高考歷史第一輪復習 學科素能培優(yōu)系列（四）課件

學科素能培優(yōu)系列(四)史學研究文明史觀、全球史觀、現代化史觀史學研究文明史觀、全球史觀、現代化史觀史學界熱捧的史觀史學界熱捧的史觀1.1.文明史觀文明史觀: :通常被稱為文明史研究范式通常被稱為文明史研究范式, ,是研究歷史的一是研究歷史的一種理論模式。文明史觀認為種理論模式。文明史觀認為, ,一部人類社會發(fā)展史一部人類社會發(fā)展史, ,從本質上說從本質上說就是人類文明演進的歷史。人類創(chuàng)造、積累文明的過程及其所就是人類文明演進的歷史。人類創(chuàng)造、積累文明的過程及其所獲得的成果是歷史的基本內容。人類文明由物質文明、精神文獲得的成果是歷史的基本內容。人類文明由物質文明、精神文明和政治文明構成明和政治文明構成, ,三者在相互作用、協調互補中交替促進、三者在相互作用、協調互補中交替促進、共同發(fā)展。另外共同發(fā)展。另外, ,文明史觀基本上涵蓋了全球史觀和現代化史文明史觀基本上涵蓋了全球史觀和現代化史觀。觀。 2. 2.全球史觀全球史觀: :又稱為整體史觀又稱為整體史觀, ,它從世界歷史的整體發(fā)展和它從世界歷史的整體發(fā)展和統一性方面看待歷史統一性方面看待歷史, ,認為人類歷史的發(fā)展過程是從分散向整認為人類歷史的發(fā)展過程是從分散向整體發(fā)展轉變的過程。這一轉變開始于新航路的開辟體發(fā)展轉變的過程。這一轉變開始于新航路的開辟,19,19世紀末世紀末2020世紀初世紀初, ,資本主義世界體系的形成標志整體世界形成資本主義世界體系的形成標志整體世界形成, ,當今經當今經濟全球化趨勢的迅猛發(fā)展是人類整體世界的深入階段。其貫穿濟全球化趨勢的迅猛發(fā)展是人類整體世界的深入階段。其貫穿的主線是生產力的發(fā)展和世界各地區(qū)交往的發(fā)展。的主線是生產力的發(fā)展和世界各地區(qū)交往的發(fā)展。 3. 3.現代化史觀現代化史觀: :現代化也稱近代化。它是指由傳統社會向現代化也稱近代化。它是指由傳統社會向現代社會變遷的過程現代社會變遷的過程( (即傳統農業(yè)社會向工業(yè)社會的變遷過程即傳統農業(yè)社會向工業(yè)社會的變遷過程),),包括政治上的法制化、民主化包括政治上的法制化、民主化, ,即從人治到法治、從專制到民即從人治到法治、從專制到民主等主等; ;經濟上的工業(yè)化經濟上的工業(yè)化, ,即從傳統農業(yè)到現代工業(yè)、從自然經濟即從傳統農業(yè)到現代工業(yè)、從自然經濟到商品經濟等到商品經濟等; ;思想文化上的科學化、理性化思想文化上的科學化、理性化; ;社會生活的現代社會生活的現代化化, ,即生活方式、習俗的變革。即生活方式、習俗的變革。(2010(2010海南單科海南單科T25)T25)歷史學家吳于廑說歷史學家吳于廑說, ,世界歷史的內容世界歷史的內容是是“對人類歷史自原始、孤立、分散的人群發(fā)展為全世界成對人類歷史自原始、孤立、分散的人群發(fā)展為全世界成一密切聯系整體的過程進行系統探討和闡述一密切聯系整體的過程進行系統探討和闡述”; ;杰弗里杰弗里巴勒巴勒克拉夫認為克拉夫認為:“:“現在世界上某個地區(qū)發(fā)生的事件不再可能像過現在世界上某個地區(qū)發(fā)生的事件不再可能像過去那樣對其他地區(qū)不發(fā)生影響去那樣對其他地區(qū)不發(fā)生影響,20,20世紀的歷史名副其實是全世世紀的歷史名副其實是全世界的歷史。界的歷史。”上述兩位歷史學家對于世界歷史的解釋突出反上述兩位歷史學家對于世界歷史的解釋突出反映了映了( () )A.A.進化史觀進化史觀 B.B.文明史觀文明史觀C.C.