中考語(yǔ)文自主復(fù)習(xí) 第四篇 寫作課件 新人教版

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1、專題專題17寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練審題立意審題立意一、審題一、審題審題就是對(duì)作文的題目或材料及作文要求做細(xì)致的分析。審題就是對(duì)作文的題目或材料及作文要求做細(xì)致的分析。審題是作文審題是作文(尤其是應(yīng)試作文尤其是應(yīng)試作文)的關(guān)鍵。題目審準(zhǔn)了，的關(guān)鍵。題目審準(zhǔn)了，才會(huì)寫得切題。審題時(shí)，要通過(guò)對(duì)題目才會(huì)寫得切題。審題時(shí)，要通過(guò)對(duì)題目(材料材料)的分析、的分析、理解，明確寫作的內(nèi)容、考慮文章的主題、確定文章理解，明確寫作的內(nèi)容、考慮文章的主題、確定文章的文體。的文體。審題要著重注意以下幾個(gè)問(wèn)題：審題要著重注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1要全面理解題意。要全面理解題意。對(duì)題目的含義要全面理

2、解，辨明題目的要求，對(duì)題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作范圍和重點(diǎn)。比如把握題目所提示的寫作范圍和重點(diǎn)。比如2008年上海中考年上海中考作文題目作文題目“我眼中的色彩我眼中的色彩”，就要牢牢抓住，就要牢牢抓住“眼中眼中”一詞，明確題目中的一詞，明確題目中的“色彩色彩”，不僅是自然界中客觀，不僅是自然界中客觀存在的色彩，還是眼中的色彩、心中的色彩。存在的色彩，還是眼中的色彩、心中的色彩。2要辨別題目中的精微含義。要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎(chǔ)上，要注意辨別其中精微的含義，在全面理解題意的基礎(chǔ)上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。如把握住寫作的中心。

3、如“心中的彩虹心中的彩虹”，要注意強(qiáng)調(diào)，要注意強(qiáng)調(diào)“心中心中”這個(gè)限制條件。這里的這個(gè)限制條件。這里的“彩虹彩虹”不是自然界不是自然界雨后的自然現(xiàn)象，而是具有一定象征意義的，是每個(gè)雨后的自然現(xiàn)象，而是具有一定象征意義的，是每個(gè)人心中美好的理想、愿望、情感，這些都像彩虹一樣，人心中美好的理想、愿望、情感，這些都像彩虹一樣，專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練在人們的心中構(gòu)成了一幅亮麗的風(fēng)景畫(huà)，文章緊扣這些內(nèi)在人們的心中構(gòu)成了一幅亮麗的風(fēng)景畫(huà)，文章緊扣這些內(nèi)容來(lái)寫，就能突出中心，體現(xiàn)題意。容來(lái)寫，就能突出中心，體現(xiàn)題意。3要選擇適合題目要求的體裁。要選擇適合題目要求的體裁。作文要根據(jù)題目的要求，確定

4、體裁。有些題目較明確地表作文要根據(jù)題目的要求，確定體裁。有些題目較明確地表示了對(duì)體裁的要求：在題目的首尾有示了對(duì)體裁的要求：在題目的首尾有“記記”“”“事事”一一類字眼，或者題目標(biāo)明寫某個(gè)過(guò)程、某人事跡等，這類字眼，或者題目標(biāo)明寫某個(gè)過(guò)程、某人事跡等，這就要求寫成記敘文。如果題目首尾有就要求寫成記敘文。如果題目首尾有“論論”“”“談?wù)劇薄啊薄罢f(shuō)說(shuō)”“”“駁駁”一類字眼，或者題目明確一類字眼，或者題目明確提出一種主張或一個(gè)問(wèn)題，這往往是要求寫成議論文。提出一種主張或一個(gè)問(wèn)題，這往往是要求寫成議論文。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練所謂立意，就是確定文章的主題所謂立意，就是確定文章的主題(或觀點(diǎn)

5、或觀點(diǎn))。主題。主題(或觀點(diǎn)或觀點(diǎn))是文章的靈魂，好的立意，能為文章增添色彩，起到是文章的靈魂，好的立意，能為文章增添色彩，起到化腐朽為神奇的功效。一個(gè)好的立意的基本要求是：化腐朽為神奇的功效。一個(gè)好的立意的基本要求是：正確、深刻、新穎。正確、深刻、新穎。1真情寫作，以小見(jiàn)大。真情寫作，以小見(jiàn)大。寫作要融入自己的真情實(shí)感，在生活小事中反映深刻的思寫作要融入自己的真情實(shí)感，在生活小事中反映深刻的思想內(nèi)容。就像前面我們談到的，自然中的一草一木，想內(nèi)容。就像前面我們談到的，自然中的一草一木，生活中的凡人小事，只要深入挖掘都可以成為很好的生活中的凡人小事，只要深入挖掘都可以成為很好的作文素材。作文素材

6、。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練二、立意二、立意我們要從凡人小事中，用文學(xué)的眼光，用我們的真情，去我們要從凡人小事中，用文學(xué)的眼光，用我們的真情，去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)。也就是要注意對(duì)細(xì)小題材蘊(yùn)含意發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)。也就是要注意對(duì)細(xì)小題材蘊(yùn)含意義的深入挖掘，從而提煉出積極健康的主題來(lái)。義的深入挖掘，從而提煉出積極健康的主題來(lái)?！耙?jiàn)見(jiàn)微知著微知著”，從平凡之中挖掘出不平凡的思想內(nèi)涵。郁，從平凡之中挖掘出不平凡的思想內(nèi)涵。郁達(dá)夫把它概括為達(dá)夫把它概括為“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情情”?？梢允且约?xì)小的局部顯示宏大的整體，可以是?？梢允且约?xì)小的局部顯示宏大的整體，可以是

7、透過(guò)平凡的現(xiàn)象挖掘出不平凡的本質(zhì)，可以是在敘事透過(guò)平凡的現(xiàn)象挖掘出不平凡的本質(zhì)，可以是在敘事寫景中透視深刻的人生哲理。例如：朱自清的寫景中透視深刻的人生哲理。例如：朱自清的背背影影，從父親買橘子時(shí)攀爬月臺(tái)的背影的細(xì)節(jié)中，展，從父親買橘子時(shí)攀爬月臺(tái)的背影的細(xì)節(jié)中，展示了父子間真摯的情感；示了父子間真摯的情感；專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練魯迅的魯迅的風(fēng)箏風(fēng)箏，從折斷弟弟的風(fēng)箏的事情中，把主題提，從折斷弟弟的風(fēng)箏的事情中，把主題提升到升到“對(duì)兒童的精神虐殺對(duì)兒童的精神虐殺”的高度；柳宗元的的高度；柳宗元的捕蛇捕蛇者說(shuō)者說(shuō)，以細(xì)小的局部，以細(xì)小的局部捕蛇者的遭遇捕蛇者的遭遇揭示了揭示了當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)“

8、苛政猛于虎苛政猛于虎”的重大的社會(huì)問(wèn)題；楊朔的的重大的社會(huì)問(wèn)題；楊朔的荔荔枝蜜枝蜜，寫的是小小的蜜蜂，作者卻以獨(dú)到的眼光發(fā)，寫的是小小的蜜蜂，作者卻以獨(dú)到的眼光發(fā)現(xiàn)了蜜蜂的勤勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，從而進(jìn)一步現(xiàn)了蜜蜂的勤勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，從而進(jìn)一步頌揚(yáng)了平凡而又偉大的普通勞動(dòng)者。頌揚(yáng)了平凡而又偉大的普通勞動(dòng)者。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練2選準(zhǔn)角度，深入挖掘。選準(zhǔn)角度，深入挖掘。我們都知道小馬過(guò)河的故事，松鼠、水牛對(duì)同一條河的深我們都知道小馬過(guò)河的故事，松鼠、水牛對(duì)同一條河的深淺有不同的認(rèn)識(shí)，那為什么同一種實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)論會(huì)各淺有不同的認(rèn)識(shí)，那為什么同一種實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)論會(huì)各不相同呢？

