2019春蘇教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案.doc

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2019春蘇教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 首頁(yè) 課題 1、在公共汽車上 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)良好品質(zhì)的表現(xiàn)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為。 過(guò) 程 與 方 法 以故事續(xù)編，小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序，社會(huì)公德。以“伸出援助的手”、“愛(ài)心小組”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容，公平公正，團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 教育學(xué)生在公共汽車上發(fā)揚(yáng)美德，遵守公共汽車上的秩序。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活保障，人人都應(yīng)自覺(jué)遵守公共規(guī)則。 教學(xué)準(zhǔn)備 教案、課件 教學(xué)方法 教法：指導(dǎo)學(xué)生觀圖、引導(dǎo)弄懂圖意明理、受到教育。 學(xué)法：課前認(rèn)真閱讀教材結(jié)合圖畫(huà)出不理解、在師的引導(dǎo)下引導(dǎo)弄懂圖意明理、受到教育和熏陶。 （第1課時(shí)）（總第1課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)1 教 學(xué) 活 動(dòng) 流 程 設(shè) 計(jì) 修訂與補(bǔ)充 一、談話導(dǎo)入： 1、說(shuō)：同學(xué)們，你們?cè)诔斯财嚨臅r(shí)候，見(jiàn)到過(guò)哪些在公共汽車上發(fā)生的事情呢？ 2、小組交流。 3、全班交流。 是呀，在公共汽車上，會(huì)發(fā)生很多事情，瞧，有一位同學(xué)就遇到了這樣一件事情。 二、激情明理。 1、根據(jù)課文提供的故事教師講一講。 2、邊聽(tīng)邊想。 A、如果你是曹陽(yáng)、你坐在座位上會(huì)怎樣想呢？ B、如果你是那位大哥哥、你又會(huì)怎樣思考呢？ C、如果你是那位站著的老奶奶、你會(huì)想些什么呢？ 3、寫(xiě)一寫(xiě)。 這時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪幾種可能？請(qǐng)你按你能設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)（小組討論） 全班交流：你最喜歡的是哪一個(gè)故事情節(jié)？為什么？ 4、實(shí)話實(shí)說(shuō)。 如果你是曹陽(yáng)你會(huì)怎么做？當(dāng)你這樣做時(shí)是怎樣想的呢？ 是呀，尊老愛(ài)幼是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德，在乘車的時(shí)候，我們時(shí)常會(huì)遇見(jiàn)一些老人和抱著孩子的婦女，此時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)地讓出我們的座位，這樣才算得上是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。 5、演一 演 （第1課時(shí)）（總1第課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)2 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì) 修訂與補(bǔ)充 在乘坐公共汽車的時(shí)候、我們時(shí)常能看到很多人會(huì)主動(dòng)讓出自己的座位給需要的人坐那你在做公共汽車時(shí)還看見(jiàn)過(guò)以下的場(chǎng)景嗎？ 仔細(xì)觀察（P2）三幅圖畫(huà)，小組討論。你在等車或上車時(shí)，還遇到哪些值得贊揚(yáng)或應(yīng)當(dāng)批評(píng)的行為，請(qǐng)以表演的形式來(lái)交流一下。 三、總結(jié) 在公共汽車上我們能夠碰到許許多多的事情，值得贊揚(yáng)的或者應(yīng)當(dāng)批評(píng)的，在這些事情上的表現(xiàn)往往反映出我們所具有的道德品質(zhì)，希望每一個(gè)同學(xué)都從小嚴(yán)格要求自己，做文明小乘客。 四、作業(yè)：導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、在公共汽車上 人人自覺(jué)遵守公共規(guī)則 爭(zhēng)做文明小學(xué)生 教學(xué)反思與隨筆 （第1課時(shí)）（總第1課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)3 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 達(dá)成情況 一、讀《故事續(xù)編》（P1）想一想： 這時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪幾種可能？請(qǐng)按照你設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。希望在你的故事中讓我們了解到：曹陽(yáng)、大哥哥、老奶奶他們各自在不同情節(jié)中的不同看法。 你最喜歡的是哪一個(gè)故事情節(jié)？為什么？ 二、如果你是曹陽(yáng)，你會(huì)怎么做？當(dāng)你這樣做時(shí)，你是怎么想的？ 三、你在乘車時(shí)還遇到過(guò)那些值得贊揚(yáng)或者應(yīng)當(dāng)批評(píng)的行為，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)并在課后寫(xiě)下來(lái)。 