人教版思想品德二年級上冊-《秋天在哪里》教案

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1、 秋天在哪里 一、教材分析 《秋天在哪里》是二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的第一個主題，旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。為此，教材中編排了與學(xué)生生活緊密相連的插圖，首先體現(xiàn)了兒童在秋天的大自然中尋找秋天的活動場景，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差異，最后展示了學(xué)生們留住秋天的若干活動。 二、學(xué)情分析 我們學(xué)校的孩子大都是獨(dú)生子女且生活在城市里，他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)也比較少，對秋天的感知比較片面，尤其對秋天的田野是比較陌生的，所以需要老師在課堂上給予引導(dǎo)、拓展，盡量使孩子能從生活的不同方面

2、了解秋天、感受秋天，進(jìn)而熱愛大自然。 三、教學(xué)理念 《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)時我盡量聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，力求在活動中融知識性與趣味性于一體，引導(dǎo)孩子在身邊、在生活中找秋天，適時加以拓展，抓住了這個重點(diǎn)進(jìn)而使學(xué)生的認(rèn)知源于生活，又高于生活。根據(jù)二年級上學(xué)期孩子的生活實(shí)際和知識水平，本課我設(shè)計(jì)兩課時來教學(xué)，在第一課時主要“尋找秋天”“?欣賞秋天”“贊美秋天”“創(chuàng)意留秋”四個活動，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在自己的真實(shí)生活中通過不種方式了解秋天的季節(jié)特征；學(xué)會在描述、欣賞、贊美秋天的活動中感受秋天的美、熱愛自然、熱愛生活；學(xué)會在觀察、探究自然的活動中保護(hù)自然、更好地享受生活。真正讓孩子們在

3、生活化活動中體驗(yàn)。第二課時舉行創(chuàng)意留秋的作品交流展示會。 四、教學(xué)目標(biāo) 1．了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察理解秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。感受秋天的美，感受大自然的美。 2．培養(yǎng)觀察、表達(dá)、合作的水平，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，親近大自然的情感。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 1．課件。2．一些水果實(shí)物。3．帶領(lǐng)學(xué)生觀察秋天的校園。 七、教學(xué)過程 活動一?創(chuàng)設(shè)情境 ，引出話題? 1．學(xué)生一邊聽歌一邊賞圖。? 2．說說你聽到的和看到

4、的都和哪個季節(jié)相關(guān)？? 3．課前咱們一起在校園里看了看，我發(fā)現(xiàn)秋天的校園可真美！你發(fā)現(xiàn)了嗎？? 4．咱們從校園里感覺到了秋天，秋天還藏在哪里呢？讓我們一起去尋找好嗎？（板書課題 ：秋天在哪里）（設(shè)計(jì)意圖：通過邊聽歌兒邊賞圖，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子初步感知秋天，再聯(lián)系學(xué)生熟悉的秋天校園切入話題。） 活動二 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，尋找秋天 ? 1．把你發(fā)現(xiàn)的秋天輕輕說給同位的小朋友聽聽好嗎？? 2．同桌輕聲交流。 3．我知道很多小朋友都找到了，一定想說給大家聽，誰先來？ 4．全班交流，隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)感悟。 （1）說花時：1．從桂花、菊花、一串紅、牽?；?、雞冠花中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)秋天花之美?。ㄟm時出

5、示圖片）2．秋姑娘也來到了花園里。（板書：花園） （2）說水果時：說出秋天的不同水果，適時從生活小知識方面去引導(dǎo)。如：石榴籽能助消化、蘋果里富含豐富的維Ｃ等。師：哈哈，藏在水果里的秋天也被你們找到了。（板書：水果）? （3）說衣服時：衣服里怎么會藏著秋天呢？（板書：衣著）引導(dǎo)孩子天氣逐步變涼了要即時添加衣服！? （4）說動物時：（通過說動物，使孩子知道動物是人類的好朋友，滲透人和動物和諧相處的理念。）聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)孩子從蛐蛐、蟬、大雁、小狗等小動物身上去發(fā)現(xiàn)。 （5）說田野時：在秋天的田野里你看到了什么？（出示視頻）我們在豐收的田野里找到了秋天?。ò鍟禾镆埃? （6）說落葉或

6、山林時：1．你從樹葉里怎么找到的秋天？2．通過孩子看、摸、聞引導(dǎo)學(xué)生從樹葉的顏色感受秋天的變化。3．真要感謝小樹葉，他告訴我們，秋天是慢慢來到我們身邊，來到我們生活中的！4．一起送首兒歌給這美麗的秋葉吧?。ǔ鍪荆簝焊瑁┬〗Y(jié)：小朋友們真是太棒了，你們通過自己的眼睛看，耳朵聽，鼻子聞等很多方面都找到了秋天，調(diào)皮的秋姑娘還會藏在哪里呢？（課件出示日歷）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)立秋和秋分兩個節(jié)氣并適時做解釋。（板書：“……”）? 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中提到的每一個方面，都盡量在孩子充分交流，自己發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上實(shí)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和延伸，有詳有略，使學(xué)生從不同的方面感受秋天的多姿多彩！既尊重孩子的自主性，又體現(xiàn)出引導(dǎo)的層次性

