七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1《春》教案 新人教版.doc

春教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1. 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2. 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，多角度、按順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。 3. 揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察、描寫(xiě)景物。 4. 培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、珍惜青春的感情。 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1. 播放歌曲春天在哪里，讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后的感受。2. 讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的描寫(xiě)春天的詩(shī)句或句子。 二、前提測(cè)評(píng)1. 檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。2. 檢查學(xué)生收集的作者、作品情況。朱自清（18981948），字佩弦，現(xiàn)代著名詩(shī)人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東?？h人。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬(wàn)字。散文代表作有荷塘月色、背影、綠等。3. 檢查字詞和課文誦讀情況。 三、朗讀課文，了解內(nèi)容1. 朗讀指導(dǎo)。讀出節(jié)奏、讀出重音、讀出感情。這篇文章畫(huà)面明麗，色彩鮮艷，字里行間流露出作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。因此，在讀的時(shí)候，語(yǔ)調(diào)要柔和輕快，節(jié)奏舒緩，感情真摯，重音突出。2. 本文共10個(gè)自然段，請(qǐng)你概括出段落所寫(xiě)內(nèi)容。第1段：盼春第2段：勾勒春總的輪廓第3段：春草圖第4段：春花圖第5段：春風(fēng)圖第6段：春雨圖第7段：迎春圖第8-10段：贊春3. 本文可以分成哪三個(gè)部分？請(qǐng)指出它們的起止。盼春：從開(kāi)頭到“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?！崩L春：從“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”到“有的是希望?！辟澊海簭摹按禾煜駝偮涞氐耐尥蕖钡酵?。四、細(xì)讀課文，分析文中描寫(xiě)的五幅畫(huà)面1. 繪春這一部分描繪了幾幅畫(huà)面?描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖等五幅畫(huà)面。2. 齊讀第一段，思考： 第一段寫(xiě)盼春，運(yùn)用什么修辭手法，表達(dá)了作者什么感情?“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情?！皷|風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”。把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。叫擬人。宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。 “一切”這個(gè)自然段是怎么寫(xiě)春天的?這個(gè)自然段是宏觀勾勒春天。先寫(xiě)“一切”畫(huà)出春的輪廓。用“朗潤(rùn)”寫(xiě)春山光澤；用“漲”寫(xiě)春水渙渙；用“紅”寫(xiě)春日暖人。這三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開(kāi)了眼”。 “一切”這個(gè)自然段運(yùn)用的什么修辭手法，有什么好處?運(yùn)用擬人，勾勒出春天的勃勃生機(jī)。 品讀“春醒圖”，運(yùn)用了怎樣的修辭手法，勾勒出了春的輪廓？比喻，擬人山：朗潤(rùn)起來(lái)，水：漲起來(lái)，太陽(yáng)的臉：紅起來(lái)宏觀勾勒4. 賞析“春草圖”。 春草圖中作者怎樣描繪小草的?用“偷偷”“鉆”寫(xiě)春草的情態(tài)；用“嫩嫩的”寫(xiě)春草的質(zhì)地；用“綠綠的”寫(xiě)春草的色澤；用“一大片一大片滿是的”寫(xiě)春草的長(zhǎng)勢(shì)。 “偷偷地”和“鉆”這兩個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，寫(xiě)出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。同時(shí)，這樣寫(xiě)使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。 “嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？放在句末，主要是為了突出小草的質(zhì)地和嫩綠的特點(diǎn)；同時(shí)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。 寫(xiě)春草為什么又寫(xiě)“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?通過(guò)小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂(lè)。 風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫(xiě)了什么?寫(xiě)人在草上的感受，表達(dá)喜愛(ài)春草的感情。 細(xì)品第3段，作者從哪幾個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)春草的？寫(xiě)出春草的什么特點(diǎn)？從人的感受的角度，寫(xiě)出了春草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤，生長(zhǎng)地。5. 賞析“春花圖”。 作者是怎樣描繪春花圖的?