審 核 意 見(jiàn) 時(shí) 間 （第1課時(shí)）（總1第課時(shí)） 蘇教版白河小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 首頁(yè) 課題 1、在公共汽車上 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 培養(yǎng)學(xué)生逐步自覺(jué)遵守公共秩序的意志、知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)良好品性的 體現(xiàn)。知道在公共氣車上要尊老愛(ài)幼、遵守公共秩序。 過(guò) 程 與 方 法 小組討論等形式、讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會(huì)公德。從而培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守公共規(guī)則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小 游客。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 培養(yǎng)學(xué)生建立“以建立公共規(guī)則為榮”愿意自覺(jué)遵守公共規(guī)則。見(jiàn)到學(xué)生有不遵守公共規(guī)則的行為能批評(píng)、勸阻。 教學(xué)重點(diǎn) 教育學(xué)生公共汽車上要發(fā)揚(yáng)美德，遵守公共汽車上的秩序。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生懂的公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障、人人都自覺(jué)遵守公共規(guī)則。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、教案。 教學(xué)方法 講授、談話、合作討論交流 （第2課時(shí)）（總2第課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)1 教 學(xué) 活 動(dòng) 流 程 設(shè) 計(jì) 修訂與補(bǔ)充 一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。 1、想一想 同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時(shí)一定經(jīng)常帶你去公園游玩，到商場(chǎng)去購(gòu)物，到影院等第方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的 地方叫什么呢？ 2、小組交流：假如你在兒童游樂(lè)園排隊(duì)玩電動(dòng)馬時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì)，你有什么感受？假如你看電影時(shí)，坐在前面的人不時(shí)地站起來(lái)當(dāng)住你的視線，你又會(huì)怎么想？ 3、小結(jié)：在公共場(chǎng)所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么 ，不顧別人的感受，就會(huì)使別人不開(kāi)心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場(chǎng)所要有行為準(zhǔn)則約束人們的行為，這種行為準(zhǔn)則舊叫“公共規(guī)則”。 4、同桌討論。 （1）你知道的公共場(chǎng)所還有哪些？在那里人們所應(yīng)有的行為準(zhǔn)則是什么？（自覺(jué)遵守）。 （2）有了公共規(guī)則就要求大家去自覺(jué)遵守那怎樣遵守公共規(guī)則呢？ 二、明理 1、 閱讀p5上的兩個(gè)短文，選其中一則談感受。 2、出示圖片p6,小組討論：這起嚴(yán)重交通事故是怎樣發(fā)生的？ 3、小結(jié)：公共秩序是人們?cè)诠矆?chǎng)所正常活動(dòng)所需要的。它是人們活動(dòng)正常進(jìn)行的保證。它反映人們的共同要求和愿望，代表了大多數(shù)人的共同利益，也是社會(huì)文明的標(biāo)志。 三、樹(shù)立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為。 在遵守公共規(guī)則方面，周恩來(lái)總理為我們做出了好榜樣。 1、 閱讀p4上的《他，冒雨趕來(lái)》 2、說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得小王的做法對(duì)不對(duì)？周恩來(lái)總理為什么要冒雨趕到圖書(shū)室？ 3、全班交流并小結(jié)：每個(gè)人在公共場(chǎng)所都應(yīng)該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場(chǎng)所的活動(dòng)才能正常進(jìn)行。 （第2課時(shí)）（總第2課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)2 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì) 修訂與補(bǔ)充 4、在我們的生活中，也有許多自覺(jué)遵守公共規(guī)則的好榜樣。誰(shuí)能來(lái)夸夸我們身邊的好榜樣。 四、全課總結(jié)： 1、說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣遵守公共秩序。 2、小結(jié)：公共規(guī)則對(duì)我們每個(gè)人對(duì)我們的國(guó)家都非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會(huì)文明的標(biāo)志，是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺(jué)遵守公共規(guī)則，我們才能有一個(gè)秩序井然、安定文明的社會(huì)環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己爭(zhēng)做文明小顧客、小觀眾、小游客…長(zhǎng)大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。 