《七年級語文上冊 第五單元 21《事物的正確答案不止一個》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第五單元 21《事物的正確答案不止一個》課件 蘇教版（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、看一看：圖中是什么？問題：一個桌面四個角，鋸問題：一個桌面四個角，鋸掉一個角，還有幾個角？掉一個角，還有幾個角？4134144151 1. .趙本山出題：趙本山出題：“1+11+1在什么情況下不等于在什么情況下不等于2”2”？ 范偉答：范偉答：“1+11+1在任何情況下都等于在任何情況下都等于2”2”。來看小品來看小品賣車賣車中的一段話：中的一段話：高秀敏糾正：高秀敏糾正：“1+11+1在答錯的情況下不等于在答錯的情況下不等于2 2?！? 2. .趙本山問：趙本山問：“你家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？你家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？” ” 范偉答：范偉答：“因為我們家小狗講衛(wèi)生。因為我們家
2、小狗講衛(wèi)生?！?” 趙本山：趙本山：“錯。媳婦答。錯。媳婦答。”高秀敏答：高秀敏答：“因為狗只能生狗。因為狗只能生狗?！? 3. .趙本山問：趙本山問：“一位一位8080歲的老奶奶上了公共汽歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒一個人給他讓座，為什么？車，車上沒一個人給他讓座，為什么？” ” 范偉答：范偉答：“因為車上的人不講文明禮貌。因為車上的人不講文明禮貌?！备咝忝艏m正：高秀敏糾正：“因為車上有的是空座。因為車上有的是空座?！?法國科學(xué)家法布爾曾做過一個著名的法國科學(xué)家法布爾曾做過一個著名的“毛毛蟲毛毛蟲”試驗。這種毛毛蟲有一種特性，試驗。這種毛毛蟲有一種特性，總是盲目地跟著前面的毛毛蟲走。法布爾
3、把總是盲目地跟著前面的毛毛蟲走。法布爾把許多毛毛蟲放在一個花盆的邊緣上，首尾相許多毛毛蟲放在一個花盆的邊緣上，首尾相接，圍成一圈，并在花盆周圍不到接，圍成一圈，并在花盆周圍不到2020厘米的厘米的地方撒了一些毛毛蟲最愛吃的松針。毛毛蟲地方撒了一些毛毛蟲最愛吃的松針。毛毛蟲開始一個跟著一個，繞著花盆一圈一圈地走。開始一個跟著一個，繞著花盆一圈一圈地走。毛毛蟲們不停地團團轉(zhuǎn)了七天七夜，最終因毛毛蟲們不停地團團轉(zhuǎn)了七天七夜，最終因為饑餓和精疲力竭而死去。為饑餓和精疲力竭而死去。 在這么多毛毛蟲中，其實只要有一只在這么多毛毛蟲中，其實只要有一只敢于去尋找第二種答案，它們就會求得生敢于去尋找第二種答案，
4、它們就會求得生存。動物如此，我們?nèi)四?？也要勇于去尋存。動物如此，我們?nèi)四?？也要勇于去尋找第二種答案，不能盲從。今天我們學(xué)習(xí)找第二種答案，不能盲從。今天我們學(xué)習(xí)的課文就告訴了我們這個道理。的課文就告訴了我們這個道理。 1.1.理解議論文觀點和材料的關(guān)系，學(xué)習(xí)理解議論文觀點和材料的關(guān)系，學(xué)習(xí)舉例論證的方法。舉例論證的方法。2.2.理解文章的結(jié)構(gòu)。理解文章的結(jié)構(gòu)。3.3.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生做一個有創(chuàng)造性的人。生做一個有創(chuàng)造性的人。（一）解釋下列字詞。（一）解釋下列字詞。汲?。杭橙。和魄茫和魄茫焊畹俟蹋焊畹俟蹋鹤巫尾痪耄鹤巫尾痪耄哄浂簧幔哄浂簧幔?/p>
5、不言而喻：不言而喻：一事無成：一事無成：吸取。汲，從下往上打水。吸取。汲，從下往上打水。比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。比喻根基深厚牢固，不可動搖。比喻根基深厚牢固，不可動搖。勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。雕刻一件東西，一直刻下去不放手。雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。不用說就可以明白。喻，明白。不用說就可以明白。喻，明白。連一樣事情也沒做成，什么事情都連一樣事情也沒做成，什么事情都做不成。做不成。議論文：議論文：以議論為主要表達方式，闡明作以議論為主要表達方式，闡明作者的見解和主張的
6、文章。者的見解和主張的文章。議論文的三要素：議論文的三要素：論點、論證和論據(jù)。論點、論證和論據(jù)。論點：論點：作者在文章中所表達的觀點和主張。作者在文章中所表達的觀點和主張。論據(jù)：論據(jù)：證明論點的材料。有事實論據(jù)和道證明論點的材料。有事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種。理論據(jù)兩種。論證：論證：用論據(jù)來證明論點的過程和方法。用論據(jù)來證明論點的過程和方法。主要由舉例論證、道理論證、對比論證、主要由舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。比喻論證。 1.1.文章開頭所提問題的答案是什么？這文章開頭所提問題的答案是什么？這樣開頭有什么作用？樣開頭有什么作用？2.2.提出提出“事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止
