2019年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語文《練習(xí)與測(cè)試》答案第4單元.doc

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2019年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語文《練習(xí)與測(cè)試》答案第4單元 一.選出正確的讀音和漢字。 輕盈yng 薄bo膜 礦藏cng 特殊shū 辨別 奧秘 飛蛾 習(xí)慣 二.選字填空。 地的得的的得得地 三.按要求完成練習(xí)。 1.請(qǐng)你寫出幾個(gè)表示看的詞語。 瞅,窺,瞄,望,注視,凝視,張望,眺,鳥瞰,俯視等 2.（1）南轅北轍 大同小異 （2）百依百順 半信半疑 3.仿寫句子。 為什么窗簾會(huì)飛起來呢？原來，是窗戶在開著。 四.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在的飛行呢？《夜晚的實(shí)驗(yàn)》課文 2.不用眼睛，蝙蝠憑什么來辨別前方的物體，捕捉靈活的飛蛾呢？ 3.難道他薄膜似的翅膀，不僅能夠飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎？ 4.蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來是靠聽覺來辨別方向、確認(rèn)目標(biāo)的！ 五.閱讀課文片段，完成練習(xí)。 1.揭露快速靈敏 2.蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽不到的“超聲波”，這種聲音沿著直線傳播，一碰到物體就像光照到鏡子上那樣反射回來。蝙蝠用耳朵接受到這種“超聲波”，就能迅速做出判斷，靈巧的自由飛翔，捕捉食物。 3.看了斯帕拉捷及后來人們的努力，你聯(lián)想到的一句名言是：無論做什么事情,只要肯努力奮斗,是沒有不成功的----牛頓。 發(fā)展練習(xí) 一.閱讀短文，完成練習(xí)。 1.本文說明的對(duì)象是人類是生物中的重要組成部分，圍繞說明對(duì)象，說明了人體不但產(chǎn)生電,而且,整個(gè)生命運(yùn)動(dòng)都離不開電刺激來傳遞信息. 2.人體內(nèi)之所以存在微弱的電流，是因?yàn)樾呐K的正常跳動(dòng)和大腦的摩擦產(chǎn)生的。 3.最后一段標(biāo)出序號(hào)的例子,有一個(gè)與所說明事理不符,請(qǐng)選出來.(1) 二.閱讀與思考。 不管是出生卑微的人，還是出生富裕的人,只要能善于認(rèn)真觀察，仔細(xì)研究，就能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不到的東西。 13、海洋——21世紀(jì)的希望 基礎(chǔ)練習(xí) 一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 “敬畏、給予”選第二個(gè)，其余選第一個(gè)。 二、在括號(hào)里填上合適的詞語。 浩瀚的宇宙 沖垮海堤 蔚藍(lán)色的海洋 緩解饑荒 廉價(jià)的電力 蘊(yùn)藏寶藏 呆滯的目光 珍惜時(shí)間 三、將下列句子中的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充完整。 1.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海洋是個(gè)聚寶盆，它蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等。 2.，、、。 3. 在動(dòng)物園里瀏覽 ，我們聽到清脆的鳥鳴, 看到了金絲猴 、東北虎、 河馬 、袋鼠， 我們玩得可開心了！ 四、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 1.之所以 是因?yàn)? 2.只有 才 3.如果 就 4.不是 而是 五、閱讀課文片段，完成練習(xí)。 1.中心句是第二句。 2.面對(duì)蔚藍(lán)色的海洋，你聯(lián)想的得成語還有：洶涌澎湃 大浪滔天 源源不斷 滔滔不絕 3.作者寫海洋“慷慨地給予”“發(fā)起脾氣來”，運(yùn)用了擬人的修辭手法。你能仿照這樣的寫法，再續(xù)寫幾句嗎？ 溫柔的海洋，在他和藹可親的時(shí)候，是那樣的無私奉獻(xiàn)著，那么地令我們神往。但是，憤怒的海洋，在他咆哮的時(shí)候，卻又是那樣的無情，那么地讓人心生畏懼。 發(fā)展練習(xí) 一、閱讀練習(xí)，完成練習(xí)。 1.讀了這篇科普短文，我們知道了人類通訊史經(jīng)歷了有線電話、無線通訊、同步衛(wèi)星、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)四個(gè)發(fā)展階段。我們還知道了登月人類航天史上邁出一大步,電腦人類未來的希望。蒸汽機(jī)——推動(dòng)了整個(gè)工業(yè)革命的發(fā)展，基因——破解生命的千古密碼，電視——人類自己創(chuàng)造的“魔鬼”，汽車——載著時(shí)代向前奔跑。 2.蒸汽機(jī)——推動(dòng)了整個(gè)工業(yè)革命的發(fā)展 基因——破解生命的千古密碼 電視——人類自己創(chuàng)造的“魔鬼” 汽車——載著時(shí)代向前奔跑。 二、閱讀與思考 1.說明文 2.舉例子 列數(shù)字打比方 3.列數(shù)字 4.火力發(fā)電，利用煤、石油、天然氣等固體、液體、氣體燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的熱能，通過發(fā)電動(dòng)力裝置轉(zhuǎn)換成電能的一種發(fā)電方式。中國(guó)的煤炭資源豐富，1990年產(chǎn)煤10.9億噸，其中發(fā)電用煤僅占12%。火力發(fā)電仍有巨大潛力。 14、學(xué)會(huì)合作 基礎(chǔ)練習(xí) 一、比一比，再組詞。 照顧 協(xié)助 優(yōu)秀 故鄉(xiāng) 和諧 悠久 傾訴 一瀉千里 一幢 公頃 泄氣 撞墻 二、在括號(hào)里填上合適的詞語。 悠揚(yáng)的樂曲 指揮戰(zhàn)斗 淺顯的道理 依靠集體 長(zhǎng)期的目標(biāo) 獲得獎(jiǎng)勵(lì) 和諧的社會(huì) 保衛(wèi)祖國(guó) 三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 1.無論無論都 2.只有才 3.