《河北省承德市平泉縣第四中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè) 第四單元 第九課 第二框 換位思考與人為善課件 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省承德市平泉縣第四中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè) 第四單元 第九課 第二框 換位思考與人為善課件 教科版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二框第二框 換位思考換位思考 與人為善與人為善 戰(zhàn)國(guó)時(shí)，梁國(guó)與楚國(guó)毗鄰，兩國(guó)在邊境上戰(zhàn)國(guó)時(shí)，梁國(guó)與楚國(guó)毗鄰，兩國(guó)在邊境上各設(shè)界亭，亭卒在各自的地界內(nèi)種了西瓜，梁各設(shè)界亭，亭卒在各自的地界內(nèi)種了西瓜，梁亭的亭卒勤鋤草，勤澆水，瓜秧長(zhǎng)勢(shì)很好；楚亭的亭卒勤鋤草，勤澆水，瓜秧長(zhǎng)勢(shì)很好；楚亭的亭卒懶惰，瓜秧又細(xì)又弱。楚人出于嫉妒，亭的亭卒懶惰，瓜秧又細(xì)又弱。楚人出于嫉妒，把涼亭的瓜秧全部扯斷，梁人發(fā)現(xiàn)后氣憤難平，把涼亭的瓜秧全部扯斷，梁人發(fā)現(xiàn)后氣憤難平，報(bào)告縣令宋就，并準(zhǔn)備把楚國(guó)的瓜秧扯斷。宋報(bào)告縣令宋就，并準(zhǔn)備把楚國(guó)的瓜秧扯斷。宋就說(shuō)：就說(shuō)：“楚人這樣很卑鄙。楚人這樣很卑鄙?？墒俏覀兠髅鞑辉缚墒俏覀?/p>
2、明明不愿他們扯斷我們的瓜秧，為什么要反過(guò)來(lái)扯斷人他們扯斷我們的瓜秧，為什么要反過(guò)來(lái)扯斷人家的瓜秧？家的瓜秧？別人不對(duì)，我們?cè)俑鴮W(xué)，那就太別人不對(duì)，我們?cè)俑鴮W(xué)，那就太狹隘了，從今天起，你們每天晚上偷偷給他們狹隘了，從今天起，你們每天晚上偷偷給他們的瓜秧澆水，讓他們的瓜秧長(zhǎng)的好。的瓜秧澆水，讓他們的瓜秧長(zhǎng)的好?！?亭卒覺(jué)得宋就的話有道理，就照辦亭卒覺(jué)得宋就的話有道理，就照辦了。楚人發(fā)現(xiàn)每天瓜地都被澆過(guò)，而且了。楚人發(fā)現(xiàn)每天瓜地都被澆過(guò)，而且是梁人悄悄為他們澆的。楚國(guó)的邊縣縣是梁人悄悄為他們澆的。楚國(guó)的邊縣縣令聽(tīng)到亭卒的報(bào)告后，既感到慚愧又非令聽(tīng)到亭卒的報(bào)告后，既感到慚愧又非常敬佩，把這件事上報(bào)
3、給楚王。楚王聽(tīng)常敬佩，把這件事上報(bào)給楚王。楚王聽(tīng)后，深為梁國(guó)修睦邊鄰的誠(chéng)心所感動(dòng)，后，深為梁國(guó)修睦邊鄰的誠(chéng)心所感動(dòng)，特備重禮送給梁國(guó)，以示自責(zé)，表示酬特備重禮送給梁國(guó)，以示自責(zé)，表示酬謝。結(jié)果，原本敵對(duì)的兩國(guó)成為友好鄰謝。結(jié)果，原本敵對(duì)的兩國(guó)成為友好鄰邦。邦。 這個(gè)事例中包含了什么道理這個(gè)事例中包含了什么道理? ?我們?cè)谌穗H交往中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊我們?cè)谌穗H交往中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。重和友善的態(tài)度。采取什么方式對(duì)待他人，先要設(shè)采取什么方式對(duì)待他人，先要設(shè)身處地想一想，身處地想一想，如果自己是對(duì)方，是否愿意受到這如果自己是對(duì)方，是否愿意受到這種對(duì)待。如果我們不愿
4、意，那么我們就不能以此對(duì)種對(duì)待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對(duì)待別人。待別人。 “己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”是是論語(yǔ)論語(yǔ)中的一句中的一句話，是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。話，是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。這要求我們?cè)诮煌凶⒁馐裁?？這要求我們?cè)诮煌凶⒁馐裁?？?qǐng)請(qǐng) 問(wèn)：?jiǎn)枺?這是一個(gè)真實(shí)的故事，故事發(fā)生在非洲某個(gè)國(guó)家內(nèi)。那個(gè)這是一個(gè)真實(shí)的故事，故事發(fā)生在非洲某個(gè)國(guó)家內(nèi)。那個(gè)國(guó)家的白人政府實(shí)施國(guó)家的白人政府實(shí)施“種族隔離種族隔離”政策，不允許黑皮膚人政策，不允許黑皮膚人進(jìn)入白人專用的公共場(chǎng)所。白人也不喜歡與黑人來(lái)往，認(rèn)進(jìn)入白人專用的公共場(chǎng)所。白人也不喜歡
