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2019年三年級(jí)美術(shù)上冊 對(duì)印版畫教案 人美版.doc

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2019年三年級(jí)美術(shù)上冊 對(duì)印版畫教案 人美版.doc

2019年三年級(jí)美術(shù)上冊 對(duì)印版畫教案 人美版對(duì)印版畫是三年級(jí)美術(shù)教材中的第十四課,是版畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié),屬于“造型、表現(xiàn)”的范疇。對(duì)印版畫易于操作、易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的熱情。通過對(duì)印版畫的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生嘗試各種工具材料和制作過程,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫,了解版畫。盡可能地激發(fā)的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力,使學(xué)生在藝術(shù)教育中受到美的熏陶并體會(huì)到創(chuàng)造美的快樂。一、成功之處:1、激趣導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。成功的導(dǎo)入是成功教學(xué)的一半。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我采用與本課知識(shí)結(jié)合得比較緊密的魔術(shù)揭密游戲?qū)虢虒W(xué),讓學(xué)生在觀察教師的魔術(shù)表演中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),了解對(duì)印的原理及單紙對(duì)折對(duì)印的方法。學(xué)生喜歡魔術(shù)表演,更喜歡去嘗試揭開魔術(shù)背后的秘密,以魔術(shù)這種形式導(dǎo)入,學(xué)生能夠很快地從拘謹(jǐn)中解放出來,爭先恐后地?fù)屩卮?,全身心地融入到課堂氛圍中來,很快地觀察到教師魔術(shù)中的秘密,順利揭示對(duì)印的原理,也使學(xué)生進(jìn)一步了解到單紙對(duì)折對(duì)印的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐、探究,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。我深深明白“授之與魚,不如授之與漁”的道理。因此從引出課題開始,教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有值得學(xué)生探索問題,以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入層層遞進(jìn),不斷探索的探究過程中去。學(xué)生先通過觀察、思考,了解了單紙對(duì)折對(duì)印的方法;接著通過單紙對(duì)折對(duì)印的方法的實(shí)踐,自己總結(jié)出對(duì)印的技巧;又通過觀察教師對(duì)兩張紙對(duì)印的示范和自己的實(shí)踐,掌握了兩張紙對(duì)印的方法;再通過對(duì)學(xué)生作品的欣賞分析,了解了再創(chuàng)意的過程,并把它應(yīng)用到實(shí)踐中。這樣的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生不但初步了解了對(duì)印版畫的簡單技巧,學(xué)習(xí)了對(duì)印的不同的表現(xiàn)方法,還使學(xué)生的感受、分析、表達(dá)能力得到了提高,不但關(guān)注到本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。二、不足及改進(jìn)措施:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)印作品進(jìn)行再創(chuàng)意的欣賞時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)生作品中的一幅進(jìn)行了賞析后,就讓學(xué)生以小組合作的形式對(duì)其余的作品的進(jìn)行欣賞分析,由于教師在引導(dǎo)方面的不夠和對(duì)學(xué)生探究的情況未做監(jiān)控,所以學(xué)生沒有充分的了解再創(chuàng)意的多種表現(xiàn)形式,從而使這個(gè)環(huán)節(jié)探究不到位,學(xué)生的欣賞能力沒有得到更大的培養(yǎng),視野未能更大的開闊。教學(xué)過程中,教師應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探索綜合解決問題的辦法。在下次探究性學(xué)習(xí)中,我將認(rèn)真落實(shí)每個(gè)探究的過程和實(shí)效,使學(xué)生在長期探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)下,探究能力得到提高。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 2 頁 共 2 頁

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