商務(wù)星球版地理七年級(jí)下冊(cè)《世界第一大洲》教案(共8頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 中學(xué)“學(xué)教2:1”教學(xué)模式課時(shí)備課 教師 趙建 課時(shí)序號(hào)_1_ 授課時(shí)間 1周2月17 審核：級(jí)部主任 課 題 第1課 世界第一大洲（第一課時(shí)） 課 型 新授課 新課標(biāo) 通過對(duì)亞洲地理位置的分析，掌握描述大洲地理位置的方法，并能分析北美洲地理位置。 教材地位 《亞洲》這一章在初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用，它將上冊(cè)所學(xué)的地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟(jì)等知識(shí)運(yùn)用于具體的區(qū)域，通過對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生如何通過對(duì)地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個(gè)大洲的區(qū)域特征。本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的開始，在教學(xué)過程中，我注意學(xué)生良好學(xué)

2、習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)注意學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他區(qū)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)，使學(xué)生了解分析一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手，對(duì)自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系。 學(xué)情分析 這是新學(xué)期第一節(jié)課，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，在一開始引用歌曲和圖片欣賞。預(yù)想學(xué)生對(duì)上學(xué)期學(xué)過的知識(shí)已經(jīng)有所遺忘，在解決新課的問題之前，比較系統(tǒng)地復(fù)習(xí)地球方面的知識(shí)，以提高課堂效率?？紤]到學(xué)生接受能力不強(qiáng)，通過引導(dǎo)教會(huì)學(xué)生描述亞洲的地理位置，再通過填寫各洲的地理位置的表格讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何描述一個(gè)大洲的地理位置，達(dá)到知識(shí)遷移的目的。最后通過反饋練習(xí)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)的掌握情況。 教

3、學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、通過繪圖說出亞洲的半球位置和緯度位置。 2、通過填圖說出亞洲的海陸位置 過程與方法 充分利用教材提取信息，總結(jié)規(guī)律，建立空間觀念，并加以運(yùn)用。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感。 重難點(diǎn) 1、通過繪圖說出亞洲的半球位置和緯度位置 2、通過填圖說出亞洲的海陸位置 教學(xué)模式 “學(xué)教2：1”小組合作探究模式 教學(xué)方法 小組合作探究法、問題探究法 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生的學(xué) 教師的教 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 2＂ 1、學(xué)生觀看視頻播放并說出歌曲《亞洲雄風(fēng)》，歌詞中蘊(yùn)藏著亞洲哪些重要的地

4、理事物特征 我們亞洲 山是高昂的頭 我們亞洲 河像熱血流 。。。。。。 莽原纏玉帶 田野織彩綢 亞洲風(fēng)乍起 亞洲雄風(fēng)震天吼 我們亞洲 江山多俊秀 我們亞洲 物產(chǎn)也富有 。。。。。。 2、學(xué)生暢談自己所知道的有關(guān)亞洲的知識(shí)。 一、播放視頻《亞洲雄風(fēng)》，喚起學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感。 二、教師點(diǎn)撥：一曲《亞洲雄 風(fēng)》，唱出了身 為一個(gè)亞洲人的 自豪，那么歌詞中蘊(yùn)藏著亞洲哪些重要的地理事物特征？ 三、自我描述：關(guān)于亞洲你還知道些什么？ 通過歌曲欣賞，使學(xué)生了解亞洲的自然環(huán)境（地形、河流、氣候、植被等要素）與人文風(fēng)情。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探

