2019春遼師大版品社三下《爸爸媽媽辛苦了》word教案.doc

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2019春遼師大版品社三下《爸爸媽媽辛苦了》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、調(diào)查了解父母為了家庭和社會(huì)做了哪些工作 2、感知父母在不同的崗位上艱辛勞動(dòng)的同時(shí)，還要為家庭操勞。 3、體諒父母的辛苦，關(guān)心父母的工作和生活，主動(dòng)承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，彩色卡片紙，水彩筆，鉛筆，橡皮等 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、引入話題。 師：同學(xué)們好！今天，老師給大家?guī)?lái)了一首非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并嘗試著去唱一唱。 播放音樂(lè)《好媽媽》 師：歌曲我們欣賞完了，誰(shuí)能回憶起歌曲里都唱了些什么？ 生：…… 師：同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì)。我們都知道歌曲里媽媽很辛苦，那么你們的媽媽呢？ 生：也很辛苦。 師：恩，咱們同學(xué)真懂事。那在你的家里，你覺(jué)得除了媽媽辛苦，還有誰(shuí)也很辛苦？ 生1：爸爸 生2：爺爺，奶奶。 師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真棒。我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶、叔叔阿姨等，他們?yōu)榱宋覀儨剀暗募叶紵o(wú)私、辛苦的付出著。 師：接下來(lái)，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。 板書(shū)：爸爸媽媽辛苦了 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的歌曲入手，把學(xué)生自然而然地引進(jìn)想談?wù)摰脑掝}，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與意識(shí)?！? 二、初步感悟，深化認(rèn)識(shí) （一）、走近爸爸媽媽的工作崗位 師：首先，讓我們一起走近爸爸媽媽的工作崗位。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的爸爸媽媽是做什么的？ 生：……(學(xué)生談，教師板書(shū)父母工作) 師：恩，咱們同學(xué)說(shuō)的真好。但是，書(shū)中還有好多我們沒(méi)有說(shuō)到得工作崗位，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第35頁(yè)，看看這些爸爸媽媽是做什么的？ 生：有農(nóng)民、建筑工人、拖拉機(jī)司機(jī)...... 師：同學(xué)們看的真仔細(xì)。 聰明的你們能否幫助老師，按照體力與腦力兩種類型，給咱們的父母和書(shū)中的父母工作歸類呢？ 生：...... （大屏幕展示歸類） 師：恩，現(xiàn)在我們做完了歸類，那你最羨慕這里的哪類工作？ 生：...... 師：恩，咱們同學(xué)們啊，羨慕的都是些利用腦力，不費(fèi)體力的工作。老師也羨慕這樣的工作?？墒?，這個(gè)社會(huì)光靠腦力工作是不夠的，還需要那些利用體力工作的人們。不管咱們的父母是做什么工作的，他們都為我們的國(guó)家、社會(huì)以及家庭做出了貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該尊重每個(gè)人的勞動(dòng)成果。你們說(shuō)對(duì)嗎？ 生：對(duì) （二）、李強(qiáng)爸爸一天的工作情況 師：恩，同學(xué)們真懂事。我們都知道自己的父母很辛苦，那他們每天是如何工作的呢，咱們先一起來(lái)看看李強(qiáng)爸爸一天的工作情況。 師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第36頁(yè)，看圖，小組討論李強(qiáng)爸爸一天都做了哪些工作？ 小組匯報(bào)（若說(shuō)的不完整，再請(qǐng)其它小組補(bǔ)充） 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)?？梢钥闯?，李強(qiáng)爸爸的一天工作是多么的辛苦。咱們父母中有在大棚里工作的嗎？（請(qǐng)同學(xué)們舉手。） 教師請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)，自己父母每天在大棚里如何工作的？ 生：...... 師：這位同學(xué)說(shuō)的真好。 誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)工作在其它崗位上的父母，他們每天是怎么工作的？ 生：...... 師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。由于時(shí)間原因，36頁(yè)下方的表格，請(qǐng)同學(xué)們課后用鉛筆填寫(xiě)到書(shū)上，下次我們?cè)龠M(jìn)行展示。對(duì)父母工作不夠了解的同學(xué)們，請(qǐng)回家調(diào)查后再填寫(xiě)。 生：好 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察書(shū)中的圖片，然后聯(lián)想到自己的父母。把爸爸媽媽的活動(dòng)，由原本熟視無(wú)睹變得關(guān)注起來(lái)，從而深刻的體會(huì)到爸爸媽媽一天有多么的辛苦】 （三）、爸爸媽媽在家里 師：我們都知道父母白天要辛勤的工作，可下班回家后他們還要辛苦的操勞。下面，我們就一起來(lái)看看書(shū)中37頁(yè)的爸爸媽媽回家后，在做什么？ 老師請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀一讀插圖中的兩段話。 生讀 生1：第一位是教師媽媽，她在做飯洗衣 生2：第二位是農(nóng)民爸爸，他在給女兒輔導(dǎo)功課和喂牛。 師：非常正確。咱們同學(xué)中有媽媽是做教師的嗎？ 生：沒(méi)有。 師：那你能想象一下，作為教師的媽媽除了做這些家務(wù)，在家里還要做什么呢？ 生：備課、批改作業(yè)等 師：嗯，同學(xué)們想象的真全面。由此，可以想的到，教師媽媽有多么的辛苦。 誰(shuí)還能來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的爸爸在家里會(huì)做些什么呢？ 生：……. 學(xué)生回答，老師引導(dǎo)（照顧老人，輔導(dǎo)功課，喂豬、帶孩子等等） 師：恩，咱們同學(xué)回答的很詳細(xì)?？墒?，老師還有一個(gè)疑問(wèn)，你們的爸爸媽媽為何要那么辛苦呢？ 生：…….. 師：恩，我們父母那么的辛苦，都是為了給我們創(chuàng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流、討論，加上老師由衷地贊美評(píng)價(jià)，使學(xué)生深刻地體會(huì)到爸爸、媽媽很辛苦，從而更會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)心體貼父母，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)心?！? （四）、我也有愛(ài) 師：所以，父母愛(ài)我們，我們也應(yīng)該？ 生：懂得愛(ài)父母。 師：但是，愛(ài)不是用嘴來(lái)說(shuō)的，需要用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)施。懂事的你們打算做些什么，來(lái)表達(dá)你們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？ 生：……. 師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。 接下來(lái)，咱們?cè)倏纯雌渌∨笥咽侨绾巫龅模空?qǐng)看大屏幕 大屏幕播放圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己是否做到這一點(diǎn)。以后打算如何做？ 生：...... 師：恩，咱們同學(xué)都非常懂事，說(shuō)的也很誠(chéng)懇。 那么，書(shū)中的小朋友他們又是怎么表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第38頁(yè)，讀一讀這兩篇小作文，然后談?wù)勀愕母惺堋? 生：....... 教師小結(jié)：其實(shí)，關(guān)愛(ài)父母可以從身邊的小事做起，從關(guān)心家庭生活做起，從節(jié)儉不鋪張、不浪費(fèi)糧食、好好學(xué)習(xí)等方面做起，從而為父母減輕負(fù)擔(dān)，使他們可以不再那么得辛苦。 【設(shè)計(jì)意圖：感悟深化意識(shí)，轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。】 三、感恩卡制作 1、師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你們有想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話嗎？ 生：有 師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考。 要求：用簡(jiǎn)短的兩三句來(lái)概括你想對(duì)父母說(shuō)的話。并要獨(dú)出心裁，別具一格。