板書(shū)設(shè)計(jì) 在公共汽車上 自覺(jué)遵守公共規(guī)則 為他人著想 從自己做起 教學(xué)反思與隨筆 （第2課時(shí)）（總2第課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)3 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 達(dá)成情況 一、你知道的公共場(chǎng)所有哪些？在那里人們所應(yīng)有的行為準(zhǔn)則是什么？ 二、不遵守公德回帶來(lái)什么？ 審 核 意 見(jiàn) 時(shí) 間 （第2課時(shí)）（總第2課時(shí)） 蘇教版白河小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 首頁(yè) 課題 2、想想他們的難處 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道殘疾人在生活、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。 過(guò) 程 與 方 法 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸，愿意幫助殘疾人。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕? 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道殘疾人在生活、學(xué)習(xí)中的困難，能設(shè)身處地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上一片愛(ài)心。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活上有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰藗兺楹妥鹬亍? 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、名言收集。 教學(xué)方法 名畫(huà)欣賞、角色扮演、啟發(fā)談話、體驗(yàn)啟發(fā)。 （第1課時(shí)）（總第3課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)1 教 學(xué) 活 動(dòng) 流 程 設(shè) 計(jì) 修訂與補(bǔ)充 一、名畫(huà)欣賞：（出示圖片） （1）仔細(xì)觀察這圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么？ （2）從這幅畫(huà)上你們又感受到了什么呢？ 二、角色扮演 1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。思考：扮演盲女的請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望… 扮演她的同伴的，想一想你會(huì)對(duì)盲女說(shuō)什么？ 2、指名扮演 3、通過(guò)親身扮演體會(huì)，同學(xué)們有什么感受？ 4、全班交流： 5、小結(jié)：平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開(kāi)口說(shuō)話，還有的聽(tīng)不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人。我們應(yīng)該多為他們著想多想一想他們的難處。 三、體驗(yàn)啟發(fā) 1、觀察p8上的圖片，看一看這位無(wú)臂演員是如何生活的?？催^(guò)之后有什么感受？ 2、是啊，由于某方面的殘疾，這些殘疾人在生活上會(huì)遇到很多我們無(wú)法想象的困難，在我們的生活中，你見(jiàn)到過(guò)殘疾人嗎？在你的周圍有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？指名說(shuō)。 （第1課時(shí)）（總第3課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)2 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì) 修訂與補(bǔ)充 3、我們真不敢想象殘疾人會(huì)遇到如此多的困難，但是，棉隊(duì)這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒(méi)有。不僅沒(méi)有甚至還用他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力譜寫(xiě)了許許多多讓我們這些正常人為之動(dòng)容的優(yōu)美篇章。你們看— 4、學(xué)習(xí)p9---p10上的資料，小組討論：談感受。 5、說(shuō)說(shuō)你們知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們身上你都學(xué)到了什么？ 6、桑蘭、劉濤、林林、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項(xiàng)又一項(xiàng)奇跡。他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力、不屈的精神深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們不僅要?dú)J佩他們，更要學(xué)習(xí)他們的精神。 四、殘疾人是一個(gè)特殊的群體，面對(duì)這樣一個(gè)群體我們應(yīng)該如何去面對(duì)呢？下一節(jié)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 想想他們的難處 身殘志堅(jiān) 堅(jiān)強(qiáng)的毅力 不屈的精神 教學(xué)反思與隨筆 （第1課時(shí)）（總第3課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)3 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 達(dá)成情況 一、圖中的盲女面對(duì)如此美麗的大自然，她能看見(jiàn)嗎？他能感受到嗎？為什么？ 二、在同伴充滿愛(ài)心的傾訴中，扮演盲女的你體會(huì)到了什么？ 三、說(shuō)說(shuō)你了到的殘疾人，他們的生活有哪些困難？ 