整體史觀整體史觀 D.D.現代化史觀現代化史觀【解析【解析】選選C C。吳于廑強調人類歷史成為。吳于廑強調人類歷史成為“全世界成一密切聯全世界成一密切聯系整體系整體”, ,巴勒克拉夫說巴勒克拉夫說2020世紀的歷史是世紀的歷史是“全世界的歷史全世界的歷史”, ,故故兩者都突出反映了整體史觀?，F代化史觀強調農業(yè)文明向工業(yè)兩者都突出反映了整體史觀?，F代化史觀強調農業(yè)文明向工業(yè)文明的轉化文明的轉化, ,是歷史的縱向發(fā)展是歷史的縱向發(fā)展, ,而整體史觀關注的是歷史的橫而整體史觀關注的是歷史的橫向發(fā)展。向發(fā)展?！具\用點撥【運用點撥】1.1.文明史觀文明史觀, ,掌握文明史觀備考原則和文明演進掌握文明史觀備考原則和文明演進的規(guī)律及復習角度。的規(guī)律及復習角度。 (1)(1)原則原則: :不同文明類型的特點與主要成就不同文明類型的特點與主要成就; ;不同類型的文不同類型的文明之間的交流、借鑒、融合與碰撞明之間的交流、借鑒、融合與碰撞; ;抓住文明史觀下古今中外抓住文明史觀下古今中外的歷史特征。的歷史特征。 (2)(2)規(guī)律規(guī)律: :政治文明政治文明( (必修一必修一) )演變規(guī)律演變規(guī)律: :從專制到民主、從專制到民主、從人治到法治。從人治到法治。物質文明物質文明( (必修二必修二) )演變規(guī)律演變規(guī)律: :從農業(yè)文明到從農業(yè)文明到工業(yè)文明工業(yè)文明, ,從自然經濟到市場經濟再到經濟全球化。從自然經濟到市場經濟再到經濟全球化。精神文精神文明明( (必修三必修三) )演變規(guī)律演變規(guī)律: :從落后迷信到科學。從落后迷信到科學。 2. 2.整體史觀整體史觀: : (1) (1)整體史觀的視角整體史觀的視角: :從全球的視野和宏觀歷史學的角度從全球的視野和宏觀歷史學的角度去考察和研究世界歷史去考察和研究世界歷史; ;超越西方史學以國家為單位的敘事超越西方史學以國家為單位的敘事傳統傳統, ,從學術發(fā)生的角度顛覆從學術發(fā)生的角度顛覆“歐洲中心論歐洲中心論”, ,以不同人群、社以不同人群、社會、民族、國家之間的互動為切入點會、民族、國家之間的互動為切入點, ,開辟了考察世界歷史的開辟了考察世界歷史的新視角新視角; ;從縱向和橫向角度從縱向和橫向角度, ,理解世界歷史發(fā)展不同階段的特理解世界歷史發(fā)展不同階段的特征及人類交往的歷史征及人類交往的歷史, ,認識不同文明之間的相互關聯和滲透認識不同文明之間的相互關聯和滲透; ;注意整體與局部的關系注意整體與局部的關系, ,如將中國歷史發(fā)展置于世界歷史發(fā)展如將中國歷史發(fā)展置于世界歷史發(fā)展大背景下認識。大背景下認識。 (2) (2)把握人類歷史整體化的進程把握人類歷史整體化的進程: :人類歷史發(fā)展過程是從分人類歷史發(fā)展過程是從分散向整體發(fā)展轉變的過程散向整體發(fā)展轉變的過程, ,把握幾個時間節(jié)點。把握幾個時間節(jié)點。 (3)(3)樹立樹立“全球史觀全球史觀”觀察問題的正確態(tài)度觀察問題的正確態(tài)度: :樹立一種全樹立一種全球意識。面對共同的全球性問題球意識。面對共同的全球性問題, ,有著共同的利益有著共同的利益, ,是不同文明是不同文明間的對話的可能和必要的根據間的對話的可能和必要的根據; ;承認人類文明統一性的同時承認人類文明統一性的同時要充分肯定其多樣性要充分肯定其多樣性; ;要有各方相互理解和相互尊重的友好要有各方相互理解和相互尊重的友好氣氛氣氛, ,提倡寬容精神提倡寬容精神, ,承認和容許不同文明之間的差異。承認和容許不同文明之間的差異。 