9、答案只有一個(gè)，就是出發(fā)點(diǎn)不同，也就是認(rèn)不相同呢？答案只有一個(gè)，就是出發(fā)點(diǎn)不同，也就是認(rèn)識(shí)事物的角度不同。世界上的事物是復(fù)雜的，識(shí)事物的角度不同。世界上的事物是復(fù)雜的，“橫看成橫看成嶺側(cè)成峰嶺側(cè)成峰”，不同的角度，往往能給你不同的印象；因，不同的角度，往往能給你不同的印象；因此，我們要全方位、多角度的認(rèn)識(shí)事物，注意到一個(gè)事此，我們要全方位、多角度的認(rèn)識(shí)事物，注意到一個(gè)事物的不同側(cè)面。構(gòu)思時(shí)，要選擇最恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，去深物的不同側(cè)面。構(gòu)思時(shí)，要選擇最恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，去深入挖掘素材，認(rèn)識(shí)其中所蘊(yùn)含的深刻意義。入挖掘素材，認(rèn)識(shí)其中所蘊(yùn)含的深刻意義。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練我們看下面一段材料：我們

10、看下面一段材料：在一座小島上，住著一位老漁翁和他的妻子。有一年秋天，在一座小島上，住著一位老漁翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鵝來(lái)到島上，它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，準(zhǔn)備去一群天鵝來(lái)到島上，它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，準(zhǔn)備去南方過(guò)冬的。老夫婦見(jiàn)到這群天鵝非常高興，于是拿出南方過(guò)冬的。老夫婦見(jiàn)到這群天鵝非常高興，于是拿出喂雞的飼料和打來(lái)的魚(yú)蝦招待它們。冬天到了，這群天喂雞的飼料和打來(lái)的魚(yú)蝦招待它們。冬天到了，這群天鵝竟絲毫沒(méi)有繼續(xù)南飛的打算。湖面封凍。老夫婦就敞鵝竟絲毫沒(méi)有繼續(xù)南飛的打算。湖面封凍。老夫婦就敞開(kāi)他們的茅屋的門讓它們?cè)谖堇锶∨?，并且給它們吃的，開(kāi)他們的茅屋的門讓它們?cè)谖堇锶∨?，并且給它們吃

11、的，這種關(guān)懷一直延續(xù)到春天來(lái)臨，湖面解凍。年復(fù)一年，這種關(guān)懷一直延續(xù)到春天來(lái)臨，湖面解凍。年復(fù)一年，每年冬天，這對(duì)老夫婦都這樣奉獻(xiàn)他們的愛(ài)心。有一年，每年冬天，這對(duì)老夫婦都這樣奉獻(xiàn)他們的愛(ài)心。有一年，他們老了，離開(kāi)了小島，天鵝也從此消失了，不過(guò)它們他們老了，離開(kāi)了小島，天鵝也從此消失了，不過(guò)它們不是飛向南方，而是在湖面封凍時(shí)餓死了。不是飛向南方，而是在湖面封凍時(shí)餓死了。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練如果這是一個(gè)材料作文的材料，你會(huì)確定怎樣的主題？不如果這是一個(gè)材料作文的材料，你會(huì)確定怎樣的主題？不妨先自己探究，寫出你探究的結(jié)果。妨先自己探究，寫出你探究的結(jié)果。對(duì)于這則材料，如果從老夫婦的角

12、度來(lái)看，我們可以得出對(duì)于這則材料，如果從老夫婦的角度來(lái)看，我們可以得出下面的結(jié)論：在別人遇到困難時(shí)，我們不要盲目地獻(xiàn)下面的結(jié)論：在別人遇到困難時(shí)，我們不要盲目地獻(xiàn)出愛(ài)心，要幫助他們學(xué)會(huì)解決困難的方法、樹(shù)立克服出愛(ài)心，要幫助他們學(xué)會(huì)解決困難的方法、樹(shù)立克服困難的信心。如果以這群天鵝為切入點(diǎn)，我們可以得困難的信心。如果以這群天鵝為切入點(diǎn)，我們可以得出這樣的結(jié)論：面對(duì)別人的幫助，我們不應(yīng)養(yǎng)成依賴出這樣的結(jié)論：面對(duì)別人的幫助，我們不應(yīng)養(yǎng)成依賴心理，要學(xué)會(huì)獨(dú)立解決困難。心理，要學(xué)會(huì)獨(dú)立解決困難。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練同一則材料，之所以有不同的觀點(diǎn)，是由于思考的切入點(diǎn)同一則材料，之所以有不同的

13、觀點(diǎn)，是由于思考的切入點(diǎn)不同。任何一個(gè)人、一個(gè)事物，都不是平面的，而是不同。任何一個(gè)人、一個(gè)事物，都不是平面的，而是立體的，都有其多面性，在日常生活中，我們應(yīng)養(yǎng)成立體的，都有其多面性，在日常生活中，我們應(yīng)養(yǎng)成從不同角度認(rèn)識(shí)、思考事物的習(xí)慣；作文動(dòng)筆之前多從不同角度認(rèn)識(shí)、思考事物的習(xí)慣；作文動(dòng)筆之前多思考，選擇一個(gè)最佳的切入點(diǎn)，就能使文章的立意深思考，選擇一個(gè)最佳的切入點(diǎn)，就能使文章的立意深刻而新穎?？潭路f。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練材料是寫作的基礎(chǔ)，所謂材料是寫作的基礎(chǔ)，所謂“巧婦難為無(wú)米之炊巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有鮮，沒(méi)有鮮活的材料，就不可能寫出優(yōu)秀的文章。生活是豐富多活的材料，就

14、不可能寫出優(yōu)秀的文章。生活是豐富多彩的，生活中的凡人小事都是可以入文的，只要我們彩的，生活中的凡人小事都是可以入文的，只要我們能發(fā)現(xiàn)其中的真善美，這些凡人小事就是很好的作文能發(fā)現(xiàn)其中的真善美，這些凡人小事就是很好的作文素材。素材。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練選材謀篇選材謀篇一、選材一、選材1圍繞中心選取典型材料。圍繞中心選取典型材料。在寫作時(shí)，特別是靈感閃現(xiàn)時(shí)，往往思緒萬(wàn)千，日常的積在寫作時(shí)，特別是靈感閃現(xiàn)時(shí)，往往思緒萬(wàn)千，日常的積累一下子如奔騰的江水奔涌而出，這時(shí)候，就有了對(duì)累一下子如奔騰的江水奔涌而出，這時(shí)候，就有了對(duì)材料進(jìn)行篩選、剪裁的問(wèn)題。材料進(jìn)行篩選、剪裁的問(wèn)題。篩選剪裁材料的

