2019秋上海科教版品社六下《第14課 地球累了》word教學(xué)設(shè)計.doc

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2019秋上?？平贪嫫飞缌隆兜?4課 地球累了》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 了解環(huán)境現(xiàn)狀，能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；樹立環(huán)境保護意識，形成環(huán)保觀念。 教學(xué)重難點：樹立環(huán)境保護意識，形成環(huán)保觀念。 教學(xué)準備：小品演出道具（世界地圖、拐杖、白大褂、聽診器），大型活動壁畫一幅，學(xué)生畫畫用的紙、筆、剪刀等。 教學(xué)過程： 一、小品導(dǎo)入：（表演人；醫(yī)生、護士、病人——地球） 旁白：又是一個陽光明媚的清晨，小護士在太空診所門口伸了伸懶腰，這是來了診所的第一位病人——地球媽媽。 “地球媽媽：（一個學(xué)生身上披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場） “地球”：環(huán)境污染對我的傷害實在是太嚴重了?，F(xiàn)在我全身是病。再不給我治病，我快沒命了。 醫(yī)生！醫(yī)生！“ “護士：（端來凳子）老人家你快座，（飛快的倒上一杯水），你請喝水，先歇一歇，慢慢的說。” “醫(yī)生;（另一個學(xué)生裝扮成醫(yī)生上）老人家，你哪里不舒服？” “地球媽媽：醫(yī)生，我的全身啊!疼??！我氣兒都喘不過來了，求您快給我瞧瞧吧！??！” ‘醫(yī)生：老人家，你面色蒼白，毫無血色，雙目暗淡無光，我剛瞧您進來的時候走路不正常，盡喘粗氣，這是典型的勞累過度所致啊?！? “地球媽媽：哎！一言難盡??！” “醫(yī)生：讓我給你切切脈吧!” 地球媽媽:（伸出雙手。） “醫(yī)生：??！你的手怎么這么瘦啊!都能看見你的骨頭了，上次您來的時候不是筋強力壯的嗎？??！你的脈象零亂，時快時慢，您最近是不是有什么特別煩心的事咯？” 地球媽媽：（臉色沉重起來） “地球媽媽”：（哭喪著臉）我到底得了什么病？ “醫(yī)生”：你的綠色皮膚 —— 森林，受到了沙漠的進攻，得了“脫落癥”；你的藍色血液 —— 海洋，有些地方不再是魚兒的家了；你的身體保護膜 —— 大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護功能，將使你的肌肉大片壞死…… “醫(yī)生：老人家，你的身子骨這是怎么了，一百年前您來我這里的時候，不是紅光滿面，還高興的訴說你的兒子又給你添亂一個大胖孫子嗎！您還說你有福了：“兒子生孫子，孫子又添兒子，子子孫孫無窮盡耶！” “地球媽媽：哎！醫(yī)生，您不知道啊，我現(xiàn)在才知道并不是兒孫多才是福氣哦。您知道我現(xiàn)在有多少子女嗎？” “醫(yī)生：您說說？” “地球媽媽;您剛才不是問我為什么我的身子骨老化得這么快，我告訴你，這都是我那60億子女造的孽哦！他們長大了，有出息了，可還是不愿意離開我?！? “醫(yī)生：這是好事?。　? “地球媽媽：什么好事？子女多是好事！可他們都是“啃老族”，自己當(dāng)“啃老族”也就算了，還帶著越來越多的子子孫孫來當(dāng)“啃老族”。我猜得不錯的話，再過10年，我就將有140億子子孫孫了，那我什么時候才是個盡頭?。。ㄕf著說著，地球媽媽流下了傷心的淚水）” 醫(yī)生：（跟著嘆氣！） “地球媽媽：醫(yī)生，求求你了，你一定要救救我啊!我還不能倒下，我倒下了，我的子子孫孫怎么辦啊！我寧愿被“啃老”，也不愿意他們變成“造事孤兒”。 旁白：多么偉大的母愛??！雖然被傷得“臉在流淚、心在滴血”，可她還是忘不了----忘不了自己是一位母親……” “地球媽媽”：那可怎么辦呢？請救救我吧！ “醫(yī)生”：你的病是由于您的子女不注意環(huán)境保護，過多采伐樹木，隨意排放廢氣造成的。對這樣的病，醫(yī)生是無能為力的，唯一的辦法，只能請您的子女不再加重你的病癥，并努力保護環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病能力…… “地球媽媽”： （面對大家，作哀求狀） 兒啊?。?！請你們保護環(huán)境，救救我吧。 小結(jié)：同學(xué)們，保護環(huán)境對于人類來說太重要了。作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。 二、討論明理，指導(dǎo)行為 A、討論：在現(xiàn)實生活中，我們看到的哪些行為是不愛護環(huán)境的行為？ （同學(xué)們思考后，舉手發(fā)言） B、看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？ 創(chuàng)設(shè)情境，演示訓(xùn)練 出示一幅壁畫，學(xué)生思考：圖上哪些行為是錯的，為什么？ （同桌討論。指名發(fā)言再集體評價） C、集體制畫，情感升華 （把情境中破壞環(huán)境的行為拿掉） 同學(xué)們，讓我們一起把地球變得更美麗吧！ 學(xué)生分組討論 地球10年后是什么樣子，有140億人口的地球會是什么樣子？（學(xué)生根據(jù)自己找到的相關(guān)資料，四人一小組展開討論并匯總，每一個小組選一個代表到講臺上發(fā)言，評選三名優(yōu)秀小組三個優(yōu)秀發(fā)言代表給與獎勵） 三、在老師引導(dǎo)下了解相關(guān)資料：, A,如果將世界上同一時刻出生的嬰兒集中放在一個廣場上那么; 1秒鐘后，廣場上將有4個嬰兒。 1分鐘后，廣場上將有240個嬰兒， 1小時鐘后，廣場上將有1440個嬰兒， 在我們喘口氣、泛泛眼的一瞬間，地球媽媽的肩上重擔(dān)增加了許許多多。 B,當(dāng)我們翻過一張日歷，地球上便又新增加了 20 多萬人口，世界上每年增加的人口是 8600 多萬。1999 年 10 月 12 日，全球人口已經(jīng)突破了 60 億大關(guān)?？茖W(xué)家認為，按照現(xiàn)在這個速度發(fā)展，到 2120 年地球人口就會達到 140 億，那時，地球上將到處是 人，就像上下班是上公共汽車一樣擁擠。 四、交流：人口急劇增長對我們個人生活產(chǎn)生量什么影響？ （多媒體出示城市“住房緊張的畫面”“城市人流擁擠的畫面”“環(huán)境惡化等畫面”） 學(xué)生議一議：在生活中，你有沒有感受到人多帶來的不便？ 學(xué)生設(shè)想，小組討論：如果地球上的人口達到了140億，地球會是什么樣子？ 學(xué)生全班交流 。 學(xué)生交流后明確： 人口的增加，將來人類的吃飯，穿衣，住房，用水，用電，就業(yè)，上學(xué)等都會成為大問題，他們就像一塊巨石，壓在我們的心頭。 教師引導(dǎo)： 同學(xué)們看了剛才的畫面，對人口擁擠有了深刻的印象，也把你們的心聲表達了出來，現(xiàn)在我們做一個活動： 每年的7月11日是世界人口日，請你為今年的世界人口日設(shè)計一副宣傳標語。 例：（1）控制人口增長，為地球媽媽減負！ （2）人類啊，你們不希望食不果腹吧，請控制人口增長！ （3）放慢人口增長的腳步，讓地球媽媽喘口氣吧！ 五、自然資源： 讀課本上的內(nèi)容，說一說哪些是可再生資源，哪些是不可再生資源。（課件出示） 能源危機就在我們面前，我們該怎么辦？學(xué)生交流。 六、作業(yè) 寫一篇關(guān)于保護環(huán)境的倡議書。 附送： 2019秋上海科教版品社六下《第15課 小小少年》word教案 一、教學(xué)目的： 1、 知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。 2、 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。 3 、有感情演唱歌曲。 二、教學(xué)重、難點： 1、區(qū)分歌曲中的主歌和副歌 2、掌握附點節(jié)奏 三、課時安排：一課時 四、教學(xué)準備：多媒體、課件、電子琴 五、教學(xué)方法：欣賞法、教唱法 六、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：視頻 欣賞《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 新授： 2、這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 3 、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事。 4、 你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？ （將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。） 5 、首先讓我們來學(xué)習(xí)第一部分，請同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？ （學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱） 6、視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。 （歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)） 7、應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱 將第一部分連起來演唱。 8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌” 出示重點內(nèi)容：主歌 9、進入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。 （學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱） 10、你發(fā)現(xiàn)了什么？ （共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現(xiàn)不同。） 11、結(jié)合歌詞看一看， 為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？ （人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會有所變化的。） 12 、對照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌” 出示重點內(nèi)容：副歌 13、 應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱 14、 一首簡單的歌曲通過同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來齊唱這首歌。 主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱 副歌：聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱 15、個別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌 16、女生齊唱主歌，男生齊唱副歌 17、大合唱 18、小結(jié)：在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者! 7、 作品分析：歌曲《小小少年》是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠實和善良感動了對父親懷有很深成見的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團聚的生動故事。影片是隨著“小小少年”的歌聲開始的。這首歌曲4/4拍，弱起節(jié)拍，歌曲為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律變化重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)，平行三度的和聲進行，使音樂更為豐滿，與前形成了對比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而又起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表現(xiàn)了樂觀向上的精神面貌。