3. 3.現代化史觀現代化史觀: : (1) (1)注意從歷史發(fā)展的縱向角度理解農業(yè)文明向工業(yè)文明注意從歷史發(fā)展的縱向角度理解農業(yè)文明向工業(yè)文明轉化的主線轉化的主線; ;從橫向角度理解人類社會從傳統的農業(yè)社會向現從橫向角度理解人類社會從傳統的農業(yè)社會向現代工業(yè)社會轉變的內容代工業(yè)社會轉變的內容, ,主體是以科技為動力主體是以科技為動力, ,以經濟的工業(yè)化以經濟的工業(yè)化和政治的民主化為核心和政治的民主化為核心, ,包括經濟制度、政治制度、生活方式包括經濟制度、政治制度、生活方式乃至思維方式的全方位的社會變革乃至思維方式的全方位的社會變革; ;同時注意橫向角度分析對同時注意橫向角度分析對比中國與世界近代的相互影響與借鑒。比中國與世界近代的相互影響與借鑒。 (2)(2)注意世界現代化發(fā)展的歷史階段及模式。世界現代化注意世界現代化發(fā)展的歷史階段及模式。世界現代化發(fā)生在封建社會后期發(fā)生在封建社會后期, ,資本主義、社會主義是人類實現現代化資本主義、社會主義是人類實現現代化的兩種基本模式的兩種基本模式, ,走什么道路是歷史的選擇走什么道路是歷史的選擇, ,由國情決定。由國情決定。 (3) (3)理清人類步入現代化的主要途徑理清人類步入現代化的主要途徑: :一是原發(fā)型一是原發(fā)型, ,主要是主要是內部因素積累內部因素積累, ,自發(fā)轉變自發(fā)轉變, ,如西歐和北美資本主義國家如西歐和北美資本主義國家; ;二是外二是外部刺激部刺激, ,是回應和學習是回應和學習, ,如亞非拉落后國家。如亞非拉落后國家。 (4)(4)防止認識現代化的幾種偏差防止認識現代化的幾種偏差: :把現代化看成人類理想把現代化看成人類理想目標的實現。世界現代化目標的實現。世界現代化( (近代化近代化) )既有積極的一面既有積極的一面, ,也有消極也有消極的一面的一面, ,需要人們在探索中糾正失誤需要人們在探索中糾正失誤, ,需要客觀評價認識。需要客觀評價認識。不不能將現代化等同于西化。現代化有西化內容能將現代化等同于西化?，F代化有西化內容, ,但不是完全西化但不是完全西化; ;正確的態(tài)度是既保持民族獨立、特色正確的態(tài)度是既保持民族獨立、特色, ,又要向西方學習。又要向西方學習。1.(20131.(2013安徽文綜安徽文綜T20)“T20)“圖說歷史圖說歷史”是解讀歷史的一種方是解讀歷史的一種方式。圖式。圖5 5地圖中白色區(qū)域的不斷擴大地圖中白色區(qū)域的不斷擴大, ,反映了反映了( () )A.A.天主教的傳播天主教的傳播 B.B.西方人眼中的世界西方人眼中的世界C.C.羅馬帝國的擴張羅馬帝國的擴張 D.“D.“日不落帝國日不落帝國”形成形成【解析【解析】選選B B。A A中基督教于中基督教于1111世紀分裂為天主教和東正教世紀分裂為天主教和東正教, ,公公元元1 1世紀基督教形成世紀基督教形成, ,與圖中的信息不相符與圖中的信息不相符;C;C羅馬帝國存在的時羅馬帝國存在的時間和擴張疆域與圖片不符間和擴張疆域與圖片不符, ,其存在時間是公元前其存在時間是公元前2727年到年到476476年年, ,疆域主要是橫跨歐亞非疆域主要是橫跨歐亞非, ,而圖中有美洲而圖中有美洲;D“;D“日不落帝國日不落帝國”形成形成是在是在1818世紀后期世紀后期, ,與圖中信息不吻合。與圖中信息不吻合。B B第一幅圖是中世紀歐洲第一幅圖是中世紀歐洲人眼中的世界人眼中的世界; ;第二、三幅圖是新航路開辟時期的世界第二、三幅圖是新航路開辟時期的世界; ;第四幅第四幅圖是第一次工業(yè)革命開始后的世界。圖是第一次工業(yè)革命開始后的世界。