7、；既從孩子的生活中來，又高于孩子現(xiàn)有的生活并為孩子今后的生活服務(wù)。 活動三?欣賞圖片，開拓視野 1．孩子們，知道嗎？我們的祖國可大了！當(dāng)我們這兒秋高氣爽、大雁南飛的時候，其他地方的秋天是什么樣兒的？? 2．想知道嗎？有什么辦法能知道呢？（教給方法。） 3．老師也從網(wǎng)上搜集了一些其他地區(qū)的秋天美景，一起看看吧！（課件出示） 4．引導(dǎo)孩子感受祖國南北氣候的差異。? 設(shè)計(jì)意圖：授之以魚不如“授之以漁”，通過賞圖，孩子們就像是插上了翅膀飛向祖國的天南海北，在欣賞感嘆之中學(xué)會了方法，當(dāng)學(xué)生被秋天的美景陶醉迫切想知道其他地方的秋景時，他們的思維也是最活躍的時候，就會開動腦筋想到解決問題的方法。

8、 活動四 贊美秋天，留住秋天 1．你想對這美麗的秋天說些什么？可以是一句話、一首詩、一支歌、哪怕一個詞也行！ 2．交流展示（提示：想想語文書上怎么贊美秋天的？） 3．這么美的秋天，我真不想讓她走！讓咱們一起想辦法，怎么能留住秋天？ 4．我知道，小朋友還有很多留住秋天的辦法，下節(jié)課我們一起舉行留住秋天的創(chuàng)意大賽，怎么樣？今天的課就上到這兒，讓我們隨著這美妙的歌聲，走出教室，走進(jìn)大自然，再次感受這美麗的秋天吧！ 設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槊蓝?，因?yàn)槊蓝簦诤⒆映浞仲澝狼锾斓臅r候自然引發(fā)出對留住秋天的創(chuàng)意熱情，水到渠成，同時又為下節(jié)課做好了鋪墊，課內(nèi)外也有機(jī)的聯(lián)系到了一起。 八、板書設(shè)計(jì)

9、 秋天在哪里? 花　園?　水　果 田　野?　動　物 落　葉?　衣　著 ．．．．．．? 九、教學(xué)反思 這節(jié)課我緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性這三個特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動。我們從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，精心設(shè)計(jì)與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的活動：活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題；活動二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，尋找秋天；活動三、欣賞圖片，開拓視野；活動四、贊美秋天，留住秋天。 在這一節(jié)課中我努力尊重學(xué)生的自主性，隨孩子的發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)，順學(xué)而教，因勢利導(dǎo)。課堂上我緊密聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，引導(dǎo)孩子在生活中尋找，在生活中發(fā)現(xiàn)，如：說到動物身上藏著的秋天時，有的孩子說到了家里養(yǎng)的小狗、小貓；說到田野，有的孩

10、子就聯(lián)系去鄉(xiāng)下時看到的玉米、大豆、花生等來說；甚至有的學(xué)生說到了教室里的夏天開電風(fēng)扇，現(xiàn)在不開了。這些生活中的場景不僅僅是孩子學(xué)習(xí)知識的來源，更是良好品德形成的土壤。課堂上我力求在活動中融知識性與趣味性于一體，如學(xué)蛐蛐叫、回味冰糖葫蘆的美味這些環(huán)節(jié)使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中加深了對秋天的了解。適時地加以拓展，層層推進(jìn)，如了解日歷中立秋和秋分，在老師的巧妙的評價語言中使學(xué)生的認(rèn)知源于生活，又高于生活，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生的生活，真正讓課堂為生活服務(wù)。 ?《秋天在哪里》這一課的教學(xué)，不只局限在40分鐘的課堂上，而是把課前、課上、課后的活動視為一個有機(jī)的整體。課前帶孩子到熟悉的校園里感受一下秋天，課堂

11、上使認(rèn)識有所提高，使孩子感受到人與自然和諧相處，情感得到了升華。課后，讓學(xué)生準(zhǔn)備留住秋天創(chuàng)意大賽的作品展示，制作留住秋天的作品，準(zhǔn)備展示。再有，借助媒體，拓寬了學(xué)生的視野。課上，我不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹了自己身邊的秋景，而且還借助幻燈片欣賞了其他地區(qū)秋天優(yōu)美的景色，并配上《希望的田野上》的音樂，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視野。 ?教學(xué)過程? ?? 一、????導(dǎo)入? 同學(xué)們，最近徐老師收到了許多特殊的來信，你們想看看嗎？? 老師帶來了幾封，你們看，一封、兩封、三封，看，還有好多呢（手捧樹葉）！?你們猜，這是誰寄的呀？? 對，這就是秋天（板書秋天

12、）這位小姑娘寄來的，你們收到了嗎？你收到的信是什么樣的？? 瞧！秋姑娘寄給我們的信形狀不同顏色也不同，真好看。來，我們都把它舉起來，搖一搖，互相看一看。告訴你們，秋姑娘最愛跟咱們玩捉迷藏，今天，咱們就一起來找找她，看看秋姑娘到底藏在哪里呢？（在秋天后面板書在哪里）?二、????尋找秋天? 1、其實(shí)剛才我們已經(jīng)見到她了，聰明的孩子們，想一想我們剛才在哪找到她了？? 2、小結(jié)：（板書：樹葉）對，可愛的秋姑娘就藏在五彩斑斕的樹葉里?，F(xiàn)在讓我們把樹葉珍藏起來吧。? 3、秋姑娘除了藏在樹葉里她還會藏在哪呢？咱們到花園里去找找她，（觀看幻燈）請同學(xué)們睜大眼睛仔細(xì)找，一定要找到秋姑娘哦。?4、你看到

