2019春語(yǔ)文S版語(yǔ)文六下第11課《飛天夢(mèng)圓》word教案.doc

《2019春語(yǔ)文S版語(yǔ)文六下第11課《飛天夢(mèng)圓》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春語(yǔ)文S版語(yǔ)文六下第11課《飛天夢(mèng)圓》word教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春語(yǔ)文S版語(yǔ)文六下第11課《飛天夢(mèng)圓》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個(gè)生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。 2．默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，從而理解我國(guó)航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。 3．體會(huì)炎黃子孫為實(shí)現(xiàn)中華飛天夢(mèng)的執(zhí)著與努力，從中受到熏陶與教育，激發(fā)民族責(zé)任感及探索科學(xué)的熱情。感受我國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)民族榮譽(yù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。 教學(xué)難點(diǎn)：理解把夢(mèng)想變現(xiàn)實(shí)這一過(guò)程所體現(xiàn)的中國(guó)航天人勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．生字新詞卡片。 2．搜集我國(guó)航天工程的有關(guān)信息，及相關(guān)神話傳說(shuō)的圖片。 課時(shí)安排：一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、欣賞音樂(lè)圖片，談話揭題 1. 音樂(lè)導(dǎo)入，播放xx年央視春晚一首振奮人心、氣勢(shì)磅礴的歌曲《中華好兒孫》，讓學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)暢談歌詞中古代先民的夢(mèng)想以及感受。 2．教師出示以下圖片，學(xué)生自由欣賞，初步認(rèn)識(shí)圖片中的人物。 敦煌莫高窟飛天壁畫、嫦娥奔月等圖片。 3．導(dǎo)語(yǔ)：這些神奇的人物有著我們?nèi)祟愃鶝](méi)有的法力，他們騰云駕霧，自由行走于天地之間，他們是我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富想象力的杰作。是什么樣的夢(mèng)想激發(fā)著古人創(chuàng)造出這樣生動(dòng)的神話，塑造出這般神奇的人物呢？ 4．學(xué)生發(fā)言。 （是飛天的夢(mèng)想，是飛離地球、邀游太空的渴望。） 5．教師揭題：是的，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，千百年來(lái)炎黃子孫們不懈地努力著，xx年10月15日早晨，隨著一聲巨響，“神舟五號(hào)”飛船帶著楊利偉叔叔——這位中國(guó)第一名航天員來(lái)到了太空，首次取得了載人航天飛行的成功，向全世界宣告著中華民族幾千年的飛天夢(mèng)，終于成為美好的現(xiàn)實(shí)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《飛天夢(mèng)圓》。 6．板書(shū)課題：飛天夢(mèng)圓。全班齊讀。（這個(gè)夢(mèng)就是“飛離地球，遨游太空”，“圓”是圓滿，周全的意思；“圓夢(mèng)”，是指實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想或理想。課題的意思是“飛天的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)了”。） 二、自學(xué)課文，默讀思考 1．出示思考題： ⑴炎黃子孫千年的夢(mèng)是什么？ ⑵這千年的夢(mèng)是怎樣圓的？ ⑶為什么千年的夢(mèng)想今天能夠圓了？ ⑷小組交流。 ⑸課文分段，并概括段意。 2．自學(xué)反饋，全班交流。 ⑴出示文中詞語(yǔ)。 瑰麗絢爛壯舉 載人航天 凌云壯志 猝然長(zhǎng)逝 執(zhí)著追求 鍥而不舍 積勞成疾 蒼穹 ①指名以讀，評(píng)議正音。 ②兩個(gè)多音字：載 著 ③理解詞語(yǔ)。 圓夢(mèng)：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想或理想。 壯舉：壯烈的行為，偉大的舉動(dòng)。 凌云壯志：凌云：直上云霄。形容發(fā)志向偉大。 積勞成疾：積勞：長(zhǎng)期勞累過(guò)度；疾：病。因長(zhǎng)期勞累過(guò)度而生了病。 堅(jiān)持不懈：懈：松懈。堅(jiān)持到底，一點(diǎn)兒不松懈。 鍥而不舍：鍥：雕刻，雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。 ⑵默讀課文，理清順序：課文先講什么？再講什么？最后講什么？ 做夢(mèng)——圓夢(mèng)——再夢(mèng) (本文線索) ⑶給課文分段，并概括段意。 