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《我的拿手好戲》簡案
教學目標：
1. 學習在寫作時寫出自己的看法和感受；
2. 能確定寫作的順序，知道哪些該詳寫，哪些該略寫；
3. 寫作前能列出簡單的提綱。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
1、 談話導入
1. 教師簡單介紹自己的一些技能，引出課題：我的拿手好戲。
2. 板書課題。
3. 理解“拿手好戲”的含義。
2、 師生互動交流“拿手好戲”
1. 課件依次出示三句自創(chuàng)歇后語，與學生交流，深化理解“拿手好戲”的含義。
張飛賣肉一刀切——拿手好戲
關(guān)公耍大刀——拿手好戲
梅蘭芳唱《霸王別姬》——拿手好戲
2. 總結(jié)
2、“十八般武藝，樣樣是好戲”，生齊讀。
3. 出示課本上列出的拿手好戲
◇跳舞，唱歌，畫畫，變魔術(shù)
◇剪紙，捏泥人，做標本，做航模
◇挑西瓜，做面包，炒拿手菜
◇吹口哨，玩魔方，釣魚
教師引導學生明白：把一件平常的事情做好，就是拿手好戲。
4. 學生交流“你還知道哪些拿手好戲”，交流完讓學生在作文紙的正中間寫下自己的拿手好戲。
3、 小組合作交流“拿手好戲”
1. 課件出示：
按照表格的提示，在小組內(nèi)交流你的“拿手好戲”。
（1）講述時，可以配上相應的動作；
（2）認真聆聽別人的故事，聽完后提建議“怎么講會更精彩”；
（3）推薦一名代表在全
3、班交流。
是什么
怎么練成的
趣事
2. 學生小組內(nèi)交流，教師巡視指導。
3. 學生班內(nèi)交流，教師相機指導，如：
（1） 怎么練成的：可以談練習的過程，用上合適的連詞，可以談練習的感悟，痛并快樂……
（2） 趣事：要說出練習過程中或者練成以后發(fā)生的趣事，突出“趣”。
4、 習作準備
1. 出示本次習作要求：
你的拿手好戲是什么？寫下來，和同學一起分享吧！寫之前想一想：
◇你的拿手好戲是怎樣練成的？關(guān)于拿手好戲，有哪些有趣的故事？
◇怎樣寫你的拿手好戲？哪些內(nèi)容先寫？哪些內(nèi)容后寫？
◇哪些內(nèi)容作為重點部分？哪些內(nèi)容可以寫得簡略一些？
4、
2. 寫作之前的想法可以以文字的形式呈現(xiàn)，那便是提綱。
3. 引導學生觀察兩則提綱：三招挑西瓜、書法
學生交流：在提綱中看出了哪些信息？
教師適當引導，并板書此次習作的重點：
（1） 順序分明 （2）重點突出
4. 對比兩則提綱，學生創(chuàng)作自己的提綱，教師巡視指導
5. 學生展示提綱，并以提綱為據(jù)，講一講自己的拿手好戲，教師點評指導，此處重在談學生的不足之處。
6. 學生根據(jù)星級評分表修改提綱，教師巡視。
7. 學生再次展示修改后的提綱，并講一講自己的拿手好戲，教師點評，此處重在談學生的可取之處。
5、 提筆寫作
學生獨立完成自己的習作。
板書設計：
我的拿手好戲
順序分明
重點突出
專心---專注---專業(yè)
《我的拿手好戲》教案(共4頁)
