基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 病句的辨析與修改考點(diǎn)方法語(yǔ)文教學(xué)課件PPT

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1、第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用專題三病句的辨析與修改專題三病句的辨析與修改第二篇第二篇攻專題考點(diǎn)方法突破攻專題考點(diǎn)方法突破欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航方方 法法 突突 破破典典 例例 精精 析析四川中考真題精練四川中考真題精練2019年迎考特訓(xùn)年迎考特訓(xùn)一、病句類型一、病句類型1搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)(1)句子成分搭配不當(dāng)句子成分搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)。當(dāng)主語(yǔ)和謂語(yǔ)是比較復(fù)雜的短語(yǔ)主謂搭配不當(dāng)。當(dāng)主語(yǔ)和謂語(yǔ)是比較復(fù)雜的短語(yǔ)(并列短語(yǔ)居多并列短語(yǔ)居多)時(shí)，容易造時(shí)，容易造成多個(gè)主語(yǔ)共用同一個(gè)謂語(yǔ)，或多個(gè)主語(yǔ)與多個(gè)謂語(yǔ)不能對(duì)應(yīng)搭配的問(wèn)題。如：沙成多個(gè)主語(yǔ)共用同一個(gè)謂語(yǔ)，或多個(gè)主語(yǔ)與多個(gè)謂語(yǔ)不能對(duì)

2、應(yīng)搭配的問(wèn)題。如：沙沙的樹(shù)葉聲和銀光閃閃的月影構(gòu)成一幅多么好看的畫面。沙的樹(shù)葉聲和銀光閃閃的月影構(gòu)成一幅多么好看的畫面。(“樹(shù)葉聲樹(shù)葉聲”無(wú)法無(wú)法“構(gòu)成構(gòu)成一幅多么好看的畫面一幅多么好看的畫面”，可將，可將“沙沙的樹(shù)葉聲沙沙的樹(shù)葉聲”改為改為“沙沙響的樹(shù)葉沙沙響的樹(shù)葉”。)方方 法法 突突 破破第 3 頁(yè)動(dòng)賓搭配不當(dāng)。這類病句往往是動(dòng)詞不能支配賓語(yǔ)對(duì)象；或動(dòng)詞不止一個(gè)；動(dòng)賓搭配不當(dāng)。這類病句往往是動(dòng)詞不能支配賓語(yǔ)對(duì)象；或動(dòng)詞不止一個(gè)；或賓語(yǔ)包括兩項(xiàng)以上，造成顧此失彼。如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著這或賓語(yǔ)包括兩項(xiàng)以上，造成顧此失彼。如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著這位英模的報(bào)告。位英

3、模的報(bào)告。(“目光目光”和和“傾聽(tīng)傾聽(tīng)”不搭配，可改為不搭配，可改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視同學(xué)們以敬佩的目光注視著這位英模著這位英?！薄?主賓搭配不當(dāng)。如：七月的草原是一個(gè)美麗的季節(jié)。主賓搭配不當(dāng)。如：七月的草原是一個(gè)美麗的季節(jié)。(句中的主語(yǔ)是句中的主語(yǔ)是“草草原原”，賓語(yǔ)是，賓語(yǔ)是“季節(jié)季節(jié)”，主語(yǔ)和賓語(yǔ)不能搭配，可改為，主語(yǔ)和賓語(yǔ)不能搭配，可改為“草原的七月是一個(gè)美麗的草原的七月是一個(gè)美麗的季節(jié)季節(jié)”。)第 4 頁(yè)修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。a.定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。如：他邁著強(qiáng)壯有力定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。如：他邁著強(qiáng)壯有力的步伐向我們走來(lái)。的步伐向我們走來(lái)。(句中定

4、語(yǔ)句中定語(yǔ)“強(qiáng)壯強(qiáng)壯”與中心語(yǔ)與中心語(yǔ)“步伐步伐”不搭配，可將不搭配，可將“強(qiáng)壯強(qiáng)壯”改為改為“雄健雄健”。)b狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。如：這樸素的話語(yǔ)多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。如：這樸素的話語(yǔ)多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理啊！啊！(狀語(yǔ)狀語(yǔ)“深刻地深刻地”與中心語(yǔ)與中心語(yǔ)“蘊(yùn)含蘊(yùn)含”不搭配，可改為不搭配，可改為“這樸素的話語(yǔ)蘊(yùn)含著多這樸素的話語(yǔ)蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理啊么深刻的人生哲理啊”。)第 5 頁(yè)(2)一面和兩面搭配不當(dāng)一面和兩面搭配不當(dāng)如果一個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了如果一個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了“能否能否”“”“是否是否”“”“有沒(méi)有有沒(méi)有”“”“成敗成敗”“”“好好壞壞”“”“優(yōu)劣