2.(20132.(2013四川文綜四川文綜T4)T4)史學家陳旭麓指出史學家陳旭麓指出,19,19世紀世紀4040年代、年代、6060年代和年代和9090年代是中國社會從古代到近代變革過程中前后相接年代是中國社會從古代到近代變革過程中前后相接的三個歷史環(huán)節(jié)。貫穿這三個歷史環(huán)節(jié)的主題是的三個歷史環(huán)節(jié)。貫穿這三個歷史環(huán)節(jié)的主題是( () )A.A.反抗封建專制與建立君主立憲的統一反抗封建專制與建立君主立憲的統一B.B.批判傳統與全面引進西方文化的統一批判傳統與全面引進西方文化的統一C.C.發(fā)展資本主義與建立民主共和的統一發(fā)展資本主義與建立民主共和的統一D.D.反抗西方侵略與學習西方文化的統一反抗西方侵略與學習西方文化的統一【解析【解析】選選D D。A A、B B不符合前兩個時期不符合前兩個時期;C;C為資產階級革命派的為資產階級革命派的主張主張, ,故選故選D D。3.(20133.(2013上海單科上海單科T19)T19)在關于現代化內涵的討論中在關于現代化內涵的討論中, ,同學們同學們提出了提出了政治上的民主化和法制化政治上的民主化和法制化經濟上的工業(yè)化和市場化經濟上的工業(yè)化和市場化思想上的理性化思想上的理性化社會生活的城市化等核心要素。以下歸納社會生活的城市化等核心要素。以下歸納最完整的是最完整的是( () )A.A.B.B.C.C.D.D.【解析【解析】選選D D。現代化是指近現代發(fā)生的社會和文化變遷的現。現代化是指近現代發(fā)生的社會和文化變遷的現象象, ,包括了學術知識上的科學化包括了學術知識上的科學化, ,政治上的民主化政治上的民主化, ,經濟上的工經濟上的工業(yè)化業(yè)化, ,社會生活上的城市化社會生活上的城市化, ,思想領域的自由化和民主化思想領域的自由化和民主化, ,文化文化上的人性化等上的人性化等, ,故選故選D D?！炯庸逃柧殹炯庸逃柧殹?.(20111.(2011新課標全國文綜新課標全國文綜T32)T32)圖圖5 5是選自菲利普是選自菲利普費爾南德費爾南德茲所著茲所著世界世界: :一部歷史一部歷史中的一幅示意圖。該圖反映了中的一幅示意圖。該圖反映了( () )A.A.單一商品出口國在經濟全球化中陷入困境單一商品出口國在經濟全球化中陷入困境B.B.貿易往來對國家間關系產生了決定性影響貿易往來對國家間關系產生了決定性影響C.C.貿易不平衡加劇了發(fā)展中國家的貧困化貿易不平衡加劇了發(fā)展中國家的貧困化D.D.資本流動在經濟全球化中具有重要作用資本流動在經濟全球化中具有重要作用【解析【解析】選選D D。材料提到的直接投資和貿易均涉及發(fā)達國家與。材料提到的直接投資和貿易均涉及發(fā)達國家與發(fā)展中國家發(fā)展中國家,A,A、C C只解讀了材料的部分信息只解讀了材料的部分信息; ;貿易往來對國家間貿易往來對國家間關系只產生一定影響關系只產生一定影響,B,B說法錯誤。故選說法錯誤。故選D D。2.(20092.(2009山東文綜山東文綜T14)T14)某歷史著作中主要有某歷史著作中主要有“火車的發(fā)火車的發(fā)明明”“”“大清帝國的衰落大清帝國的衰落”“”“全世界無產者聯合起來全世界無產者聯合起來”“”“逐漸縮逐漸縮小的世界小的世界”等章節(jié)。此著作研究的主題最有可能是等章節(jié)。此著作研究的主題最有可能是( () )A.A.工業(yè)文明下的世界工業(yè)文明下的世界 B.B.晚清政府的徘徊與掙扎晚清政府的徘徊與掙扎C.C.社會主義從理想到現實社會主義從理想到現實 D.D.東西方的隔絕與沖突東西方的隔絕與沖突【解析【解析】選選A A。