第一部分（第1—4自然段）：寫炎黃子孫為了實(shí)現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢(mèng)想，進(jìn)行了不斷的嘗試。 第二部分（第5—13自然段）：寫新中國(guó)成立以后，炎黃子孫的飛天夢(mèng)，一步一步地實(shí)現(xiàn)了。 第三部分（第14自然段）：寫炎黃子孫還要實(shí)現(xiàn)更高、更遠(yuǎn)、更絢爛的夢(mèng)，登上月球，探索火星，遨游更深遠(yuǎn)的宇宙。 三、集體研讀，理解感悟 1．炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？ ①指名發(fā)言，集體評(píng)議，糾錯(cuò)或補(bǔ)充。 ②教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)。 編織神話傳說(shuō)，寄托飛天夢(mèng)想。 不斷嘗試圓飛天夢(mèng)，試驗(yàn)坐風(fēng)箏上天，試驗(yàn)乘火箭上天，雖遭受失敗仍不放棄。 新中國(guó)成立后，中國(guó)航天事業(yè)蓬勃發(fā)展，航天工作者們刻苦鉆研，執(zhí)著追求，先是獨(dú)立發(fā)射自己的人造地球衛(wèi)星，而后實(shí)施載人航天工程，當(dāng)“神舟五號(hào)”載人飛船被送上太空并成功返回時(shí)，中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)。 ③學(xué)生有感情地朗讀課文，分別感受炎黃子孫飛天的渴望，圓夢(mèng)的艱辛與執(zhí)著，夢(mèng)圓的激動(dòng)與自豪。 2、指名反饋，全班交流，教師抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)深入品析。 ⑴一次又一次的失敗，并沒(méi)有消磨掉炎黃子孫為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而勢(shì)力的決心和意志。他們從失敗中爬起來(lái)，頑強(qiáng)地繼續(xù)著圓夢(mèng)的行動(dòng)。 這是承上啟下的過(guò)渡段，一方面承接上文，說(shuō)明中華民族追求邀游太空的夢(mèng)想不是一帆風(fēng)順的，遭遇了很多失敗與挫折；另一方面引出下文，說(shuō)明中華民族沒(méi)有因此而放棄夢(mèng)想，仍然堅(jiān)定執(zhí)著地努力著。 ⑵這是中國(guó)航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。 “這”指的是載人航天工程。句子中的三個(gè)“最”字，充分說(shuō)明了載人航天工程面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)，說(shuō)明黨中央這一決定顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說(shuō)明了中國(guó)航天工作者將要為此付出巨大的努力和艱辛的勞動(dòng)。 ⑶從科研院所到試驗(yàn)基地，從北國(guó)寒冬到南國(guó)炎夏，從大漠風(fēng)沙到浩海驚濤，到處留下了他們辛勞的足跡，灑下了他們不懈奮斗的汗水。 體會(huì)航天工作者為實(shí)現(xiàn)載人航天的夢(mèng)想，不辭勞苦，南征北戰(zhàn)，歷經(jīng)風(fēng)沙雨雪、嚴(yán)寒酷暑，不懈奮斗著。 ⑷有的人為了及時(shí)、方便地工作，將鋪蓋搬到了實(shí)驗(yàn)室，搬到了車間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院，即便在病床上，他們依然在翻閱著研究報(bào)告，尋找著需要的數(shù)據(jù)；有的人甚至為此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然長(zhǎng)逝……他們?yōu)榱饲觑w天夢(mèng)圓，努力著，拼搏著…… 抓住“積勞成疾”與“猝然長(zhǎng)逝”，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)航天工作者為實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想，除了文中介紹的三種情況，還可能付出怎樣的努力？（夜以繼日、廢寢忘食、爭(zhēng)分奪秒、拋家棄子……） 文中再次運(yùn)用排比的修辭手法，表明了航天工作人員為實(shí)現(xiàn)載人航天的夢(mèng)想所付出的艱苦卓絕的努力，充分表現(xiàn)了炎黃子孫為圓飛天夢(mèng)忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 ⑸蒼茫的內(nèi)蒙古草原敞開(kāi)胸懷，深情地?fù)肀С?yáng)中緩緩降落的中國(guó)第一名航天員——楊利偉。 擬人修辭手法的運(yùn)用，寫出了“神舟五號(hào)”飛船成功返回祖國(guó)大地時(shí)，炎黃子孫無(wú)比激動(dòng)、無(wú)比幸福的心情。它同時(shí)充分表明了，中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗。終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。 