5、優(yōu)劣”之類的兩面詞，那么后項(xiàng)就應(yīng)該有另外兩種情況與之對(duì)應(yīng)，否則，就之類的兩面詞，那么后項(xiàng)就應(yīng)該有另外兩種情況與之對(duì)應(yīng)，否則，就會(huì)造成前后項(xiàng)不對(duì)應(yīng)。此類病句常見(jiàn)的句式是會(huì)造成前后項(xiàng)不對(duì)應(yīng)。此類病句常見(jiàn)的句式是“是否是否(能否、有無(wú)能否、有無(wú))是是”，即前面用即前面用“肯定否定肯定否定”的選擇形式，后面只用肯定的或否定的形式。修改原則是的選擇形式，后面只用肯定的或否定的形式。修改原則是使前后形式一致。如：有沒(méi)有健康的身體，是能做好工作的前提。使前后形式一致。如：有沒(méi)有健康的身體，是能做好工作的前提。(句子的前半句句子的前半句中出現(xiàn)了兩面詞中出現(xiàn)了兩面詞“有沒(méi)有有沒(méi)有”，而后半句只說(shuō)了，而后半句只說(shuō)

6、了“有有”的一面，應(yīng)去掉的一面，應(yīng)去掉“沒(méi)有沒(méi)有”。)第 6 頁(yè)(3)關(guān)聯(lián)語(yǔ)搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)語(yǔ)搭配不當(dāng)復(fù)句一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來(lái)，準(zhǔn)確地表達(dá)意思。關(guān)聯(lián)詞之間有較穩(wěn)定復(fù)句一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來(lái)，準(zhǔn)確地表達(dá)意思。關(guān)聯(lián)詞之間有較穩(wěn)定的組合，不同的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的意思不同，如果隨意組合關(guān)聯(lián)詞，就會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)病。常的組合，不同的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的意思不同，如果隨意組合關(guān)聯(lián)詞，就會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)病。常見(jiàn)語(yǔ)病類型：見(jiàn)語(yǔ)病類型：意義關(guān)系顛倒。在一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句中，前項(xiàng)和后項(xiàng)是遞進(jìn)關(guān)系，其意義關(guān)系不意義關(guān)系顛倒。在一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句中，前項(xiàng)和后項(xiàng)是遞進(jìn)關(guān)系，其意義關(guān)系不得顛倒。如：他不僅能寫長(zhǎng)篇大論的理論文章，而且能寫一般的應(yīng)用文。得

7、顛倒。如：他不僅能寫長(zhǎng)篇大論的理論文章，而且能寫一般的應(yīng)用文。(應(yīng)改為應(yīng)改為“他不僅能寫一般的應(yīng)用文，而且能寫長(zhǎng)篇大論的理論文章他不僅能寫一般的應(yīng)用文，而且能寫長(zhǎng)篇大論的理論文章”。)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，會(huì)破壞分句之間的邏輯關(guān)系。如：高速度地發(fā)展我國(guó)的科關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，會(huì)破壞分句之間的邏輯關(guān)系。如：高速度地發(fā)展我國(guó)的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能的。技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能的。(應(yīng)把應(yīng)把“而且而且”改為改為“也也”。)第 7 頁(yè)2成分殘缺成分殘缺(1)缺少主語(yǔ)，這種情況主要是濫用介詞造成的。缺少主語(yǔ)，這種情況主要是濫用介詞造成的。一是主語(yǔ)被掩蓋，若是發(fā)現(xiàn)

8、以介賓短語(yǔ)開(kāi)頭的句子，就要看是否存在缺少主語(yǔ)一是主語(yǔ)被掩蓋，若是發(fā)現(xiàn)以介賓短語(yǔ)開(kāi)頭的句子，就要看是否存在缺少主語(yǔ)的情況。如：通過(guò)這次活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。的情況。如：通過(guò)這次活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。(“通過(guò)通過(guò)”位于句位于句首，同時(shí)使用介詞首，同時(shí)使用介詞“使使”，淹沒(méi)主語(yǔ)，導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去，淹沒(méi)主語(yǔ)，導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去“通過(guò)通過(guò)”或或“使使”。)二是誤認(rèn)主語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺。如：一陣風(fēng)掠過(guò)稻田時(shí)，恰似滾滾的黃河水，二是誤認(rèn)主語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺。如：一陣風(fēng)掠過(guò)稻田時(shí)，恰似滾滾的黃河水，上下起伏。上下起伏。(“時(shí)時(shí)”短語(yǔ)位于句首，主語(yǔ)缺失，應(yīng)在短語(yǔ)位于句首，主語(yǔ)缺失，

9、應(yīng)在“恰似恰似”前加前加“稻子稻子”。)第 8 頁(yè)(2)缺少謂語(yǔ)，這類錯(cuò)誤大多是誤用介詞短語(yǔ)作謂語(yǔ)造成的。如：成都市民都在缺少謂語(yǔ)，這類錯(cuò)誤大多是誤用介詞短語(yǔ)作謂語(yǔ)造成的。如：成都市民都在努力為建設(shè)一個(gè)和諧、文明的城市。努力為建設(shè)一個(gè)和諧、文明的城市。(缺少謂語(yǔ)，應(yīng)在句末加缺少謂語(yǔ)，應(yīng)在句末加“而奮斗而奮斗”等類似的等類似的詞語(yǔ)作謂語(yǔ)或刪去詞語(yǔ)作謂語(yǔ)或刪去“為為”字。字。)(3)缺少賓語(yǔ)，一般有三種情況：由于賓語(yǔ)前的定語(yǔ)太長(zhǎng)，造成賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺少賓語(yǔ)，一般有三種情況：由于賓語(yǔ)前的定語(yǔ)太長(zhǎng)，造成賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺；誤把句子的修飾語(yǔ)當(dāng)作賓語(yǔ)；及物動(dòng)詞作謂語(yǔ)時(shí)，忘記加賓語(yǔ)。分析此類題缺；誤把句子的修飾語(yǔ)

