金識源八年級語文上冊 第三單元 13《事物的正確答案不止一個》課件 魯教版五四制

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1、一把鋸子一把鋸子 + 一片森林一片森林 = 一片荒漠一片荒漠一支筆一支筆 + 一張紙一張紙 = 一幅畫、一首詩、一幅畫、一首詩、一首歌、一個世界一首歌、一個世界一個李白一個李白+ 一壺酒一壺酒” = 詩百篇詩百篇1+1=?羅迦羅迦費費因格因格羅迦羅迦費費因格因格論點、論證和論據(jù)論點、論證和論據(jù)作者在文章中所表達的觀點和主張。作者在文章中所表達的觀點和主張。證明論點的材料、依據(jù)。證明論點的材料、依據(jù)。事實論據(jù)事實論據(jù)道理道理論據(jù)論據(jù)。議論文的三要素是：議論文的三要素是：論點：論點：論據(jù)：論據(jù)：論據(jù)有論據(jù)有 和和議論文知識點議論文知識點議論文知識點議論文知識點用論據(jù)來證明論點的過程用論據(jù)來證明論點

2、的過程。舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。論證方法有：論證方法有：論證：論證： 羅迦羅迦費費因格因格，19481948年年生，當代美國實業(yè)家、學者、生，當代美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家，著作有創(chuàng)造學家，著作有當頭棒當頭棒喝喝、創(chuàng)造性紙牌創(chuàng)造性紙牌等，等，“唯一真正快樂的人們是兒童唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。是他的名言。根深根深蒂蒂固固( () )孜孜孜孜不倦不倦( () )汲汲 取取 ( ) ( ) 鍥鍥而不舍而不舍( () )給重點字注音給重點字注音給重點字注音給重點字注音d z zj qi

3、 文章的中心論點是什么文章的中心論點是什么? ?事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個生活中解決問題的方法并非只有一個，生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣的。而是多種多樣的。事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維（必需要素必需要素）人是否具備創(chuàng)造性思維、區(qū)別人是否具備創(chuàng)造性思維、區(qū)別任何人都具有創(chuàng)造力、關鍵任何人都具有創(chuàng)造力、關鍵層進式文章結構作者是如何提出觀點的作者是如何提出觀點的? ?這樣寫有什么好處？這樣寫有什么好處？為什么為什么“不滿足于一個答案，不放棄探求，這不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要一點非常重要”？小組合作探究一、創(chuàng)造性

4、的思維需要哪些必需的因素。一、創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素。A A、知識是形成新創(chuàng)意的素材、知識是形成新創(chuàng)意的素材b b、必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度、必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識和意識C C、持之以恒地進行各種嘗試。、持之以恒地進行各種嘗試。 圍繞圍繞“事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個”這一觀點，作者這一觀點，作者闡述了那幾個問題。闡述了那幾個問題。二、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？二、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？任何人都擁有創(chuàng)造力。任何人都擁有創(chuàng)造力。擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么? ?擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法擁有創(chuàng)造

5、力的人留意自己細小的想法. .小組合作探究小組合作探究貝多芬貝多芬莎士比亞莎士比亞愛因斯坦愛因斯坦做一個富于創(chuàng)造性的人，關鍵在做一個富于創(chuàng)造性的人，關鍵在 關鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷關鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識，去探求新思路，去運用所得的知識，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的的價一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。 作者運用了作者運用了正反對比的論證方法正反對比的論證方法闡述這一道闡述這一道理。理。先從先從反面反面說，說，“如果你認為正確答案只有一個如果你

6、認為正確答案只有一個的的話，當你找到某個答案以后，就會止步不話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。前?！?；再從再從正面正面說，說，“不滿足于一個答案，不放棄探不滿足于一個答案，不放棄探求求這一點非常重要。這一點非常重要?！闭磳Ρ?，使說理全面，正反對比，使說理全面，而而且透徹，增強了說服力。且透徹，增強了說服力。擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法富于創(chuàng)造力的人富于創(chuàng)造力的人沒有擁有創(chuàng)造力的人沒有擁有創(chuàng)造力的人認為自己具有創(chuàng)造力認為自己具有創(chuàng)造力不認為自己具有創(chuàng)造力不認為自己具有創(chuàng)造力進行自我壓制進行自我壓制關注極其普通、甚至一關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對