15、首要原則是：根據(jù)主題的需要決定材料的篩選剪裁材料的首要原則是：根據(jù)主題的需要決定材料的取舍。我國(guó)的作家向來(lái)有注重剪裁的傳統(tǒng)，無(wú)論是詩(shī)取舍。我國(guó)的作家向來(lái)有注重剪裁的傳統(tǒng)，無(wú)論是詩(shī)歌、散文，還是小說(shuō)、戲曲，都講求素材的精當(dāng)，都歌、散文，還是小說(shuō)、戲曲，都講求素材的精當(dāng)，都要求素材能為主題服務(wù)。要求素材能為主題服務(wù)。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練什么樣的材料是典型材料呢？典型材料就是具有代表性、本什么樣的材料是典型材料呢？典型材料就是具有代表性、本質(zhì)性、典型性的寫作素材。比如質(zhì)性、典型性的寫作素材。比如水滸水滸中的李逵，性中的李逵，性格魯莽，而又嫉惡如仇，作者選取了許多能表現(xiàn)他這種格魯莽，而又

16、嫉惡如仇，作者選取了許多能表現(xiàn)他這種性格特點(diǎn)的故事。其中有這樣一個(gè)故事：他聽(tīng)說(shuō)梁山首性格特點(diǎn)的故事。其中有這樣一個(gè)故事：他聽(tīng)說(shuō)梁山首領(lǐng)宋江強(qiáng)搶民女，于是火冒三丈，不問(wèn)緣由，不辨真?zhèn)?，領(lǐng)宋江強(qiáng)搶民女，于是火冒三丈，不問(wèn)緣由，不辨真?zhèn)?，就找宋江理論，還一怒之下砍倒了杏黃旗。當(dāng)知道事情就找宋江理論，還一怒之下砍倒了杏黃旗。當(dāng)知道事情原委之后，又負(fù)荊請(qǐng)罪，并抓住了假冒宋江的歹徒，為原委之后，又負(fù)荊請(qǐng)罪，并抓住了假冒宋江的歹徒，為民除害，為梁山爭(zhēng)光，這就是李逵。如果換作魯智深、民除害，為梁山爭(zhēng)光，這就是李逵。如果換作魯智深、武松等其他人，是不會(huì)這樣做的，一定會(huì)打探明白之后，武松等其他人，是不會(huì)這樣做的，

17、一定會(huì)打探明白之后，再采取行動(dòng)。這樣的事例就是典型事例。再采取行動(dòng)。這樣的事例就是典型事例。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練然而，并非只有名人的事例才具有典型性，從普通人身上，然而，并非只有名人的事例才具有典型性，從普通人身上，同樣可以發(fā)現(xiàn)典型事例，比如：朱自清的同樣可以發(fā)現(xiàn)典型事例，比如：朱自清的背影背影，平凡的生活場(chǎng)景，父子分別時(shí)不經(jīng)意間發(fā)生的小事，平凡的生活場(chǎng)景，父子分別時(shí)不經(jīng)意間發(fā)生的小事，它們無(wú)不體現(xiàn)了人間的真情，我們能說(shuō)這樣的事例不它們無(wú)不體現(xiàn)了人間的真情，我們能說(shuō)這樣的事例不具有典型性嗎？具有典型性嗎？2選材要新穎。選材要新穎。含有新意的材料，能閃爍出生活和思想的光彩。含有新意

18、的材料，能閃爍出生活和思想的光彩?！扒笮虑笮隆钡母驹谟诘母驹谟凇扒螽惽螽悺保P(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)不同，別出心裁。，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)不同，別出心裁。而所謂的別出心裁，并不是要搜腸刮肚地求異、求怪，而所謂的別出心裁，并不是要搜腸刮肚地求異、求怪，而是要就地取材，深入挖掘，變換角度，推陳出新。而是要就地取材，深入挖掘，變換角度，推陳出新。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練(1)就地取材，深入挖掘。就地取材，深入挖掘。生活雖然豐富多彩，但我們常見(jiàn)的畢竟只是四季的更迭、生死生活雖然豐富多彩，但我們常見(jiàn)的畢竟只是四季的更迭、生死的循環(huán)、喜怒哀樂(lè)的變化，不會(huì)有那么多的新穎的材料等的循環(huán)、喜怒哀樂(lè)的變化，不會(huì)有那么多

19、的新穎的材料等著我們?nèi)ズY選。生活雖然平淡無(wú)奇，但世界上不會(huì)有兩片著我們?nèi)ズY選。生活雖然平淡無(wú)奇，但世界上不會(huì)有兩片完全相同的葉片，每一個(gè)事物，即使是千百年來(lái)的重復(fù)循完全相同的葉片，每一個(gè)事物，即使是千百年來(lái)的重復(fù)循環(huán)，它的每一次出現(xiàn)，也會(huì)有所不同。因此，我們?cè)谶x材環(huán)，它的每一次出現(xiàn)，也會(huì)有所不同。因此，我們?cè)谶x材時(shí)，要就地取材，從我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的人和事中，深時(shí)，要就地取材，從我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的人和事中，深入地去挖掘其不同之處、新穎之處，只要我們深入地去思入地去挖掘其不同之處、新穎之處，只要我們深入地去思考、挖掘，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每一個(gè)人、每一件事、每一個(gè)考、挖掘，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每一個(gè)人、每

20、一件事、每一個(gè)物品，都是世界上的唯一，有自己的特點(diǎn)。物品，都是世界上的唯一，有自己的特點(diǎn)。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練(2)變換角度，推陳出新。變換角度，推陳出新。寫作中寫作中(尤其是考場(chǎng)作文的寫作尤其是考場(chǎng)作文的寫作)，不可能有大量的第一手的，不可能有大量的第一手的新穎素材，不妨對(duì)已有的并不新穎的素材變換一個(gè)視角，新穎素材，不妨對(duì)已有的并不新穎的素材變換一個(gè)視角，選取不同的切入點(diǎn)，也許就能推陳出新，這就是選取不同的切入點(diǎn)，也許就能推陳出新，這就是“舊瓶舊瓶裝新酒裝新酒”的材料處理法。的材料處理法。正如蘇軾在正如蘇軾在題西林壁題西林壁中所說(shuō)：中所說(shuō)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)

21、近高低各不同。近高低各不同?！蓖粋€(gè)事物，以不同的視角去觀察，同一個(gè)事物，以不同的視角去觀察，從不同的角度去思考，所得到的結(jié)論是不同的，所以，從不同的角度去思考，所得到的結(jié)論是不同的，所以，作文選材要做到推陳出新，必須要不斷地變換觀察的視作文選材要做到推陳出新，必須要不斷地變換觀察的視角，從不同的角度去挖掘素材中所蘊(yùn)含的新意。角，從不同的角度去挖掘素材中所蘊(yùn)含的新意。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練在一次中考中，天津市的中考作文題目是以在一次中考中，天津市的中考作文題目是以“生日生日”為題，為題，寫一篇寫一篇600字的作文，有相當(dāng)一部分同學(xué)，寫了自己字的作文，有相當(dāng)一部分同學(xué)，寫了自己某一次

22、過(guò)生日的事情，在生日那天，有同學(xué)的禮物、某一次過(guò)生日的事情，在生日那天，有同學(xué)的禮物、長(zhǎng)輩的祝福，這一切，說(shuō)明了自己生活的快樂(lè)與幸福，長(zhǎng)輩的祝福，這一切，說(shuō)明了自己生活的快樂(lè)與幸福，這樣的選材，并非不可以，但是如果大家都這樣寫，這樣的選材，并非不可以，但是如果大家都這樣寫，就很難在眾多作文中脫穎而出。而有的考生則另辟蹊就很難在眾多作文中脫穎而出。而有的考生則另辟蹊徑，有的寫母親徑，有的寫母親43歲的生日，從母親已日漸蒼老的面歲的生日，從母親已日漸蒼老的面容中，看出了作者的感恩之心；有的作者放眼于歷史容中，看出了作者的感恩之心；有的作者放眼于歷史長(zhǎng)河，從古至今，在不同人物身上尋找自己存在的意長(zhǎng)河