以蒸汽機改良為特征的工業(yè)革命中。以蒸汽機改良為特征的工業(yè)革命中“火車的發(fā)火車的發(fā)明明”不僅密切了世界各地的聯系不僅密切了世界各地的聯系, ,使無產階級形成使無產階級形成,“,“全世界無全世界無產者聯合起來產者聯合起來”, ,而且拉大了東西方的距離而且拉大了東西方的距離, ,世界逐漸縮小世界逐漸縮小, ,使使東方從屬于西方東方從屬于西方, ,特別是造成了大清帝國的進一步衰落。特別是造成了大清帝國的進一步衰落。3.(20093.(2009江蘇單科江蘇單科T7)20T7)20世紀世紀3030年代蔣廷黻的年代蔣廷黻的中國近代史中國近代史大綱大綱稱稱: :近百年的中華民族根本只有一個問題近百年的中華民族根本只有一個問題, ,即追求近代化。即追求近代化。如果這一觀點成立如果這一觀點成立, ,是基于它是基于它( () )A.A.全面揭示了近代中國歷史的基本線索全面揭示了近代中國歷史的基本線索B.B.根據人類文明發(fā)展的一般規(guī)律得出結論根據人類文明發(fā)展的一般規(guī)律得出結論C.C.考慮到近代中國特殊的社會性質考慮到近代中國特殊的社會性質D.D.重視中國近代化建設的政治前提重視中國近代化建設的政治前提【解析【解析】選選B B。根據現代化史觀。根據現代化史觀, ,近代歷史的發(fā)展就是社會近現近代歷史的發(fā)展就是社會近現代化的歷程。代化的歷程。A A表述不全面表述不全面, ,近代中國歷史的基本線索比較多近代中國歷史的基本線索比較多, ,現代化只是其中一條現代化只是其中一條;C;C錯誤錯誤, ,半殖民地的中國應該首先謀求民半殖民地的中國應該首先謀求民族獨立。族獨立。4.(20094.(2009海南單科海南單科T24)T24)歷史學家斯塔夫里阿諾斯寫道歷史學家斯塔夫里阿諾斯寫道, ,研究研究世界歷史世界歷史“就如一位棲息月球的觀察者從整體上對我們所在的就如一位棲息月球的觀察者從整體上對我們所在的星球進行考察時形成的觀點星球進行考察時形成的觀點, ,因而與居住在倫敦或巴黎因而與居住在倫敦或巴黎, ,北京和北京和新德里的觀察者的觀點迥然不同新德里的觀察者的觀點迥然不同”。斯塔夫里阿諾斯此處所強。斯塔夫里阿諾斯此處所強調的是調的是, ,研究世界歷史應研究世界歷史應( () )A.A.突出對于各國歷史的研究突出對于各國歷史的研究 B.B.超越地區(qū)和民族的界限超越地區(qū)和民族的界限C.C.特別關注東方民族的歷史特別關注東方民族的歷史 D.D.側重對大國歷史的考察側重對大國歷史的考察【解析【解析】選選B B。斯塔夫里阿諾斯在本題中強調研究世界歷史要。斯塔夫里阿諾斯在本題中強調研究世界歷史要站在歷史的高度站在歷史的高度, ,對歷史進行對歷史進行“整體的整體的”研究研究, ,實際上是強調用實際上是強調用整體史觀去研究歷史整體史觀去研究歷史, ,而不是站在某一地區(qū)或國家的角度。而不是站在某一地區(qū)或國家的角度。規(guī)范答題背景、條件、原因類試題的規(guī)范解題規(guī)范答題背景、條件、原因類試題的規(guī)范解題 1.1.題型特點題型特點: :限定性的設問限定性的設問, ,如某一歷史現象出現歷史如某一歷史現象出現歷史/ /社社會會/ /經濟經濟/ /政治政治/ /文化根源文化根源( (原因原因) )是什么。根本是什么。根本/ /主要主要/ /客觀客觀/ /主觀主觀/ /直接原因是什么等。寬泛性的設問直接原因是什么等。寬泛性的設問, ,如某一事件發(fā)生的歷史背如某一事件發(fā)生的歷史背景景/ /歷史條件歷史條件/ /歷史因素有哪些等。歷史因素有哪些等。 2. 2.答題模板答題模板: : (1) (1)在沒有限定詞的情況下在沒有限定詞的情況下, ,背景、條件、原因等可從政治、背景、條件、原因等可從政治、經濟、思想文化等方面思考。