10、當(dāng)作賓語(yǔ)；及物動(dòng)詞作謂語(yǔ)時(shí)，忘記加賓語(yǔ)。分析此類題時(shí)，我們要抓住句中的動(dòng)詞，看其是否缺賓語(yǔ)。如：他這個(gè)人有不少值得表?yè)P(yáng)。時(shí)，我們要抓住句中的動(dòng)詞，看其是否缺賓語(yǔ)。如：他這個(gè)人有不少值得表?yè)P(yáng)。(缺少缺少“有有”的賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加的賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加“的地方的地方”。)(4)缺少中心語(yǔ)。如：那種不顧林區(qū)面積，片面強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來(lái)只能得不缺少中心語(yǔ)。如：那種不顧林區(qū)面積，片面強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來(lái)只能得不償失。償失。(缺少定語(yǔ)中心語(yǔ)，可以在缺少定語(yǔ)中心語(yǔ)，可以在“生產(chǎn)生產(chǎn)”后面加上后面加上“的做法的做法”，或者刪去，或者刪去“那那種種”一詞。一詞。)第 9 頁(yè)3語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)是多種多樣的，

11、應(yīng)結(jié)合句意和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等具體分析。常見(jiàn)的情況有：語(yǔ)序不當(dāng)是多種多樣的，應(yīng)結(jié)合句意和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等具體分析。常見(jiàn)的情況有：(1)定語(yǔ)位置不當(dāng)。如：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。定語(yǔ)位置不當(dāng)。如：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。(語(yǔ)序不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“棉花棉花的生產(chǎn)的生產(chǎn)”應(yīng)改為應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花生產(chǎn)的棉花”。)(2)狀語(yǔ)位置不當(dāng)。如：小學(xué)生書寫水平下降的問(wèn)題，廣泛引起了社會(huì)的關(guān)注。狀語(yǔ)位置不當(dāng)。如：小學(xué)生書寫水平下降的問(wèn)題，廣泛引起了社會(huì)的關(guān)注。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該改為語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該改為“引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注”。)第 10 頁(yè)(3)多項(xiàng)修飾語(yǔ)作定語(yǔ)造成語(yǔ)序不當(dāng)。多項(xiàng)修飾語(yǔ)作定語(yǔ)造成語(yǔ)序不

12、當(dāng)。多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)位置不當(dāng)。多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確順序一般為：多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)位置不當(dāng)。多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確順序一般為：a.表領(lǐng)表領(lǐng)屬性或時(shí)間、處所的詞或短語(yǔ)；屬性或時(shí)間、處所的詞或短語(yǔ)；b.指稱語(yǔ)或數(shù)量短語(yǔ)；指稱語(yǔ)或數(shù)量短語(yǔ)；c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；d.形容詞形容詞或形容詞短語(yǔ)或形容詞短語(yǔ)(性質(zhì)性質(zhì))；e.名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的的”的定語(yǔ)放在不帶的定語(yǔ)放在不帶“的的”的定語(yǔ)之前。如：她是一位優(yōu)秀的有的定語(yǔ)之前。如：她是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。(正正確語(yǔ)序應(yīng)是：屬數(shù)動(dòng)形名中心語(yǔ)。改為確語(yǔ)序

13、應(yīng)是：屬數(shù)動(dòng)形名中心語(yǔ)。改為“她是國(guó)家隊(duì)里的一位有她是國(guó)家隊(duì)里的一位有20多年多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練”。)第 11 頁(yè)多項(xiàng)狀語(yǔ)與中心語(yǔ)位置不當(dāng)。多項(xiàng)狀語(yǔ)有它的次序，排列順序大致為：多項(xiàng)狀語(yǔ)與中心語(yǔ)位置不當(dāng)。多項(xiàng)狀語(yǔ)有它的次序，排列順序大致為：a.表表目的或原因的介賓短語(yǔ)；目的或原因的介賓短語(yǔ)；b.表時(shí)間或處所的詞語(yǔ)；表時(shí)間或處所的詞語(yǔ)；c.表語(yǔ)氣的副詞或表對(duì)象的介賓表語(yǔ)氣的副詞或表對(duì)象的介賓短語(yǔ)；短語(yǔ)；d.表情態(tài)或程度的詞語(yǔ)。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨中心語(yǔ)前?？杀砬閼B(tài)或程度的詞語(yǔ)。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨中心語(yǔ)前。可以簡(jiǎn)單記成：目的原因時(shí)間處所