不能千篇一律的只是：爸爸媽媽我愛(ài)你們，或爸爸媽媽辛苦了。 思考結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們把要說(shuō)的話，寫(xiě)在書(shū)中的第36頁(yè)表格上。 （學(xué)生思考后，書(shū)寫(xiě)，教師巡視并指導(dǎo)。） 2、教師請(qǐng)寫(xiě)的較好的同學(xué)讀一下，然后小組成員交換，看看別人是怎么寫(xiě)的，修整自己對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話。 3、制作感恩卡： （1）師：請(qǐng)同學(xué)們將修改后的話，寫(xiě)在老師發(fā)給你的彩色卡片上，并用你喜歡的方式在上邊做一些點(diǎn)綴。 （2）播放音樂(lè)《我愛(ài)我的家》，學(xué)生制作感恩卡，教師巡視指導(dǎo)。 （3）展示感恩卡，并要求同學(xué)將感恩卡交給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)下他們想說(shuō)的話，簽上自己的名字。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境誘發(fā)，孩子們的內(nèi)心深處油然而生出對(duì)父母的感激之情，并讓他們通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，把這種情感外顯化，從而提升了這種情感的真實(shí)性。】 四、小結(jié)下課 師：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。父母給了我們生命，養(yǎng)育了我們，使我們無(wú)憂無(wú)慮的茁壯成長(zhǎng)。而他們，卻在不同的工作崗位上，辛苦工作，日夜操勞。所以，我們一定要懷著一顆感恩的心，牢記父母所給予我們的一切，并用自己實(shí)際行動(dòng)，在未來(lái)的日子里，去回報(bào)父母。你們說(shuō)好嗎？ 生：好 師：嗯，好。最后，讓我們一起對(duì)我們的爸爸媽媽說(shuō)一句：爸爸媽媽辛苦了！ 下課。 附送： 2019春遼師大版品社三下《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)?！穡ord教案 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)學(xué)校的外部建筑設(shè)施了解學(xué)校教室的名稱及作用 2.知道怎樣辨別方向初步知道圖例的作用教學(xué)重難點(diǎn):觀察學(xué)校各事物的分布并構(gòu)畫(huà)出初步的分布圖 教學(xué)方法:觀察法 談話法 教學(xué)過(guò)程: 一、引導(dǎo)觀察，進(jìn)入新課。 師：同學(xué)們，新學(xué)期開(kāi)始啦，一進(jìn)入學(xué)校你有什么新發(fā)現(xiàn) 生：操場(chǎng)上的雪、班級(jí)有新同學(xué) 師：現(xiàn)在讓大家看一組照片，看誰(shuí)能最先說(shuō)出它是校園的哪一角?。úシ蓬I(lǐng)操臺(tái)、花壇、教室等照片） 生：根據(jù)照片說(shuō)出校園的某處名稱。 師：學(xué)校是我們最熟悉的地方，可是還有很多地方大家并沒(méi)有真正地了解，今天就讓我們一起來(lái)全面認(rèn)識(shí)我們的學(xué)?！罍闲W(xué)！ （板題：認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校） 二、走進(jìn)校園，深入觀察。 1、引導(dǎo)學(xué)生走到操場(chǎng)中央，辨別學(xué)校教室、操場(chǎng)、花壇等外部設(shè)施的方位。 ——學(xué)習(xí)用身體辨別方向（面北背南左西右東） ——試著說(shuō)出校園各建筑的方向及相對(duì)位臵。 2、進(jìn)入教室，參觀認(rèn)識(shí)教室的布臵。 ——從六年級(jí)開(kāi)始，自東向西觀察教室及教研室的分布。 ——回到教室后，在組內(nèi)討論學(xué)校各室的分布規(guī)律。 3、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校各室的名稱、作用及位臵特點(diǎn)。 例生一：遠(yuǎn)程教育室位于大辦公室東邊，每周我們都會(huì)去那里上課，那里有多媒體屏幕，電腦等。 4、試著學(xué)習(xí)圖例并為學(xué)校各事物設(shè)計(jì)合適的圖例。 5、小組交流，班級(jí)同學(xué)共同選取優(yōu)秀的圖例。（為下一課《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)?！纷龊脺?zhǔn)備） 6、小結(jié) 三、鞏固練習(xí) 1、如果小明面朝北方，那么他的左邊是（ ）方，右邊是（ ）方。 2、我們學(xué)校的名稱是（ ） 四、課堂總結(jié)