審 核 意 見(jiàn) 時(shí) 間 （第1課時(shí)）（總第3課時(shí)） 蘇教版白河小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 首頁(yè) 課題 2、想想他們的難處 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道殘疾人在生活、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。 過(guò) 程 與 方 法 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸，愿意幫助殘疾人。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕? 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道殘疾人在生活、學(xué)習(xí)中的困難，能設(shè)身處地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上一片愛(ài)心。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活上有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰藗兺楹妥鹬亍? 教學(xué)準(zhǔn)備 教案、課件。 教學(xué)方法 談話、辨一辨（啟發(fā)談話）、說(shuō)一說(shuō)（講授） （第2課時(shí)）（總第4課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)1 教 學(xué) 活 動(dòng) 流 程 設(shè) 計(jì) 修訂與補(bǔ)充 一、談話導(dǎo)入： 1、上一節(jié)課我們走進(jìn)了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志堅(jiān)的殘疾人，我想同學(xué)們心里肯定有很多想法，面對(duì)這么一個(gè)群體，我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？（自由發(fā)言） 2、殘疾人在生活中會(huì)遇到很多困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一種特殊的情況，因此，需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。 二、辨一辨。 1、出示p11圖畫(huà)，圖上的兩個(gè)小朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？（小組討論交流） 2、補(bǔ)充閱讀p11《小辭典》；出示p12《一個(gè)殘疾兒童的信》想一想，林林最焦慮的是什么？假如來(lái)到你們班，你將會(huì)怎么辦？ 3、模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。 三、說(shuō)一說(shuō)。 1、讀一讀小故事，思考：讀了這個(gè)故事你有什么想法？ 2、我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？（閱讀p14 班級(jí)討論交流） 3、國(guó)家為社會(huì)上的弱勢(shì)群體做了許許多多的益事---組織殘疾人樂(lè)隊(duì)，給殘疾人捐款、社會(huì)福利工廠、修殘疾人坡度通道、開(kāi)辦殘疾人學(xué)校等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（自由談） （第2課時(shí)）（總第4課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)2 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì) 修訂與補(bǔ)充 四、全課總結(jié)。 關(guān)心、同情、幫助殘疾人是社會(huì)良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。 五、作業(yè)設(shè)置。 1、討論交流材料上的問(wèn)題。 2、認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案上的題目。 板書(shū)設(shè)計(jì) 想想他們的難處 尊重 關(guān)心 殘疾人 幫助 教學(xué)反思與隨筆 （第2課時(shí)）（總第4課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)3 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 達(dá)成情況 一、 閱讀p11《小辭典》理解每句話的意思并記一記。 殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。 禁止基于殘疾人的歧視。禁止侮辱、侵害殘疾人。 全社會(huì)應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)人道主義精神，理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人。 ---------- 中華人民共和國(guó)殘疾人保障法 二、 想一想，林林最焦慮的是什么？假如來(lái)到你們班，你將會(huì)怎么辦？ 三、告訴你： 中國(guó)助殘日： 國(guó)際盲人節(jié)： 國(guó)際聾人節(jié)： 國(guó)際殘疾人日： 審 核 意 見(jiàn) 時(shí) 間 （第2課時(shí)）（總第4課時(shí)） 蘇教版白河小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 首頁(yè) 課題 3、生死不離 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事，體會(huì)并學(xué)習(xí)他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。 過(guò) 程 與 方 法 通過(guò)教師講授、學(xué)生自由閱讀，自主、合作、探究地學(xué)習(xí)和體會(huì)，學(xué)習(xí)英雄們的優(yōu)秀品質(zhì)。