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1、唐雎不唐雎不 使命使命戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策唐雎不唐雎不辱辱使命使命辜負辜負唐雎完成了出使的任唐雎完成了出使的任務。務。戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策又名又名國策國策。是。是西西漢劉向漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書編輯整理成根據(jù)戰(zhàn)國史書編輯整理成的。編訂為的。編訂為33卷，分東周、西周、卷，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、韓、魏、燕、秦、齊、楚、趙、韓、魏、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，其敘事年宋、衛(wèi)、中山十二策，其敘事年代起于戰(zhàn)國初年，終于六國滅亡，代起于戰(zhàn)國初年，終于六國滅亡，從中可以看出當時政治、外交、從中可以看出當時政治、外交、軍事等方面的狀況和社會面貌。軍事等方面的狀況和社會面貌。文學常識：文學常識：學習目標：學習目標：一、鞏固古
2、漢語詞匯一、鞏固古漢語詞匯二、分析人物形象二、分析人物形象三、體會說話技巧三、體會說話技巧要求：要求：展示快速高效，板書工整規(guī)范，語言簡潔扼要。展示快速高效，板書工整規(guī)范，語言簡潔扼要。非展示人員：非展示人員：監(jiān)督并協(xié)助本組展示成員，保證展示監(jiān)督并協(xié)助本組展示成員，保證展示內(nèi)容的正確和全面；瀏覽并思考其他小組展示內(nèi)容，內(nèi)容的正確和全面；瀏覽并思考其他小組展示內(nèi)容，準備質(zhì)疑和補充；做好筆記，搞好落實。準備質(zhì)疑和補充；做好筆記，搞好落實。 秦王使秦王使人謂安陵君人謂安陵君曰：曰：“寡人寡人欲以五百里欲以五百里之地易安陵，之地易安陵，安陵君其許安陵君其許寡人！寡人！”安陵君曰：安陵君曰：“大王加惠，
3、以大大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！王，愿終守之，弗敢易！”秦秦王不說。安陵君因使唐雎使于王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦。安陵君安陵君秦嬴政秦嬴政 秦王謂唐雎曰：秦王謂唐雎曰：“寡人以五百寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：唐雎對曰：“否，非若否，非若是也。安陵君
4、受地于先是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？易也，豈直五百里哉？” 秦王怫然怒，謂唐雎曰：秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子公亦嘗聞天子之怒乎？之怒乎？”唐雎對曰：唐雎對曰：“臣未嘗聞也。臣未嘗聞也?！鼻赝跚赝踉唬涸唬骸疤熳又偃f，流血千里。天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧铺砌略唬忽略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！?唐雎曰：唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺 王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀
