2019春上海教科版品生一下第四單元《主題2 我的問題卡片》word教案.doc

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2019春上海教科版品生一下第四單元《主題2 我的 問題卡片》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。 2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力提高。 3、學(xué)生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。 教學(xué)重點： 學(xué)生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問 教學(xué)難點： 學(xué)生能發(fā)現(xiàn)探究自然現(xiàn)象或生活中的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：書、卡片、課件 教學(xué)時數(shù)：2課時 第一課時 一、 激起興趣： 小朋友們，大自然是奇妙的。我們在生活中會遇到許許多多奇怪的現(xiàn)象。你都遇到過哪些奇怪的現(xiàn)象呢？ 1、 交流： 2、 學(xué)生交流自己收集整理的問題。每個同學(xué)都把自己的問題念出來，教師把它們寫在黑板上。 3、 學(xué)生寫幾個以后，發(fā)現(xiàn)問題太多了。教師提出問題：同學(xué)們的問題太多了，這樣都寫在黑板上很亂，而且有些問題好像是同一類的，如有些問題說的都是植物，有些問題說的都是環(huán)境保護的問題。如果把這些問題都放在一起，它們會打架，怎么辦呢？我們給他們分分家怎么樣？讓他們同一類的住在一間房子里，如何？請你們趕快給他們分家吧！ 三、分類： 1、學(xué)生先將自己手中的問題進行分類，每位同學(xué)可以按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類，教師不必給出統(tǒng)一的分類標(biāo)準(zhǔn)。 2、 全班同學(xué)交流自己的分類情況：按照什么進行分類，分為幾個類型等。 3、將全班同學(xué)的問題都放在一起進行分類。 四、整理： 1、每位學(xué)生將分類后的問題記在自己的筆記本中。 第二課時 教學(xué)過程： 教師指導(dǎo)語：佳佳是一個心靈手巧的孩子，她把問題記下了，又找到了答案。他想呀，把問題做成一個個漂亮的小卡片，不就更好了嗎？于是，她自己動手作了很多張卡片。她的卡片有很多種形狀，她還將卡片裝飾了一番呢！同學(xué)們想不想去看看她的卡片？ 一、出示多種卡片（制作卡片），讓學(xué)生看！ 卡片內(nèi)容：藕為什么有很多孔？ 原來，植物的生長需要陽光、水和空氣。藕是蓮的地下莖，生長在池塘底的淤泥中。因為泥里的空氣很少，藕就要靠水面上的葉子和葉柄上的氣孔來補充空氣。蓮的葉柄是空心的，空氣從葉柄中間通過，進到藕的孔里，再傳到根，這樣，藕就能呼吸到空氣了。 花盆底下為什么有孔 ？ 同學(xué)們，你們家里養(yǎng)花嗎？你有沒有注意到花盆底下都有一個孔，它有什么用呢？ 道理很簡單，它是為讓植物透氣和排出積水特意留下的?？諝獠涣魍?，花的根就不會健康生長，過多的水會使根部腐爛，所以留下小孔就解決了問題。雖然有小孔，但也不可以一下子給花澆太多的水。 雞為什么喜歡吃小石子？ 家里養(yǎng)過雞的小朋友都會看到，雞在吃食的時候，總是會吃一些沙?；蛐∈樱@是為什么呢？ 大家知道，人吃飯時要用牙齒把食物嚼碎。但雞沒有牙齒，怎么辦呢？只有靠其他東西幫助磨碎了，而小石子正起到了這個作用。食物和小石子一起進入雞的胃后，在胃的蠕動下，小石子摩擦著食物，這樣食物就被磨碎了。所以，小石子起的是幫助消化的作用。 有的同學(xué)可能會問：雞吃小石子會不會把胃磨破？這倒不用擔(dān)心。因為雞的胃非常結(jié)實，消化能力很強，而且它吃的石子非常細小，所以胃根本不會被磨破。 星星為什么會一閃一閃地沖你眨眼睛？ 同學(xué)們，你見到過星星一閃一閃地沖你眨眼睛嗎？你知道那是為什么嗎？ 原來這都是大氣層造成的。地球周圍的大氣層很厚，不同地方空氣的疏密程度不一樣，而且空氣總是在不斷流動的。光本來是直線傳播，但它通過大氣層時會發(fā)生折射，就導(dǎo)致光線一會兒偏左，一會兒偏右，一會兒強，一會兒弱，傳到我們眼里，就會覺得忽明忽暗，一閃一閃的，好象眨眼睛一樣。