7、一個”之之后，作者又提出并論述了哪幾個問題？后，作者又提出并論述了哪幾個問題？（提示：注意文中的幾處設(shè)問句。）（提示：注意文中的幾處設(shè)問句。）1.1.四種答案都是正確的。用一道圖形智力四種答案都是正確的。用一道圖形智力題的四個答案都具有合理性的分析來引出題的四個答案都具有合理性的分析來引出“事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個”的觀點。這的觀點。這樣開頭能引起讀者的閱讀興趣。樣開頭能引起讀者的閱讀興趣。2.2.提出提出“事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個”之后，之后，作者又提出并論述了三個問題：作者又提出并論述了三個問題：（1 1）創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素呢？）創(chuàng)造性思維有
8、哪些必需的要素呢？（2 2）創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？）創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？（3 3）是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力）是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？的區(qū)別呢？1.1.課文的題目與創(chuàng)造有什么關(guān)系？課文的題目與創(chuàng)造有什么關(guān)系？ “ “事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個”這種思維方這種思維方式是創(chuàng)造的前提。式是創(chuàng)造的前提。2.2.如何尋求第二種答案或者解決問題的其他如何尋求第二種答案或者解決問題的其他路徑和新的方法呢？路徑和新的方法呢？ 尋求第二種答案或者解決問題的其他尋求第二種答案或者解決問題的其他路徑和新的方法有賴于創(chuàng)造性的思維。路徑和新的方法有賴于創(chuàng)造性的思維
9、。 創(chuàng)造性的思維由三個要素構(gòu)成：知識的創(chuàng)造性的思維由三個要素構(gòu)成：知識的積累、活用知識、還有持之以恒的態(tài)度。作積累、活用知識、還有持之以恒的態(tài)度。作者認為發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，是如何運用者認為發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，是如何運用知識。知識。3.3.創(chuàng)造性思維由哪些要素構(gòu)成呢？這些要素創(chuàng)造性思維由哪些要素構(gòu)成呢？這些要素里，作者認為哪個最關(guān)鍵？里，作者認為哪個最關(guān)鍵？4.4.課文舉了約翰發(fā)明印刷機和排版術(shù)、羅蘭發(fā)課文舉了約翰發(fā)明印刷機和排版術(shù)、羅蘭發(fā)明交互式的乒乓球電子游戲的事例，有什么作明交互式的乒乓球電子游戲的事例，有什么作用？用？ 具體有力地論證了具體有力地論證了“創(chuàng)造性思維必須有探創(chuàng)造性思維
10、必須有探求新事物、活用知識的態(tài)度和意識，并持之以求新事物、活用知識的態(tài)度和意識，并持之以恒地進行各種嘗試恒地進行各種嘗試”這一觀點，增強了文章的這一觀點，增強了文章的說服力。這種證明論點的方法叫舉例論證。說服力。這種證明論點的方法叫舉例論證。 示例：示例：(1)(1)牛頓從蘋果落地這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)牛頓從蘋果落地這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了萬有引力。了萬有引力。(2)(2)瓦特從水壺蓋被水汽頂開中得瓦特從水壺蓋被水汽頂開中得到啟示發(fā)明了蒸汽機。到啟示發(fā)明了蒸汽機。(3)(3)美國工程師杜里埃偶美國工程師杜里埃偶爾從香水噴霧情景中受到啟發(fā)發(fā)明了內(nèi)燃機汽爾從香水噴霧情景中受到啟發(fā)發(fā)明了內(nèi)燃機汽化器?；?。5.“5
11、.“非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。推敲，逐漸充實?！薄啊薄皡^(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。自己細小的想法?！蹦隳芘e出一個事例嗎？你能舉出一個事例嗎？ 這里有兩個三角形、兩個圓形和兩這里有兩個三角形、兩個圓形和兩條直線，看哪位同學(xué)能用這些圖形組合條直線，看哪位同學(xué)能用這些圖形組合出既新穎又有創(chuàng)意的圖案來。組合出來出既新穎又有創(chuàng)意的圖案來。組合出來后，解釋圖案