23、，從古至今，在不同人物身上尋找自己存在的意義，找尋義，找尋“真我真我”，以解釋自己所理解的，以解釋自己所理解的“生日生日”，專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練那就是那就是“人生中最有意義的一刻人生中最有意義的一刻”“”“在歷史中不朽的一在歷史中不朽的一天天”，作者已跳出一般意義上的，作者已跳出一般意義上的“生日生日”，著眼于與，著眼于與對(duì)人生的思考，從立意上看是深刻的；有的以生日為對(duì)人生的思考，從立意上看是深刻的；有的以生日為珠，穿起了一條人生的長(zhǎng)河，一個(gè)人就這樣完成了對(duì)珠，穿起了一條人生的長(zhǎng)河，一個(gè)人就這樣完成了對(duì)美好人生、幸福生活之感悟的圓滿輪回，在一個(gè)個(gè)生美好人生、幸福生活之感悟的圓滿輪

24、回，在一個(gè)個(gè)生日中，我們成熟了，人的一生就是要在喜怒哀樂(lè)的經(jīng)日中，我們成熟了，人的一生就是要在喜怒哀樂(lè)的經(jīng)歷中感悟生命的真諦。這些文章的作者之所以能從歷中感悟生命的真諦。這些文章的作者之所以能從“生日生日”這樣平常的材料中生發(fā)掘出不同的主題，就這樣平常的材料中生發(fā)掘出不同的主題，就是因?yàn)樗麄兡軌蛴锚?dú)到的眼光去觀察生活、領(lǐng)悟生活，是因?yàn)樗麄兡軌蛴锚?dú)到的眼光去觀察生活、領(lǐng)悟生活，從而在日常的生活中發(fā)現(xiàn)了具有深刻意義的素材。從而在日常的生活中發(fā)現(xiàn)了具有深刻意義的素材。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練謀篇就是安排文章的結(jié)構(gòu)、組織文章的素材。如果作文是謀篇就是安排文章的結(jié)構(gòu)、組織文章的素材。如果作文是

25、一座建筑，布局謀篇就是設(shè)計(jì)圖紙。目前，在各種考一座建筑，布局謀篇就是設(shè)計(jì)圖紙。目前，在各種考試中試中(包括中、高考包括中、高考)，一般對(duì)于作文的文體沒(méi)有明確，一般對(duì)于作文的文體沒(méi)有明確規(guī)定；但是，文體不限不等于不要求文體，這就要求規(guī)定；但是，文體不限不等于不要求文體，這就要求我們?cè)谧魑闹袘?yīng)正確把握各種文體的文體知識(shí)，根據(jù)我們?cè)谧魑闹袘?yīng)正確把握各種文體的文體知識(shí)，根據(jù)不同文體的特點(diǎn)安排文章結(jié)構(gòu)、詳略、線索等，使作不同文體的特點(diǎn)安排文章結(jié)構(gòu)、詳略、線索等，使作文的篇章結(jié)構(gòu)更為科學(xué)合理。而中考作文，大多的情文的篇章結(jié)構(gòu)更為科學(xué)合理。而中考作文，大多的情況下，適合于寫記敘類的抒情散文。況下，適合于寫記

26、敘類的抒情散文。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練二、謀篇二、謀篇確定了作文的文體、主題，選擇好材料以后，就要安排文確定了作文的文體、主題，選擇好材料以后，就要安排文章結(jié)構(gòu)。在正式動(dòng)筆之前，要想好寫作的思路：如何章結(jié)構(gòu)。在正式動(dòng)筆之前，要想好寫作的思路：如何安排寫作順序，如何寫開(kāi)頭、結(jié)尾，確定文章的詳略。安排寫作順序，如何寫開(kāi)頭、結(jié)尾，確定文章的詳略。把這些寫成一個(gè)提綱，或者打一個(gè)腹稿。把這些寫成一個(gè)提綱，或者打一個(gè)腹稿。1線索與順序是記敘文謀篇首先考慮的問(wèn)題。線索與順序是記敘文謀篇首先考慮的問(wèn)題。線索是串聯(lián)文章素材的主線，沒(méi)有線索，文章就像散落的線索是串聯(lián)文章素材的主線，沒(méi)有線索，文章就像散

27、落的珍珠；有了線索，才是一串精美的項(xiàng)鏈。一篇文章的珍珠；有了線索，才是一串精美的項(xiàng)鏈。一篇文章的線索可以是單一的，也可以是多條的，有主有次，有線索可以是單一的，也可以是多條的，有主有次，有明有暗。明有暗。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練朱自清的朱自清的背影背影，貫穿全文的線索是作者對(duì)父親的思念，貫穿全文的線索是作者對(duì)父親的思念之情；魯迅的之情；魯迅的藤野先生藤野先生，貫穿全文的線索則是作，貫穿全文的線索則是作者的行蹤及其思想、情感的變化。順序是文章敘述的者的行蹤及其思想、情感的變化。順序是文章敘述的次序，有順敘、倒敘和插敘，三者各有長(zhǎng)短。順敘脈次序，有順敘、倒敘和插敘，三者各有長(zhǎng)短。順敘脈絡(luò)

28、清晰，但容易單調(diào)；倒敘使文章更有波瀾，但駕馭絡(luò)清晰，但容易單調(diào)；倒敘使文章更有波瀾，但駕馭不好容易使文章顯得脈絡(luò)不清；插敘使文章的內(nèi)容更不好容易使文章顯得脈絡(luò)不清；插敘使文章的內(nèi)容更加豐富，但駕馭不好也容易使文章顯得雜亂無(wú)章。因加豐富，但駕馭不好也容易使文章顯得雜亂無(wú)章。因此，同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，就要認(rèn)真考慮：自己這篇文章此，同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，就要認(rèn)真考慮：自己這篇文章的線索是什么，運(yùn)用怎樣的記敘順序，只有這樣，才的線索是什么，運(yùn)用怎樣的記敘順序，只有這樣，才能使文章思路清晰，邏輯性強(qiáng)。能使文章思路清晰，邏輯性強(qiáng)。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練2記敘文寫作還要注意在描寫中做到點(diǎn)與面的結(jié)合。記敘文

29、寫作還要注意在描寫中做到點(diǎn)與面的結(jié)合。所謂所謂“點(diǎn)點(diǎn)”就是細(xì)節(jié)，是最能夠突顯景物特點(diǎn)，最能夠表就是細(xì)節(jié)，是最能夠突顯景物特點(diǎn)，最能夠表達(dá)作者眼中的景、物、事等具體印象的片斷形象，也達(dá)作者眼中的景、物、事等具體印象的片斷形象，也是作者感情的爆發(fā)點(diǎn)。所謂是作者感情的爆發(fā)點(diǎn)。所謂“面面”，就是場(chǎng)面描寫。，就是場(chǎng)面描寫。對(duì)于對(duì)于“面面”來(lái)說(shuō)，來(lái)說(shuō)，“點(diǎn)點(diǎn)”的勾畫(huà)就猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛；對(duì)的勾畫(huà)就猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛；對(duì)于于“點(diǎn)點(diǎn)”來(lái)說(shuō)，來(lái)說(shuō)，“面面”的描寫又是的描寫又是“綠葉襯紅花綠葉襯紅花”。寫作時(shí)，要千方百計(jì)地使點(diǎn)面配合，以達(dá)到情的立體寫作時(shí)，要千方百計(jì)地使點(diǎn)面配合，以達(dá)到情的立體化、形象化，這樣才能使畫(huà)面開(kāi)闊，