5、也，白虹貫日；要離之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺 慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)， 休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步， 天下縞素，今日是也。天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。挺劍而起。 秦王色撓，秦王色撓，長跪而謝之曰：長跪而謝之曰：“先生坐！何至先生坐！何至于此！寡人諭矣：于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里而安陵以五十里之地存者，徒以之地存者，徒以有先生也。有先生也。”1 1、鞏固以下詞語
6、。、鞏固以下詞語。易易其其加惠加惠弗弗說說因因錯意錯意交換。交換。句中用來加重語氣的助詞。句中用來加重語氣的助詞。給予恩惠。給予恩惠。（f）不。）不。（yu）通）通“悅悅”，高興。，高興。于是。于是。注意，放在心上。錯，通注意，放在心上。錯，通“措措”。廣廣逆逆輕輕與與豈直豈直怫然怫然公公布衣布衣擴充。擴充。違背。違背。輕視。輕視。語氣助詞，相當于語氣助詞，相當于“嗎嗎”。難道只是。難道只是。（f）盛怒的樣子。）盛怒的樣子。相當于相當于“先生先生”，古代對人的尊稱。，古代對人的尊稱。平民。平民。免冠免冠徒跣徒跣搶搶庸夫庸夫士士休休祲祲縞素縞素摘掉帽子。摘掉帽子。光著腳。光著腳。撞。撞。平庸無能
7、的人。平庸無能的人。這里指有才能有膽識的人。這里指有才能有膽識的人。吉兇的征兆。休，吉祥。吉兇的征兆。休，吉祥。祲祲，不祥。，不祥。白色的絲織品，這里指穿喪服。白色的絲織品，這里指穿喪服。色撓色撓謝謝諭諭徒以徒以變了臉色。撓，屈服。變了臉色。撓，屈服。道歉。道歉。明白、懂得。明白、懂得。只因為。徒，只是。只因為。徒，只是。2 2、翻譯下面的文言句子。、翻譯下面的文言句子。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。 平民發(fā)怒時，也不過是摘了帽子，光著平民發(fā)怒時，也不過是摘了帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。腳，把頭往地上撞罷了。 而君逆寡人者，輕寡人與？而君逆寡人者，輕
8、寡人與？ 但是他卻違背我的意愿，是瞧不起但是他卻違背我的意愿，是瞧不起我的實力嗎？我的實力嗎？ 秦王色撓，長跪而謝之曰。秦王色撓，長跪而謝之曰。 秦王嚇得變了臉色，跪直身子向唐雎秦王嚇得變了臉色，跪直身子向唐雎道歉說。道歉說。 1、故事的人物有哪些？主要人物是誰？、故事的人物有哪些？主要人物是誰？2、故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果、故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果 是怎樣的？是怎樣的？整體感知整體感知故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。是唐雎。故事的主要矛盾是對安陵的擁有。故事的主要矛盾是對安陵的擁有。故事的結(jié)局是秦始皇放棄了吞并安陵的
9、打算，唐故事的結(jié)局是秦始皇放棄了吞并安陵的打算，唐雎沒有辜負出使之命。雎沒有辜負出使之命。探究：如何刻畫人物？探究：如何刻畫人物？1、通過人物的語言、神態(tài)、動作、通過人物的語言、神態(tài)、動作等描寫手法來刻畫人物形象，其等描寫手法來刻畫人物形象，其中最突出的是語言描寫。中最突出的是語言描寫。2、通過對比來刻畫人物形象。、通過對比來刻畫人物形象。通過對比來刻畫人物形象。通過對比來刻畫人物形象。先倨后恭：使人謂先倨后恭：使人謂不悅不悅怫怫然怒然怒色撓長跪而謝色撓長跪而謝先恭后倨：臨危出使先恭后倨：臨危出使沉著應對沉著應對針鋒相對針鋒相對挺劍而起挺劍而起虎狼之國的國君：盛氣凌人，質(zhì)問威虎狼之國的國君：盛