如果乘飛船到大氣層外看，星星就不眨眼睛了。 月亮上有什么？ 什么東西會發(fā)光？ 今天，小問號想帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鬟@神奇、美妙的世界，它將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟著小問號向?qū)б黄鹑タ纯窗桑? 二、制作問題卡片 1．學(xué)生把問題寫在卡片上（可以寫下來、可以畫下來、還可以粘貼下來）。 2．學(xué)生制作、裝飾。 3．學(xué)生交流自己的卡片。 4．教師評比：評出優(yōu)秀卡片，獎勵。 三、資料卡小展臺 學(xué)生們將自己的問題卡片找到答案后，變成資料卡，帶到教室，在課堂上展示交流，評選出最佳設(shè)計獎、最佳制作獎。 附送： 2019春上海教育版地理六下第三單元3.1《多變的 天氣》word公開課教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能： （1）、要求學(xué)生能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語，會描述天氣，并感受天氣與人們生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。 （2）、對天氣的特征的認識 （3）、識別常用天氣符號，能看懂簡單天氣符號，并養(yǎng)成收聽收看天氣預(yù)報的習(xí)慣。 2過程與方法：運用讀圖，析圖等方法培養(yǎng)學(xué)生用地理思維來分析問題以及自主學(xué)習(xí)的能力。 3情感，態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護大氣環(huán)境防風(fēng)，防雷的意識。 二、教學(xué)重點和難點。 教學(xué)重點： 1、理解“為什么天氣與人類息息相關(guān)” 2、學(xué)會識別“天氣符號” 3、掌握識別衛(wèi)星云圖的方法 教學(xué)難點： 1、理解“天氣的基本特征 2、學(xué)會運用符號“風(fēng)” 3、掌握“衛(wèi)星云圖的識別”方法 三、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課 首先我們來欣賞一段音樂放松一下，播放《雷歐之歌》 從剛才的那首《雷歐之歌》里，我們聽到了很多詞語，如：打雷、下雨、天冷、天熱等，大家發(fā)現(xiàn)這幾個詞語都是對什么的描述？（天氣） 對，天氣是人們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，今天這節(jié)課我們就一起來探討天氣。 翻開課開到46頁，第三章第一節(jié) 多變的天氣。 2、新課講授 討論活動一：怎樣去描述天氣 過渡：拿著這個問題，首先我們來討論一下，怎樣去描述天氣？ 問：平時我們都用到哪些詞來描述天氣？ 師：我們平時就用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等這些詞來描述天氣。 過渡：那么大家?guī)е@些詞語，能不能來描述一下今天的天氣？ 播放圖片，我們平時就用到“晴朗、陰云密布、……”等等來描述天氣 過渡：知道了如何描述天氣后，我們進一步來想一想天氣有什么特點？或者說我們?nèi)绾稳フJ識天氣，天是是什么呢？我們通過它的特點來找到它。 討論活動二：天氣有什么特點？ 首先請大家看一段材料（學(xué)生閱讀） “前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來?！? 問：這段材料告訴我們：天氣有什么特點呢？ 生：多變、短時（教師提醒） 追問：什么叫天氣呢？ 天氣：指一個地區(qū)短時間里的大氣狀況，它是時刻在變化的。（突出兩個特點：短時、多變） 現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用： 了解了天氣的特點，下面我們來看看下列描述，哪些是描述天氣？ （1）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少 （2）昆明四季如春 （3）非洲撒哈拉沙漠，終年炎熱干燥 （4）忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開 （5）早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜 過渡：問：其余幾個描述的是什么呢？ 