30、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，又能化、形象化，這樣才能使畫(huà)面開(kāi)闊，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，又能突出重點(diǎn)事物的精神面貌。使讀者通過(guò)對(duì)重點(diǎn)形象的突出重點(diǎn)事物的精神面貌。使讀者通過(guò)對(duì)重點(diǎn)形象的親切具體的感受，更好地了解文章的全貌。親切具體的感受，更好地了解文章的全貌。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練3要使文章生動(dòng)可感，還要注意在敘事抒情中設(shè)置波瀾。要使文章生動(dòng)可感，還要注意在敘事抒情中設(shè)置波瀾。劉熙載說(shuō)：劉熙載說(shuō)：“大起大落，大開(kāi)大合，用之長(zhǎng)篇，比如黃河大起大落，大開(kāi)大合，用之長(zhǎng)篇，比如黃河之百里一曲，千里一曲一直也。然即短至絕句，亦未之百里一曲，千里一曲一直也。然即短至絕句，亦未嘗無(wú)尺水興波之法。嘗無(wú)尺水興波之法?！彼f(shuō)的是詩(shī)歌

31、創(chuàng)作，但同樣適他說(shuō)的是詩(shī)歌創(chuàng)作，但同樣適用于記敘文寫作。文貴曲折，因?yàn)槭挛锏陌l(fā)展變化都用于記敘文寫作。文貴曲折，因?yàn)槭挛锏陌l(fā)展變化都是有曲折的，人物的情感是復(fù)雜的；要使文章生動(dòng)耐是有曲折的，人物的情感是復(fù)雜的；要使文章生動(dòng)耐看，具有魅力，就應(yīng)該在文章結(jié)構(gòu)上盡量避免平鋪直看，具有魅力，就應(yīng)該在文章結(jié)構(gòu)上盡量避免平鋪直敘，要有緊有松，有起有落，有張有弛。敘，要有緊有松，有起有落，有張有弛。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練在敘事中，設(shè)置波瀾，就是千方百計(jì)為事件的發(fā)展設(shè)置障在敘事中，設(shè)置波瀾，就是千方百計(jì)為事件的發(fā)展設(shè)置障礙或變化波折，使敘事跌宕起伏，具有可讀性；在抒礙或變化波折，使敘事跌宕起伏，具

32、有可讀性；在抒情時(shí)，設(shè)置波瀾，就是使作者的情感富于變化，有起情時(shí)，設(shè)置波瀾，就是使作者的情感富于變化，有起有落，具有可感性有落，具有可感性。4理清思路，列出提綱?？紤]好上述問(wèn)題以后，就要為理清思路，列出提綱。考慮好上述問(wèn)題以后，就要為文章列出提綱。文章列出提綱。例如，例如，2007年，天津中考有一位考生寫了一篇年，天津中考有一位考生寫了一篇“我心中的我心中的彩虹彩虹”，他的提綱是這樣寫的：，他的提綱是這樣寫的：第一段：以排比的修辭寫出自己對(duì)第一段：以排比的修辭寫出自己對(duì)“心中彩虹心中彩虹”的理解，點(diǎn)的理解，點(diǎn)明中心，引出下文明中心，引出下文。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練第二段：描寫每年八

33、月十五中秋節(jié)爺爺?shù)漠惓１憩F(xiàn)第二段：描寫每年八月十五中秋節(jié)爺爺?shù)漠惓１憩F(xiàn)臨臨窗望月。窗望月。(略寫略寫)第三段：爺爺講述自己抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)中骨肉分離的第三段：爺爺講述自己抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)中骨肉分離的故事。故事。(詳寫詳寫)第四段：描寫自己的夢(mèng)境：來(lái)到臺(tái)灣，家人團(tuán)聚。第四段：描寫自己的夢(mèng)境：來(lái)到臺(tái)灣，家人團(tuán)聚。(詳寫詳寫)第五段：總結(jié)升華主題第五段：總結(jié)升華主題。在正式動(dòng)筆之前寫出這樣的提綱，說(shuō)明作者的寫作思路已在正式動(dòng)筆之前寫出這樣的提綱，說(shuō)明作者的寫作思路已經(jīng)非常清晰，有了清晰的思路，不難寫出一篇成功的經(jīng)非常清晰，有了清晰的思路，不難寫出一篇成功的考場(chǎng)作文考場(chǎng)作文。專題專題1717 寫作

34、訓(xùn)練寫作訓(xùn)練常用的表達(dá)方式有：敘述、描寫、議論、抒情、說(shuō)明。任常用的表達(dá)方式有：敘述、描寫、議論、抒情、說(shuō)明。任何一篇文章都不會(huì)使用單一的表達(dá)方式，應(yīng)該是多種何一篇文章都不會(huì)使用單一的表達(dá)方式，應(yīng)該是多種表達(dá)方式的結(jié)合，敘事散文最常用的表達(dá)方式就是敘表達(dá)方式的結(jié)合，敘事散文最常用的表達(dá)方式就是敘事、描寫、議論、抒情相結(jié)合事、描寫、議論、抒情相結(jié)合。任何一篇文章，都不可能只簡(jiǎn)單地運(yùn)用一種表達(dá)方式，而任何一篇文章，都不可能只簡(jiǎn)單地運(yùn)用一種表達(dá)方式，而是多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用是多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練生動(dòng)表達(dá)生動(dòng)表達(dá)一、表達(dá)方式的運(yùn)用一、表達(dá)方式的運(yùn)用但多種表達(dá)方式的綜

35、合運(yùn)用，并不是幾種表達(dá)方式的簡(jiǎn)單但多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，并不是幾種表達(dá)方式的簡(jiǎn)單疊加，而是有機(jī)的結(jié)合。記敘文的寫作大多以敘述為疊加，而是有機(jī)的結(jié)合。記敘文的寫作大多以敘述為主，同時(shí)輔以恰當(dāng)?shù)拿鑼憽⒆h論、抒情，才能更好地主，同時(shí)輔以恰當(dāng)?shù)拿鑼憽⒆h論、抒情，才能更好地傳達(dá)信息，表達(dá)觀點(diǎn)，抒發(fā)情感傳達(dá)信息，表達(dá)觀點(diǎn)，抒發(fā)情感。1敘述。敘述。敘述包括順敘、倒敘和插敘。順敘是敘述的基本形式，就敘述包括順敘、倒敘和插敘。順敘是敘述的基本形式，就是按照事件的發(fā)展順序或事物的邏輯順序進(jìn)行敘述，是按照事件的發(fā)展順序或事物的邏輯順序進(jìn)行敘述，它的優(yōu)點(diǎn)在于條理清晰，便于把握它的優(yōu)點(diǎn)在于條理清晰，便于把握；倒敘就是

36、把事件倒敘就是把事件的某一環(huán)節(jié)提到敘述的開(kāi)頭，以引起讀者的注意，激的某一環(huán)節(jié)提到敘述的開(kāi)頭，以引起讀者的注意，激發(fā)閱讀興趣；發(fā)閱讀興趣；專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練插敘就是在敘述過(guò)程中插入一些相關(guān)的內(nèi)容，使敘述內(nèi)容插敘就是在敘述過(guò)程中插入一些相關(guān)的內(nèi)容，使敘述內(nèi)容更加豐富更加豐富。2描寫。描寫。記敘文中的描寫主要包括人物描寫和景物描寫記敘文中的描寫主要包括人物描寫和景物描寫。(1)人物描寫人物描寫無(wú)論是以敘事還是以寫人為主的記敘文，都離不開(kāi)人物，無(wú)論是以敘事還是以寫人為主的記敘文，都離不開(kāi)人物，人物描寫是記敘文中常見(jiàn)的描寫內(nèi)容。人物描寫大多人物描寫是記敘文中常見(jiàn)的描寫內(nèi)容。人物描寫大多從