14、范圍情態(tài)對(duì)象。典型例句：許多老師以簡(jiǎn)單記成：目的原因時(shí)間處所范圍情態(tài)對(duì)象。典型例句：許多老師昨天昨天(時(shí)間時(shí)間)在休息室里在休息室里(處所處所)都都(范圍范圍)熱情地?zé)崆榈?情態(tài)情態(tài))同他同他(對(duì)象對(duì)象)交談。交談。(4)主語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞的順序不當(dāng)。一般兩個(gè)分句是同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)后主語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞的順序不當(dāng)。一般兩個(gè)分句是同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)后面；不是同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)前面。如：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)面；不是同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)前面。如：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。受到損失。(兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同，應(yīng)把兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同，應(yīng)把“他他”移到移到“如果如果”后面

15、。后面。)第 12 頁(yè)4句式雜糅句式雜糅(結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂)句式雜糅指將不同的句式或不同的意思用于同一個(gè)句子中，造成結(jié)構(gòu)混亂、表句式雜糅指將不同的句式或不同的意思用于同一個(gè)句子中，造成結(jié)構(gòu)混亂、表意不明的現(xiàn)象。主要有兩種情況：意不明的現(xiàn)象。主要有兩種情況：(1)兩種同義格式雜糅。如：止咳祛痰片，它里面的主要成分是由桔梗、貝母、兩種同義格式雜糅。如：止咳祛痰片，它里面的主要成分是由桔梗、貝母、氛化銨等配制而成的。氛化銨等配制而成的。(“主要成分是主要成分是”與與“是由是由配制而成的配制而成的”兩種句式兩種句式雜糅，選擇一種句式即可。雜糅，選擇一種句式即可。)(2)兩個(gè)分句糅成一個(gè)單句。如：小張除

16、跳舞外，兼任報(bào)幕、開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目?jī)蓚€(gè)分句糅成一個(gè)單句。如：小張除跳舞外，兼任報(bào)幕、開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。還得由她編導(dǎo)。(“小張小張兼任報(bào)幕兼任報(bào)幕”和和“開(kāi)場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)由她編導(dǎo)由她編導(dǎo)”是兩個(gè)分句，各是兩個(gè)分句，各有主語(yǔ)，其間誤用頓號(hào)，有主語(yǔ)，其間誤用頓號(hào)，“兼任兼任”一詞管到一詞管到“節(jié)目節(jié)目”，有雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛，有雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病?？筛臑椴　？筛臑椤靶埑柰猓嫒螆?bào)幕、開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目主持小張除跳舞外，兼任報(bào)幕、開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目主持”或或“小張除跳舞小張除跳舞外，還負(fù)責(zé)報(bào)幕和開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾節(jié)目的編導(dǎo)外，還負(fù)責(zé)報(bào)幕和開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾節(jié)目的編導(dǎo)”。)第 13 頁(yè)5表意不明表意不明

17、表意不明指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。具體指一表意不明指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。具體指一句話有兩種及兩種以上不同的語(yǔ)義，給讀者造成理解上的障礙，誤解句意。常見(jiàn)的句話有兩種及兩種以上不同的語(yǔ)義，給讀者造成理解上的障礙，誤解句意。常見(jiàn)的情況有兩種：情況有兩種：(1)指代不明。如：李明建議開(kāi)展讀書活動(dòng)，陳欣建議開(kāi)展影評(píng)活動(dòng)，我同意他指代不明。如：李明建議開(kāi)展讀書活動(dòng)，陳欣建議開(kāi)展影評(píng)活動(dòng)，我同意他的意見(jiàn)。的意見(jiàn)。(“他他”指代不明，可把指代不明，可把“他他”改為改為“李明李明”或或“陳欣陳欣”。)(2)存在歧義。如：他請(qǐng)幾個(gè)營(yíng)的干部參加座談會(huì)。存在歧義

18、。如：他請(qǐng)幾個(gè)營(yíng)的干部參加座談會(huì)。(“幾個(gè)幾個(gè)”修飾修飾“營(yíng)營(yíng)”還是還是“干部干部”，存在歧義。應(yīng)改為，存在歧義。應(yīng)改為“他請(qǐng)營(yíng)里的幾個(gè)干部參加座談會(huì)他請(qǐng)營(yíng)里的幾個(gè)干部參加座談會(huì)”。)第 14 頁(yè)6重復(fù)贅余重復(fù)贅余重復(fù)贅余指句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，但仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成重復(fù)贅余指句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，但仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分。常見(jiàn)的情況有兩種：分。常見(jiàn)的情況有兩種：(1)語(yǔ)法成分重復(fù)。如：一年來(lái)，教學(xué)工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一語(yǔ)法成分重復(fù)。如：一年來(lái)，教學(xué)工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。定的工作經(jīng)驗(yàn)。(“工作基礎(chǔ)工作基礎(chǔ)”“”“工作經(jīng)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)