結(jié)果這兩個描述，得知：人們通常用某一個地區(qū)一年或一段時間的天氣平均狀況來描述。 氣候：是指一個地區(qū)多年的天氣平均狀況，一般變化不大。 過渡：了解天氣、氣候的概念，我們來體會一下，天氣與氣候有什么區(qū)別？ 天氣 氣候 時間長短 短時間 長時間 穩(wěn)定性 不穩(wěn)定 穩(wěn)定 考考你： 下列詞語中哪些描述天氣？哪些描述氣候？ 陰轉(zhuǎn)多云 秋高氣爽 冬雨夏干 狂風(fēng)暴雨 冬暖夏涼 晴空萬里 和風(fēng)細雨　　終年高溫 過渡：看來同學(xué)們都掌握的很好，接下來請大家翻開記憶，回憶一下：在生活中，你所經(jīng)歷過的一次難忘的天氣是什么？它為什么會令你如此難忘？ 根據(jù)剛才幾位學(xué)生的回答，我們發(fā)現(xiàn)天氣與人類的關(guān)系怎么樣？ 討論活動三：天氣與人類的關(guān)系 看圖：原本應(yīng)該是寬敞平坦的馬路，人開著汽車走，現(xiàn)在卻是人推著車走，這是一種什么天氣（大雪），面對這樣的天氣對什么有影響？（交通） 因天氣帶來的影響有很多，接下來請大家閱讀P47圖文資料，完成P48頁第（1）小題。 （請4位同學(xué)閱讀后再回答） 材料D：諸葛亮在赤壁之戰(zhàn)中，我們熟知的他兩次對天氣的運用，還有一次是？（草船借箭） 當(dāng)時，諸葛亮被稱為“神機妙算、料事如神”，后來，我們知道了，諸葛亮是由于他懂得天文地理知識，能借助他觀察到的現(xiàn)象來判斷出天氣狀況。 那么我們現(xiàn)在如何去得知一個地方明天的天氣呢？——天氣預(yù)報 討論活動四：明天的天氣怎么樣？ 問：除了天氣預(yù)報，我們還可以從哪些途徑了解天氣情況呢？ 據(jù)調(diào)查《天氣預(yù)報》節(jié)目的收視率是最高的，說明大家都非常關(guān)注天氣，天氣與我們生活密切相關(guān)，請問，你們在家里有沒有收看天氣預(yù)報的習(xí)慣呢？ 下午我們一起來看一段昨晚中央電視臺天氣預(yù)報的剪輯，請大家在觀看時，思考：天氣預(yù)報員播報天氣時，包括了天氣的哪些內(nèi)容？ （幫助學(xué)生解答）我們來看一則刊登在報紙上的《天氣預(yù)報》 師：天氣預(yù)報要說明一日或幾日內(nèi)陰晴、降水、氣溫、風(fēng)等的情況。 在這幾個內(nèi)容中，我們重點來認識一下風(fēng)。 風(fēng)向：風(fēng)的來向；風(fēng)力：風(fēng)的強弱，一共有18級。 問：請同學(xué)關(guān)注窗外，現(xiàn)在外面吹的是什么風(fēng)？ 過渡：看到書上的一些表示風(fēng)向、風(fēng)力符號沒？我們一起來認識一下： 根據(jù)幻燈片，介紹風(fēng)向、風(fēng)力符號 好，這是我們在觀測天氣預(yù)報時，注意到它的四個必備的東西：陰晴、降水、風(fēng)、氣溫。 過渡：我們現(xiàn)在高科技的衛(wèi)星云圖上，我們會發(fā)現(xiàn)有一些不同的顏色，請同學(xué)們看課本49頁，我們一起來認識一下這些不同顏色的含義。 綠色（陸地）、藍色（海洋）、白色（云區(qū)） 還要繼續(xù)觀察，在白色的部分，有的地方能看到下面的陸地，有的地方看不到，或者說有的地方云層要的白一些，有的地方要淡一些，為什么？（云層越厚，降雨可能越大） 師：我們知道衛(wèi)星云圖上云層的厚度跟我們天氣有關(guān)系。 過渡：最近我們來看一些常用的天氣符號，一共有16種 認一認：常用的天氣符號（請學(xué)生回答） 師：單獨的大家認識了，那結(jié)合起來呢？（考考你） 剛才前前后后，我們認識了天氣預(yù)報所必須的幾個部分，了解了衛(wèi)星云圖中云層越厚，表示要降大雨，又了解了天氣預(yù)報中常見的天氣符號。 “牛刀小試”：接下來請同學(xué)來模擬電視臺天氣預(yù)報節(jié)目主持人，播報下列城市天氣。 3．小結(jié)： 今天我們一起探討了以上這些內(nèi)容，接下來回顧一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：（根據(jù)板書回顧） 4．作業(yè) 四．板書 （一）天氣及其影響 1、天氣的概念和特點 2、氣候的概念和特點 3、天氣與人類的關(guān)系 （二）明天天氣怎么樣 收看天氣預(yù)報 （一） 二、明天天氣怎么樣 1、天氣預(yù)報的制作過程 2、收看天氣預(yù)報