12、的含義。后，解釋圖案的含義。 課文用事例證明了人人都有創(chuàng)造力。課文用事例證明了人人都有創(chuàng)造力。有些人成為了音樂家、科學(xué)家、文學(xué)家，有些人成為了音樂家、科學(xué)家、文學(xué)家，但很多人一生都沒有創(chuàng)造過什么，這是但很多人一生都沒有創(chuàng)造過什么，這是什么原因呢？什么原因呢？探究擁有創(chuàng)造力的原因探究擁有創(chuàng)造力的原因 只要我們擁有自信，豐富我們的積只要我們擁有自信，豐富我們的積累，并持之以恒地探究下去，我們就有累，并持之以恒地探究下去，我們就有可能成為一個富有創(chuàng)造力的人。可能成為一個富有創(chuàng)造力的人。莎士比亞莎士比亞愛因斯坦愛因斯坦貝多芬貝多芬 任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。
13、關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積一點。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。為一個富有創(chuàng)造性的人。 中華民族是一個有創(chuàng)造力的民族，中華民族是一個有創(chuàng)造力的民族，長城、四大發(fā)明、圓周率、雜交水稻、長城、四大發(fā)明、圓周率、雜交水稻、神州飛船神州飛船一項項創(chuàng)造閃爍一項項創(chuàng)造閃爍著智慧的光輝。學(xué)習(xí)這篇課文，
14、我們掌著智慧的光輝。學(xué)習(xí)這篇課文，我們掌握了一種新的思維方式，讓我們帶著尋握了一種新的思維方式，讓我們帶著尋求第二種答案的勇氣，努力去創(chuàng)造吧！求第二種答案的勇氣，努力去創(chuàng)造吧！相信你也是一個有創(chuàng)造力的人！相信你也是一個有創(chuàng)造力的人！ 舉出生活中的一兩個事例來舉出生活中的一兩個事例來證明證明1313自然段中的觀點。自然段中的觀點。 最后一課最后一課 一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界，一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學(xué)問的人，現(xiàn)在他們回來了，個個都滿腹經(jīng)有學(xué)問的人，現(xiàn)在他們回來了，個個都滿腹經(jīng)綸。在進城之前，哲學(xué)家
15、在郊外的一片草地上綸。在進城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)要結(jié)束了，我們上最后一課之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)要結(jié)束了，我們上最后一課吧吧!” !” 弟子們圍著哲學(xué)家坐下來，哲學(xué)家問：弟子們圍著哲學(xué)家坐下來，哲學(xué)家問：“現(xiàn)在我們坐在什么地方現(xiàn)在我們坐在什么地方?”?”弟子們答：弟子們答：“現(xiàn)現(xiàn)在我們坐在曠野里。在我們坐在曠野里?！闭軐W(xué)家又問：哲學(xué)家又問：“曠野里曠野里長著什長著什閱讀下面的短文，回答文后的問題：閱讀下面的短文，回答文后的問題：么么?”?”弟子們答：弟子們答：“曠野里長著野草。曠野里長著野草?！闭軐W(xué)哲學(xué)
16、家說：家說：“對，曠野里長滿雜草，現(xiàn)在我想知道對，曠野里長滿雜草，現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草。該如何除掉這些雜草。”弟子們非常驚愕，他弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學(xué)家，們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。 一個弟子首先開口，說：一個弟子首先開口，說：“老師，只要用老師，只要用鏟子鏟掉就夠了。鏟子鏟掉就夠了?！闭軐W(xué)家搖搖頭。哲學(xué)家搖搖頭。 另一個弟子接著說：另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的用火燒也是很好的辦法。辦法。”哲學(xué)家微微笑了一下，示意下一位。哲學(xué)家微微笑了一下，示意下一位。 第
17、三位弟子說：第三位弟子說：“撒上石灰就會除掉所有撒上石灰就會除掉所有的雜草。的雜草。” ” 接著講的是第四個弟子，他說：接著講的是第四個弟子，他說：“斬草要斬草要除根，只要把根挖出來就行了。除根，只要把根挖出來就行了?！?” 等弟子們都講完了，哲學(xué)家站了起來，說：等弟子們都講完了，哲學(xué)家站了起來，說：“課就上到這里，你們回去以后，按照各自的課就上到這里，你們回去以后，按照各自的方法除一片雜草，一年后，我們再來相聚。方法除一片雜草，一年后，我們再來相聚。” 一年后，他們都來了，不過原來相聚的地一年后，他們都來了，不過原來相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的方不再是雜草叢生，它變成了一
