撒謊！
活動(dòng)三 善意的謊言
1．學(xué)生按照情境表演故事：醫(yī)生告訴病人家屬病人身患絕癥，家屬撒謊安慰病人只是良性腫瘤，住院很快會(huì)好。
2．學(xué)生交流這樣說(shuō)謊對(duì)不對(duì)，并舉例說(shuō)說(shuō)什么樣的謊言是善意的謊言。
3．教師小結(jié)：善意的謊
6、言是對(duì)別人的愛(ài)，它常常能讓糟糕的事情朝好的方向轉(zhuǎn)變，但我們要把它用好，才能不帶來(lái)傷害。
五、課外實(shí)踐
1．學(xué)生課后搜集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的格言、諺語(yǔ)。
2．以小組為單位建立“誠(chéng)實(shí)小檔案”，記錄自己優(yōu)秀的表現(xiàn)和違紀(jì)的行為，經(jīng)常自我反思，不斷提高。
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5．教師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的好品質(zhì)，它體現(xiàn)在生活的方方面面。我們身邊有許多誠(chéng)實(shí)的人和事，同學(xué)們剛才也說(shuō)了自己那么多誠(chéng)實(shí)的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊較容易，在一天或幾天內(nèi)做到誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊也較容易，困難的是一輩子都不說(shuō)謊，每件事上都不說(shuō)謊。看看，下面這些同學(xué)們就遇到難題了。
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問(wèn)題探究和拓展活動(dòng)
樹(shù)立誠(chéng)實(shí)榜樣，反思自我
作業(yè)設(shè)計(jì)及其它要求
以小組為單位建立“誠(chéng)實(shí)小檔案”，記錄自己優(yōu)秀的表現(xiàn)和違紀(jì)的行為，經(jīng)常自我反思，不斷提高。
板書(shū)設(shè)計(jì)
我不能說(shuō)謊
教學(xué)探討和反思
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。引導(dǎo)學(xué)生知道即使“偶爾撒一次謊”也會(huì)失去別人的信任。
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《誠(chéng)實(shí)不需要理由》教學(xué)設(shè)計(jì)