19、”指的就是教學(xué)工作的基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)，前指的就是教學(xué)工作的基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)，前面已經(jīng)明確指出面已經(jīng)明確指出“教學(xué)工作教學(xué)工作”，后面再出現(xiàn)，后面再出現(xiàn)“工作工作”，就會(huì)顯得重復(fù)贅余，應(yīng)刪去，就會(huì)顯得重復(fù)贅余，應(yīng)刪去第二、三個(gè)第二、三個(gè)“工作工作”。)(2)詞語(yǔ)啰唆。如：聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要成立文學(xué)社，他首先第一個(gè)報(bào)了名。詞語(yǔ)啰唆。如：聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要成立文學(xué)社，他首先第一個(gè)報(bào)了名。(“首先首先”與與“第一個(gè)第一個(gè)”重復(fù)，應(yīng)刪去其一。重復(fù)，應(yīng)刪去其一。)第 15 頁(yè)7不合邏輯不合邏輯不合邏輯是指句子表述中，或者違反人們的邏輯思維，或者違背客觀的現(xiàn)實(shí)情不合邏輯是指句子表述中，或者違反人們的邏輯思維，或者違背客觀的現(xiàn)實(shí)情況，句

20、子敘述否定不當(dāng)、并列結(jié)構(gòu)或短語(yǔ)導(dǎo)致不合邏輯、分類不清等情況。況，句子敘述否定不當(dāng)、并列結(jié)構(gòu)或短語(yǔ)導(dǎo)致不合邏輯、分類不清等情況。(1)否定詞語(yǔ)使用不當(dāng)導(dǎo)致不合邏輯。句子中有些動(dòng)詞本身就有否定的意思，它否定詞語(yǔ)使用不當(dāng)導(dǎo)致不合邏輯。句子中有些動(dòng)詞本身就有否定的意思，它的后面往往不能帶否定詞，如果帶上了，意思就會(huì)截然相反。我們?cè)诒嫖霾【鋾r(shí)，的后面往往不能帶否定詞，如果帶上了，意思就會(huì)截然相反。我們?cè)诒嫖霾【鋾r(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)否定詞，就要特別注意含有特定意味的詞語(yǔ)，看看是否因多次否定而出現(xiàn)一旦發(fā)現(xiàn)否定詞，就要特別注意含有特定意味的詞語(yǔ)，看看是否因多次否定而出現(xiàn)錯(cuò)誤。如：為了避免類似的事情不再發(fā)生，他閉門謝客

21、，低調(diào)地度過(guò)了自己的生錯(cuò)誤。如：為了避免類似的事情不再發(fā)生，他閉門謝客，低調(diào)地度過(guò)了自己的生日。日。(“為了避免為了避免不再發(fā)生不再發(fā)生”否定不當(dāng)，否定不當(dāng)，“避免避免”已經(jīng)含有否定意味，已經(jīng)含有否定意味，“不不再再”導(dǎo)致否定不當(dāng)?？梢詣h去導(dǎo)致否定不當(dāng)?？梢詣h去“避免避免”或或“不不”。)第 16 頁(yè)(2)并列結(jié)構(gòu)或短語(yǔ)導(dǎo)致不合邏輯。如：不管是學(xué)習(xí)還是生活，我們都要善于解并列結(jié)構(gòu)或短語(yǔ)導(dǎo)致不合邏輯。如：不管是學(xué)習(xí)還是生活，我們都要善于解決并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，而不是一味地逃避。決并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，而不是一味地逃避。(應(yīng)該是先應(yīng)該是先“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”后后“解決解決”問(wèn)題，問(wèn)題，此處可以改為此處可以改為“

22、發(fā)現(xiàn)并解決發(fā)現(xiàn)并解決”。)(3)事物分類或類屬不當(dāng)導(dǎo)致不合邏輯。如：這所學(xué)校里大部分是中青年教師，事物分類或類屬不當(dāng)導(dǎo)致不合邏輯。如：這所學(xué)校里大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數(shù)。老教師和女教師只占少數(shù)。(“中青年教師中青年教師”“”“老教師老教師”“”“女教師女教師”三者有包含關(guān)三者有包含關(guān)系、相容關(guān)系，此處可以刪去系、相容關(guān)系，此處可以刪去“和女教師和女教師”。)第 17 頁(yè)二、答題技巧二、答題技巧從病句的類型入手辨析病句，是解答病句類試題行之有效的辦法。此外，針對(duì)從病句的類型入手辨析病句，是解答病句類試題行之有效的辦法。此外，針對(duì)“病句的辨析與修改病句的辨析與修改”這一考點(diǎn)還可用