5、究學(xué)習(xí)新知的興趣。 銜接與過度 美麗的自然景色，富饒的物產(chǎn)，多姿多彩的民俗風(fēng)情，這就是我們生活的大洲——亞洲。今天開始，我們以亞洲為案例，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲的基本方法。 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生的學(xué) 教師的教 設(shè)計(jì)意圖 二、自主學(xué)習(xí) 了解位置 學(xué)生據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)提示，自學(xué)課本，找出亞洲位置是如何描述的 1、展示目標(biāo)并讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)提示找出亞洲位置 2、教師巡視指導(dǎo)，特別是經(jīng)緯度位置學(xué)生應(yīng)先找出西經(jīng)20°，東經(jīng)160°及赤道位置，區(qū)分半球東西經(jīng)度，然后大體估算其跨越經(jīng)緯度。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)是我們教學(xué)的基本任務(wù)。在日常教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6、銜接與過度 剛才大家學(xué)習(xí)都非常認(rèn)真，有些同學(xué)還把亞洲東西跨越大體的經(jīng)緯度估算出來了，下面我們一起來看一看，如何來描述亞洲的位置。 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生的學(xué) 教師的教 設(shè)計(jì)意圖 三、合作探究 完成讀圖5＂ 探究：確定亞洲的半球位置 在課本P3圖6-1-2上描繪出赤道，找出南北半球；描繪出20°W、160°E經(jīng)線，找出東西半球。思考回答： 由分析可知，從半球位置看： 亞洲主體部分位于 半球和 半球。 [判斷]：亞洲全部位于東半球和北半球。（ ） 探究：確定亞洲的半球位置 半球位置方法指導(dǎo)： 1、繪圖：在世界地圖上描繪20° W 、160° E 赤道、北回

7、歸線和北極圈。 2、①找赤道確定南北半球。 ②通過填表，引導(dǎo)學(xué)生明確東西半球如何劃分。 3、通過讀圖分析得出亞洲的的半球位置：亞洲的主體部分位 于 半球 和 半球。 由于部分學(xué)生對(duì)東西半球劃分的知識(shí)遺忘， 通過復(fù)習(xí)，達(dá)到溫故知新、化解難點(diǎn)的目的。 三、合作探究 完成讀圖5＂ 1、 從緯度位置看：北極圈穿過亞洲的 部；北回歸線穿過亞洲的 部； 赤道穿過亞洲 部的一些島嶼。 2、由圖可知：亞洲南北跨緯度約 為 度，是世界上跨緯度最廣的大洲。 由此推知： 亞洲地跨 緯度、 緯度和 緯度地區(qū)

8、（高、中、低）及 、 和 帶（溫度帶），受其影響該大洲的氣候類型可分為 氣候、 氣候和 氣候。 探究：確定亞洲的緯度位置 緯度位置方法指導(dǎo)： 在課本P3圖6-1-2上描繪出赤道、北回歸線、北極圈，并讀下圖分析亞洲的緯度范圍。 1、確定亞洲的大致的緯度范圍。 2、在圖中找到赤道、北回歸線、北極圈，看看它們分別穿過亞洲的什么部位？ 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握確定大洲的緯度位置的方法 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生的學(xué) 教師的教 設(shè)計(jì)意圖 三、合作探究 完成讀圖5＂ 學(xué)生觀察亞洲周圍的大洋與大洲，位于亞洲的方位并回顧

9、舊知，復(fù)習(xí)一下亞洲與相鄰各洲的分界線。 1、亞洲西側(cè)與歐洲的分界線 ： 山、 河、 山 、 海峽。 2、亞洲西南側(cè)與非洲的分界線 ： 運(yùn)河。 3、亞洲東北隔 海峽與北美洲相望。 亞洲位于世界最大的大陸——亞歐大陸的東部。東臨 洋，南 臨 洋，北臨 洋，西靠大西洋的屬海 海。 探究：確定亞洲的海陸位置 海陸位置方法指導(dǎo)： 1、找出亞洲瀕臨的大洋和相鄰的大洲。 2、由圖可知亞洲的海陸位置：亞洲位于世界上最大的大陸—亞歐大的 ，亞洲東臨世界上最大的大洋 洋，北臨