37、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像等方面來(lái)進(jìn)行，還可以通從語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像等方面來(lái)進(jìn)行，還可以通過(guò)別的人或事物來(lái)側(cè)面襯托主要人物過(guò)別的人或事物來(lái)側(cè)面襯托主要人物。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練(2)景物描寫景物描寫著名的學(xué)者、文藝大師王國(guó)維在人間詞話中說(shuō)：著名的學(xué)者、文藝大師王國(guó)維在人間詞話中說(shuō)：“一一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！本拔锸强陀^存在的，但它會(huì)隨著人景物是客觀存在的，但它會(huì)隨著人的思想情感的變化而變化。所以，作文中的景物，應(yīng)的思想情感的變化而變化。所以，作文中的景物，應(yīng)該是該是“人情化人情化”的景物，是大自然的景物，是大自然“在意識(shí)形態(tài)上的反在意識(shí)形態(tài)上的反射和回聲射和回聲”?？陀^景

38、物可能是很美的，有些作品雖然詳盡地描寫了這些客觀景物可能是很美的，有些作品雖然詳盡地描寫了這些景物，卻并不動(dòng)人。這是因?yàn)?，作者是站在自己的角景物，卻并不動(dòng)人。這是因?yàn)?，作者是站在自己的角度，用自己的眼光、自己的固有心態(tài)來(lái)欣賞，而不是度，用自己的眼光、自己的固有心態(tài)來(lái)欣賞，而不是站在作品的角度，沒(méi)有將景物與情節(jié)、主題相結(jié)合站在作品的角度，沒(méi)有將景物與情節(jié)、主題相結(jié)合。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練好的景物描寫應(yīng)為作品的主題服務(wù)，能夠?yàn)榍楣?jié)的發(fā)展起好的景物描寫應(yīng)為作品的主題服務(wù)，能夠?yàn)榍楣?jié)的發(fā)展起到烘托甚至推動(dòng)作用到烘托甚至推動(dòng)作用。3議論與抒情。議論與抒情。議論與抒情往往是記敘文的點(diǎn)睛之筆，

39、好的議論與抒情能議論與抒情往往是記敘文的點(diǎn)睛之筆，好的議論與抒情能使文章的情感表達(dá)得更為充分，從而引發(fā)讀者的共鳴。使文章的情感表達(dá)得更為充分，從而引發(fā)讀者的共鳴。在記敘文的寫作中，既可以直接議論抒情在記敘文的寫作中，既可以直接議論抒情(比如：夾比如：夾敘夾議、卒章顯志敘夾議、卒章顯志)，也可以間接地議論抒情，也可以間接地議論抒情(比如：比如：寓情于景、托物言志寓情于景、托物言志)。(1)夾敘夾議。夾敘夾議是記敘文寫作的常用技巧，文章夾敘夾議。夾敘夾議是記敘文寫作的常用技巧，文章是作者思想感情、思想觀點(diǎn)的表達(dá)，是作者思想感情、思想觀點(diǎn)的表達(dá)，專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練而敘議結(jié)合、邊敘邊議

40、是傳達(dá)情感、表明觀點(diǎn)的有效做法。而敘議結(jié)合、邊敘邊議是傳達(dá)情感、表明觀點(diǎn)的有效做法。運(yùn)用夾敘夾議的寫作方法，就是敘述與議論交錯(cuò)使用。運(yùn)用夾敘夾議的寫作方法，就是敘述與議論交錯(cuò)使用。夾敘夾議必須重視事實(shí)的實(shí)質(zhì)，力求議論中肯，同時(shí)夾敘夾議必須重視事實(shí)的實(shí)質(zhì)，力求議論中肯，同時(shí)注意敘事、議論恰當(dāng)穿插和緊密聯(lián)系。記敘文的夾敘注意敘事、議論恰當(dāng)穿插和緊密聯(lián)系。記敘文的夾敘夾議大都以敘為主，以議為輔夾議大都以敘為主，以議為輔。(2)卒章顯志。卒章顯志就是在文章的結(jié)尾處，在事件敘卒章顯志。卒章顯志就是在文章的結(jié)尾處，在事件敘述的結(jié)尾表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)情感的寫作方法。往述的結(jié)尾表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)情感的寫作

41、方法。往往起到總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)開(kāi)頭的作用。往起到總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)開(kāi)頭的作用。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練(3)寓情于景。寓情于景就是將作者或作品中人物的情感寓情于景。寓情于景就是將作者或作品中人物的情感寓于景物描寫之中。環(huán)境是人生活的天地，因此，景寓于景物描寫之中。環(huán)境是人生活的天地，因此，景物就必然與人物發(fā)生緊密的關(guān)系。記敘文中的景物描物就必然與人物發(fā)生緊密的關(guān)系。記敘文中的景物描寫，歸根結(jié)底是為了表現(xiàn)故事情節(jié)和人物性格，就必寫，歸根結(jié)底是為了表現(xiàn)故事情節(jié)和人物性格，就必須是人情化的。因此，我們?cè)趯懽髦锌梢酝ㄟ^(guò)人物的須是人情化的。因此，我們?cè)趯懽髦锌梢酝ㄟ^(guò)人物的視線和獨(dú)

42、特的感受來(lái)描寫景物。這種寫法，由于通過(guò)視線和獨(dú)特的感受來(lái)描寫景物。這種寫法，由于通過(guò)人物的特定身份和心境來(lái)直接觀察世界，就自然而然人物的特定身份和心境來(lái)直接觀察世界，就自然而然地在景物描寫中打上了情感的印記，也就比較自然地地在景物描寫中打上了情感的印記，也就比較自然地與整個(gè)情節(jié)的展開(kāi)融為一體。與整個(gè)情節(jié)的展開(kāi)融為一體。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練表現(xiàn)手法是作者敘述文章內(nèi)容，表達(dá)主觀感情的寫作方法，表現(xiàn)手法是作者敘述文章內(nèi)容，表達(dá)主觀感情的寫作方法，寫作時(shí)要有意識(shí)地選擇表現(xiàn)手法，使文章更加生動(dòng)。寫作時(shí)要有意識(shí)地選擇表現(xiàn)手法，使文章更加生動(dòng)。如：對(duì)比、映襯、鋪陳、渲染等如：對(duì)比、映襯、鋪陳、

43、渲染等。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練二、表現(xiàn)手法的運(yùn)用二、表現(xiàn)手法的運(yùn)用1恰當(dāng)使用修辭方法，使用修辭是中學(xué)生錘煉語(yǔ)言的最恰當(dāng)使用修辭方法，使用修辭是中學(xué)生錘煉語(yǔ)言的最基本手段，修辭方法運(yùn)用恰當(dāng)，會(huì)使文章語(yǔ)言生動(dòng)可基本手段，修辭方法運(yùn)用恰當(dāng)，會(huì)使文章語(yǔ)言生動(dòng)可感。感。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法，可以使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，更好地恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法，可以使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，更好地表達(dá)作者的思想感情。古今中外的文學(xué)寶庫(kù)中，巧妙表達(dá)作者的思想感情。古今中外的文學(xué)寶庫(kù)中，巧妙運(yùn)用修辭的范例像海邊的美麗貝殼俯拾皆是。在文章運(yùn)用修辭的范例像海邊的美麗貝殼俯拾皆是。在文章中使用修辭，一是為了語(yǔ)言的生動(dòng)形象，二是為了