5、與黑人來(lái)往，認(rèn)為他們是低賤的種族，避之惟恐不及。為他們是低賤的種族，避之惟恐不及。 有一天，有個(gè)長(zhǎng)發(fā)的白人姑娘在沙灘上日光浴，由于過(guò)度有一天，有個(gè)長(zhǎng)發(fā)的白人姑娘在沙灘上日光浴，由于過(guò)度疲勞。她睡著了。當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)下山了。此時(shí)，疲勞。她睡著了。當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)下山了。此時(shí)，她覺(jué)得肚子餓，便走進(jìn)沙灘附近的一家餐館。她推門而入，她覺(jué)得肚子餓，便走進(jìn)沙灘附近的一家餐館。她推門而入，選了張靠窗的椅子坐下。她坐了約選了張靠窗的椅子坐下。她坐了約1515分鐘。沒(méi)有侍者前分鐘。沒(méi)有侍者前來(lái)招待她。她看著那些招待員都忙著侍候比她來(lái)得還遲的來(lái)招待她。她看著那些招待員都忙著侍候比她來(lái)得還遲的顧客，對(duì)她則
6、不屑一顧，她頓時(shí)怒氣滿腔，想走上前去責(zé)顧客，對(duì)她則不屑一顧，她頓時(shí)怒氣滿腔，想走上前去責(zé)問(wèn)那些招待員。當(dāng)她站起身來(lái)，正想向前時(shí)，眼前有一面問(wèn)那些招待員。當(dāng)她站起身來(lái)，正想向前時(shí)，眼前有一面大鏡子。她看著鏡中的自己，眼淚不由奪眶而出。原來(lái)，大鏡子。她看著鏡中的自己，眼淚不由奪眶而出。原來(lái)，她已經(jīng)被太陽(yáng)曬黑了。此時(shí)，她才真正體會(huì)到黑人被白人她已經(jīng)被太陽(yáng)曬黑了。此時(shí)，她才真正體會(huì)到黑人被白人歧視的滋味！歧視的滋味！ 這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)：的實(shí)質(zhì)：關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處都站在別人的角度思考問(wèn)題，體驗(yàn)他人的情感
7、世界，融洽、友善地與人相處。 有一個(gè)盲人，晚上出門總提著一個(gè)明亮有一個(gè)盲人，晚上出門總提著一個(gè)明亮的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問(wèn)他的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問(wèn)他:你又看不見(jiàn)，為什么還要提著燈籠走路？你又看不見(jiàn)，為什么還要提著燈籠走路？ 那個(gè)盲人認(rèn)真地回答說(shuō)：那個(gè)盲人認(rèn)真地回答說(shuō)：“這個(gè)道理很這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，我提燈籠當(dāng)然不是為自己照亮道路，簡(jiǎn)單，我提燈籠當(dāng)然不是為自己照亮道路，而是為了給別人照亮，讓他們能看見(jiàn)我，這而是為了給別人照亮，讓他們能看見(jiàn)我，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己。樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己。”盲人提燈的故事盲人提燈的故事 小喬是父母的小喬是父母的“掌掌上明珠上明珠”
8、，衣來(lái)伸手、飯，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口。住進(jìn)學(xué)校的集體來(lái)張口。住進(jìn)學(xué)校的集體宿舍后，小喬得到同學(xué)的宿舍后，小喬得到同學(xué)的許多關(guān)照，卻對(duì)別人漠不許多關(guān)照，卻對(duì)別人漠不關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。漸疏遠(yuǎn)了她。同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么？因是什么？ 想得到別人的關(guān)想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對(duì)待他人？照，應(yīng)該如何對(duì)待他人？出謀劃策出謀劃策她該怎么辦？她該怎么辦？其中包含了什么道理？其中包含了什么道理？同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么？么？ 因?yàn)樗龑?duì)他人漠不關(guān)心因?yàn)樗龑?duì)他人漠不關(guān)心, ,只顧自己只顧自己想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對(duì)待他人
9、想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對(duì)待他人首先應(yīng)該關(guān)心幫助他人，多考慮首先應(yīng)該關(guān)心幫助他人，多考慮他人的利益和需要，努力去滿足他人的利益和需要，努力去滿足他人的利益和需要，才能贏得別他人的利益和需要，才能贏得別人的友誼，獲得真誠(chéng)的幫助人的友誼，獲得真誠(chéng)的幫助 我們我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價(jià)人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價(jià)來(lái)謀求自己的利益來(lái)謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對(duì)待。我們希望別人怎樣對(duì)待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助意思是：在謀