經濟、思想文化等方面思考。 歷史背景可從國際和國內經濟、政治、文化等方面分析。歷史背景可從國際和國內經濟、政治、文化等方面分析。 經濟背景可從生產力、生產關系、經濟結構、經濟格局經濟背景可從生產力、生產關系、經濟結構、經濟格局等角度歸納。等角度歸納。 政治背景可從政局、制度、體制、政策、階級、民族、政治背景可從政局、制度、體制、政策、階級、民族、外交、軍事等方面歸納。外交、軍事等方面歸納。 文化背景可從思想、科技、教育等方面歸納。文化背景可從思想、科技、教育等方面歸納。 (2) (2)區(qū)分根本原因、主觀原因與客觀原因。區(qū)分根本原因、主觀原因與客觀原因。 根本原因根本原因: :主要從歷史趨勢主要從歷史趨勢( (生產力發(fā)展、時代要求生產力發(fā)展、時代要求) )、主觀需要等方面思考。主觀需要等方面思考。 主觀原因主觀原因( (主觀意識方面的原因主觀意識方面的原因):):一般是從某事件一般是從某事件( (或人或人物物) )所在的階級、階層、團體、個人的主觀目的、動機、決策所在的階級、階層、團體、個人的主觀目的、動機、決策或政策、方針、經驗、具體的歷史因素等方面進行思考?；蛘摺⒎结?、經驗、具體的歷史因素等方面進行思考。 客觀原因客觀原因: :客觀原因客觀原因( (外因外因) )則指與主觀原因有緊密聯系則指與主觀原因有緊密聯系但又不受主觀意識影響的那一方面原因。主要從自然或社會環(huán)但又不受主觀意識影響的那一方面原因。主要從自然或社會環(huán)境境( (形勢形勢) )、經濟狀況、政治現狀等方面進行分析。、經濟狀況、政治現狀等方面進行分析。(2012(2012天津文綜天津文綜T13)(T13)(節(jié)選節(jié)選) )閱讀材料閱讀材料, ,參看地圖參看地圖, ,回答問題?；卮饐栴}。材料一材料一從金朝開始從金朝開始, ,隨著北京成為都城隨著北京成為都城, ,地處海河與南、北運地處海河與南、北運河交匯處的三岔河口一帶的天津河交匯處的三岔河口一帶的天津, ,很快發(fā)展成為北京調運漕糧很快發(fā)展成為北京調運漕糧等生活物資的中轉樞紐和通往北京的軍事要地。等生活物資的中轉樞紐和通往北京的軍事要地?！爸圮囏鼤圮囏鼤? ,聚落始繁。聚落始繁?！辈牧先牧先?9021902年清政府接管天津后年清政府接管天津后, ,建立中國最早的警察隊伍建立中國最早的警察隊伍, ,建立市政工程局建立市政工程局, ,修建公共廁所、垃圾站。打擊銀錢投機修建公共廁所、垃圾站。打擊銀錢投機, ,建立建立官銀號、銀元局官銀號、銀元局, ,鼓勵開辦近代工商企業(yè)。鼓勵開辦近代工商企業(yè)。19031903年年, ,政府開始部政府開始部署建設以大經路為軸心的新城區(qū)署建設以大經路為軸心的新城區(qū), ,僅僅2020年年, ,新城區(qū)就成為天津新新城區(qū)就成為天津新的政治、文化和工業(yè)中心。的政治、文化和工業(yè)中心。羅澍偉羅澍偉近代天津城市史近代天津城市史(1)(1)結合材料和所學知識指出圖中結合材料和所學知識指出圖中A A、B B、C C三區(qū)開始形成的時間三區(qū)開始形成的時間和原因。用一例近代史實說明天津是和原因。用一例近代史實說明天津是“通往北京的軍事要地通往北京的軍事要地”。(3)(3)結合所學知識結合所學知識, ,指出指出19021902年清政府接管天津的背景。依據材年清政府接管天津的背景。依據材料三料三, ,歸納歸納2020世紀初期天津發(fā)生的主要變化。世紀初期天津發(fā)生的主要變化?！