《海南省澄邁縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第13課 夏感》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省澄邁縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第13課 夏感》課件 新人教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、夏感 梁衡 “不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?春天，有春風(fēng)。春天，有春風(fēng)。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！?秋天，有秋日。秋天，有秋日。 “ 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)?！?冬天，雪花大如草席。冬天，雪花大如草席。西瓜西瓜 冷飲冷飲冰激凌冰激凌還有呢？還有呢？雪雪 山山沙 灘沙 灘森森 林林曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方 楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無(wú)窮碧，接天蓮葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅。映日荷花別樣紅。 梁衡，山西霍縣梁衡
2、，山西霍縣人。主要從事散文創(chuàng)人。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、作品曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)；有優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)；有散文散文晉祠晉祠、覓覓渡，覓渡，渡何處渡，覓渡，渡何處和和夏夏入選中學(xué)教入選中學(xué)教材。主要著作有材。主要著作有新新聞三步曲聞三步曲（三卷）（三卷）數(shù)理化通俗演義數(shù)理化通俗演義（兩卷），散文集（兩卷），散文集名山大川名山大川人杰人杰鬼雄鬼雄。字字 詞詞 掌掌 握握芊芊細(xì)草芊芊細(xì)草: qin qin 草木茂盛草木茂盛 輕飛曼舞：輕飛曼舞：春華（春華（hu）秋實(shí)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果）秋實(shí)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果春
3、花秋月：春花秋月：閑情逸致：閑適的情致閑情逸致：閑適的情致靈秀：靈活、美麗靈秀：靈活、美麗 終極：最后的終點(diǎn)終極：最后的終點(diǎn)黛色黛色: di 青黑色青黑色 融融：融融：rng 暖和的樣子暖和的樣子磅礴磅礴: png b 氣勢(shì)盛大氣勢(shì)盛大 貯滿貯滿: zh 儲(chǔ)存滿儲(chǔ)存滿,積蓄滿積蓄滿匍匐匍匐: p f爬行爬行 迸發(fā)迸發(fā)(bng)： 澹澹澹澹: dn dn 水波蕩漾的樣子水波蕩漾的樣子默讀課文，回答下列問(wèn)題默讀課文，回答下列問(wèn)題（1）、作者的眼中，夏天有何特點(diǎn)？）、作者的眼中，夏天有何特點(diǎn)？ 緊張、熱烈、急促緊張、熱烈、急促 （2）、作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)夏季景致？）、作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)夏季景致？
4、 景色、色彩、旋律（人們勞作的旋律）景色、色彩、旋律（人們勞作的旋律） 第2自然段1、賞析本段中的修辭手法、賞析本段中的修辭手法 好象爐子上的一鍋泠水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣好象爐子上的一鍋泠水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣 （比喻）（比喻） 山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā) （想象）（想象） 林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長(zhǎng)墻林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長(zhǎng)墻 （比喻）（比喻） 輕飛曼舞的蜂蝶輕飛曼舞的蜂蝶 （擬人）（擬人） 公路上的汽車(chē)，像海浪公路上的汽車(chē)，像海浪涌著一艘艘的船涌著一艘艘的船 （比喻）（比喻） 2、那春天的靈秀之氣經(jīng)
5、過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種、那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴磅礴之勢(shì)，在田之勢(shì)，在田野上野上滾動(dòng)滾動(dòng)，在天地間，在天地間升騰升騰 整句倒裝，強(qiáng)調(diào)夏天的磅礴氣勢(shì)。整句倒裝，強(qiáng)調(diào)夏天的磅礴氣勢(shì)。 寫(xiě)景可從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感受等角度去描繪寫(xiě)景可從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感受等角度去描繪3、本段選取了哪些富有代表性季節(jié)的自然景物、本段選取了哪些富有代表性季節(jié)的自然景物? 草、樹(shù)、蟬、麥浪、熱風(fēng)草、樹(shù)、蟬、麥浪、熱風(fēng) 仿照以下句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想像，寫(xiě)一寫(xiě)仿照以下句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想像，寫(xiě)一寫(xiě)“夏之色夏之色”。 春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希