“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿花趕趟兒”寫(xiě)花朵多；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”寫(xiě)花色艷；“花里帶著甜味兒”寫(xiě)花味甜?！伴]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”由眼前的春花聯(lián)想到秋實(shí)。寫(xiě)蜂鬧蝶舞側(cè)面襯托春花的競(jìng)相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅、香味濃郁?！耙盎ū榈厥恰睂?xiě)野花的多；“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”不僅寫(xiě)出野花的多，而且描繪出閃閃發(fā)光輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。 這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么好處?“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫(xiě)出了春花競(jìng)相開(kāi)放的情景?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷、萬(wàn)紫千紅的情景。“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫(xiě)出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的情景。 觀察景物必須“五官開(kāi)放”通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感受景物的特征?！按猴L(fēng)圖”從哪些方面寫(xiě)出春風(fēng)的特征?從觸覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的柔和。從嗅覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的芳香。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的和悅。從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，有情有感。 細(xì)品第4段，作者從哪幾個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)春花的？寫(xiě)出春花的什么特點(diǎn)？6. 賞析“春風(fēng)圖”。 “春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用?“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫(xiě)出春風(fēng)的溫暖?！跋衲赣H的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人，寫(xiě)出春風(fēng)的柔和。運(yùn)用擬人，寫(xiě)鳥(niǎo)兒迎春的歡悅。 細(xì)品第5段，作者從哪幾個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)春風(fēng)的？寫(xiě)出春風(fēng)的什么特點(diǎn)？觸覺(jué)，嗅覺(jué)，視覺(jué) ，聽(tīng)覺(jué)7. 賞析“春雨圖”。 細(xì)品第6段，作者從哪幾個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)春雨的？寫(xiě)出春雨的什么特點(diǎn)？白天傍晚；動(dòng)態(tài)靜景；全景特寫(xiě) 春雨圖”抓住了春雨的什么特征描寫(xiě)?“雨是最尋常的，一下就是三兩天”寫(xiě)出春雨的經(jīng)常?！跋衽Ｃ?、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”寫(xiě)出春雨的細(xì)密?！叭思椅蓓斏先\著一層薄煙”寫(xiě)出春雨的輕盈?！皹?shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。”寫(xiě)出春雨的潤(rùn)物。 “春雨圖”按什么順序描寫(xiě)的?從靜景寫(xiě)到動(dòng)態(tài)，從物寫(xiě)到人，由近寫(xiě)到遠(yuǎn)。 “春雨圖”運(yùn)用了哪些修辭手法?比喻、排比、擬人。8. 賞析“迎春圖”。 文章怎樣描寫(xiě)“迎春圖”?由景及人，春到人歡，與開(kāi)頭呼應(yīng)。 為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)?引用俗語(yǔ)啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。9. 賞析最后三段。 末尾三段運(yùn)用什么修辭手法，起什么作用?運(yùn)用比喻、贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。 這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響?結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程。所以順序不能顛倒。如果把這三個(gè)比喻合為一段，則層次不明顯，表達(dá)效果沒(méi)有這樣強(qiáng)烈。10. 小結(jié)。 這篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量。在五幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達(dá)美好的感受。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，對(duì)描繪景物特點(diǎn)、抒發(fā)感情有突出作用。 寫(xiě)法歸納條理清晰，結(jié)構(gòu)緊湊；典型景物，精描細(xì)繪；修辭巧妙，虛實(shí)結(jié)合；畫(huà)面明麗，融情于景。五、拓展延伸學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法描繪一個(gè)季節(jié)或一個(gè)場(chǎng)景。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)七、作業(yè)走到大自然中去，觀察大自然，欣賞大自然，截取一段秋天的景象進(jìn)行描寫(xiě)。（可以從景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描寫(xiě)，可以借助比喻、擬人、排比等多種手法，力求語(yǔ)言生動(dòng)形象。）