10、求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。別人生存與發(fā)展。象對(duì)待自己那樣對(duì)待象對(duì)待自己那樣對(duì)待他人他人這要求我們?cè)诮煌凶⒁馐裁矗窟@要求我們?cè)诮煌凶⒁馐裁?？?qǐng)請(qǐng) 問(wèn)：?jiǎn)枺?管仲與鮑叔牙一起做生意，賺了錢分賬時(shí)，管管仲與鮑叔牙一起做生意，賺了錢分賬時(shí)，管仲總是多拿一些。鮑叔牙知道管仲是為了奉養(yǎng)老母，仲總是多拿一些。鮑叔牙知道管仲是為了奉養(yǎng)老母，而不是貪心；而不是貪心； 鮑叔牙聽(tīng)取管仲謀策而遭到失敗，鮑叔牙認(rèn)為鮑叔牙聽(tīng)取管仲謀策而遭到失敗，鮑叔牙認(rèn)為是時(shí)機(jī)不對(duì)，而不是管仲無(wú)能；是時(shí)機(jī)不對(duì)，而不是管仲無(wú)能； 管仲三次被罷官，鮑叔牙認(rèn)為是君主不明，而管仲三次被罷官，鮑叔牙認(rèn)為是君主不明，而不是
11、管仲無(wú)才。不是管仲無(wú)才。 管仲三次打仗三次逃走，鮑叔牙認(rèn)為管仲是掛管仲三次打仗三次逃走，鮑叔牙認(rèn)為管仲是掛念老母，而不是怕死；念老母，而不是怕死； 管仲輔佐的公子糾兵敗被殺，別的臣子都自殺管仲輔佐的公子糾兵敗被殺，別的臣子都自殺殉主了，管仲卻寧可躲進(jìn)囚籠受辱，鮑叔牙說(shuō)他不殉主了，管仲卻寧可躲進(jìn)囚籠受辱，鮑叔牙說(shuō)他不是無(wú)恥偷生，而是忍辱負(fù)重以成就宏圖大略。是無(wú)恥偷生，而是忍辱負(fù)重以成就宏圖大略。就管鮑之交說(shuō)說(shuō)你的看法換位思考，與人為善，就是要設(shè)身處換位思考，與人為善，就是要設(shè)身處地為他人著想，想人之想，理解至上。地為他人著想，想人之想，理解至上。如果我們都能夠時(shí)時(shí)處處都能夠站在如果我們都能夠時(shí)時(shí)
12、處處都能夠站在別人的角度思考問(wèn)題，體諒他人的難別人的角度思考問(wèn)題，體諒他人的難處，我們就能夠融洽、友善地與人相處，我們就能夠融洽、友善地與人相處，贏得真摯的友誼。處，贏得真摯的友誼。 換位思考與人為善換位思考與人為善: :就是要設(shè)身處就是要設(shè)身處地為他人著想，想人之想，理解地為他人著想，想人之想，理解至上。至上。 引導(dǎo)引導(dǎo)我就聽(tīng)過(guò)一些好心沒(méi)好報(bào)、好心辦錯(cuò)事的事例，我就聽(tīng)過(guò)一些好心沒(méi)好報(bào)、好心辦錯(cuò)事的事例， 1 1、一位媽媽的委屈一位媽媽的委屈（“為了孩子專心讀書，我什么為了孩子專心讀書，我什么家務(wù)活都沒(méi)讓他沾，連他喝的水都是我倒好了端給他的，家務(wù)活都沒(méi)讓他沾，連他喝的水都是我倒好了端給他的，外
13、出時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，哪怕一本練習(xí)冊(cè)、一支筆、一包外出時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，哪怕一本練習(xí)冊(cè)、一支筆、一包紙巾都是我替他買的。他不僅不感謝，還怨我管得太紙巾都是我替他買的。他不僅不感謝，還怨我管得太多多”） 2 2、給仙人掌喝牛奶給仙人掌喝牛奶（一個(gè)小女孩為了使心愛(ài)的仙人（一個(gè)小女孩為了使心愛(ài)的仙人掌掌“快快長(zhǎng)高長(zhǎng)大快快長(zhǎng)高長(zhǎng)大”，每天把自己的牛奶剩下一半給仙人，每天把自己的牛奶剩下一半給仙人掌喝，可是，過(guò)了半個(gè)多月，仙人掌卻變黃、發(fā)爛了掌喝，可是，過(guò)了半個(gè)多月，仙人掌卻變黃、發(fā)爛了） 設(shè)疑設(shè)疑好心沒(méi)好報(bào)，為什么？好心沒(méi)好報(bào)，為什么？ 換個(gè)角度，也許就會(huì)有不同的看法；多一個(gè)角度，換個(gè)角度，也許就會(huì)有不
14、同的看法；多一個(gè)角度，就多一種理解。就多一種理解。 換個(gè)角度再來(lái)看自己的換個(gè)角度再來(lái)看自己的“好心好心”，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)別人來(lái)說(shuō)，那并不是好心，那么，也就能理解對(duì)別人來(lái)說(shuō)，那并不是好心，那么，也就能理解為什么對(duì)方為什么對(duì)方“不領(lǐng)情不領(lǐng)情”了。了。 看來(lái)，只有理解他人，才能與人為善。看來(lái)，只有理解他人，才能與人為善。 一般說(shuō)來(lái)，只要一般說(shuō)來(lái)，只要不涉及原則性問(wèn)不涉及原則性問(wèn)題和大到辱沒(méi)人格的錯(cuò)誤題和大到辱沒(méi)人格的錯(cuò)誤，都是可以諒，都是可以諒解的。解的。 是不是所有事情都是可以諒解的？是不是所有事情都是可以諒解的？如果不是，那么什么事情是不可諒解如果不是，那么什么事情是不可諒解的？的？生
15、活大課堂生活大課堂 小組討論：小組討論：（1）“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子，賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子， 這鏡子是干什么用的呢？這鏡子是干什么用的呢？”（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng) 里這常常讓大人們感到不能理解。為什么里這常常讓大人們感到不能理解。為什么 商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能 吸引小孩子呢吸引小孩子呢? （3）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了什么道理？）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了什么道理？（3）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了這樣的道理：）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了這樣的道理：換位換位思考，將心比心。思考，將心比心。 老師