13、秋姑娘藏在哪里了嗎？? ?????引出???小草、桂花、菊花……（穿插菊花的顏色，桂花的香味、用處）? ?????5、小結(jié)：原來秋姑娘就藏在盛開的菊花里、變黃的小草里、香香的桂花里（板書：桂花，菊花……）? 6、這些小草和花兒把我們的城市打扮得更漂亮了，我們應(yīng)該怎樣去照顧它們呢？? 7、過渡：最近啊，有不少同學(xué)跑來告訴我，在國慶節(jié)小長假期間他們到鄉(xiāng)下去玩了，在那里也找到秋姑娘哩！其中還有幾位小攝影師拍了照片。（大屏幕出示一張照片）來，我們一起欣賞一下。請?jiān)蹅儼嗟男z影師XXX來介紹一下，（引出田野里的秋天：稻子、玉米、高粱、棉花……）簡單了解糧食的來之不易，引導(dǎo)學(xué)生愛惜糧食。?? 8

14、、小結(jié)：原來秋天還藏在金黃的稻子里、雪白的棉花里，臉紅的高粱里（隨機(jī)板書稻子、玉米、棉花……）。還有好多照片呢，請看。看來，咱們平時要多到郊外、多到田野里去親近大自然、了解大自然，你也會發(fā)現(xiàn)很多好看又不同的風(fēng)景。? 9、我們剛才在豐收的田野里找到了秋姑娘，秋姑娘還會藏在哪呢？你們看！這是什么？（出示石榴）想嘗嘗嗎？好，那就給你們嘗嘗。味道怎樣？石榴可是秋姑娘送給我們珍貴的禮物，吃石榴有什么好處呢？現(xiàn)在我們知道，秋姑娘還藏在哪里？（板書石榴）除了石榴，秋姑娘還藏在哪些水果呢？（隨機(jī)板書桔子、梨……）? 10、總結(jié)：同學(xué)們，剛才我們找到了秋姑娘，她在五顏六色的樹葉里，在美麗的花朵里、在豐收的田

15、野里、更在又香又甜的水果里。所有這些咱們可以這樣說秋姑娘就在豐富的植物大世界里。? 11、過渡：秋姑娘不僅藏在植物大世界里，她還藏在有趣的動物樂園里，你聽——在秋天的晚上，如果你靜靜地聽，你就會聽到它在唱歌，（播放蛐蛐的叫聲）你聽出這是什么昆蟲的叫聲？你還觀察到哪些動物的生活發(fā)生了變化？引出大雁、螃蟹、蟬……（隨機(jī)板書），你們觀察得真仔細(xì)，只要我們處處留心，就會有許多的新發(fā)現(xiàn)。? 12、其實(shí)在我們自己身上和日常生活中也藏著秋天，你們找找看，引出天氣、穿著……（隨機(jī)板書：衣服、溫度計(jì)、關(guān)空調(diào)……）? 13、小結(jié)：原來秋天就在我們的身邊在我們的日常生活里呀。? 15、過渡：我們的祖國很大很

16、大，請看大屏幕（出示中國地圖，指出合肥位置）我們合肥的秋天是涼爽舒適的，那么有沒有同學(xué)了解到祖國其他地方的秋天呢？? 你是怎么發(fā)現(xiàn)的？我發(fā)現(xiàn)你真是個會學(xué)習(xí)的小朋友。（隨機(jī)出現(xiàn)各地穿著不同的人物照片）? 16、其實(shí)不僅我們國內(nèi)的秋天不同，世界各地的秋天也各不相同，有不少同學(xué)還通過上網(wǎng)查閱資料找到了世界各地的秋天。誰來給我們介紹一下？?? 18、總結(jié)：瞧，大自然多神奇啊，她讓秋姑娘在不同的地方表現(xiàn)出不同的季節(jié)特點(diǎn)和不同的景色，只要我們有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)，原來祖國各地都有不同的風(fēng)光，世界各地更有不同的精彩！剛才，同學(xué)們通過看、聞、嘗、聽以及身體的感受和上網(wǎng)查資料等等觀察方法都找到

17、了秋姑娘，你們可真棒！? 三、欣賞秋天? 現(xiàn)在就讓我們靜靜地好好地欣賞這多姿多彩、涼爽宜人的、美味又美麗的秋天吧。（播放課件）? 四、贊美秋天? ?????1、從大家的眼神中，我發(fā)現(xiàn)了大家對秋天的戀戀不舍，你想對秋天說什么呢？? 2、小結(jié)：同學(xué)們的歌聲真好聽，秋姑娘已經(jīng)聽到了，她一定非常高興。?下面請大家看日歷，因?yàn)樵谌諝v上也找到秋天，你們看，在日歷的8月8日這一天我找到了“立秋”，立秋的意思就是指秋天來了，也就是說從8月8號這一天起，就進(jìn)入秋天了；再看，在9月23日我找到了秋分，秋分表示秋味越來越濃了。今天是10月21?日，還有?18?天咱們就要告別秋天，迎來立冬了，哎呀，時間過得

18、真快啊，正當(dāng)我們要細(xì)細(xì)欣賞秋天時，它卻要向我們告別了，多舍不得呀！但是，世界萬物都要遵守大自然的自然規(guī)律，所以，秋姑娘也不例外，它不久就要向我們告別了。?? 五、留住秋天? 1、我們都舍不得秋姑娘走，咱們想個什么辦法把她留下來呢??2、??????????好，時間過得飛快，咱們抓緊時間開始做吧。?3、??????????展示作品。?六、????總結(jié)? 同學(xué)們，秋天多美好，大自然多有趣，讓我們用會發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察秋天觀察大自然，從小熱愛大自然，關(guān)愛身邊的一草一木，我相信，只要我們擁有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你就會感受到生活處處有美好。? ?? 教學(xué)反思? 這節(jié)課我緊緊圍繞品德與生活課程的

19、生活性、活動性、開放性這三個特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動。我們從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，精心設(shè)計(jì)與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的活動：活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題；活動二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，尋找秋天；活動三、欣賞圖片，開拓視野；活動四、贊美秋天，留住秋天。課堂上我力求在活動中融知識性與趣味性于一體，突出尋找秋天的趣和美，效果很好，當(dāng)然本課教學(xué)中還存在一些不足，比如我對每個環(huán)節(jié)的總結(jié)還不夠到位和清晰。這就要求我們在備課時要找準(zhǔn)立足點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要讓豐富的課程資源為課堂服務(wù)，要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)來設(shè)計(jì)過渡環(huán)節(jié)和總結(jié)語。這些都需要自己在以后的課堂教學(xué)中反復(fù)磨煉。 《秋天在哪里》的教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）???

