七年級語文上冊 第25課《河中石獸》課件 （新版）新人教版

紀昀紀昀1. 朗讀課文，能借助課下注釋和工具朗讀課文，能借助課下注釋和工具書疏通文意書疏通文意,積累積累“棹棹”“”“傎傎”“”“圮圮”等文言詞語。等文言詞語。2. 熟讀課文，通過分析對比講學家及熟讀課文，通過分析對比講學家及老河兵的話明確科學性思維的基本含義。老河兵的話明確科學性思維的基本含義。 3.誦讀文章，理解作者在文章中蘊含的誦讀文章，理解作者在文章中蘊含的道理。道理。1.初讀課文，讀準字音，讀好停頓和節(jié)奏。初讀課文，讀準字音，讀好停頓和節(jié)奏。用紅筆標出你不認識或讀不準的字詞，讀用紅筆標出你不認識或讀不準的字詞，讀完后查字典或課下注釋，并在課本注音，完后查字典或課下注釋，并在課本注音，有疑惑的圈出來做好標記。有疑惑的圈出來做好標記。（溫馨提示：注（溫馨提示：注意生字、多音字、通假字的讀音）意生字、多音字、通假字的讀音）2.結(jié)合課下注釋譯讀課文，理解大意，重結(jié)合課下注釋譯讀課文，理解大意，重點字詞做好批注點字詞做好批注（溫馨提示：重點的實詞、（溫馨提示：重點的實詞、虛詞、一詞多義、詞類活用、通假字等）虛詞、一詞多義、詞類活用、通假字等），不，不會的用紅筆標注出來。會的用紅筆標注出來。 紀昀紀昀，字，字曉嵐曉嵐，清清代著名學者代著名學者,生生性詼諧風趣，性詼諧風趣，任任四庫全書四庫全書總纂總纂（zun）官）官，著有，著有閱微草堂筆記閱微草堂筆記等。等。閱微草堂筆記閱微草堂筆記是紀昀晚年所是紀昀晚年所作的一部作的一部短篇志怪短篇志怪小說，題材以妖怪小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛。等也有記述，內(nèi)容相當廣泛。 四庫全書四庫全書分古今圖書為分古今圖書為經(jīng)、史、子、經(jīng)、史、子、集集四檔，總名為四檔，總名為“四庫全書四庫全書”。讀準字音、節(jié)奏。讀準字音、節(jié)奏。河干河干（gn） 棹（棹（zho） 曳（曳（y） 鈀（鈀（p） 木杮（木杮（fi） 湮（湮（yn ）嚙（）嚙（ni） 坎（坎（kn穴穴 遂（遂（su） 溯（溯（s） 求石獸于水中。求石獸于水中。 以為順流下矣。以為順流下矣。 爾輩不能究物理。爾輩不能究物理。眾服為確論。眾服為確論。 必于石下迎水處嚙沙為坎穴。必于石下迎水處嚙沙為坎穴。解釋關鍵字詞。解釋關鍵字詞。臨臨，靠近。，靠近。 棹棹，劃船，名作動。，劃船，名作動。閱閱，經(jīng)過。，經(jīng)過。 竟竟，終于。，終于。物理物理，事物的道理、規(guī)律。，事物的道理、規(guī)律。是是，這。，這。暴漲暴漲，洪水，動作，洪水，動作名。名。 耳耳，罷了，語氣詞。，罷了，語氣詞。蓋蓋，表推測語氣。，表推測語氣。 但但，只。，只。然則然則 既然既然這樣，那么這樣，那么一詞多義一詞多義 介詞介詞 被被 動詞動詞 成為成為 動詞動詞 是是 代詞，指代詞，指“求之地中求之地中”這樣觀點這樣觀點 結(jié)構(gòu)助詞結(jié)構(gòu)助詞 的的翻譯下列句子翻譯下列句子 a滄州的南面，有一座寺廟靠近河邊，寺廟的大門滄州的南面，有一座寺廟靠近河邊，寺廟的大門倒塌在了河水里，（門口的）兩個石獸一起沉沒了。倒塌在了河水里，（門口的）兩個石獸一起沉沒了。b石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，（石獸）埋沒在沙上，石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，（石獸）埋沒在沙上，越沉越深罷了。越沉越深罷了。c河水的反沖力，一點在石頭下面迎面沖擊石前的沙子形成坑穴。河水的反沖力，一點在石頭下面迎面沖擊石前的沙子形成坑穴。d按照他的話（去尋找），果然在（上游的）幾里外尋到（石獸）。按照他的話（去尋找），果然在（上游的）幾里外尋到（石獸）。1.故事說了一件什么事？故事說了一件什么事？ 事中主要出現(xiàn)了幾位主要人物？事中主要出現(xiàn)了幾位主要人物？三個人在尋找石獸的問題上，各個人對河中三個人在尋找石獸的問題上，各個人對河中石獸去向都有哪些意見？理由是什么？石獸去向都有哪些意見？理由是什么？2.河中尋找石獸，為什么老河兵的方法是對河中尋找石獸，為什么老河兵的方法是對的？而其他方法不正確的原因是什么？從中的？而其他方法不正確的原因是什么？從中可以看出這可以看出這三個人物形象各有什么特點。三個人物形象各有什么特點。3.這個故事說有了一個什么道理？這個故事說有了一個什么道理？ 課文闡述的事理對我們有課文闡述的事理對我們有什么啟示？什么啟示？ 請結(jié)合生活實際請結(jié)合生活實際談談你的認識。談談你的認識。