10、 洋，南臨 洋，西部與 洲毗鄰，西南與 洲相接，東北與 洲相望，南面隔海與 洲相望。 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握確定大洲的海陸位置的方法 思考 與 討論 學(xué)生思考討論回答： 1. 緯度位置對(duì)氣候的影響： 亞洲地跨熱帶、溫帶和寒帶，氣候類型 。 受緯度位置的影響，氣溫由南向北逐漸 。 2. 海陸位置對(duì)氣候的影響： 亞洲位于世界最大的亞歐大陸東部，東臨世界最大的太平洋，受其影響 氣候顯著。受海陸位置的影響，亞洲的降水自東向西逐漸 。 亞洲的緯度位置和海陸位置，對(duì)氣候產(chǎn)生了怎樣的影響？ 通過思

11、考與討論，使學(xué)生對(duì)一個(gè)大洲各地理要素之間的聯(lián)系有了更深入的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生的學(xué) 教師的教 設(shè)計(jì)意圖 銜接與過度 海陸位置：觀察該大洲主體部分所在的大陸，以及瀕臨的海洋 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)分析大洲的地理位置的方法，即：半球位置、緯度位置和海陸位置，現(xiàn)在我們一起來總結(jié)： 緯度位置：查找赤道、回歸線、極圈等生要緯線，看看它們分別穿過該大洲的哪個(gè)部位。 半球位置：觀察該大洲的主體部分位于東半球還是西半球、南半球還是北半球。 那么，同學(xué)們會(huì)用所學(xué)知識(shí)描述北美洲的地理位置嗎？ 四、學(xué)以致用 現(xiàn)學(xué)現(xiàn)會(huì)7＂ 讀圖，完成題目 展示地圖

12、，引導(dǎo)學(xué)生完成下題： 1、半球位置： ①東西半球處于哪個(gè)半球？ ②南北半球處于哪個(gè)半球？ 從而得出：北美洲的主體部分位于 (東、西)半球， (南、北)半球。 2、緯度位置： ①所跨緯度有多少，有哪些特殊的緯線穿過？ ②所跨經(jīng)度有多少，有哪些特殊的經(jīng)線穿過？ 由此可知：北美洲的主體部分位于赤道以 ，北回歸線穿過北美洲的 部，北極圈穿過北美洲的 部。 3、海陸位置： ①瀕臨哪些海洋？ ②相鄰哪些大洲？ 北美洲北臨 洋，東臨 洋， 西臨 洋，南以 運(yùn)河 與南美洲為界，西北隔 海峽與亞洲相望。 學(xué)生通過所學(xué)的分析大洲

13、地理位置的方法，自主學(xué)習(xí)、探究北美洲的地理位置，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生的學(xué) 教師的教 設(shè)計(jì)意圖 五、鞏固所學(xué) 課堂小結(jié) 4＂ 梳理知識(shí)體系：（學(xué)生快速完成知識(shí)建構(gòu)的補(bǔ)充，并留點(diǎn)時(shí)間記憶） 通過 對(duì)本課總結(jié)回顧加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握，拓寬學(xué)生的思路。 教學(xué)環(huán)節(jié) 六、當(dāng)堂完成 達(dá)標(biāo)練習(xí) 10＂ 教后反思 通過歌曲欣賞，能更好地激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)新知的興趣。在探究“雄踞東方的大洲”這一內(nèi)容時(shí)，首先讓學(xué)生通過感性認(rèn)識(shí)來了解亞洲的地理位置，然后通過讀圖分析法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分析大洲地理位置基本思想與方法，讓學(xué)生有了更深入系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)。通過一系列的探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了從三個(gè)方面來描述大洲地理位置的方法,注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)后能較好地掌握如何分析一個(gè)大洲的地理位置特征。 教學(xué)成功之處： ①在教學(xué)過程中，對(duì)于不同層次的學(xué)生，做到及時(shí)輔導(dǎo)和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識(shí)。 ②認(rèn)真構(gòu)建知識(shí)框架，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對(duì)地圖的分析上，學(xué)會(huì)讀圖名、圖例，了解題目要求。 努力方向： 教學(xué)方法上突出個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣。 專心---專注---專業(yè)