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛(ài)心傳遞到需要關(guān)愛(ài)的人的身邊，懂得關(guān)愛(ài)他人。 教學(xué)重點(diǎn) 了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事，體會(huì)并學(xué)習(xí)他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛(ài)心傳遞到需要關(guān)愛(ài)的人的身邊，懂得關(guān)愛(ài)他人。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、課件。 教學(xué)方法 教法：創(chuàng)設(shè)情境（感受地震來(lái)臨的時(shí)刻）、交流體會(huì)、教育熏陶； 學(xué)法：預(yù)習(xí)、交流討論（自主、合作、探究）鞏固練習(xí)（總結(jié)延伸） （第1課時(shí)）（總第5課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)1 教 學(xué) 活 動(dòng) 流 程 設(shè) 計(jì) 修訂與補(bǔ)充 地震來(lái)臨的時(shí)刻 一、（出示地震前美麗的汶川） 1、說(shuō)一說(shuō)，圖片上的汶川給你什么樣的印象？（在群山的庇護(hù)中顯得那么寧?kù)o人們生活是那么安逸） 2、（播放地震情景）而xx年5月12日，一場(chǎng)人們意想不到的災(zāi)難卻降臨到了這個(gè)寧?kù)o的山村。 3、地震無(wú)情人有情，在這場(chǎng)巨大的災(zāi)難面前，人們沒(méi)有倒下，他們互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，在廢墟中求得生存。在地震中涌現(xiàn)了許多感人的英雄。根據(jù)自己課前搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)，自己被誰(shuí)所感動(dòng)，感動(dòng)的原因是什么？ 二、小小故事會(huì)： （自主、合作、探究） 1、自主閱讀故事《我背得動(dòng)》、《“美麗天使”張春玲》、《留在最后的鄒雯櫻》。 2、思考：你有什么感受？（敬佩、感動(dòng)）你佩服他們的是什么？ （第1課時(shí)）（總第5課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)2 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì) 修訂與補(bǔ)充 林浩這么小，他在地震中做了什么？想一想他為什么能夠這樣做？ 為什么同學(xué)們稱張春玲為“美麗的小天使”？她美在哪里？ 你想在鄒雯櫻的遺像前留下一句什么話？ 從他們身上我們能學(xué)到什么？（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼） 三、（播放歌曲）生死不離 板書(shū)設(shè)計(jì) 生死不離 地動(dòng)山搖 山崩地裂 沉著鎮(zhèn)定 地震來(lái)臨 斷壁殘?jiān)?殘?jiān)珨啾? 臨危不懼 交通中斷 通訊癱瘓 勇于救人 人被掩埋 恐懼無(wú)助 生死不離 教學(xué)反思與隨筆 （第1課時(shí)）（總第5課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)3 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 達(dá)成情況 一、填空。 1、xx年5月12日14時(shí)28分，四川汶川發(fā)生了里氏 級(jí)地震。 2、在第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，小林浩還和旗手 一起走在中國(guó)體育代表團(tuán)的最前面。 3、張春玲為了救同學(xué)被石塊砸傷，她被稱為 。 4、由中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)共同主辦的“抗震救災(zāi)英雄少年”活動(dòng)，通過(guò)公共投票，授予 等20名同學(xué)“抗震救災(zāi)英雄少年”稱號(hào)，授予 等30同學(xué)“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年”稱號(hào)。 二、自由閱讀后思考。 1、林浩這么小，他在地震中做了什么？想一想他為什么能夠這樣做？ 2、為什么同學(xué)們稱張春玲為“美麗的小天使”？她美在哪里？ 3、你想在鄒雯櫻的遺像前留下一句什么話？ 4、從他們身上我們能學(xué)到什么？ 審核意見(jiàn) 時(shí) 間 （第1課時(shí)）（總第5課時(shí)） 蘇教版白河小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 首頁(yè) 課題 3、生死不離 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 了解英雄少年的感人故事，體會(huì)并學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。 過(guò) 程 與 方 法 通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)，學(xué)習(xí)英雄們的優(yōu)秀品質(zhì)。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神，懂得將愛(ài)心傳遞。 教學(xué)重點(diǎn) 了解體會(huì)并學(xué)習(xí)英雄們的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神，懂得將愛(ài)心傳遞。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、課件。 教學(xué)方法 教法：創(chuàng)設(shè)情境、交流體會(huì)愛(ài)的心聲、討論 學(xué)法：預(yù)習(xí)、交流討論（自主、合作、探究）、明理 （第2課時(shí)）（總第6課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)1 教 學(xué) 活 動(dòng) 流 程 設(shè) 計(jì) 修訂與補(bǔ)充 一、談話導(dǎo)入： 上節(jié)課，我們一起又回到了地震前美麗的汶川，見(jiàn)識(shí)了地震前汶川的美麗；也回憶了地震時(shí)、地震后的汶川，見(jiàn)證了地震中災(zāi)難深重的汶川，深感痛惜。 