6、望之情； 夏之色為夏之色為秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極；冬之色為清冷的白，如冰雪，如梨花，滿含著純凈。冬之色為清冷的白，如冰雪，如梨花，滿含著純凈。 夏之色為熱之白夏之色為熱之白,如沙灘如沙灘,如船帆如船帆,充滿烈日豪情充滿烈日豪情; 夏之色是熱的紅，如雛菊，如艷陽(yáng)，充滿活力。夏之色是熱的紅，如雛菊，如艷陽(yáng)，充滿活力。 熱之白熱之白,如沙灘如沙灘,如船帆如船帆,充滿烈日豪情充滿烈日豪情 ； 文章為什么把夏天和春天、秋天的色彩進(jìn)行比較呢？春：碧波、嫩竹冷秋：夕陽(yáng)、紅葉赤抽象事物具體化夏：夏之色處于春、秋季節(jié)間的一種過(guò)渡色，它標(biāo)
7、志著收獲已有，而希望未盡。突出夏天是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。文章是怎樣表現(xiàn)夏天緊張、急促的旋律的？文章是怎樣表現(xiàn)夏天緊張、急促的旋律的？三段：三段： 挑、舉、匍匐、沖刺挑、舉、匍匐、沖刺四段：四段： 彎著腰，流著汗、快割彎著腰，流著汗、快割 快打、聽(tīng)聽(tīng)窗紙、看看窗外、快打、聽(tīng)聽(tīng)窗紙、看看窗外、 又得趕去、又得趕去、“五月人倍忙五月人倍忙”思考贊美哪些內(nèi)容？ 景色、色彩、旋律景色、色彩、旋律 希望、活力、勞動(dòng)希望、活力、勞動(dòng)有關(guān)夏天的古詩(shī)詞有關(guān)夏天的古詩(shī)詞 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 宋代
8、楊萬(wàn)里小池宋代楊萬(wàn)里小池 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。 辛棄疾辛棄疾西江月西江月 赤日滿天地，火云成山岳、草木盡赤日滿天地，火云成山岳、草木盡焦卷，川澤皆竭涸。輕覺(jué)衣重，密樹(shù)苦陰焦卷，川澤皆竭涸。輕覺(jué)衣重，密樹(shù)苦陰薄。薄。 王維王維苦行苦行 贊美夏天，其實(shí)是在贊贊美夏天，其實(shí)是在贊美夏天里辛苦勞作的人美夏天里辛苦勞作的人們。記得小時(shí)候?qū)W過(guò)一們。記得小時(shí)候?qū)W過(guò)一首古詩(shī)，描繪的是烈日首古詩(shī)，描繪的
9、是烈日當(dāng)空的正午時(shí)分，農(nóng)民當(dāng)空的正午時(shí)分，農(nóng)民面朝黃土背朝天，揮汗面朝黃土背朝天，揮汗如雨地勞作如雨地勞作是哪一是哪一首詩(shī)呢？首詩(shī)呢？ 結(jié)構(gòu)美結(jié)構(gòu)美總總:概述夏天的總特點(diǎn)，總領(lǐng)全文。分分：自然風(fēng)光 色彩 旋律總總：由景生情，熱愛(ài)夏天， 贊 美辛勤的勞動(dòng)人民直抒胸臆，總結(jié)全文。下面語(yǔ)句的順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是下面語(yǔ)句的順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 濛濛的細(xì)雨飄起來(lái)了，我們前后左右的景物都發(fā)生了奇妙的變化。濛濛的細(xì)雨飄起來(lái)了，我們前后左右的景物都發(fā)生了奇妙的變化。 身后原本靜謐的山林，若有若無(wú)地傳來(lái)細(xì)細(xì)的聲響身后原本靜謐的山林，若有若無(wú)地傳來(lái)細(xì)細(xì)的聲響 眼前的湖面剛才澄碧明麗，此時(shí)卻是煙雨迷蒙了。
10、眼前的湖面剛才澄碧明麗，此時(shí)卻是煙雨迷蒙了。 左右兩面的山峰，在細(xì)雨織成的輕紗中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隱沒(méi)了。左右兩面的山峰，在細(xì)雨織成的輕紗中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隱沒(méi)了。 A. B. C. D.B分析：這是一道排序題，根據(jù)分析：這是一道排序題，根據(jù)“濛濛的細(xì)雨飄起來(lái)了，我們前后左濛濛的細(xì)雨飄起來(lái)了，我們前后左 右右的景物都發(fā)生了奇妙的變化。的景物都發(fā)生了奇妙的變化?！边@句話可以看出，這是一句總起句，后面這句話可以看出，這是一句總起句，后面的分寫(xiě)景物應(yīng)該是從前、后、左、右四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行描述，應(yīng)是一種總分的分寫(xiě)景物應(yīng)該是從前、后、左、右四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行描述，應(yīng)是一種總分關(guān)系，這樣正確的順序就不難確定。關(guān)系，這樣正確的順序就
11、不難確定。課后作業(yè)課后作業(yè)你喜歡夏天嗎？請(qǐng)你喜歡夏天嗎？請(qǐng)用你的筆描繪出你用你的筆描繪出你心中的夏日美圖。心中的夏日美圖。（300字左右）字左右）積累古詩(shī)詞中有關(guān)積累古詩(shī)詞中有關(guān)夏天的詩(shī)句。夏天的詩(shī)句。踩著時(shí)間的腳步一路走來(lái)，我看到了你，你也看到了我。踩著時(shí)間的腳步一路走來(lái)，我看到了你，你也看到了我。我看到你，從往日充滿天真爛漫的兒童，成長(zhǎng)為如今充滿激情活力的青少年。我看到你，從往日充滿天真爛漫的兒童，成長(zhǎng)為如今充滿激情活力的青少年。我看到你，正從今時(shí)勃發(fā)的少年，走向堅(jiān)強(qiáng)偉岸的成年。我看到你，正從今時(shí)勃發(fā)的少年，走向堅(jiān)強(qiáng)偉岸的成年。在你身上，我仿佛聞到了夏日涌動(dòng)的麥香。在你身上，我仿佛聞到了夏日涌動(dòng)的麥香。在你身上，我觸摸到了收獲的喜悅。在你身上，我觸摸到了收獲的喜悅。在你升上，我聽(tīng)到了生命成長(zhǎng)那緊張的腳步聲。在你升上，我聽(tīng)到了生命成長(zhǎng)那緊張的腳步聲。在你身上，我才發(fā)現(xiàn)生命里的夏天到了。在你身上，我才發(fā)現(xiàn)生命里的夏天到了。這正是一個(gè)這正是一個(gè)“收獲之已有而希望還未盡收獲之已有而希望還未盡”的季節(jié)，這正是一個(gè)的季節(jié)，這正是一個(gè)“承前啟后、生命交替承前啟后、生命交替”的生命旺季。的生命旺季。來(lái)吧，朋友，勇敢挑起肩上的兩季，用我們的活力大聲贊美這個(gè)生命里黃金的季節(jié)吧！來(lái)吧，朋友，勇敢挑起肩上的兩季，用我們的活力大聲贊美這個(gè)生命里黃金的季節(jié)吧！寄語(yǔ)再 見(jiàn) ！
海南省澄邁縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第13課 夏感》課件 新人教版