44、更中使用修辭，一是為了語(yǔ)言的生動(dòng)形象，二是為了更好地突出主題，更好地表達(dá)作者的思想感情好地突出主題，更好地表達(dá)作者的思想感情。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練三、寫作語(yǔ)言的錘煉三、寫作語(yǔ)言的錘煉因而，修辭方法的運(yùn)用是否恰當(dāng)，不僅要看是否使語(yǔ)言生因而，修辭方法的運(yùn)用是否恰當(dāng)，不僅要看是否使語(yǔ)言生動(dòng)形象，還要看是否更好地突出了文章的主題。然而，動(dòng)形象，還要看是否更好地突出了文章的主題。然而，有的學(xué)生在作文中為了追求語(yǔ)言的生動(dòng)而濫用修辭，有的學(xué)生在作文中為了追求語(yǔ)言的生動(dòng)而濫用修辭，忽略了使用修辭的目的，或者由于缺乏生活的積累，忽略了使用修辭的目的，或者由于缺乏生活的積累，不能恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o方法不

45、能恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o方法。那么如何使用修辭方法為文章增色呢那么如何使用修辭方法為文章增色呢？首先，要了解各種修辭方法的作用。不同的修辭方法帶給首先，要了解各種修辭方法的作用。不同的修辭方法帶給我們的美感是不同的，一般來(lái)說(shuō)我們的美感是不同的，一般來(lái)說(shuō)：專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練比喻比喻形象美；擬人形象美；擬人人性美；排比人性美；排比氣勢(shì)美；引氣勢(shì)美；引用用哲理美；設(shè)問(wèn)哲理美；設(shè)問(wèn)波瀾美；反問(wèn)波瀾美；反問(wèn)陽(yáng)剛美；反陽(yáng)剛美；反復(fù)復(fù)音樂(lè)美；對(duì)偶音樂(lè)美；對(duì)偶節(jié)奏美；反語(yǔ)節(jié)奏美；反語(yǔ)幽默美。其幽默美。其次，根據(jù)文章表達(dá)的需要恰當(dāng)?shù)剡x擇修辭方法。描寫抽次，根據(jù)文章表達(dá)的需要恰當(dāng)?shù)剡x擇修辭方法。描寫抽象的

46、事物，宜用比喻；強(qiáng)調(diào)、突出情感，宜用排比、反象的事物，宜用比喻；強(qiáng)調(diào)、突出情感，宜用排比、反復(fù)、反問(wèn)；說(shuō)明事理增強(qiáng)權(quán)威性，宜用引用；引人注意復(fù)、反問(wèn)；說(shuō)明事理增強(qiáng)權(quán)威性，宜用引用；引人注意設(shè)置懸念，宜用設(shè)問(wèn)；批判諷刺針砭時(shí)弊，宜用反語(yǔ)。設(shè)置懸念，宜用設(shè)問(wèn)；批判諷刺針砭時(shí)弊，宜用反語(yǔ)。當(dāng)然，這些只是一般規(guī)律，具體還要在不同的文章中去當(dāng)然，這些只是一般規(guī)律，具體還要在不同的文章中去靈活運(yùn)用，千萬(wàn)不可僵化、教條靈活運(yùn)用，千萬(wàn)不可僵化、教條。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練2. 煉字煉句煉字煉句。(1)煉字煉字所謂煉字，就是對(duì)字詞的選擇。大家肯定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)賈島苦所謂煉字，就是對(duì)字詞的選擇。大家肯定都聽(tīng)

47、說(shuō)過(guò)賈島苦吟的故事，更熟悉他吟的故事，更熟悉他“推敲推敲”的典故。到底是的典故。到底是“僧推月僧推月下門下門”好，還是好，還是“僧敲月下門僧敲月下門”好，自然是仁者見(jiàn)仁，好，自然是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，但智者見(jiàn)智，但“推敲推敲”的典故確實(shí)是煉字的典型范例的典故確實(shí)是煉字的典型范例。煉字首先要注意同義煉字首先要注意同義(或近義或近義)詞語(yǔ)的選擇，在眾多的同義詞語(yǔ)的選擇，在眾多的同義詞語(yǔ)中選擇最能表現(xiàn)作者要描寫的景物特點(diǎn)、最能反詞語(yǔ)中選擇最能表現(xiàn)作者要描寫的景物特點(diǎn)、最能反映作者情感的那一個(gè)詞語(yǔ)。比如朱自清的映作者情感的那一個(gè)詞語(yǔ)。比如朱自清的背影背影：專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練專題專題17

48、17 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練(2)煉句煉句所謂煉句，就是在寫作時(shí)對(duì)句子的句式，修辭的選擇。這所謂煉句，就是在寫作時(shí)對(duì)句子的句式，修辭的選擇。這包含兩層含義：一是要根據(jù)表達(dá)的需要，準(zhǔn)確地選用句包含兩層含義：一是要根據(jù)表達(dá)的需要，準(zhǔn)確地選用句式；二是精心運(yùn)用修辭方法，以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的魅力式；二是精心運(yùn)用修辭方法，以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的魅力。煉句首先要注意根據(jù)表達(dá)的需要準(zhǔn)確地選用句式。選擇句煉句首先要注意根據(jù)表達(dá)的需要準(zhǔn)確地選用句式。選擇句式包括：句式種類的選擇，整句與散句的選擇、長(zhǎng)句與式包括：句式種類的選擇，整句與散句的選擇、長(zhǎng)句與短句的選擇、常式句與倒裝句的選擇。例如短句的選擇、常式句與倒裝句的選擇。例如：

49、她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐丐。 ( (魯迅祝福魯迅祝福) )專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練“空的空的”“下端開(kāi)了裂下端開(kāi)了裂”是是“破碗破碗”和和“竹竿竹竿”的定語(yǔ)，卻放在中心的定語(yǔ)，卻放在中心詞之后。這兩處使用倒裝句、短句，是為了表現(xiàn)祥林嫂詞之后。這兩處使用倒裝句、短句，是為了表現(xiàn)祥林嫂此時(shí)已一無(wú)所有，已經(jīng)純粹是一個(gè)乞丐了，這樣寫更加此時(shí)已一無(wú)所有，已經(jīng)純粹是一個(gè)乞丐了，這樣寫更加突出了祥林嫂處境的悲慘，給讀者帶來(lái)強(qiáng)烈

50、的心靈震撼突出了祥林嫂處境的悲慘，給讀者帶來(lái)強(qiáng)烈的心靈震撼。煉句還要精心運(yùn)用修辭方法，以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的魅力。一般煉句還要精心運(yùn)用修辭方法，以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的魅力。一般來(lái)說(shuō)，比喻能化抽象為具體，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象；排來(lái)說(shuō)，比喻能化抽象為具體，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象；排比能增強(qiáng)表達(dá)的氣勢(shì)，起到強(qiáng)調(diào)、加重語(yǔ)氣的作用；反比能增強(qiáng)表達(dá)的氣勢(shì)，起到強(qiáng)調(diào)、加重語(yǔ)氣的作用；反復(fù)能強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義的表達(dá)，更好地表現(xiàn)作者的情感，營(yíng)造一復(fù)能強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義的表達(dá)，更好地表現(xiàn)作者的情感，營(yíng)造一種回環(huán)往復(fù)的氛圍，使語(yǔ)言具有韻律之美種回環(huán)往復(fù)的氛圍，使語(yǔ)言具有韻律之美。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練能力提升能力提升 閱讀下面作文題目，認(rèn)真