在地震中涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)的英雄，像小英雄林浩、“美麗的天使”張春玲等。他們?cè)诎l(fā)生地震時(shí)沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼以自己最深最真的愛(ài)參與了生命的大營(yíng)救。他們都是我們心目中的小英雄，還有許多為了救助其他的生命，不幸和鄒雯櫻一樣獻(xiàn)出了自己年輕、寶貴的生命人們，多勇敢的孩子啊！多堅(jiān)強(qiáng)的少年?。∷麄兊木?、品質(zhì)值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。 這節(jié)課，就讓我們我們一起去了解他們的心聲吧。 二、愛(ài)的心聲 （一）當(dāng)時(shí)他們能這樣做是怎么想的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧。自由閱讀：（自主、合作、探究） 1、王彬想：“我得回去找同學(xué)！” 2、馬小鳳說(shuō)：“先救他，他的傷勢(shì)比較重?！? （第2課時(shí)）（總第6課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)2 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì) 修訂與補(bǔ)充 3、陳浩說(shuō)：“不救人，我會(huì)感到慚愧。” 4、何翠青說(shuō)“遺憾的是我沒(méi)有救出更多的同學(xué)！” （二）小討論： 1、能說(shuō)說(shuō)她們的故事嗎？ 2、同桌交流，互換角色感受他們愛(ài)的心聲，體會(huì)當(dāng)時(shí)她的心里想法。 3、如果你是地震中被壓在危房下的同學(xué)，聽(tīng)到他們的話，你會(huì)怎么想？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 生死不離 愛(ài)的心聲 災(zāi)難 至真至純的愛(ài) 生死不離 教學(xué)反思與隨筆 （第2課時(shí)）（總第6課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)3 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 達(dá)成情況 一、 自由閱讀后思考： 1、你能說(shuō)說(shuō)王彬、馬小鳳、陳浩、何翠青他們的故事嗎？ 。 2、從他們的話語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？ 。 3、如果你是地震中被壓在危房下的同學(xué)，聽(tīng)到他們的話，你會(huì)怎么想？ 。 二、愛(ài)的心聲 將他們說(shuō)的話一一對(duì)應(yīng)。 王彬 不救人，我會(huì)感到慚愧。 馬小鳳 我得回去找同學(xué)！ 陳浩 先救他，他的傷勢(shì)比較重。 何翠青 遺憾的是我沒(méi)有救出更多的同學(xué)！ 審 核 意 見(jiàn) 時(shí) 間 （第2課時(shí)）（總第6課時(shí)） 蘇教版白河小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 首頁(yè) 課題 3、生死不離 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 了解英雄少年的感人故事，體會(huì)并學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。 過(guò) 程 與 方 法 通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)，學(xué)習(xí)英雄們的優(yōu)秀品質(zhì)。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神，懂得將愛(ài)心傳遞。 教學(xué)重點(diǎn) 了解體會(huì)并學(xué)習(xí)英雄們的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神，懂得將愛(ài)心傳遞。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、課件。 教學(xué)方法 教法：創(chuàng)設(shè)情境、交流體會(huì)將愛(ài)心傳遞、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)法：預(yù)習(xí)、交流討論（自主、合作、探究）、愛(ài)心傳遞。 （第3課時(shí)）（總第7課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)1 教 學(xué) 活 動(dòng) 流 程 設(shè) 計(jì) 修訂與補(bǔ)充 一、談話導(dǎo)入： 上節(jié)課，我們又一起聆聽(tīng)了汶川地震中的小英雄王彬、馬小鳳、陳浩、何翠青他們?cè)诎l(fā)生地震時(shí)沉著冷靜、勇于救人、臨危不懼，以自己最深最真的愛(ài)參與了生命的大營(yíng)救，用最樸實(shí)的話語(yǔ)說(shuō)出了他們愛(ài)的心聲。他們都是我們心目中的小英雄，他們的精神是多么的偉大，品質(zhì)是多么高尚，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。 這節(jié)課，就讓我們和他們一起去把愛(ài)心傳遞吧。 二、愛(ài)心傳遞 （一）、填空：讓我們點(diǎn)燃愛(ài)心的火炬，進(jìn)行一次沒(méi)有終點(diǎn)的 ；讓我們用陽(yáng)光的心態(tài)，去建設(shè)一個(gè)更加美好的 。 （二）說(shuō)一說(shuō)： 自由閱讀（P19）（自主、合作、探究） 1、在這次抗震救災(zāi)中，你曾經(jīng)做過(guò)一些什么？ （第3課時(shí)）（總第7課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)2 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì) 修訂與補(bǔ)充 2、在日常生活中，你和身邊的人之間曾經(jīng)有過(guò)愛(ài)心傳遞嗎？