7、它反閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。復推敲，逐漸充實。結論：結論：人人都具有創(chuàng)造力人人都具有創(chuàng)造力*約翰約翰古登貝爾克將毫不相關的兩古登貝爾克將毫不相關的兩種機械種機械葡萄壓榨機和硬幣打制葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機和排版器組合起來，創(chuàng)造了印刷機和排版術。術。*羅蘭羅蘭布歇內(nèi)爾把電視接受器作為布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗對象，發(fā)明了乒乓球游戲，從試驗對象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。此開始了游戲機的革命。這些設問句的作用主要是提醒讀者注意，引這些設問句的作用主要是提醒讀者注意，引導讀者思考，突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，導讀者思考，突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，

8、波瀾起伏。另外文中的設問句，還在結構上波瀾起伏。另外文中的設問句，還在結構上起承接、過渡的作用，使文章結構緊密，條起承接、過渡的作用，使文章結構緊密，條理清楚。理清楚。 議論文常常用設問句。設問是一種無疑議論文常常用設問句。設問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式。從文中找出幾而問、自問自答的修辭方式。從文中找出幾個設問句，仔細體會這種修辭方式的表達作個設問句，仔細體會這種修辭方式的表達作用。用。數(shù)學問題數(shù)學問題生活問題：生活問題：“事物的正確答事物的正確答案不止一個案不止一個”探求第二種答案有探求第二種答案有賴于創(chuàng)造性思維賴于創(chuàng)造性思維任何人都擁有創(chuàng)造力，關鍵要具備三個要任何人都擁有創(chuàng)造力，關

9、鍵要具備三個要素。素。必需必需要素要素區(qū)分區(qū)分根據(jù)根據(jù)a.a.淵博的知識淵博的知識b.b.活用知識的態(tài)度和意識活用知識的態(tài)度和意識c.c.持之以恒的毅力持之以恒的毅力a.a.缺乏的人：自我壓制缺乏的人：自我壓制b.b.擁有的人：留意細小的想擁有的人：留意細小的想法，使之變?yōu)楝F(xiàn)實法，使之變?yōu)楝F(xiàn)實1 1、提出問題：提出問題： 2 2、分析問題：分析問題：3 3、解決問題：解決問題：（1-31-3）（4-124-12）（1313） 問題：一個桌面四個角，鋸問題：一個桌面四個角，鋸掉一個角，還有幾個角？掉一個角，還有幾個角？創(chuàng)造性思維訓練創(chuàng)造性思維訓練問題：一個桌面四個角，鋸掉一個角，還問題：一個桌面

10、四個角，鋸掉一個角，還有幾個角？有幾個角？413414415（列舉現(xiàn)實生活中的實際案例） 老師衷心地希望老師衷心地希望大家都能成為富有大家都能成為富有創(chuàng)造性的人！創(chuàng)造性的人！ 江澤民總書記語重心長江澤民總書記語重心長地告誡我們地告誡我們:“:“創(chuàng)新是一個創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂民族進步的靈魂, ,是一個國是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力家興旺發(fā)達的不竭動力 ; ;一一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。以屹立于世界民族之林?！?六、多角度語言思維訓練六、多角度語言思維訓練例：生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。例：生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪

11、花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是生活是 。 請仿照例句，再寫出至少請仿照例句，再寫出至少3 3句。句。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一把傘，承受著人生的風風雨雨。生活是一把傘，承受著人生的風風雨雨。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一團線，編織著人生的縱橫交錯。生活是一團線，編織著人生的縱橫交錯。 生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一場戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一場戲，上演著人生的喜怒哀懼。 同學們，創(chuàng)新帶給我們的快樂同學們，創(chuàng)新帶給我們的快樂洋溢在每個同學臉上，解決問題洋溢在每個同學臉上，解決問題的方法并非只有一個，只要我們的方法并非只有一個，只要我們不滿足于一個答案，不放棄探求不滿足于一個答案，不放棄探求，留意自己的細小想法，你就會，留意自己的細小想法，你就會成為一個富有創(chuàng)造性的人。成為一個富有創(chuàng)造性的人。 教師寄語教師寄語