20、???????????????——人教版小學(xué)品德與生活二年級上? ?一、教學(xué)目標(biāo)：? ?????1、?通過課前的觀察、課上多種呈現(xiàn)方式的交流（口頭描述、記錄表或圖畫等），了解 秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美，培養(yǎng)觀察、表達(dá)、合作的能力和熱愛大自然的情感。?????2.、通過留住秋天的活動，激發(fā)熱愛秋天，熱愛大自然的情感，培養(yǎng)實(shí)踐能力和想象能力。????3、體會秋天果實(shí)的來之不意，并能發(fā)自內(nèi)心地贊美和珍惜農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。?二、教學(xué)重點(diǎn)：? ?????了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物的變化。? 三、教學(xué)難點(diǎn)：? ?????培養(yǎng)

21、學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。? 四、教學(xué)準(zhǔn)備：? 1、不同顏色的卡紙四張；? 2.準(zhǔn)備不同地區(qū)秋天美景的圖片，制作成課件；?3、獎勵的小星星（貼紙）? 五、教學(xué)過程：????活動一?找秋天?導(dǎo)入語：? ???（師：）同學(xué)們，今天那我們班來了個小客人，他的名子叫明明，明明是個善于 觀察、善于動腦的孩子，他呀聽說咱們二年級正在開展尋找秋天的活動，明明非常感興趣，這不，他也想加入我們這個活動中，你們歡迎他嗎？???（生：）歡迎……? ???（師：）同學(xué)們，在不知不覺中，秋天己悄悄地來到了我們的身邊，你們聽到秋 天的聲音了嗎，看到秋天的色彩了嗎，給同伴們說說，你看到的、了解的秋天是

22、什么樣子的？????????學(xué)生交流中（獎勵小星星貼紙）? ??????1、出示有關(guān)在秋天里活動的畫面，欣賞畫中那歡樂的場面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、出示問題：???????（師：）你發(fā)現(xiàn)了什么？我們在哪里能找到秋天？? 3、學(xué)生對圖中的畫面進(jìn)行交流匯報(bào)。? （1）秋天在金黃的田野上? 出示玉米、谷子、稻子、花生、豆子、棉花等圖片讓學(xué)生概括秋天的農(nóng)作物有什么變化？? （2）秋天在豐收的碩果里（PPT展示）?（3）秋在火紅的楓葉里（PPT圖片）?（4）我們身邊的秋天? ?????介紹秋天的天氣變化，結(jié)合自己記錄的前些天的氣溫來介紹。讓學(xué)生體會秋天天氣的變化。???4、欣賞其他地區(qū)的

23、秋景? （師：）剛才大家介紹的是我們身邊的秋天，你們想不想了解其他地區(qū)的秋天是什么樣子的？? 教師放課件（其他地區(qū)秋天美景的圖片，并配有《秋日的私語》的音樂），學(xué)生欣賞其他地區(qū)的秋景。? ?活動二???贊秋天? ????????（師：）秋天真是神奇的季節(jié)，它不僅給我們帶來了美麗的秋景，還有香甜的果實(shí)，此時此刻我們是不是都想贊美一下秋天呀？????????（生：）是?。?1、描寫秋天的詞語? 秋意濃濃、五谷豐登、瓜果飄香、秋高氣爽、秋風(fēng)色色、秋色宜人?秋雨綿綿、稻谷飄香、五顏六色、大雁南飛、天高云淡、紅葉似火?2、描寫秋天的詩：（老師讀給學(xué)生聽）? 《秋菊》秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本

24、性能耐寒，風(fēng)霜其柰何？?《所見》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。?（師：）明明也被你們感染，他也帶來一首小詩?教材20頁的或下面的兒歌? 3、表演秋天大豐收的情景? ???扒玉米、割豆子、摘果子、螞蟻運(yùn)糧食隊(duì)伍等。??活動三??留秋天? ????（師：）秋天是多么迷人、多么美麗啊，可是同學(xué)們你們知道嗎，我每當(dāng)看到南 飛的大雁、飄落的葉子和同學(xué)們身上衣服的一點(diǎn)一點(diǎn)的加厚，老師心中不禁有些失落傷感，這是為什么？是的，秋天己漸行漸遠(yuǎn)了，冬天的腳步越來越近了，你們想不想留住秋天啊，用哪些方法可以留住秋天？?（1）學(xué)生介紹留住秋天的方法；（有寫、有畫、也可以拍下來…）?（2）學(xué)

25、生利用身邊的材料進(jìn)行留住秋天的美工活動；? 活動中（教師放音樂《秋日的私語》，學(xué)生制作）?（3）展示作品或?qū)W生表達(dá)（獎勵小星星貼紙）；? （4）布置課后延伸活動：沒完成作品的同學(xué)，回家之后可以繼續(xù)制作，爭取在 學(xué)?！敖鹎锕?jié)”時展出自己的作品。????（師：）秋天真是無處不在，只要我們做生活的有心人，就能處處看到秋天，此 刻老師什么也不想說，聽一首歌，《春天在哪里》我們根據(jù)這個旋律改編歌詞。即《秋天在哪里》（播放伴奏，學(xué)生一起歌唱）?? “秋天在哪里??？秋天在哪里？秋天在那多彩的樹林里。?這里楓葉紅呀，這里菊花黃，還有那柿子掛枝上！?秋天在哪里?。壳锾煸谀睦?？秋天在那多彩的樹林里。?這