23、以下這些小技巧：這一考點(diǎn)還可用以下這些小技巧：1介詞不放過(guò)。介詞不放過(guò)。一個(gè)句子中，當(dāng)介詞或介詞結(jié)構(gòu)位于句首時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析這個(gè)句子的主謂賓等一個(gè)句子中，當(dāng)介詞或介詞結(jié)構(gòu)位于句首時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析這個(gè)句子的主謂賓等成分，如看看是否成分殘缺、是否表意不明、是否搭配不當(dāng)，尤其是當(dāng)發(fā)現(xiàn)介詞成分，如看看是否成分殘缺、是否表意不明、是否搭配不當(dāng)，尤其是當(dāng)發(fā)現(xiàn)介詞“在在”“”“通過(guò)通過(guò)”與與“使使”連用或介詞結(jié)構(gòu)位于句首時(shí)，就要判斷該句是否缺少主連用或介詞結(jié)構(gòu)位于句首時(shí)，就要判斷該句是否缺少主語(yǔ)。修改這類病句，通常是去掉句首的介詞。常見(jiàn)的介詞類型有以下幾種：語(yǔ)。修改這類病句，通常是去掉句首的介詞。常見(jiàn)的介詞類型

24、有以下幾種：第 18 頁(yè)類型類型示例示例表示方式表示方式以、憑、在、經(jīng)過(guò)、通過(guò)、根據(jù)、按照以、憑、在、經(jīng)過(guò)、通過(guò)、根據(jù)、按照表示時(shí)間、處所表示時(shí)間、處所從、在、當(dāng)、朝、向、往、順著、沿著、隨著從、在、當(dāng)、朝、向、往、順著、沿著、隨著表示對(duì)象、范圍表示對(duì)象、范圍關(guān)于、對(duì)于、跟、把、與、同、給、和關(guān)于、對(duì)于、跟、把、與、同、給、和表示原因表示原因由于、因?yàn)橛捎?、因?yàn)楸硎颈粍?dòng)表示被動(dòng)被、讓、使、叫被、讓、使、叫表示排除表示排除除非、除去除非、除去第 19 頁(yè)2注意兩面意思的詞語(yǔ)。注意兩面意思的詞語(yǔ)。一個(gè)句子如果出現(xiàn)一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否能否”“”“有沒(méi)有有沒(méi)有”“”“是否是否”“”“好壞好壞”“”“

25、成敗成敗”“”“得得失失”“”“快慢快慢”“”“優(yōu)劣優(yōu)劣”等兩面詞時(shí)，應(yīng)分析該句是否存在兩面對(duì)一面的毛病。修改等兩面詞時(shí)，應(yīng)分析該句是否存在兩面對(duì)一面的毛病。修改方法：去掉方法：去掉“能否能否”“”“是否是否”等詞或在句子的另一部分再加上等詞或在句子的另一部分再加上“能否能否”“”“是否是否”等等詞。詞。3注意否定詞。注意否定詞。當(dāng)發(fā)現(xiàn)句中有否定詞時(shí)，要看它們是否因多次否定將意思說(shuō)反了，導(dǎo)致否定不當(dāng)發(fā)現(xiàn)句中有否定詞時(shí)，要看它們是否因多次否定將意思說(shuō)反了，導(dǎo)致否定不當(dāng)。另外，還要注意有些字詞本身已經(jīng)含有否定意思，其后一般不帶否定詞，如當(dāng)。另外，還要注意有些字詞本身已經(jīng)含有否定意思，其后一般不帶否

26、定詞，如“禁止禁止”“”“杜絕杜絕”“”“避免避免”“”“防止防止”“”“預(yù)防預(yù)防”“”“缺乏缺乏”等。等。第 20 頁(yè)常見(jiàn)的否定詞有以下幾種：常見(jiàn)的否定詞有以下幾種：類型類型示例示例常見(jiàn)的否定詞常見(jiàn)的否定詞不、沒(méi)有、無(wú)、非、未、勿、否不、沒(méi)有、無(wú)、非、未、勿、否雙重否定詞雙重否定詞(表示肯定的意思表示肯定的意思)不得不、不會(huì)不、不能不、沒(méi)有不、非不得不、不會(huì)不、不能不、沒(méi)有不、非不不可、難道不可、難道不含有否定意味的詞含有否定意味的詞切忌、杜絕、避免、防止、禁止、預(yù)防切忌、杜絕、避免、防止、禁止、預(yù)防第 21 頁(yè)4注意動(dòng)詞。注意動(dòng)詞。讀一個(gè)句子時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地想想：這個(gè)句子中的動(dòng)詞能否帶賓語(yǔ)，

27、能帶什么樣讀一個(gè)句子時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地想想：這個(gè)句子中的動(dòng)詞能否帶賓語(yǔ)，能帶什么樣的賓語(yǔ)，動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配。修改方法：動(dòng)詞不能帶賓語(yǔ)的，刪的賓語(yǔ)，動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配。修改方法：動(dòng)詞不能帶賓語(yǔ)的，刪賓語(yǔ)或修改動(dòng)詞；動(dòng)詞不能和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)搭配的，換動(dòng)詞；若是動(dòng)詞連續(xù)賓語(yǔ)或修改動(dòng)詞；動(dòng)詞不能和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)搭配的，換動(dòng)詞；若是動(dòng)詞連續(xù)使用而導(dǎo)致語(yǔ)序混亂的情況使用而導(dǎo)致語(yǔ)序混亂的情況(先發(fā)生的動(dòng)詞在后，后發(fā)生的在前先發(fā)生的動(dòng)詞在后，后發(fā)生的在前)，應(yīng)把兩個(gè)動(dòng)詞的，應(yīng)把兩個(gè)動(dòng)詞的先后順序互換。先后順序互換。第 22 頁(yè)5注意并列結(jié)構(gòu)。注意并列結(jié)構(gòu)。發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu)，