51、審題、構(gòu)思，完成作文。閱讀下面作文題目，認(rèn)真審題、構(gòu)思，完成作文。1 120132013天津天津 有人說(shuō)生活太平凡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)有人說(shuō)生活太平凡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用發(fā)現(xiàn)的眼光看待世界，滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用發(fā)現(xiàn)的眼光看待世界，用感恩的心態(tài)采擷生活，你就能夠收獲許多幸福的印記。課堂上用感恩的心態(tài)采擷生活，你就能夠收獲許多幸福的印記。課堂上一聲真誠(chéng)的贊許，賽場(chǎng)上一句熱情的鼓勵(lì)；手機(jī)里一張張歡聚的一聲真誠(chéng)的贊許，賽場(chǎng)上一句熱情的鼓勵(lì)；手機(jī)里一張張歡聚的照片，餐桌上一盤盤溫暖的飯菜；抑或是一次快樂(lè)的遠(yuǎn)足，一次照片，餐桌上一盤盤溫暖的飯

52、菜；抑或是一次快樂(lè)的遠(yuǎn)足，一次春雨中的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功的哭泣春雨中的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功的哭泣同學(xué)們，同學(xué)們，用心撿拾生活中的幸福吧，把它裝入行囊，伴你快樂(lè)成長(zhǎng)！用心撿拾生活中的幸福吧，把它裝入行囊，伴你快樂(lè)成長(zhǎng)！專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練請(qǐng)以請(qǐng)以“撿拾幸福撿拾幸?！睘轭}目，寫一篇文章。為題目，寫一篇文章。要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；文體不限要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；文體不限( (詩(shī)歌、戲劇除詩(shī)歌、戲劇除外外) )；字?jǐn)?shù)不少于；字?jǐn)?shù)不少于600600字；文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、字；文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、地名、校名。地名、校名。2 220132013溫州溫

53、州 讀下面幾行詩(shī)，按要求寫作。讀下面幾行詩(shī)，按要求寫作。我以為自己能讀懂春天我以為自己能讀懂春天原來(lái)，我只知道春天過(guò)了是夏天原來(lái)，我只知道春天過(guò)了是夏天我以為自己能讀懂青春我以為自己能讀懂青春原來(lái)，我只把青春當(dāng)成了一段時(shí)間原來(lái)，我只把青春當(dāng)成了一段時(shí)間我以為自己懂得了母愛(ài)我以為自己懂得了母愛(ài)原來(lái)，我把母愛(ài)當(dāng)成了早餐原來(lái)，我把母愛(ài)當(dāng)成了早餐我以為自己懂得了友情我以為自己懂得了友情原來(lái)，我把朋友當(dāng)成了玩伴原來(lái)，我把朋友當(dāng)成了玩伴專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練請(qǐng)以請(qǐng)以“原來(lái)我沒(méi)懂原來(lái)我沒(méi)懂”為題寫一篇文章。為題寫一篇文章。要求：文體自選；不少于要求：文體自選；不少于600600字字( (寫成詩(shī)歌

54、不少于寫成詩(shī)歌不少于1616行行) )；不得抄襲本卷中的材料；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校不得抄襲本卷中的材料；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。名、人名。3 320132013安徽安徽 請(qǐng)以請(qǐng)以“那段那段_的日子的日子”為題，寫一篇為題，寫一篇文章。文章。提示與要求：請(qǐng)你從提示與要求：請(qǐng)你從“溫暖溫暖”“”“自由自由”“”“孤單孤單”“”“煩心煩心”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整；可以大膽選擇你四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整；可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校最能駕馭的文體進(jìn)行寫作；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分；名、人名等，否則會(huì)被

55、扣分；專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)；考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于影響你的成績(jī)；考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500500字。字。4 420132013蘭州蘭州 結(jié)繭成蛹的春蠶，在軟殼里期待化為彩蝶的結(jié)繭成蛹的春蠶，在軟殼里期待化為彩蝶的時(shí)刻；含苞欲放的花蕾在青葉中暢想盛開(kāi)如霞的未來(lái)。青春年時(shí)刻；含苞欲放的花蕾在青葉中暢想盛開(kāi)如霞的未來(lái)。青春年少的我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中定然憧憬著美好的明天，做著這樣那少的我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中定然憧憬著美好的明天，做著這樣那樣的夢(mèng)，諸如團(tuán)圓夢(mèng)、大學(xué)

56、夢(mèng)、作家夢(mèng)、航天夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)樣的夢(mèng)，諸如團(tuán)圓夢(mèng)、大學(xué)夢(mèng)、作家夢(mèng)、航天夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)請(qǐng)以請(qǐng)以“我的我的_夢(mèng)夢(mèng)”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇文章。 要求：字?jǐn)?shù)不少于要求：字?jǐn)?shù)不少于600600字；文體自選字；文體自選( (詩(shī)歌除外詩(shī)歌除外) )；文中；文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名和師生姓名；字跡清晰美觀，卷不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名和師生姓名；字跡清晰美觀，卷面整潔。面整潔。專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練5 520132013宜賓宜賓 請(qǐng)從以下兩題中任選一題，寫一篇請(qǐng)從以下兩題中任選一題，寫一篇600600字左右字左右的作文。作文中不得出現(xiàn)涉嫌泄密的人名、校名、地名，不得的作文。作文中不得出現(xiàn)涉嫌泄

57、密的人名、校名、地名，不得抄襲。如選第抄襲。如選第(1)(1)題，請(qǐng)將下面提示的文字抄在作文卷上作為題，請(qǐng)將下面提示的文字抄在作文卷上作為第一段，再續(xù)寫。第一段，再續(xù)寫。(1)(1)悉心品味下面文章的開(kāi)頭，充分發(fā)揮想象，自擬題目，自悉心品味下面文章的開(kāi)頭，充分發(fā)揮想象，自擬題目，自定主題，續(xù)寫該篇文章。定主題，續(xù)寫該篇文章。夕陽(yáng)正在西下，夜幕漸漸四合，周遭一片寂靜。饑腸轆轆的他，夕陽(yáng)正在西下，夜幕漸漸四合，周遭一片寂靜。饑腸轆轆的他，雖早已疲憊不堪，但依然不得不拖著一雙沉重的腿，朝著家的雖早已疲憊不堪，但依然不得不拖著一雙沉重的腿，朝著家的方向，艱難地向前挪移方向，艱難地向前挪移專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。辛棄疾辛棄疾成功的花，成功的花，/ /人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！/ /然而當(dāng)初她的芽然而當(dāng)初她的芽?jī)?，兒? /浸透了奮斗的淚泉，浸透了奮斗的淚泉，/ /灑遍了犧牲的血雨。灑遍了犧牲的血雨。冰心冰心趁年輕少壯去探求知識(shí)吧，它將彌補(bǔ)由于年老而帶來(lái)的虧趁年輕少壯去探求知識(shí)吧，它將彌補(bǔ)由于年老而帶來(lái)的虧損。智慧乃是老年的精神養(yǎng)料，所以年輕時(shí)應(yīng)該努力，這損。智慧乃是老年的精神養(yǎng)料，所以年輕時(shí)應(yīng)該努力，這樣，老年時(shí)才不致空虛。樣，老年時(shí)才不致空虛。達(dá)達(dá) 芬奇芬奇專題專題1717 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練