26、里秋風(fēng)起呀，這里河水涼，還有那大雁飛南方！??小結(jié)語：? ????（師：）從同學(xué)們的歌聲中，從同學(xué)們的笑臉上我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡秋天，同 學(xué)們，秋天是金色的，秋天是豐富多彩的，秋天是美麗而神奇的，它裝滿了收獲的快樂，也蘊(yùn)藏著無數(shù)的奧妙，走同學(xué)們，我們和明明一起到大自然中去探索，去發(fā)現(xiàn)更多的奧秘吧！?六、板書設(shè)計(jì)? ?????????????????????????秋天在哪里? ? ???????????找秋天??????贊秋天???????留秋天?七、教學(xué)反思? ???及時對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)以提升。本課時能過視覺、觸覺等方式使小學(xué)生更能感悟到秋天，并能表達(dá)出秋天的美，對秋天的喜

27、愛之情。 秋天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思設(shè)計(jì)? ?? 教材分析? ???《秋天在哪里》是二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的第一個主題，旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。為此，教材中編排了與學(xué)生生活緊密相連的插圖，首先展現(xiàn)了兒童在秋天的大自然中尋找秋天的活動場景，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差異，最后展示了學(xué)生們留住秋天的各種活動。??學(xué)情分析? ?我們學(xué)校的孩子大都是獨(dú)生子女且生活在城市里，他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)也比較少，對秋天的感知比較片面，尤其對秋天的田野是比較陌生的，因

28、此需要我們老師在課堂上給予引導(dǎo)、拓展，盡量使孩子能從生活的不同方面了解秋天、感受秋天，進(jìn)而熱愛大自然。??教學(xué)理念? 《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)時我盡量聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，力求在活動中融知識性與趣味性于一體，引導(dǎo)孩子在身邊、在生活中找秋天，適時加以拓展，抓住了這一重點(diǎn)進(jìn)而使學(xué)生的認(rèn)知源于生活，又高于生活。根據(jù)二年級上學(xué)期孩子的生活實(shí)際和知識水平，本課我設(shè)計(jì)了?“尋找秋天”“?欣賞秋天”“贊美秋天”“留住秋天”四個活動，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在自己的真實(shí)生活中通過不種方式了解秋天的季節(jié)特征；學(xué)會在描述、欣賞、贊美秋天的活動中感受秋天的美、熱愛自然、熱愛生活；學(xué)會在觀察、探究自然的活動中

29、保護(hù)自然、更好地享受生活，真正讓孩子們在生活化的活動中得到體驗(yàn)。??教學(xué)目標(biāo)? ?1．了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。感受秋天的美，感受大自然的美。? ?2．培養(yǎng)觀察、表達(dá)、合作的能力，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)? ?????教學(xué)重點(diǎn)：了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。? ?????教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，親近大自然的情感。?教學(xué)準(zhǔn)備? 1．??????????課件。2．一些水果實(shí)物。3、各地秋天資料。??教學(xué)過程? ?? 一、????導(dǎo)入? 同學(xué)們，最近徐老師收到了

30、許多特殊的來信，你們想看看嗎？? 老師帶來了幾封，你們看，一封、兩封、三封，看，還有好多呢（手捧樹葉）！?你們猜，這是誰寄的呀？? 對，這就是秋天（板書秋天）這位小姑娘寄來的，你們收到了嗎？你收到的信是什么樣的？? 瞧！秋姑娘寄給我們的信形狀不同顏色也不同，真好看。來，我們都把它舉起來，搖一搖，互相看一看。告訴你們，秋姑娘最愛跟咱們玩捉迷藏，今天，咱們就一起來找找她，看看秋姑娘到底藏在哪里呢？（在秋天后面板書在哪里）?二、????尋找秋天? 1、其實(shí)剛才我們已經(jīng)見到她了，聰明的孩子們，想一想我們剛才在哪找到她了？? 2、小結(jié)：（板書：樹葉）對，可愛的秋姑娘就藏在五彩斑斕的樹葉里?，F(xiàn)在

31、讓我們把樹葉珍藏起來吧。? 3、秋姑娘除了藏在樹葉里她還會藏在哪呢？咱們到花園里去找找她，（觀看幻燈）請同學(xué)們睜大眼睛仔細(xì)找，一定要找到秋姑娘哦。?4、你看到秋姑娘藏在哪里了嗎？? ?????引出???小草、桂花、菊花……（穿插菊花的顏色，桂花的香味、用處）? ?????5、小結(jié)：原來秋姑娘就藏在盛開的菊花里、變黃的小草里、香香的桂花里（板書：桂花，菊花……）? 6、這些小草和花兒把我們的城市打扮得更漂亮了，我們應(yīng)該怎樣去照顧它們呢？? 7、過渡：最近啊，有不少同學(xué)跑來告訴我，在國慶節(jié)小長假期間他們到鄉(xiāng)下去玩了，在那里也找到秋姑娘哩！其中還有幾位小攝影師拍了照片。（大屏幕出示一張照片