緦忣}信息【審題信息快速推斷快速推斷】審題信息審題信息快速推斷快速推斷問題信息問題信息材料信息材料信息第第(1)(1)題題“天津地圖天津地圖中三城區(qū)的形成中三城區(qū)的形成”; ;求答項是求答項是“時間和時間和原因原因”及天津與北及天津與北京的交通關系京的交通關系“金朝開始金朝開始” ” “地處海河與南、地處海河與南、北運河交匯處的北運河交匯處的三岔河口一三岔河口一帶帶”“”“新城新城”結合材料可知結合材料可知A A區(qū)在金區(qū)在金朝時期形成朝時期形成; ;由所學知由所學知識可知是第二次鴉片識可知是第二次鴉片戰(zhàn)爭后形成租界戰(zhàn)爭后形成租界; ;由材由材料三政府行為可知在料三政府行為可知在政策實施中形成新區(qū)政策實施中形成新區(qū)第第(3)(3)題題“19021902年清年清政府接管天津政府接管天津”; ;求求答項是答項是“背景背景”; ; “20“20世紀初期天津世紀初期天津的主要變化的主要變化”“19021902年清政府年清政府接管天津接管天津”“”“僅僅2020年年, ,新城區(qū)就成新城區(qū)就成為為”八國聯軍退出后清政八國聯軍退出后清政府接管天津為背景府接管天津為背景; ;變變化從材料三敘述的天化從材料三敘述的天津新城變化說明津新城變化說明【規(guī)范答案【規(guī)范答案警示失誤警示失誤】答案答案: :(1)A(1)A區(qū)區(qū): :金朝金朝, ,漕運中轉。漕運中轉。B B區(qū)區(qū): :第二次鴉片戰(zhàn)爭后第二次鴉片戰(zhàn)爭后, ,開埠通開埠通商。商。C C區(qū)區(qū):1903:1903年年, ,政府措施。政府措施。例如例如: :第一次鴉片戰(zhàn)爭中第一次鴉片戰(zhàn)爭中, ,英軍到達天津白河口英軍到達天津白河口, ,威脅北京威脅北京, ,清政清政府妥協。府妥協。警示警示: :對于對于B B區(qū)不能遷移第二次鴉片戰(zhàn)爭區(qū)不能遷移第二次鴉片戰(zhàn)爭北京條約北京條約內容回答內容回答原因原因;C;C區(qū)容易錯答成區(qū)容易錯答成“19021902年年”。(3)(3)辛丑條約辛丑條約簽訂后簽訂后, ,八國聯軍退出天津。城市管理開始近八國聯軍退出天津。城市管理開始近代化代化, ,金融和工商業(yè)進一步發(fā)展金融和工商業(yè)進一步發(fā)展, ,城區(qū)擴大。城區(qū)擴大。警示警示: :對對19021902年接管天津理解不到位年接管天津理解不到位, ,導致導致“背景背景”亂答一氣亂答一氣; ;對于對于“變化變化”回答不全面回答不全面, ,忽視忽視“金融和工商業(yè)的發(fā)展金融和工商業(yè)的發(fā)展”。(2010(2010安徽文綜安徽文綜T36)T36)閱讀材料閱讀材料, ,結合所學知識回答下列問題。結合所學知識回答下列問題。材料一材料一17931793年英國馬戛爾尼使團來華年英國馬戛爾尼使團來華, ,乾隆皇帝頒布上諭乾隆皇帝頒布上諭, ,宣宣稱稱:“:“各處藩封到天朝進貢觀光者各處藩封到天朝進貢觀光者, ,不特陪臣俱行三跪九叩之禮不特陪臣俱行三跪九叩之禮, ,即國王親至即國王親至, ,亦同此禮亦同此禮; ;今爾國王遣爾今爾國王遣爾( (指馬戛爾尼指馬戛爾尼) )前來祝嘏前來祝嘏( (福福),),自應遵天朝法度自應遵天朝法度, ,免失爾國王祝厘納貢之誠。免失爾國王祝厘納貢之誠?！闭幾孕熘屑s摘編自徐中約中國近代史中國近代史:1600-2000:1600-2000中國的奮斗中國的奮斗材料二材料二欽差大臣耆英代表清政府簽訂一系列不平等條約后欽差大臣耆英代表清政府簽訂一系列不平等條約后, ,于于18441844年年1111月奏稱月奏稱:“:“夷情變幻多端夷情變幻多端, ,非出一致非出一致, ,其所以撫靖羈其所以撫靖羈縻之法縻之法, ,亦不得不移步換形。固在格之以誠亦不得不移步換形。