談?wù)動(dòng)∠笞钌畹囊淮谓?jīng)歷。 （二）我們一起來(lái)欣賞一下《生死不離》這首歌，談?wù)勀阍诼?tīng)歌時(shí)的感受。 三、活動(dòng)。 收集一些與汶川大地震相關(guān)的資料，設(shè)計(jì)一個(gè)主題板報(bào)在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行展覽。 板書(shū)設(shè)計(jì) 讓我們點(diǎn)燃愛(ài)心的火炬，進(jìn)行一次沒(méi)有終點(diǎn)的傳遞；讓我們用陽(yáng)光的心態(tài)，去建設(shè)一個(gè)更加美好的未來(lái)。 教學(xué)反思與隨筆 （第3課時(shí)）（總第7課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)3 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 達(dá)成情況 一、 說(shuō)一說(shuō)： 1、在（xx年5月12日這次抗震救災(zāi)中，你曾經(jīng)做過(guò)一些什么？ 2、在日常生活中，你和身邊的人之間曾經(jīng)有過(guò)愛(ài)心傳遞嗎？談?wù)動(dòng)∠笞钌畹囊淮谓?jīng)歷。 二、欣賞一下《生死不離》這首歌，談?wù)勀阍诼?tīng)歌時(shí)的感受。 三、活動(dòng)： 收集一些與汶川大地震相關(guān)的資料，設(shè)計(jì)一個(gè)主題板報(bào)在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行展覽。 審 核 意 見(jiàn) 時(shí) 間 （第3課時(shí)）（總第7課時(shí)） 蘇教版白河小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 首頁(yè) 課題 4、伸出我的手 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解身邊處境困難或不幸的人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛(ài)心。 過(guò) 程 與 方 法 通過(guò)“伸出援助的手”活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人或者接受別人幫助的快樂(lè)，培植愛(ài)心。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生增強(qiáng)主動(dòng)關(guān)心弱者的意識(shí)和情感，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸的人的行為。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解身邊處境困難或不幸的人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛(ài)心。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生增強(qiáng)主動(dòng)關(guān)心弱者的意識(shí)和情感，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸的人的行為。 教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲、課件 教學(xué)方法 教法：引導(dǎo)參觀兒童福利院、“我怎么辦”討論 課前預(yù)習(xí)、搜集資料、了解兒童福利院、敬老院等。 （第1課時(shí)）（總第8課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)1 教 學(xué) 活 動(dòng) 流 程 設(shè) 計(jì) 修訂與補(bǔ)充 一、談話導(dǎo)入： 今天老師首先要帶大家去一個(gè)特殊的地方，在參觀的過(guò)程中，或許你會(huì)有許多的感受，無(wú)論是驚訝還是同情，請(qǐng)你把它放在心里，等看完了我們一起來(lái)交流好嗎？ 觀看錄像 參觀兒童福院。 你看到了什么，心情如何，你有什么感受？ 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)：4、伸出我的手（并板書(shū)課題）。 二、同情他們的不幸。 當(dāng)你生活在幸福和快樂(lè)之中的時(shí)候,你可曾留心過(guò)：我們身邊還有一些生活艱難和不幸的人。 觀看：兒童福利院（我不知道爸爸媽媽在哪里……我想和他們一起玩!） 由于自然、經(jīng)濟(jì)、文化等條件的不平衡，或者突發(fā)的天災(zāi)人禍等多種原因，我們身邊會(huì)有一些處境困難和不幸的同齡人。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)他們的情況。 我曾經(jīng)遇到 我在電視里看到 我在報(bào)紙上看到 我聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)的 我在網(wǎng)上查到的 小結(jié)：我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好… 三、“我怎么辦”討論 1、出示課件。畫(huà)面中有著一雙清澈明亮眼睛的女孩叫蘇明鵑。從她的眼神中，你讀懂了什么？（出示課件）為什么她要喊出來(lái)“我要讀書(shū)”。要用知識(shí)改變家鄉(xiāng)的貧困，改變自己的命運(yùn)，這是從心底發(fā)出的吶喊。 （第1課時(shí)）（總第8課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)2 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì) 修訂與補(bǔ)充 2、看了剛才的畫(huà)面，你有什么想說(shuō)的話嗎？ 3、討論：為什么燕燕跑出家門(mén)才放聲痛哭？燕燕該怎么辦？ 4、他們應(yīng)該怎么辦？我們可以做什么？ （據(jù)中國(guó)兒童基金會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全國(guó)約有2億名中小學(xué)生。其中因家庭貧困不能上學(xué)的兒童約有100萬(wàn)人。） 