這句話寫出了我國(guó)首次載人航天飛行的偉大意義，贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作者的偉大精神。 3.⑴指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第十三自然段，讀出“神五”升空時(shí)的壯觀，讀出對(duì)航天英雄的深情與熱愛(ài)以及對(duì)飛天夢(mèng)圓的無(wú)比激動(dòng)與自豪的感情。 ⑵神舟五號(hào)飛船的成功發(fā)射在中國(guó)乃至在世界載人航天史有什么重要的意義？ “神舟五號(hào)”飛船的成功發(fā)射，向全世界宣告：中國(guó)已成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。這是中國(guó)航天發(fā)展史上的一個(gè)新的里程碑，它標(biāo)志著中華民族探索太空的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)。 四、規(guī)劃明天，實(shí)現(xiàn)更絢爛的夢(mèng) 1、朗讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)航天人還有哪些更絢麗的夢(mèng)需要實(shí)現(xiàn)？ 2、中國(guó)的航天事業(yè)還有更絢爛的夢(mèng)，誰(shuí)來(lái)圓夢(mèng)？ 3、回顧新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)航天事業(yè)取得的成就（東方紅衛(wèi)星、神舟號(hào)、嫦娥號(hào)以及天宮一號(hào)） 五、課堂小結(jié) 1．教師小結(jié)：中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在“神舟五號(hào)”載人飛船成功返回的那一刻成為了現(xiàn)實(shí)。飛天夢(mèng)圓，這是中國(guó)的驕傲，是所有炎黃子孫的驕傲。但還有更加絢麗燦爛的夢(mèng)要實(shí)現(xiàn)，讓身為炎黃子孫的我們一起為夢(mèng)想而加油，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。 2．交流課前搜集的資料，了解我國(guó)航天工程的有關(guān)信息。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．摘抄文中令自己感動(dòng)的語(yǔ)句。 2．課外閱讀，了解天文知識(shí)。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 11.飛天夢(mèng)圓 做夢(mèng)：飛離地球，遨游太空 飛天夢(mèng)圓 制作巨大的風(fēng)箏，借風(fēng)力飛上天 圓夢(mèng) 萬(wàn)戶試驗(yàn)乘火箭上天，但遭受失敗 新中國(guó)成立后，航天事業(yè)蓬勃發(fā)展 再夢(mèng)：遨游更深、更遠(yuǎn)的宇宙 附送： 2019春語(yǔ)文S版語(yǔ)文六下第13課《海水為什么是藍(lán)的》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確流利，有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)“惰、忌、諱、液”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和“惰、稚、疚、液”4個(gè)會(huì)寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽(tīng)、陽(yáng)光融融、暖風(fēng)徐徐、源源不斷”等詞語(yǔ)。 2．初讀課文，能利用故事的六要素概述課文的主要內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)第一部分。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．詞語(yǔ)卡片。大海的圖片 2．拉曼簡(jiǎn)介。 教學(xué)過(guò)程： 1、 激趣導(dǎo)入 1、 出示大海的圖片，提出問(wèn)題導(dǎo)入課題 2、 海水是藍(lán)的似乎是眾所周知的問(wèn)題，平常的就像我們每天要睡覺(jué)要吃飯一樣，但就是這樣一個(gè)平常的問(wèn)題“海水為什么是藍(lán)的”成就了一個(gè)了不起的科學(xué)家，這個(gè)科學(xué)家是誰(shuí)？ 3、 導(dǎo)入主要人物拉曼。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道拉曼是個(gè)什么樣的人嗎？你對(duì)拉曼了解多少？（拉曼是印度人，是第一位獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的亞洲科學(xué)家。拉曼還是一位教育家，他不僅從事科學(xué)研究，還從事著研究生的培養(yǎng)工作，并將其中很多優(yōu)秀人才輸送到印度的許多重要崗位。）海水為什么是藍(lán)色的，拉曼又怎樣獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)？