不但而且 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.合作， 交響樂團(tuán)的演奏 ，具有的協(xié)作精神。 彩球?qū)嶒?yàn) ，有自我犧牲的精神 2.你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)；你是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活，一起訓(xùn)練，共同保衛(wèi)我們的祖國(guó)…… 你是醫(yī)生,就要和同事一起治病,一起救人,共同擔(dān)負(fù)這一圣神的職責(zé)。 3.齊心并力、齊心滌慮、齊心合力、齊心戮力、齊心同力、齊心協(xié)力、 齊心一力、人心齊，泰山移、協(xié)力齊心、萬眾一心、眾心成城、眾心如城 團(tuán)結(jié)就是力量?！V語 一個(gè)人像一塊磚砌在大禮堂的墻里,是誰也動(dòng)不得的;但是丟在路上,擋人走路是 要被人一腳踢開的?！计? 發(fā)展練習(xí) 一、閱讀短文，完成練習(xí)。 1.他們的心中想著別人、想著集體，而且還有自我犧牲的精神； 他們的心中只有自己，沒有他人，并且自私自利。 2.做人要學(xué)會(huì)合作，要和別人一起同舟共濟(jì)，有福同享有難同當(dāng)?shù)脑?，那就?huì)獲得卓越的成就；如果選擇自己霸占好處，而不與他人分享，那就會(huì)敗得一塌糊涂。 二、結(jié)合生活實(shí)際，寫一個(gè)經(jīng)過合作取得成功的小故事。（100字左右） 有一次學(xué)校舉行拔河比賽，我們班的同學(xué)都參加了比賽。比賽開始，我班同學(xué)首先被對(duì)手拉了過去，可是，我們毫不氣餒，大家團(tuán)結(jié)的起來，“力往一處使，汗往一處流”，終于將對(duì)方拉了過來，我們贏了，我終于知道合作就是力量。 第四單元練習(xí) 一、看拼音，寫詞語。 捕捉 跌落 恩惠 洞察 障礙 威脅 蘊(yùn)藏 犧牲 傾瀉 二、選字填空。 1.辨別 爭(zhēng)辯 分辨 辯解 2.和諧 協(xié)商 協(xié)助 詼諧 三、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 1.①④ 2.②①④ 3.④③ 四、判斷。 1.√ 2. 3. 4.√ 五、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 1.不是 而是 2.只有 才 3.之所以 是因?yàn)? 4.如果 那么 六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。 2.兼聽則明 3.忠言逆耳利于行 4.近山識(shí)鳥音 5.謙受益 6.話不說不明 七、選擇下列句子中引號(hào)的用法。 1.D 2.B 3.A 4.B 八、請(qǐng)將生物與根據(jù)其特點(diǎn)制造出來的事物連線。 鳥類 飛機(jī) 螢火蟲 冷光源 袋鼠 無輪汽車 魚 潛艇 蝙蝠 雷達(dá) 九、閱讀短文，完成練習(xí)。 1.“成”和“功”有著密切的關(guān)系，成是功的積累，功是成的基礎(chǔ)。成功對(duì)于懶漢來說是自私的,對(duì)于奮斗者來說又是公平的。 2.司馬遷游歷名山大川，閱讀大量書籍，才有稱《史記》一書。 司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負(fù)重， 筆耕不輟，才有《史記》的誕生。 須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長(zhǎng)期孕育； 任何一枚徽章，都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。 任何一塊完美無瑕的美玉，都要經(jīng)過千萬次的敲打錘擊。 3.晉代大書法家王羲之20年臨池學(xué)書. 李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地搜集整理，筆耕不輟，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世;司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，忍辱負(fù)重，，才有《史記》的誕生。 4.啟發(fā)是凡事只要有恒心,就一定可以成功. 5.（1）時(shí)間給勤奮者留下智慧和力量，給懶惰者留下空虛和懊悔。 （2）不愧對(duì)今天的人，時(shí)間會(huì)對(duì)你微笑；丟失了今天的人，明天會(huì)給你煩惱。 要多出去見識(shí)見識(shí) 。 附送： 2019年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語文《長(zhǎng)江之歌》教案 一、教學(xué)要求： 　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 　　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式的朗讀，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)品味，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 2、理解詩句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。 三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件等 四、課時(shí)劃分：兩課時(shí) 　　　 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩歌。（板書：長(zhǎng)江之歌） 師說：《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。 　　2、多媒體出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。 　　3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說說。 　　4、多媒體播放《長(zhǎng)江之歌》。 　　二、初讀指導(dǎo)。 　　1、自學(xué)生字詞。 　 （1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 　 （2）描紅田字格中的生字。 　 （3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思： 　　豐采　依戀　蕩滌　塵?！“蹴纭」喔? 　　2、檢查自學(xué)效果。 　 （1）出示詞語： 　　乳汁　哺育　挽起　蕩滌　塵?！」喔取”既ァ「鞅紪|西 　 （2）指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、多音字等方面區(qū)分畫線字讀音的異同。 　 （3）理解下列詞語的意思： 　　豐采：美好的儀表舉止。 　　依戀：留戀，舍不得離開。 　　蕩滌：洗滌。 　　塵埃：細(xì)小的塵土。 　　磅礴：氣勢(shì)盛大。 　　灌溉：把水輸送到田里。 　　3、輕聲試讀課文。 　　4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。 　　5、分小組討論：哪些地方讀懂了？互相交流。 　　三、指導(dǎo)寫字。 　　1、多媒體出示生字： 　　乳　汁　哺　挽　滌　?！」唷「? 　　2、指導(dǎo)寫字： 　　乳：左右基本等寬。 　　汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。 　　灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。 　　3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。 四、布置作業(yè)。 1、正確、流利地朗讀課文。 2、正確書寫本課生字，并會(huì)組詞和運(yùn)用。 　　　　　　　　　　　　 　　 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽寫生字詞。 　　二、指名朗讀課文。 　　三、精讀課文。 　　1、多媒體播放系列片《話說長(zhǎng)江》片斷，聽《長(zhǎng)江之歌》。 　　師說：《話說長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說—— 　　2、出示： 我們贊美長(zhǎng)江， 　　　　　　　你是無窮的源泉； 　　　　　　　我們依戀長(zhǎng)江， 　　　　　　　你人母親的情懷。 　　引讀。 　　3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。 4、交流： （1）為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉？ 　?。?）“情懷”是什么意思？為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷？ 　　5、精讀第1節(jié)： 　 （1）自由讀，分小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？ 　 （2）交流。 　　出示：你從雪山走來， 　　　　　春潮是你的豐采； 　　　　　你向東海奔去， 　　　　　驚濤是你的氣概。 教師小結(jié)：“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東海”在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來，向祖國(guó)的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。　　　　　 指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？ 　 （第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。） 　 （3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？ 　 （4）交流： 　　出示：你用甘甜的乳汁， 　　　　　哺育各族兒女； 　　　　　你用健美的臂膀， 　　　　　挽起高山大海。 　　教師小結(jié)：“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊?！澳阌媒∶赖谋郯?，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。 　　指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。 　　指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。 　 （5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。 　 （6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。 　　6、精讀第2節(jié)。 　 （1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉，它有母親的情懷？ 　 （2）交流：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？ 　　教師小結(jié)：“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。 　　“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。 　　“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。 　　從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？ 　　教師小結(jié)：“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿?dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。 　?。?）師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江” 　?。?）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。 　　四、齊唱詩歌，升華情感 　　五、布置作業(yè)： 　　1、在網(wǎng)絡(luò)上收看紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》。 2、背誦詩歌。 　　六、板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　 長(zhǎng)江之歌 　　　　　　　　　　　豪邁　　　　雄壯 我們贊美長(zhǎng)江