10、氣凌人，質(zhì)問威脅脅色歷內(nèi)荏、外強中干的紙老虎。色歷內(nèi)荏、外強中干的紙老虎。弱小之邦的使臣：從容鎮(zhèn)定，據(jù)理力爭弱小之邦的使臣：從容鎮(zhèn)定，據(jù)理力爭臨危不懼、機智勇敢的伏虎英雄。臨危不懼、機智勇敢的伏虎英雄。 從這個故事可以看出秦王和唐雎各是從這個故事可以看出秦王和唐雎各是什么樣的人？什么樣的人？ 一個貪得無厭、陰險狡詐，一個貪得無厭、陰險狡詐，驕橫狂暴、外強中干，色厲驕橫狂暴、外強中干，色厲內(nèi)荏的封建統(tǒng)治者。內(nèi)荏的封建統(tǒng)治者。一個從容鎮(zhèn)定，有膽有識，一個從容鎮(zhèn)定，有膽有識，具有凜然正氣，不畏強暴的具有凜然正氣，不畏強暴的謀臣。謀臣。 面對一心要吞并天下的強秦，唐面對一心要吞并天下的強秦，唐雎，這位
11、安陵小國的使者，從容鎮(zhèn)雎，這位安陵小國的使者，從容鎮(zhèn)定，不畏強暴，拼死一搏，使安陵定，不畏強暴，拼死一搏，使安陵國避過了一劫。唐雎確實不辱使命國避過了一劫。唐雎確實不辱使命。我們要學習他為真理正義而斗爭。我們要學習他為真理正義而斗爭的凜然正氣。的凜然正氣。 小結(jié)小結(jié)唐雎的唐雎的說話技巧說話技巧言之有言之有“節(jié)節(jié)”言之有言之有“據(jù)據(jù)”言之有言之有“力力”大王嘗聞布衣之怒大王嘗聞布衣之怒乎乎此庸夫之怒此庸夫之怒也也伏尸二人流血伏尸二人流血五步，天下縞素五步，天下縞素道義道義威力威力他善于抓住對方的弱點，從他善于抓住對方的弱點，從“道義道義”和和“威力威力”兩個方面，針鋒相對，兩個方面，針鋒相對，據(jù)
12、理力爭，從而震懾對方，不辱使據(jù)理力爭，從而震懾對方，不辱使命。命。 一是一是“巧巧”在言辭委婉，言之有在言辭委婉，言之有“節(jié)節(jié)”上上。秦王要求以五百里之地易安陵，純是詐騙。秦王要求以五百里之地易安陵，純是詐騙。當遭到安陵君拒絕后，當遭到安陵君拒絕后，“秦王不說秦王不說”，于是，于是當著唐雎的面露出威脅之意，并盛氣凌人地當著唐雎的面露出威脅之意，并盛氣凌人地責備安陵君責備安陵君“輕寡人輕寡人”。對此，唐雎先用屈。對此，唐雎先用屈從的口吻說從的口吻說：“否，非若是也。否，非若是也?！边@一回答，這一回答，既緩和了秦王以強凌弱的氣勢，使會談能夠既緩和了秦王以強凌弱的氣勢，使會談能夠繼續(xù)下去；又強調(diào)了不
13、肯易地的原因。然后繼續(xù)下去；又強調(diào)了不肯易地的原因。然后從容地說明安陵君不肯易地是因為從容地說明安陵君不肯易地是因為“受地于受地于先王而守之先王而守之”，并非故意違背秦王的意愿。，并非故意違背秦王的意愿。這一句答得委婉，言之有理，言之有這一句答得委婉，言之有理，言之有“節(jié)節(jié)”， 二是二是“巧巧”在針鋒相對、言之有在針鋒相對、言之有“據(jù)據(jù)”上。秦王見詐上。秦王見詐騙不行，便用騙不行，便用“伏尸百萬，流血千里伏尸百萬，流血千里”的所謂的所謂“天子之怒天子之怒”進行威嚇。唐雎正氣凜然，針鋒相對，用進行威嚇。唐雎正氣凜然，針鋒相對，用“伏尸二人，流伏尸二人，流血五步血五步”的的“士之怒士之怒”進行回擊
14、。用語勢強烈的排比句，進行回擊。用語勢強烈的排比句，列舉專諸刺王僚、聶政刺韓傀、要離刺慶忌的史實，對列舉專諸刺王僚、聶政刺韓傀、要離刺慶忌的史實，對“士之怒士之怒”加以渲染說明。這三個史實，猶如锃亮鋒利的加以渲染說明。這三個史實，猶如锃亮鋒利的匕首，直刺貪生怕死的秦王心窩；又好似撼天動地的警鐘，匕首，直刺貪生怕死的秦王心窩；又好似撼天動地的警鐘，警告秦王必須吸取歷史教訓，不要自蹈死地。它對秦王雖警告秦王必須吸取歷史教訓，不要自蹈死地。它對秦王雖有所觸動有所觸動(威脅威脅)，但還不足以使利令智昏的秦王幡然悔悟。，但還不足以使利令智昏的秦王幡然悔悟。于是，唐雄又逼近一步：于是，唐雄又逼近一步：“此
15、三子者此三子者”，“與臣而將四與臣而將四矣矣”。這是暗示他將效法三人，刺殺秦王。這樣就把血淋。這是暗示他將效法三人，刺殺秦王。這樣就把血淋淋的史實，變成對秦王的直接威脅，迫使秦王不得不考慮淋的史實，變成對秦王的直接威脅，迫使秦王不得不考慮自己的危急處境。自己的危急處境。 三是三是“巧巧”在以行證言，言之有在以行證言，言之有“力力”上上。倘若唐雎只用文戰(zhàn)，不輔以武攻，秦王。倘若唐雎只用文戰(zhàn)，不輔以武攻，秦王勢必會存僥幸心理，絕不會輕易折服。以行勢必會存僥幸心理，絕不會輕易折服。以行證言，就能使證言，就能使“言言”更富于懾敵的威力。唐更富于懾敵的威力。唐雎輔以雎輔以“挺劍而起挺劍而起”這一義無反顧
