七年級語文下冊 第三單元 10 人民英雄永垂不朽教案 蘇教版.doc

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《人民英雄永垂不朽》 ◆ 教材分析 《人民英雄永垂不朽》是一篇事物說明文，本文主要向讀者介紹了紀念碑的位置、興建過程、結構造型及碑面裝飾設計。表達了全國人民對人民英雄的崇敬、緬懷之情，書寫了人民英雄的豐功偉績。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 學習將時間順序和空間順序相結合來說明事物的方法。 【過程與方法目標】 引導學生緬懷人民英雄的光輝業(yè)績。 【情感態(tài)度價值觀目標】 教育學生懂得革命勝利果實來之不易，激勵學生繼承和發(fā)揚先輩光榮的革命傳統(tǒng)。 ◆ 教學重難點 【教學重點】 體會本文在語言中滲透的對革命先烈的贊頌之情，認識本文說明語言準確、鮮明、生動的特點。 【教學難點】 學習說明文中時間順序和空間順序如何完美結合在一起說明事物的方法。 ◆ 課前準備 1.課前上網搜集資料； 2.學生課前閱讀課文，初步熟悉文章； ◆ 教學過程 一、展示圖片，導入新課 出示課本圖片，學生觀看，引起學生特別關注，引發(fā)思考。 觀看圖片，你有哪些感受？今天我們一起感悟《人民英雄永垂不朽》。 二、資料鏈接 人民英雄紀念碑。這座矗立于天安門廣場南端的紀念碑是新中國成立后為紀念近百年來為我國的獨立、自由、幸福而犧牲的人民英雄而興建的。這座雄偉的建筑于1952年8月動工，經過五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在紀念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰紀念碑，寫了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日報》上，后收入散文、特寫集《北京在前進》一書。該文向全國人民及時介紹了這座表達億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。今天，我們就來共同學習這篇課文（板書課題。 三、整體感知 1.掌握下列字的讀音和字形。 瞻（ｚｈ?。睿? 仰（ｙǎｎｇ）　 矗（ｃｈ）立　 奠（ｄｉｎ）基　 砌（ｑ）墻 偉績（ｊ）　 鎦（ｌｉ）金　 上溯（ｓ）　 五卅（ｓ）　 不朽（ｘｉǔ） 幅（ｆ） 天塹（ｑｉｎ）　 鑲（ｘｉ?。睿纾?嵌（ｑｉｎ）　 發(fā)髻（ｊ） 2.解釋下列詞語。 矗立：高大而筆直地挺立。 永垂不朽：垂，流傳后世。朽，磨滅。指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅。 慷慨激昂：充滿正氣，精神振奮，情緒激動、高昂。 勇往直前：勇敢地一直向前走。 豐功偉績：偉大的功績。豐，多、盛。 巡捕：舊時代帝國主義在租界中的警察。 遙遙相對：遙遙，形容距離遠。遠遠地相互對著。 風起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不斷出現(xiàn)，勢不可當。 無可厚非：不可過分指責，表示雖有缺點，但是可以理解或原諒。 四、初讀課文 1.解題：文章標題下面有個副標題，標題和副標題各有什么作用？ 文章的正標題點明文章主題，副標題說明文章所要介紹的建筑物（全文的主要內容）。 2.劃分課文段落。 第一段（1節(jié)）：瞻仰紀念碑的心情和印象。 第二段（2-10節(jié)）：具體寫人民英雄紀念碑的雄姿并介紹10幅浮雕。 第三段（11節(jié)）：瞻仰后的感受。 3.本文的感情基調是什么？組織學生朗讀第一節(jié)和最后一節(jié)討論、思考。 瞻仰前的心情──萬分崇敬；瞻仰后的感受──再一次默默致敬。 開頭一段介紹人民英雄紀念碑的總體特點：巍峨、雄偉、莊嚴；結尾一段概括了興建人民英雄紀念碑的意義：再現(xiàn)了新中國的“艱苦道路”，革命先烈的“光輝業(yè)績”，中國人民付出的“巨大代價”。 五、重點分析 1.劃分課文層次，并概括層意。 第一層（2—3節(jié)）：描繪人民英雄紀念碑的雄姿，說明興建經過和重大意義。 第二層（4—6節(jié)）：介紹紀念碑的題詞和碑文、結構和造型，以及概述碑座四周的浮雕。 第三層（7—10節(jié)）：具體介紹10幅浮雕。 2.自讀第一層（2—3節(jié)），有哪些發(fā)現(xiàn)？ 理清作者的活動順序（走的路線）。 