28、要思考是否符合邏輯，是否語(yǔ)序不當(dāng)，是否搭配不當(dāng)。發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu)，要思考是否符合邏輯，是否語(yǔ)序不當(dāng)，是否搭配不當(dāng)。此處所說(shuō)的并列結(jié)構(gòu)，主要指動(dòng)詞并列、名詞并列和形容詞并列等。并列詞一般有此處所說(shuō)的并列結(jié)構(gòu)，主要指動(dòng)詞并列、名詞并列和形容詞并列等。并列詞一般有用連詞表示的并列，如用連詞表示的并列，如“和、與、同、以及、跟和、與、同、以及、跟”等；用頓號(hào)表示的并列；用逗號(hào)等；用頓號(hào)表示的并列；用逗號(hào)表示的分句之間的并列。表示的分句之間的并列。6注意關(guān)聯(lián)詞。注意關(guān)聯(lián)詞。發(fā)現(xiàn)句中有關(guān)聯(lián)詞，要看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位、強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞發(fā)現(xiàn)句中有關(guān)聯(lián)詞，要看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位、強(qiáng)加

29、關(guān)聯(lián)詞等毛病。等毛病。第 23 頁(yè)常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞有：常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞有：類型類型示例示例并列關(guān)系并列關(guān)系既既又又，一邊，一邊一邊一邊，又，又又又，一方面，一方面另一另一方面方面選擇關(guān)系選擇關(guān)系是是還是還是，與其，與其不如不如，寧可，寧可也不也不，要么，要么要么要么，或者，或者或者或者遞進(jìn)關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系 不但不但而且而且，不光，不光還還，不僅，不僅還還假設(shè)關(guān)系假設(shè)關(guān)系如果如果就就，即使，即使也也，如果，如果那么那么，假若、倘，假若、倘使、要是使、要是轉(zhuǎn)折關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系 雖然雖然但是但是，然而然而，固然，固然條件關(guān)系條件關(guān)系只有只有才才，只要，只要就就，除非，除非才才(否則否則)，沒(méi)有，沒(méi)有就沒(méi)有就沒(méi)有，無(wú)

30、論，無(wú)論都都因果關(guān)系因果關(guān)系因?yàn)橐驗(yàn)樗运?，之所以，之所以是因?yàn)槭且驗(yàn)?，由于，由于，既然，既然就就，因此因此?24 頁(yè)7注意數(shù)詞和約數(shù)詞。注意數(shù)詞和約數(shù)詞。句中有表示數(shù)量、范圍或程度的詞，要看它是否和其他詞語(yǔ)相矛盾。修改方句中有表示數(shù)量、范圍或程度的詞，要看它是否和其他詞語(yǔ)相矛盾。修改方法：把相矛盾的部分刪去。法：把相矛盾的部分刪去。類型類型示例示例序數(shù)詞序數(shù)詞第一、第二、第三第一、第二、第三這些詞不能與這些詞不能與“首先首先”“”“其次其次”“”“最后最后”等連等連用。用。約數(shù)約數(shù)“達(dá)到達(dá)到”不與不與“左右左右”連用，連用，“最多最多以下以下”“”“至少至少以上以上”是錯(cuò)是錯(cuò)誤用法，誤用

31、法，“大約大約”與與“左右左右”不連用。不連用。第 25 頁(yè)8注意代詞。注意代詞。發(fā)現(xiàn)句中有代詞，看是否有指代不清的病因。發(fā)現(xiàn)句中有代詞，看是否有指代不清的病因。9注意注意“縮小縮小”“”“降低降低”“”“減少減少”等詞和倍數(shù)搭配的情況。等詞和倍數(shù)搭配的情況。“縮小縮小”“”“降低降低”“”“減少減少”等詞不能和倍數(shù)搭配，而往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭等詞不能和倍數(shù)搭配，而往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配，如縮小了五個(gè)百分點(diǎn)，降低了百分之二十，減少了五分之一等。配，如縮小了五個(gè)百分點(diǎn)，降低了百分之二十，減少了五分之一等。第 26 頁(yè)(2016四川瀘州中考，四川瀘州中考，3分分)下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列各