32、）來，我們一起欣賞一下。請?jiān)蹅儼嗟男z影師XXX來介紹一下，（引出田野里的秋天：稻子、玉米、高粱、棉花……）簡單了解糧食的來之不易，引導(dǎo)學(xué)生愛惜糧食。8、小結(jié)：原來秋天還藏在金黃的稻子里、雪白的棉花里，臉紅的高粱里（隨機(jī)板書稻子、玉米、棉花……）。還有好多照片呢，請看?？磥恚蹅兤綍r要多到郊外、多到田野里去親近大自然、了解大自然，你也會發(fā)現(xiàn)很多好看又不同的風(fēng)景。? 9、我們剛才在豐收的田野里找到了秋姑娘，秋姑娘還會藏在哪呢？你們看！這是什么？（出示石榴）想嘗嘗嗎？好，那就給你們嘗嘗。味道怎樣？石榴可是秋姑娘送給我們珍貴的禮物，吃石榴有什么好處呢？現(xiàn)在我們知道，秋姑娘還藏在哪里？（板書石榴）除

33、了石榴，秋姑娘還藏在哪些水果呢？（隨機(jī)板書桔子、梨……）? 10、總結(jié)：同學(xué)們，剛才我們找到了秋姑娘，她在五顏六色的樹葉里，在美麗的花朵里、在豐收的田野里、更在又香又甜的水果里。所有這些咱們可以這樣說秋姑娘就在豐富的植物大世界里。? 11、過渡：秋姑娘不僅藏在植物大世界里，她還藏在有趣的動物樂園里，你聽——在秋天的晚上，如果你靜靜地聽，你就會聽到它在唱歌，（播放蛐蛐的叫聲）你聽出這是什么昆蟲的叫聲？你還觀察到哪些動物的生活發(fā)生了變化？引出大雁、螃蟹、蟬……（隨機(jī)板書），你們觀察得真仔細(xì)，只要我們處處留心，就會有許多的新發(fā)現(xiàn)。? 12、其實(shí)在我們自己身上和日常生活中也藏著秋天，你們找找看，

34、引出天氣、穿著……（隨機(jī)板書：衣服、溫度計(jì)、關(guān)空調(diào)……）?13、小結(jié)：原來秋天就在我們的身邊在我們的日常生活里呀。15、過渡：我們的祖國很大很大，請看大屏幕（出示中國地圖，指出合肥位置）我們合肥的秋天是涼爽舒適的，那么有沒有同學(xué)了解到祖國其他地方的秋天呢？? 你是怎么發(fā)現(xiàn)的？我發(fā)現(xiàn)你真是個會學(xué)習(xí)的小朋友。（隨機(jī)出現(xiàn)各地穿著不同的人物照片）? 16、其實(shí)不僅我們國內(nèi)的秋天不同，世界各地的秋天也各不相同，有不少同學(xué)還通過上網(wǎng)查閱資料找到了世界各地的秋天。誰來給我們介紹一下？?? 18、總結(jié)：瞧，大自然多神奇啊，她讓秋姑娘在不同的地方表現(xiàn)出不同的季節(jié)特點(diǎn)和不同的景色，只要我們有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼

35、睛，你就會發(fā)現(xiàn)，原來祖國各地都有不同的風(fēng)光，世界各地更有不同的精彩！剛才，同學(xué)們通過看、聞、嘗、聽以及身體的感受和上網(wǎng)查資料等等觀察方法都找到了秋姑娘，你們可真棒！?三、?????欣賞秋天? 現(xiàn)在就讓我們靜靜地好好地欣賞這多姿多彩、涼爽宜人的、美味又美麗的秋天吧。（播放課件）?四、?????贊美秋天? ?????1、從大家的眼神中，我發(fā)現(xiàn)了大家對秋天的戀戀不舍，你想對秋天說什么呢？? 2、小結(jié)：同學(xué)們的歌聲真好聽，秋姑娘已經(jīng)聽到了，她一定非常高興。?下面請大家看日歷，因?yàn)樵谌諝v上也找到秋天，你們看，在日歷的8月8日這一天我找到了“立秋”，立秋的意思就是指秋天來了，也就是說從8月8號這一天

36、起，就進(jìn)入秋天了；再看，在9月23日我找到了秋分，秋分表示秋味越來越濃了。今天是10月21?日，還有?18?天咱們就要告別秋天，迎來立冬了，哎呀，時間過得真快啊，正當(dāng)我們要細(xì)細(xì)欣賞秋天時，它卻要向我們告別了，多舍不得呀！但是，世界萬物都要遵守大自然的自然規(guī)律，所以，秋姑娘也不例外，它不久就要向我們告別了。??五、留住秋天? 1、??????????我們都舍不得秋姑娘走，咱們想個什么辦法把她留下來呢??2、??????????好，時間過得飛快，咱們抓緊時間開始做吧。?3、??????????展示作品。?六、????總結(jié)? 同學(xué)們，秋天多美好，大自然多有趣，讓我們用會發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察秋天觀察大

37、自然，從小熱愛大自然，關(guān)愛身邊的一草一木，我相信，只要我們擁有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你就會感受到生活處處有美好。? ?? 教學(xué)反思? 這節(jié)課我緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性這三個特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動。我們從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，精心設(shè)計(jì)與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的活動：活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題；活動二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，尋找秋天；活動三、欣賞圖片，開拓視野；活動四、贊美秋天，留住秋天。課堂上我力求在活動中融知識性與趣味性于一體，突出尋找秋天的趣和美，效果很好，當(dāng)然本課教學(xué)中還存在一些不足，比如我對每個環(huán)節(jié)的總結(jié)還不夠到位和清晰。這就要求我們在備課時要找準(zhǔn)立足點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要讓豐富的課程資