討論后明確： ①作者的活動順序：進入廣場──越過廣場──踏著石道──走到碑前。按行走路線由遠而近把紀念碑的位置、興建經過及整體形象介紹給讀者。 ②第2節(jié)，按人的活動寫。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八個金字，暗示碑的主題和本文的主題。 ③第3節(jié)，交代了建碑的時間（決議興建的時間和動工興建的時間），碑身的規(guī)模（用具體數(shù)字與天安門比較），建碑的特殊材料（堅硬的花崗石和潔白的漢白玉）和建碑的重大意義（象征著……標志著……）。 ④提問：建碑的特殊材料有何象征意義？ 歸納：花崗石的特征是堅強，漢白玉的特征是潔白。用這兩種材料象征先烈們的豐功偉績，標志著全國人民對先烈的懷念。 3.品讀第二層（4—6節(jié)），理清介紹紀念碑的順序（空間順序）。 討論明確： 介紹紀念碑的空間順序： 臺階──平臺（碑身四周）──碑身（正面、背面）──碑身東西兩側上部──碑頂──大碑座。（按由下而上再下的順序介紹） 提問：作者在這里主要介紹了哪些內容？ 歸納：碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕。作者再次寫“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字，突出了主題，毛主席起草、周總理手書的碑文，高度概括了一百多年來的歷史，表現(xiàn)了中國人民前赴后繼百折不撓的革命精神，是對“人民英雄永垂不朽”這一主題的闡述。 （集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文。） 提問：第6節(jié)是從哪幾個方面來介紹浮雕的？有何作用？ 歸納：交代了浮雕的位置、高度、長度、質量、畫面，為下文詳細描繪作了準備。 4.大碑座四周的10幅浮雕是本文說明的重點，文章把它單獨列出來，是為了突出中國革命的艱苦歷程、革命先烈的光輝業(yè)績、中國人民為爭取自由解放而付出的巨大代價。下面讓我們精讀7—10節(jié)，深入理解本文的重點。大碑座四周的10幅浮雕是本文說明的重點。 瀏覽這一層，說說作者是按什么順序介紹10幅浮雕的。為什么寫浮雕不像寫碑身那樣從正面（北面）寫起，卻從東面寫起呢？ 討論后明確： 按東、南、西、北的順序寫是根據(jù)中國近代史的歷史順序展開的。正面（北面）中間是最大的一幅浮雕“勝利渡長江，解放全中國”，與左邊一小幅：“江北人民支援渡江”，右邊一小幅：“全國人民歡迎解放軍”，組成了一組浮雕，刻畫了碑文中“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們”，這是中國近代百年來歷史上規(guī)模最大的、斗爭最激烈的、反帝反封建最徹底的史實，因而放在最突出位置，這正是紀念碑設計者的匠心所在，但在說明介紹時按歷史發(fā)展順序更合情理，因而作者從東面起，順次介紹浮雕。 師生合作：作者介紹10幅浮雕的方法不同。有的直接從畫面開始（如“銷毀鴉片煙”、“武昌起義”、“抗日敵后游擊戰(zhàn)”）；有的從革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義”、“五四愛國運動”）有的從歷史歷史事件的經過介紹談起（如“五卅運動”、“勝利渡長江、解放全中國”）變化多姿，避免了行文的呆板。在介紹時作者正確選用了“碑身東面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時間順序結合起來。 六、思考發(fā)現(xiàn) 本文以說明為主，兼用了記敘的表達方式。例如文中對行蹤的記敘：“我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。”“我越過廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀念碑臺階前，從近處仔細瞻仰紀念碑?！钡鹊?，直到離開紀念碑，把事情的整個經過交代得一清二楚。再如介紹10幅浮雕時，將每幅浮雕所反映的歷史事件的人、時、地、事等因素交代明白。總之，在說明文中運用記敘，增強了文章生動性和形象性。 七、課堂小結 1.分析歸納本文介紹紀念碑的順序特點。 2.大碑座四周的十塊大浮雕是本文說明的重點，作者另列出來進行說明，為的是突出中國革命繞過的艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績和為了自由解放的巨大代價。 略。