16、的行動，這一義無反顧的行動，來證明來證明“今日今日”欲刺秦王之欲刺秦王之“言言”的實在性的實在性和尖銳性，這就從根本上徹底打破了秦王的和尖銳性，這就從根本上徹底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不一切幻想，迫使秦王不得不“長跪而謝之長跪而謝之”。 影響說話內(nèi)容和語氣、語調(diào)的因素有：影響說話內(nèi)容和語氣、語調(diào)的因素有：人物身份人物地位說話場合說話對象 說話技巧在人際交往，尤其是在說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關系中，起著舉足輕重的重要的外交關系中，起著舉足輕重的作用。作用。要有意識地鍛煉自己的說話能要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。力，培養(yǎng)自己的說話技巧。 懂得一個道理：懂
17、得一個道理：啟示一：啟示一：培養(yǎng)一種能力：培養(yǎng)一種能力：要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點，個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點，提高我們的寫作能力。提高我們的寫作能力。啟示二：啟示二： 晏子，晏子，是春秋后期一是春秋后期一位重要的政治家、思想家、位重要的政治家、思想家、外交家。晏嬰頭腦機敏，外交家。晏嬰頭腦機敏，能言善辯。出使不受辱，能言善辯。出使不受辱，能態(tài)度決然，隨機應變，能態(tài)度決然，隨機應變，不辱使命。晏子使楚，以不辱使命。晏子使楚，以狗國才有狗洞、不肖者使狗國才有狗洞、不肖者使使不肖國、楚之水土使民使不肖國
18、、楚之水土使民善盜，捍衛(wèi)了齊國的國格善盜，捍衛(wèi)了齊國的國格和國威，也維護了個人尊和國威，也維護了個人尊嚴。司馬遷非常推崇晏嬰，嚴。司馬遷非常推崇晏嬰，將其比為管仲。褒獎備至，將其比為管仲。褒獎備至，用用“不辱使命，雄辯四方不辱使命，雄辯四方”八個字來形容他的外交活八個字來形容他的外交活動動。問：問：答：答：每天有多少每天有多少人過橋？人過橋？每天有五個人過每天有五個人過橋。橋。尼克松尼克松周恩來總理周恩來總理南京長江大橋南京長江大橋？?。?！工、農(nóng)、兵、工、農(nóng)、兵、學、商。學、商。問問答答簡析下列對話的言外之意。簡析下列對話的言外之意。年代初，周總理接受美國記者的采訪，隨手年代初，周總理接受美國
19、記者的采訪，隨手將一支美國派克鋼筆放在桌上。將一支美國派克鋼筆放在桌上。記者：總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還記者：總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？總理：提起這支筆啊，那可就話長了。這不是一總理：提起這支筆啊，那可就話長了。這不是一支普通的筆，而是一個朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場上得到的支普通的筆，而是一個朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收戰(zhàn)利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國的這支筆。下了貴國的這支筆。美國記者：美國記者： 周總理：周總理： 中國人連鋼筆都生產(chǎn)不出來。中國人連鋼筆都生產(chǎn)不出