38、源為課堂服務(wù)，要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)來設(shè)計(jì)過渡環(huán)節(jié)和總結(jié)語。這些都需要自己在以后的課堂教學(xué)中反復(fù)磨煉。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過課前的觀察、課上多種呈現(xiàn)方式的交流（口頭描述、實(shí)物展示、記錄表或圖畫的介紹、欣賞錄像等），了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美，培養(yǎng)觀察、表達(dá)、合作的能力和熱愛大自然的情感。詳情請?jiān)L問 　　2.通過留住秋天的活動，激發(fā)熱愛秋天，熱愛大自然的情感，培養(yǎng)實(shí)踐能力和想象能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、

39、小動物的變化。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　?。ㄒ唬┙處煖?zhǔn)備： 　　1.準(zhǔn)備我校去年“金秋十月收獲節(jié)”的錄像片段。 　　2.準(zhǔn)備不同地區(qū)秋天美景的圖片，制作成課件。 　　3.準(zhǔn)備三個不同時期大小不同的青蘿卜（因?yàn)槲壹也藞@種有青蘿卜）。 　　4.準(zhǔn)備寫有“農(nóng)作物”“天氣”“花草樹木”“小動物”的標(biāo)志牌。詳情請?jiān)L問 　　（二）學(xué)生準(zhǔn)備： 　　1.課前把全班學(xué)生分成四組，學(xué)生以小組為單位分別觀察秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，小組內(nèi)要確定出每個人介紹的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式。 　　2.想想用哪些方法可以留住秋天，準(zhǔn)備留住秋天美

40、工活動的一些材料。如：橡皮泥、野花、花瓶、蘆葦花、秋葉、剪刀、漿糊等。 　　教學(xué)過程： 　　活動一　秋天在哪里 　?。ㄒ唬┙榻B身邊的秋天 　　教室里的桌椅分四組擺放，桌上分別放著寫有“農(nóng)作物”“花草樹木”“天氣”“小動物”的標(biāo)志牌，全班學(xué)生按課前分的小組坐好。 　　教師明確活動要求：每組同學(xué)用自己喜歡的方式在全班介紹你們所觀察到的秋天景物的變化，當(dāng)一組同學(xué)介紹時，其他組要注意傾聽，可以給以補(bǔ)充。 　　農(nóng)作物組： 　　1.本組學(xué)生結(jié)合實(shí)物介紹自己觀察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農(nóng)作物在秋天的變化。 　　2.請其他組的同學(xué)補(bǔ)充。 　　3.教師補(bǔ)充：介紹自

41、己家種的青蘿卜（出示3個），教師分別介紹這三個青蘿卜是什么時候拔的。 　　[設(shè)計(jì)意圖：課前讓學(xué)生觀察秋天景物的變化，老師作為一名參與者，也應(yīng)該留心觀察秋天各種景物的變化，這樣，對于學(xué)生課上的介紹才能給以正確的引導(dǎo)、適時的補(bǔ)充。通過實(shí)物的對比展示，也使學(xué)生感悟到秋天是農(nóng)作物成長、成熟的季節(jié)。]以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng)（) 4.讓學(xué)生概括秋天的農(nóng)作物有什么變化？來源：小精靈兒童資訊站 　　[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括能力，了解秋天的季節(jié)特征。] 　　天氣組： 　　本組學(xué)生介紹秋天的天氣變化，有的學(xué)生結(jié)合自己記錄的前些天的氣溫來介紹。 　　預(yù)估： 　　1.如果學(xué)生說到秋天天高了，天氣涼爽了，教

42、師引導(dǎo)學(xué)生用語文課上學(xué)過的一個詞概括：秋高氣爽。 　　[設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)科間的整合，讓學(xué)生學(xué)以致用。] 　　2.如果有學(xué)生說到秋雨的特點(diǎn)，教師就引導(dǎo)學(xué)生說出：“一場秋雨一場涼”。 　　[設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)和俗語的結(jié)合，豐富學(xué)生的語言和知識。] 　　花草樹木組： 　　1.本組學(xué)生介紹自己觀察的身邊的花草樹木。如：蘆葦、葫蘆、喇叭花、柿子樹、棗樹、冬青、石榴樹、葡萄、小草等。介紹時，有的結(jié)合實(shí)物介紹，有的結(jié)合自己畫的畫來介紹，教師適時引導(dǎo)。來源：小精靈兒童資訊站 　　2.教師放錄像，學(xué)生觀看──我校去年“金秋十月收獲節(jié)”時學(xué)生們和何國模爺爺一起采摘石榴的錄像片段。 　　3.請其他組的同學(xué)

43、補(bǔ)充介紹。 　　4.學(xué)生概括秋天樹木有什么變化？花草有什么變化？ 　　[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解秋天一些花草樹木發(fā)生的變化，突出了本課的重點(diǎn)。但學(xué)生介紹的都是具體的某種花草樹木的特點(diǎn)，所以又設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生概括一下秋天的樹有什么變化，花草有什么變化，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教師補(bǔ)充了一段錄像，是將本課內(nèi)容與學(xué)校的德育活動相結(jié)合，也是本課程開放性的一個具體體現(xiàn)。] 　　小動物組： 　　本組學(xué)生介紹，其他組補(bǔ)充，教師相機(jī)引導(dǎo)補(bǔ)充。 　　預(yù)估：如果有的學(xué)生說秋天聽到蛐蛐叫了，教師再補(bǔ)充一個民謠。聽老人說，蛐蛐叫就好像在說：“拆拆洗洗，放在柜里”。讓學(xué)生試著解釋這個民謠的意思。告訴學(xué)生，在