18、片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來，可是哲學(xué)家始終沒有來。到來，可是哲學(xué)家始終沒有來。 幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們在整幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們在整理他的言論時，私自在最后補了一章：要想理他的言論時，私自在最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面在上面 ；同樣，要想讓靈魂凈；同樣，要想讓靈魂凈潔，惟一的方法就是潔，惟一的方法就是 去占領(lǐng)它。去占領(lǐng)它。1 1根據(jù)文意，在最后一段的兩處橫線上填根據(jù)文意，在最后一段的兩處橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。上恰當(dāng)?shù)脑~語。( (每處每處4
19、 4個字以內(nèi)個字以內(nèi)) )種上莊稼種上莊稼用美德用美德2 2對哲學(xué)家對哲學(xué)家“如何除掉這些雜草如何除掉這些雜草”的提問的提問，為什么弟子們的回答都不正確，為什么弟子們的回答都不正確? ?3 3根據(jù)上下文的提示，該怎樣正確地回答根據(jù)上下文的提示，該怎樣正確地回答哲學(xué)家哲學(xué)家“如何正確地除掉雜草如何正確地除掉雜草”的問題的問題? ? 無論是從表面上除去雜草，還是連根挖出無論是從表面上除去雜草，還是連根挖出雜萆，都只是暫時性的，而不能徹底永久地雜萆，都只是暫時性的，而不能徹底永久地除掉這些雜草。除掉這些雜草。 要徹底永久地除掉這些雜草，就要把要徹底永久地除掉這些雜草，就要把它改變成良田，種上莊稼。它
20、改變成良田，種上莊稼。4 4文中說原來相聚的地方已變成了一片莊文中說原來相聚的地方已變成了一片莊稼地。它是怎樣稼地。它是怎樣“變成一片長滿谷子的莊稼變成一片長滿谷子的莊稼地地”的的? ?5 5一年后，哲學(xué)家為什么始終沒有來赴約一年后，哲學(xué)家為什么始終沒有來赴約? ?6 6用自己的語言簡潔準確地概括這篇短文用自己的語言簡潔準確地概括這篇短文的中心論點。的中心論點。哲學(xué)家用一年時間把荒地開墾成農(nóng)田種上的谷子。哲學(xué)家用一年時間把荒地開墾成農(nóng)田種上的谷子。 哲學(xué)家把曠野改造成農(nóng)田，已用行動和事實給學(xué)哲學(xué)家把曠野改造成農(nóng)田，已用行動和事實給學(xué)生們作了回答，所以他不必再赴約作口頭回答了。生們作了回答，所以
21、他不必再赴約作口頭回答了。 要除掉頭腦中錯誤的、骯臟的思想，只有用要除掉頭腦中錯誤的、骯臟的思想，只有用正確的、美善的思想去武裝。正確的、美善的思想去武裝。例例: 生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。 生活是生活是_， _。 請仿照例句，再寫兩個。請仿照例句，再寫兩個。 中考鏈接中考鏈接生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一份試
22、卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一團線，編織著人生的縱橫交錯。生活是一團線，編織著人生的縱橫交錯。 生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一場戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一場戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一張照片，記錄著真實的市井百態(tài)。生活是一張照片，記錄著真實的市井百態(tài)。生活是一個調(diào)色板，調(diào)試出人生的多姿多彩。生活是一個調(diào)色板，調(diào)試出人生的多姿多彩。生活是一支梭，穿透了人生的層層壁壘。生活是一支梭，穿透了
23、人生的層層壁壘。生活是一棵樹，結(jié)滿了人生的累累碩果。生活是一棵樹，結(jié)滿了人生的累累碩果。生活是一場夢，模擬著人生的虛虛實實。生活是一場夢，模擬著人生的虛虛實實。生活是一幅畫，臨摹出人生的曲折漫長。生活是一幅畫，臨摹出人生的曲折漫長。生活是一面鏡子，折射出人間的善惡美丑。生活是一面鏡子，折射出人間的善惡美丑。1 1. .把課文的最后一段抄把課文的最后一段抄在本子上，并背誦。在本子上，并背誦。2 2. .猜一猜猜一猜: : 10-1=10-1=？思想，自由的精靈。思想，自由的精靈。 莎士比亞莎士比亞最難得的勇氣，是思想的勇氣。最難得的勇氣，是思想的勇氣。法朗士法朗士分析顯而易見的事情需要非凡的思分析顯而易見的事情需要非凡的思想。想。 懷特黑德懷特黑德
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