今天我們學(xué)習(xí)13課，海水為什么是藍(lán)的 2、 預(yù)習(xí)檢測(cè) 在學(xué)習(xí)課文之前，老師要檢測(cè)一下你們小組的預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)檢測(cè)一。 給小組一分鐘準(zhǔn)備。檢測(cè)一：出示預(yù)習(xí)檢測(cè)一。掃清文字障礙 1、 出示生字卡片“惰性、稚童、愧疚、液體、忌諱、饒有興味、閉目塞聽(tīng)、源源不斷”。請(qǐng)小組按順序認(rèn)讀，再帶著全班同學(xué)齊讀。 2、 出示預(yù)習(xí)檢測(cè)二。我能在文中找到這些詞語(yǔ)“忌諱、饒有興味、閉目塞聽(tīng)、源源不斷”，并能說(shuō)出這次新詞的意思。 3、 教師補(bǔ)充，誰(shuí)能用饒有興味造個(gè)句子？ 4、 齊讀課文 3、 自主探討 老師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們的預(yù)習(xí)效果非常好，值得表?yè)P(yáng)，你們比城里的孩子學(xué)習(xí)更自覺(jué)，為自己鼓鼓掌，接下來(lái)的學(xué)習(xí)老師相信你們會(huì)更認(rèn)真，更積極。這篇課文時(shí)按什么順序記敘的，你知道嗎？記敘文有六要素，時(shí)間地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)，你能在自讀課文的基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的六要素嗎？ 1、 請(qǐng)同學(xué)們拿出第三張卡片。在仔細(xì)讀課文，小組合作完成。 2、 練習(xí)用故事的六要素概括課文的主要內(nèi)容。 3、 小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給小組學(xué)習(xí)做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 四、成果展示 1、小組匯報(bào)探討的結(jié)果。 起因：小男孩提出“海水為什么是藍(lán)的”這一問(wèn)題，使拉曼對(duì)英國(guó)物理學(xué)家瑞利原來(lái)的解釋產(chǎn)生疑惑，小男孩的好奇心給了拉曼警醒。 經(jīng)過(guò)：拉曼回國(guó)后，對(duì)小男孩提出的問(wèn)題進(jìn)行深入地研究，從而發(fā)現(xiàn)了光散射效應(yīng)。 結(jié)果：拉曼因此成為亞洲歷史上第一位榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)家。 2、其他小組做補(bǔ)充、質(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)。 5、 教師點(diǎn)撥 1、 教師小結(jié)根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果概括課文主要內(nèi)容的方法。 2、 點(diǎn)撥小組學(xué)習(xí)值得肯定的地方和不足，為下次小組學(xué)習(xí)做指導(dǎo)性的點(diǎn)評(píng)。 （時(shí)間充足可繼續(xù)講課文，沒(méi)有時(shí)間就進(jìn)行下一環(huán)節(jié)當(dāng)堂檢測(cè)）。 3、 導(dǎo)入課文第一部分的學(xué)習(xí)，感知人物形象。 那么課文從什么地方到什么地方是講故事的起因呢？ 1、 自由讀課文的第一部分，你認(rèn)為文中的小男孩是一個(gè)什么樣的小男孩？你從什么地方知道的？ 2、 練習(xí)朗讀母子的對(duì)話。讀出你的感知。 3、 文中的拉曼又給你留下什么印象呢？你從什么地方知道了？ 4、 讀含義深刻的句子（11自然段） 5、 談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 拉曼接下來(lái)進(jìn)行了怎樣的研究，又為什么說(shuō)小男孩的問(wèn)題將拉曼領(lǐng)上了物理學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)？以及這個(gè)故事告訴我們什么道理,我們將在下一節(jié)課中繼續(xù)學(xué)習(xí)。下面我們進(jìn)入這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。老師要檢測(cè)一下同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到的東西。加油哦，看哪一個(gè)小組獲得這節(jié)課最后一個(gè)星。 6、 當(dāng)堂檢測(cè) 1、讀拼音，寫詞語(yǔ)?？凑l(shuí)的字寫得漂亮。 lǎn du yu zh ku ji y tǐ du xng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“√”或給加點(diǎn)的字注音。 拉曼（mān mn） 忌諱（wěi hu） 稚童（zh z） 散射（sǎn sn） 語(yǔ)塞（s sāi） 碧波萬(wàn)頃（qīng qǐng） 3、 根據(jù)意思寫成語(yǔ)。 形容非常有興趣的樣子。（ ） 閉上眼睛，堵住耳朵，形容對(duì)外界事物不聞不問(wèn)，脫離實(shí)際。（ ） 形容像流水一樣連續(xù)不斷。（ ） 4、背誦課文11自然段。