16、點(diǎn)評(píng)：老師點(diǎn)評(píng)：（1）“肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí)，不必肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí)，不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見(jiàn)樓層顯示費(fèi)神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見(jiàn)樓層顯示燈。燈。（2）有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了）有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：這個(gè)問(wèn)題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來(lái)，你蹲下來(lái)，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。結(jié)果看到的都是大人們的腿。換位思考的含義：換位思考的含義：換位思考是人對(duì)人的一換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。將心種心理體驗(yàn)過(guò)程。將心比心、設(shè)身處地是達(dá)成比心、設(shè)身處地是達(dá)成理解
17、不可缺少的心理機(jī)理解不可缺少的心理機(jī)制。制。 情況不同：情況不同： 一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，它大聲號(hào)叫，猛烈畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，它大聲號(hào)叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號(hào)叫，便說(shuō)：他常常地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號(hào)叫，便說(shuō)：他常常捉我們，我們并不大呼小叫。小豬聽(tīng)了回答道：捉捉我們，我們并不大呼小叫。小豬聽(tīng)了回答道：捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢! 立場(chǎng)不同、所
18、處環(huán)境不同的人，很難了解對(duì)方的立場(chǎng)不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對(duì)方的感受；因此對(duì)別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂(lè)感受；因此對(duì)別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂(lè)禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。要有寬容的心！禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。要有寬容的心！ 2121換位思考的要求：換位思考的要求：換位思考客觀上要求我們將自己的換位思考客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題，從而與對(duì)方場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題，從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)
19、。定基礎(chǔ)。故事感悟故事感悟 ：第一次登陸月球的太空人，其實(shí)共有兩位，除第一次登陸月球的太空人，其實(shí)共有兩位，除了大家所熟知的了大家所熟知的阿姆斯特朗阿姆斯特朗外，還有一位是奧外，還有一位是奧德倫。當(dāng)?shù)聜悺．?dāng)阿姆斯特朗阿姆斯特朗所說(shuō)的一句話：所說(shuō)的一句話：“我個(gè)人我個(gè)人的一小步，是全人類的一大步。的一小步，是全人類的一大步。” 早已是全世早已是全世界家喻戶曉的名言。界家喻戶曉的名言。 在慶祝登陸月球成功的記在慶祝登陸月球成功的記者會(huì)中，有一個(gè)記者突然問(wèn)奧德倫一個(gè)很特別者會(huì)中，有一個(gè)記者突然問(wèn)奧德倫一個(gè)很特別的問(wèn)題：的問(wèn)題：“由由阿姆斯特朗阿姆斯特朗先去，成為登陸月球先去，成為登陸月球的第一個(gè)人，