20、來。派克鋼筆是戰(zhàn)利品，證明美國只不派克鋼筆是戰(zhàn)利品，證明美國只不過是中朝人民的手下敗將。過是中朝人民的手下敗將。為什么中國人走路總喜歡低著為什么中國人走路總喜歡低著 頭，而美國人走路總是抬著頭？頭，而美國人走路總是抬著頭？周恩來答：周恩來答： 因為中國人走的是上坡路，所因為中國人走的是上坡路，所以總是低頭攀登；而美國人正以總是低頭攀登；而美國人正在走下坡路，所以兩眼望天。在走下坡路，所以兩眼望天?；粮駟枺夯粮駟枺何鞣接浾撸何鞣接浾撸耗銈儑鴰炖锏降子卸嗌偃嗣駧?？你們國庫里到底有多少人民幣？共有十八元八角八分。共有十八元八角八分。 周恩來答：周恩來答：出色的外出色的外交辭令：交辭令：吳儀和美國
21、的代表進行知識產(chǎn)權談判時，美方代表一落座，極不禮貌地說：“我們是在和小偷談判?！币馑际钦f中國的盜版非常嚴重。吳儀針鋒相對地回答：“我們是在和強盜談判，看你們博物館里面的文物有幾樣不是從中國搶去的?！?圣經(jīng)圣經(jīng)：一句話說得合宜，就如金蘋一句話說得合宜，就如金蘋 果在銀網(wǎng)子里。果在銀網(wǎng)子里。 你知道哪些關于說話能力和技你知道哪些關于說話能力和技巧的名言警句？試列舉一二。巧的名言警句？試列舉一二。荀子：荀子： 口能言之，身能行之，國寶也。口能言之，身能行之，國寶也。劉勰：劉勰： 一人之辯勝于九鼎之寶，一人之辯勝于九鼎之寶， 三寸之舌強于百萬之師。三寸之舌強于百萬之師。西方：西方： 世界的三大戰(zhàn)略武器
22、：口才、世界的三大戰(zhàn)略武器：口才、 美元、電腦。美元、電腦。諸葛亮諸葛亮 諸葛亮不僅是一位偉大的政治家、軍事諸葛亮不僅是一位偉大的政治家、軍事家，也是一位杰出的外交家。諸葛亮前往江家，也是一位杰出的外交家。諸葛亮前往江東促成孫劉聯(lián)盟時，東促成孫劉聯(lián)盟時，舌戰(zhàn)群儒舌戰(zhàn)群儒，談笑風生，談笑風生，用外交手段建立了孫劉聯(lián)合抗曹統(tǒng)一戰(zhàn)線，用外交手段建立了孫劉聯(lián)合抗曹統(tǒng)一戰(zhàn)線，后來更是取得赤壁大戰(zhàn)的勝利，粉碎了曹操后來更是取得赤壁大戰(zhàn)的勝利，粉碎了曹操一舉南下的企圖，保存和壯大了劉備集團的一舉南下的企圖，保存和壯大了劉備集團的勢力，為鼎立一方奠定了堅實的基礎。勢力，為鼎立一方奠定了堅實的基礎。完璧歸趙完璧
23、歸趙語言積累與訓練語言積累與訓練倉鷹擊倉鷹擊于于殿上殿上受地受地于于先王先王請廣請廣于于君君使唐雎使使唐雎使于于秦秦雖雖然然，受地于先王，受地于先王 秦王怫秦王怫然然怒怒在在從從給給到、往到、往這樣這樣.的樣子的樣子1、一詞多義：、一詞多義：秦王使人謂安陵君曰（秦王使人謂安陵君曰（ ）安陵君因使唐雎使于秦（安陵君因使唐雎使于秦（ ）秦王不說（秦王不說（ ）請說之（請說之（ ）高可二黍許（高可二黍許（ ）安陵君其許寡人（安陵君其許寡人（ ） 使使說說許許派派出使出使高興高興解釋解釋多一點多一點聽從聽從解釋下列句子中解釋下列句子中“以以”字的用法。字的用法。 以大易小。（以大易小。（ ）徒以有先生
24、也。（徒以有先生也。（ ）以君為長者。（以君為長者。（ ）而君以五十里之地存者。（而君以五十里之地存者。（ ） 用用因為因為把把憑憑2 2、指出下面句中的通假字，并寫出它的、指出下面句中的通假字，并寫出它的本字和解釋。本字和解釋。秦王不悅。秦王不悅。以君為長者，故不錯意也。以君為長者，故不錯意也。倉鷹擊于殿上。倉鷹擊于殿上。說通說通“悅悅”，高興。，高興。錯通錯通“措措”，注意。，注意。倉通倉通“蒼蒼”安陵君不聽寡人，何安陵君不聽寡人，何也也？而君逆寡人也，輕寡人而君逆寡人也，輕寡人與與？豈直五百里豈直五百里哉哉？大王嘗聞布衣之怒大王嘗聞布衣之怒乎乎？以頭搶地以頭搶地耳耳！與臣而將四與臣而將四矣矣。泯然眾人泯然眾人矣矣。3、揣摩下列語氣詞的用法、揣摩下列語氣詞的用法安陵君其許安陵君其許寡人寡人！受地于受地于先王先王公公亦嘗聞亦嘗聞天子天子之怒乎？之怒乎？臣臣未嘗聞也。未嘗聞也。大王嘗聞大王嘗聞布衣布衣之怒乎？之怒乎？非非士士之怒也。之怒也。愿借愿借子子殺之。殺之。4、揣摩下列特殊稱呼的含義、揣摩下列特殊稱呼的含義
安徽省界首市崇文中學九年級語文上冊 22 唐雎不辱使命課件 新人教版