44、秋天的夜晚，可以邊聽蛐蛐叫邊說這句民謠，那是件很有趣的事。 　　[設(shè)計(jì)意圖：利用民謠，進(jìn)一步了解秋天天氣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。] 　?。ǘ┬蕾p其他地區(qū)的秋景 　　1.師：剛才大家介紹的是我們身邊的秋天，你們想不想了解其他地區(qū)的秋天是什么樣子的？本文源于_小精靈兒童資訊站 2.教師放課件（其他地區(qū)秋天美景的圖片，并配有《秋日的私語》的音樂），學(xué)生欣賞其他地區(qū)的秋景。小精靈兒童網(wǎng)站出品 　?。ㄈ┳寣W(xué)生說說秋天到底在哪里呢？ 　?。ㄋ模煟呵锾欤瑹o處不在，秋天在我們身邊，在我們的眼睛里，在我們的心里，只要我們做有心人，就能處處看到秋天。你們有什么話想對秋天說？（讓學(xué)生充分地說

45、） 　　[設(shè)計(jì)意圖：品德與生活課以兒童的生活為基礎(chǔ)，以兒童的生活為基礎(chǔ)并不是只講兒童身邊的生活。課上，不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹自己身邊的秋景，而且還借助課件欣賞了其他地區(qū)的美麗秋景，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視野。] 　　活動二　留住秋天 　　1.師：今年，我們學(xué)?！敖鹎锸率斋@節(jié)”除了采摘石榴外，還要開展留住秋天的活動，上星期我已經(jīng)向同學(xué)們布置了一個作業(yè)：用哪些方法可以留住秋天？ 　　2.學(xué)生介紹留住秋天的方法。 　　3.學(xué)生利用帶來的材料進(jìn)行留住秋天的美工活動。（教師放音樂《秋日的私語》，學(xué)生制作。） 　　4.展示作品。小精靈兒童網(wǎng)站出品 　　5.布置課后延伸活動：沒

46、完成作品的同學(xué)，回家之后可以繼續(xù)制作，爭取在學(xué)校“金秋十月收獲節(jié)”時展出自己的作品。 　　[設(shè)計(jì)意圖：《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：本課程的時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展。在我們學(xué)校，每年十月份的時候都要舉辦“金秋十月收獲節(jié)”，今年我們在收獲節(jié)中確實(shí)要開展“留住秋天”的活動，所以我把品德與生活課和學(xué)?；顒泳o密結(jié)合起來。通過留住秋天的美工活動，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，培養(yǎng)實(shí)踐能力和想象能力，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。] 　　課后反思： 　　這節(jié)課我們緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性這三個特點(diǎn)來設(shè)計(jì)所有活動。 　　我們從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，精心設(shè)計(jì)與

47、學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的活動。第一個活動：秋天在哪里；第二個活動：留住秋天。在這一課的活動中，我們充分體現(xiàn)了地方特色。本校地處農(nóng)村，校園周圍有大片田地，地里有農(nóng)作物、蔬菜，其間也有野草野花，校園內(nèi)有石榴樹、柿子樹、冬青、松樹、柳樹等各種樹木。另外，很多學(xué)生家中就種著各種果樹，有的學(xué)生家中有菜園。根據(jù)本校的地域特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源，課前，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由結(jié)合，分別從花草樹木、農(nóng)作物、動物、天氣這四個方面去尋找秋天。這樣的活動貼近學(xué)生的生活。學(xué)生們親自去觀察、去記錄，這個尋找秋天的過程，實(shí)際上就是體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的過程，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。因?yàn)槠返屡c生活教學(xué)是教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建

48、構(gòu)的過程。正是由于在課前開展了與學(xué)生實(shí)際生活密切相聯(lián)系的活動，才使得課上各組的匯報(bào)、同學(xué)之間的互相補(bǔ)充這一系列交流互動活動得以順利進(jìn)行。詳情請?jiān)L問 《秋天在哪里》這一課的教學(xué)，不只局限在40分鐘的課堂上，而是把課前、課上、課后的活動視為一個有機(jī)的整體。課前用了10多天的時間，學(xué)生們（還有我）都在留心觀察自己身邊秋天景物的變化，當(dāng)然，在整個觀察過程中，教師對學(xué)生是有一定指導(dǎo)的，并不是讓學(xué)生盲目的觀察。課后，讓學(xué)生繼續(xù)制作留住秋天的美工，準(zhǔn)備在學(xué)校收獲節(jié)中參展。轉(zhuǎn)自小精靈兒童資訊站（） 　　在這一課的教學(xué)中，體現(xiàn)了與學(xué)?；顒?、與家庭生活、與其他學(xué)科的整合，也是開放性的體現(xiàn)。在我們學(xué)校，每年十月

49、份的時候都要舉辦“金秋十月收獲節(jié)”，今年我們在收獲節(jié)中確實(shí)要開展“留住秋天”的活動。因此，利用這節(jié)課，讓學(xué)生講了很多留住秋天的辦法，制作了很多留住秋天的美工。有的學(xué)生上課用蘆花做了一把小笤帚，他的這一想法是來自家庭的影響，因?yàn)樵诮蚰系霓r(nóng)村，幾乎家家戶戶都有這種用蘆花做的笤帚。有的學(xué)生課上用橡皮泥捏了很多蔬菜、水果，與美術(shù)課進(jìn)行了整合。本班很多同學(xué)的作品后來在學(xué)校收獲節(jié)上獲獎。轉(zhuǎn)自小精靈兒童資訊站（） 　　再有，借助媒體，拓寬了學(xué)生的視野。課上，我不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹了自己身邊的秋景，而且還借助幻燈片欣賞了其他地區(qū)優(yōu)美的秋景，并配上《秋日的私語》的音樂，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視野。 　　總之，我們在品德與生活課教學(xué)中要努力體現(xiàn)生活性、活動性、開放性，這樣，會使學(xué)生積極、主動地投入到學(xué)習(xí)活動中，提高教學(xué)的實(shí)效性。