固在格之以誠, ,尤須馭之以術尤須馭之以術有加以款接方可生其欣感者有加以款接方可生其欣感者, ,并有付之包荒并有付之包荒( (包容包容) )不必深與計不必深與計較方能于事有濟者。較方能于事有濟者?！蓖贤?1)(1)依據材料一指出當時清朝統治者的對外態(tài)度及其在對外關依據材料一指出當時清朝統治者的對外態(tài)度及其在對外關系方面的影響。系方面的影響。(2)(2)材料二反映出這時某些清朝官員的對外態(tài)度有了怎樣的變材料二反映出這時某些清朝官員的對外態(tài)度有了怎樣的變化化? ?為何會發(fā)生這種變化為何會發(fā)生這種變化? ?【審題信息【審題信息快速推斷快速推斷】審題信息審題信息快速推斷快速推斷問題信息問題信息材料信息材料信息第第(1)(1)題清題清統治者對統治者對外態(tài)度及外態(tài)度及其影響其影響“各處藩封到天朝進貢各處藩封到天朝進貢觀光者觀光者即國王親至即國王親至, ,亦同此禮亦同此禮; ;今爾國王遣今爾國王遣爾爾( (指馬戛爾尼指馬戛爾尼) )前來祝前來祝嘏嘏( (福福),),自應遵天朝法自應遵天朝法度度”清政府以天朝上國自居清政府以天朝上國自居; ;根據根據“17931793年年”中國封中國封建社會末期的繁榮及西建社會末期的繁榮及西方的時代特征回答對外方的時代特征回答對外關系的影響關系的影響審題信息審題信息快速推斷快速推斷問題信息問題信息材料信息材料信息第第(2)(2)題題清朝官員清朝官員態(tài)度的變態(tài)度的變化及原因化及原因“夷情變幻多端夷情變幻多端, ,非出一致非出一致, ,其所以撫靖羈縻之法其所以撫靖羈縻之法有加以款接方可生其欣感有加以款接方可生其欣感者者, ,并有付之包荒并有付之包荒( (包容包容) )不不必深與計較必深與計較”態(tài)度是害怕、妥協退態(tài)度是害怕、妥協退讓讓; ;結合鴉片戰(zhàn)爭結果、結合鴉片戰(zhàn)爭結果、局勢及清朝官員的觀局勢及清朝官員的觀點分析其原因點分析其原因, ,從民族從民族利益角度分析利益角度分析【規(guī)范答案【規(guī)范答案警示失誤警示失誤】答案答案: :(1)(1)態(tài)度態(tài)度: :以天朝上國自居、不愿與他國平等交往。影響以天朝上國自居、不愿與他國平等交往。影響: :限制中外交往限制中外交往, ,堵塞與世界溝通的渠道堵塞與世界溝通的渠道, ,使中國繼續(xù)處于封閉狀使中國繼續(xù)處于封閉狀態(tài)。態(tài)。警示警示: :拋棄材料關鍵信息拋棄材料關鍵信息, ,不能依據階段特征分析歸納清政府統不能依據階段特征分析歸納清政府統治者態(tài)度的影響治者態(tài)度的影響, ,答案不全面。答案不全面。(2)(2)變化變化: :畏懼西方列強畏懼西方列強, ,對外態(tài)度軟弱對外態(tài)度軟弱, ,不敢為維護民族利益而不敢為維護民族利益而抗爭。原因抗爭。原因: :清政府在鴉片戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗清政府在鴉片戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗, ,在外交上處于不利地位在外交上處于不利地位; ;某些清朝官員已感到中國的實力不如西方國家某些清朝官員已感到中國的實力不如西方國家, ,不惜放棄民族不惜放棄民族利益以維護清王朝統治。利益以維護清王朝統治。警示警示: :拋棄材料關鍵信息拋棄材料關鍵信息, ,未抓住鴉片戰(zhàn)爭后某些官員的心理及未抓住鴉片戰(zhàn)爭后某些官員的心理及當時的階段特征歸納態(tài)度、分析原因及理解某些清政府官員持當時的階段特征歸納態(tài)度、分析原因及理解某些清政府官員持這種態(tài)度的本質目的。這種態(tài)度的本質目的。