2019春湘教版語文三上《早發(fā)白帝城》word教案.doc

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2019春湘教版語文三上《早發(fā)白帝城》word教案 一、 教學目標 1、學會生字新詞。 2、通過反復誦讀、背誦古詩、默寫古詩。 3 、理解詩意，體會思想感情，了解祖國山河的壯麗。 二、教學重難點 理解詩意，體會詩情，有感情朗讀，感受詩的意境美。 三、教學方法 直觀法，合作學習，情境感受 四、教具準備 生字卡片，與白帝城相關的課件 五、教學時間：一課時 六、教學過程 1、激趣導入新課 師：唐朝有一位非常有名的詩人，被人們稱為“詩仙”是誰呢？ 生：李白 師：你會背哪一首，背給大家聽一聽（指名背） 師：今天我們再來學習一首李白的詩《早發(fā)白帝城》 師板書課題，學生齊讀，質(zhì)疑：“早發(fā)白帝城”是什么意思？白帝城在哪里？ 2、初讀古詩，學習生字 （1） 結合正音，認讀詩中生字。 古詩（shī） 白帝（d）城 兩岸（n） （2） 學生自由讀詩、讀準字音，讀通詩句。 （3） 再讀古詩，認識詩中的多音字及其表示的意思。 朝（zhāo）：早晨。 還（hun）：回到原來的地方。 重（chng）：座，一座座山連綿不斷。 （4） 學生正確、流利地齊讀古詩。 3、品讀古詩，理解詩意，體會詩情。 （1） 出示古詩內(nèi)容。 （2） 指名讀前兩行。 （3） 提問：詩人從哪里出發(fā)？要到哪里去？多遠的路？要多長時間到？ 板書：白帝城——江陵 師：那么他用的是什么交通工具呢？ 生：船 師：從詩中看出李白什么感受？（學生暢所欲言） （5）用自己喜歡的方式誦讀古詩，體會詩人當時的心情。 （6）指導朗讀前兩行詩。（試著用高興的心情） （7）這兩行詩是什么意思？（學生自由回答） （8）指名讀后兩行詩 （9）你們對后兩行是怎么題解的？ （10）出示課件，同學們看到畫面有什么感受？ （11）詩人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停，由于小船飛速而，詩人又聽可另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。在這一行詩里，詩人間接地用“啼不住”突出船快。同學們能體會到這一點，真不簡單！船真的像詩中描述的那么快嗎？ （是詩人的感受，詩人覺得船走得很快。） （12）這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快） （13）這兩行詩是什么意思？ （14）小結：詩人此時的心情，不但興奮，激動，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國美麗山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了！ 4、作業(yè) （1）、收集李白創(chuàng)作的其它古詩。 （2）、默寫古詩《早發(fā)白帝城》。 附送： 2019春湘教版語文三上《早晨真好》word導學案 學習目標： 會認、會寫本課的生字；借助詞典理解生詞。 正確、流利、有感情的朗讀詩歌，知道詩歌主要寫了什么內(nèi)容。 學習重點： 掌握本課的生字，理解新詞。 學習難點： 正確、流利、有感情的朗讀詩歌，知道詩歌主要寫了什么內(nèi)容。 體驗學習： 學習過程 師生筆記 預習 出示預習內(nèi)容： 自由讀詩歌，讀不準的生字、不理解的字詞做上記號。 借助拼音或字典把生字詞讀準，并多讀幾遍。 哪些生字難寫，哪個部件易寫錯？想想你有什么好辦法記住它？ 給課后田字格里的生字注音，組詞。 用自己喜歡的詞造句。 再讀詩歌，思考：你知道了什么？還有什么疑問？ 2、獨學獨練（自主完成預習內(nèi)容） 3、群學交流 小組互相檢查課后田字格里的生字注音及組詞，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。然后由組長帶讀或組長指名組員讀。 小組交流記憶字形的方法，討論書寫生字時應注意的地方。 小組討論對新詞的理解及方法，用自己喜歡的詞語說一句話。 小組互相檢查朗讀詩歌，互相糾正讀錯的字音。 小組齊讀古詩，然后說說你知道了什么？提出疑問討論。 4、達成共識，在小黑板上寫出展示內(nèi)容。 二、展示 1、組長發(fā)言 我們能把生字讀準確，并組詞。 我們討論了難寫、易寫錯的生字，理解了難懂的詞語。 我們能用喜歡的詞語造句。 我們讀懂了 ，我們的疑問是： 。 組員補充 我還能用 造句： 我還理解了 的意思： 我認為 字在書寫的時候要注意： 我還讀懂了： 我還有一個問題： 解答質(zhì)疑 其他小組提出質(zhì)疑，由本組成員解答。 4、小組展示課文朗讀情況。比一比哪個組讀的更好？ 三、鞏固 1、整理糾錯。 2、完成鞏固練習 拼一拼，寫一寫。 pěng zhe lǐng jīn xiǎo zuǐ ( ) ( ) ( ) bng tio yīn f yn chng ( ) ( ) ( ) 比一比，組成詞語 。 領（ ） 始（ ） 抱（ ） 甩（ ） 令（ ） 抬（ ） 跑（ ） 用（ ） 造句。 快樂 ______________________________ 奔跑 ______________________________ 檢測反饋: 語文組長到老師批改，組長批改組員。 小結 通過這節(jié)課的學習，我的收獲是 我的疑問是 （教師個性教案，復備欄；學生學習筆記，糾錯欄。） 反思