現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)崞鹉闶种械墓P，畫(huà)出美麗的愛(ài)心圖，請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)幾句對(duì)愛(ài)心的感悟。（學(xué)生寫(xiě)感悟，老師巡視）背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》 愛(ài)心人人都有！它能使你感受到生命的意義,看見(jiàn)曙光,擁有對(duì)明天最美好的希望。 板書(shū)設(shè)計(jì) 同情他們的不幸 兒童福利院 艱難 不幸 教學(xué)反思與隨筆 （第1課時(shí)）（總第8課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)3 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 達(dá)成情況 一、由于自然、經(jīng)濟(jì)、文化等條件的不平衡，或者突發(fā)的天災(zāi)人禍等多種原因，我們身邊會(huì)有一些處境困難和不幸的同齡人。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)他們的情況。 我曾經(jīng)遇到 我在電視里看到 我在報(bào)紙上看到 我聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)的 我在網(wǎng)上查到的 二、討論： 1、為什么燕燕跑出家門(mén)才放聲痛哭？ 燕燕該怎么辦？ 2、 他們應(yīng)該怎么辦？我們可以做什么？ 審 核 意 見(jiàn) 時(shí) 間 （第1課時(shí)）（總第8課時(shí)） 蘇教版白河小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 首頁(yè) 課題 4、伸出我的手 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 知道“一方有難，八方支援”是我們社會(huì)主義國(guó)家倡導(dǎo)的社會(huì)公德，幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會(huì)的責(zé)任。 過(guò) 程 與 方 法 逐步培養(yǎng)主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 增強(qiáng)主動(dòng)關(guān)心弱者的意識(shí)和情感 。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解身邊處境困難或不幸的人，增強(qiáng)主動(dòng)關(guān)心弱者的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。 教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)到幫助別人或接受別人幫助的快樂(lè)，培植愛(ài)心，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、圖片 教學(xué)方法 指導(dǎo)閱讀《在媽媽的節(jié)日里》思考、交流討論、伸出援助的手寫(xiě)出感想。 （第2課時(shí)）（總第9課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)1 教 學(xué) 活 動(dòng) 流 程 設(shè) 計(jì) 修訂與補(bǔ)充 （一）課前準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境 1．教師手捧一大堆本子，本子不小心滑落在地。（個(gè)別學(xué)生可能會(huì)幫忙撿起來(lái)！） 2．向幫助的同學(xué)表達(dá)謝意。 （二）“他們最需要什么” 1．過(guò)渡：是的，人人都有需要幫助的時(shí)候。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不幸地看到了原來(lái)在這個(gè)社會(huì)中有許許多多需要我們幫助的人，我們卻又幸運(yùn)地看到了這么多的好心人。希望工程、春蕾計(jì)劃……無(wú)數(shù)個(gè)素不相識(shí)的人伸出了手，讓溫暖傳遍了整個(gè)社會(huì)。上課前，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題，如果你看到別人需要幫助，你愿意伸出你的小手去幫助他們嗎？聲音真是響亮！幫助別人，也是門(mén)藝術(shù)，那么我們?cè)撛鯓尤椭麄兡?？瞧，有一位叫天雨的小朋友這些天就遇到了一些煩心事，他怎么啦？ 2．課件：《天雨的日記》。邊聽(tīng)邊想：天雨最需要什么？我們?cè)趺慈椭? 3．聽(tīng)了這個(gè)故事，能交流一下你的感受嗎？學(xué)生交流討論：如果你是天雨，你覺(jué)得天雨最需要的是什么？我們?cè)趺慈椭? 4．議議填填：你們能做到嗎？課件出示書(shū)P23頁(yè)的內(nèi)容。 （1）課件出示。 （2）全班交流。 5．出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生交流遇到以下情況你會(huì)怎么樣？課件出示書(shū)上P24頁(yè)的內(nèi)容。 6．點(diǎn)撥：在我們的身邊，就可以看到許多需要我們?nèi)椭娜?。補(bǔ)充校園內(nèi)的一些照片。思考討論： 如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么做？ 7、伸出援助的手。 （第2課時(shí)）（總第9課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)2 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì) 修訂與補(bǔ)充 、在一座小橋邊，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶正顫悠悠地抬腳登臺(tái)階…… 我 、洪水沖垮了汪強(qiáng)家的房屋和農(nóng)田，父母又多病。家里沒(méi)有錢(qián)給他讀書(shū)了，他渴望讀書(shū)…… 我 、同學(xué)黃亮，腳骨折后行動(dòng)不方便。下課后，他看著班上同學(xué)出去玩，心里很難受…… 我