20、你會(huì)不會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)遺憾？的第一個(gè)人，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)遺憾？”在全在全場(chǎng)有點(diǎn)尷尬的注目下，奧德倫很有風(fēng)度地回答：場(chǎng)有點(diǎn)尷尬的注目下，奧德倫很有風(fēng)度地回答： “各位，千萬(wàn)別忘了，回到地球時(shí)，我可是最各位，千萬(wàn)別忘了，回到地球時(shí)，我可是最先出太空艙的。先出太空艙的?！?他環(huán)顧四周笑著說(shuō)：他環(huán)顧四周笑著說(shuō)：“所以所以我是由別的星球來(lái)到地球的第一個(gè)人。我是由別的星球來(lái)到地球的第一個(gè)人?！贝蠹掖蠹以谛β曋?，都給予他最熱烈的掌聲。在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。 根據(jù)奧德倫的回答，你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)根據(jù)奧德倫的回答，你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人？從中你受到什么啟發(fā)？人？從中你受到什么啟發(fā)？ 能成人之美，為別人的成
21、功喝彩，為別人的能成人之美，為別人的成功喝彩，為別人的幸福欣慰的人。幸福欣慰的人。 換位思考的換位思考的實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)是：對(duì)交往對(duì)象的切是：對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界，懂得身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界，懂得欣賞他人。欣賞他人。 有一個(gè)中學(xué)生高考失敗，萬(wàn)念俱灰，有一個(gè)中學(xué)生高考失敗，萬(wàn)念俱灰，于是，帶上所有的儲(chǔ)蓄出去旅游，預(yù)備于是，帶上所有的儲(chǔ)蓄出去旅游，預(yù)備花光錢就自盡。半路遇上兩個(gè)小孩溺水，花光錢就自盡。半路遇上兩個(gè)小孩溺水，他奮勇救助，觀者無(wú)不為他的勇氣和出他奮勇救助，觀者無(wú)不為他的勇氣和出色的泳技鼓掌。小孩父母更是拉他到家色的泳技鼓掌。小孩父母更是拉他到家中，感謝之余，贊嘆不已。他
22、不禁熱淚中，感謝之余，贊嘆不已。他不禁熱淚盈眶，從別人的盈眶，從別人的欣賞欣賞中，重新認(rèn)識(shí)了自中，重新認(rèn)識(shí)了自我，覺(jué)得生活還值得留戀，于是輕松地我，覺(jué)得生活還值得留戀，于是輕松地踏上了歸途。踏上了歸途。我們要用怎樣的眼光來(lái)看待別人？我們要用怎樣的眼光來(lái)看待別人？ 當(dāng)我們以挑剔的眼光看人時(shí)，所獲得的當(dāng)我們以挑剔的眼光看人時(shí)，所獲得的往往是譏笑、不滿、憤怒和誤解；往往是譏笑、不滿、憤怒和誤解；(錯(cuò)錯(cuò)) 用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的；用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的； 用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛(ài)的；用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛(ài)的； 學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看周圍，我們就會(huì)心情舒學(xué)會(huì)用欣賞
23、的眼光去看周圍，我們就會(huì)心情舒暢，擁有快樂(lè)，擁有朋友！暢，擁有快樂(lè)，擁有朋友！ 當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時(shí)，就會(huì)獲得當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時(shí)，就會(huì)獲得尊重、信任、感激、理解和友善。尊重、信任、感激、理解和友善。（對(duì)）（對(duì)）善待他人善待他人 學(xué)會(huì)欣賞學(xué)會(huì)欣賞你會(huì)欣賞周圍的同學(xué)嗎？你會(huì)欣賞周圍的同學(xué)嗎？我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn)：同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的機(jī)智，具體表現(xiàn)：同學(xué)的機(jī)智，具體表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的愛(ài)心，具體表現(xiàn)：同學(xué)的愛(ài)心，具體表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的勇敢，具體表現(xiàn)：同學(xué)的勇敢，具體表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn)：同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn)：同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn)：同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的正直，具體表現(xiàn)：同學(xué)的正直，具體表現(xiàn)：談?wù)勀惚恍蕾p的感覺(jué)談?wù)勀惚恍蕾p的感覺(jué)
河北省承德市平泉縣第四中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè) 第四單元 第九課 第二框 換位思考與人為善課件 教科版