32、句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A2016年，四川、福建等省份出臺(tái)了一系列措施，拓寬渠道，為高校畢業(yè)生年，四川、福建等省份出臺(tái)了一系列措施，拓寬渠道，為高校畢業(yè)生就業(yè)提供幫助，困難家庭的大學(xué)畢業(yè)生成為本次重點(diǎn)幫扶的對(duì)象。就業(yè)提供幫助，困難家庭的大學(xué)畢業(yè)生成為本次重點(diǎn)幫扶的對(duì)象。B楊絳是我國(guó)著名的女作家、文學(xué)翻譯家。她創(chuàng)作的楊絳是我國(guó)著名的女作家、文學(xué)翻譯家。她創(chuàng)作的洗澡洗澡我們仨我們仨等等作品深受廣大讀者喜愛(ài)，被錢鍾書稱為作品深受廣大讀者喜愛(ài)，被錢鍾書稱為“最才的女，最賢的妻最才的女，最賢的妻”。C四川首屆蔬菜品嘗會(huì)四川首屆蔬菜品嘗會(huì)4月在瀘州市江陽(yáng)區(qū)董允壩舉行，大會(huì)圍繞月在瀘州市江陽(yáng)區(qū)董允壩舉行，大會(huì)

33、圍繞“綠色江綠色江陽(yáng)、蔬式生活陽(yáng)、蔬式生活”為主題，讓與會(huì)者盡情體驗(yàn)了田園生活的樂(lè)趣。為主題，讓與會(huì)者盡情體驗(yàn)了田園生活的樂(lè)趣。D為迎接二十國(guó)峰會(huì)，杭州在西湖亮燈提升工程、運(yùn)河亮燈提升工程后，又為迎接二十國(guó)峰會(huì)，杭州在西湖亮燈提升工程、運(yùn)河亮燈提升工程后，又打造了錢塘江夜景亮燈，描繪了一幅打造了錢塘江夜景亮燈，描繪了一幅“錢江夜曲錢江夜曲”的璀璨長(zhǎng)卷。的璀璨長(zhǎng)卷。典典 例例 精精 析析第 27 頁(yè)解析：解析：A.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“家庭困難家庭困難”。B.“作品作品”不能被稱為不能被稱為“最才的女，最才的女，最賢的妻最賢的妻”，可在，可在“被被”前加前加“她她”。C.句式雜糅，可改為

34、句式雜糅，可改為“圍繞圍繞的主題的主題”或或“以以為主題為主題”。答案：答案：D第 28 頁(yè)1(2018四川成都中考，四川成都中考，3分分)下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A川航機(jī)組突遇險(xiǎn)情，成功備降，強(qiáng)烈地震撼著網(wǎng)友的心，紛紛為他們的專川航機(jī)組突遇險(xiǎn)情，成功備降，強(qiáng)烈地震撼著網(wǎng)友的心，紛紛為他們的專業(yè)素養(yǎng)點(diǎn)贊。業(yè)素養(yǎng)點(diǎn)贊。B按照田園城市的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)劃者首先考慮的是，讓市民按照田園城市的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)劃者首先考慮的是，讓市民“看得見(jiàn)山水，看得見(jiàn)山水，記得住鄉(xiāng)愁記得住鄉(xiāng)愁”。C多所學(xué)校舉行世界環(huán)境日教育活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)多所學(xué)校舉行世界環(huán)境日教育活動(dòng)，

35、其目的是讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)和環(huán)保意識(shí)。和環(huán)保意識(shí)。D本期本期“文翁大講堂文翁大講堂”的聽(tīng)眾，除成都教師外，還有資陽(yáng)、攀枝花等外地教的聽(tīng)眾，除成都教師外，還有資陽(yáng)、攀枝花等外地教師也參與其中。師也參與其中。四川中考真題精練四川中考真題精練B第 29 頁(yè)2(2018四川達(dá)州中考，四川達(dá)州中考，3分分)下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A馮小剛導(dǎo)演電影馮小剛導(dǎo)演電影芳華芳華，上映以來(lái)深受觀眾好評(píng)，該片用純粹、美麗、，上映以來(lái)深受觀眾好評(píng)，該片用純粹、美麗、殘酷的方式告訴人們青春年華十分寶貴。殘酷的方式告訴人們青春年華十分寶貴。B隱形戰(zhàn)機(jī)殲隱形戰(zhàn)機(jī)殲20入列，首艘國(guó)產(chǎn)航母海試成功，不僅

36、讓中國(guó)人民倍感振奮和入列，首艘國(guó)產(chǎn)航母海試成功，不僅讓中國(guó)人民倍感振奮和自豪，還讓世界矚目和驚艷。自豪，還讓世界矚目和驚艷。C“牽媽媽的手牽媽媽的手”大型網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，引發(fā)超過(guò)大型網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，引發(fā)超過(guò)15億人次以上關(guān)注，是今年春節(jié)億人次以上關(guān)注，是今年春節(jié)最暖心的活動(dòng)之一。最暖心的活動(dòng)之一。D就中國(guó)軍機(jī)飛入韓國(guó)所謂的就中國(guó)軍機(jī)飛入韓國(guó)所謂的“航空識(shí)別區(qū)航空識(shí)別區(qū)”一事，韓方無(wú)理要求中方要防一事，韓方無(wú)理要求中方要防止類似事件不再發(fā)生。止類似事件不再發(fā)生。A第 30 頁(yè)3(2018四川南充中考，四川南充中考，3分分)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A有頭腦的人類為了控制某些不受待見(jiàn)

37、的生物，居然采取了一些污染整個(gè)環(huán)有頭腦的人類為了控制某些不受待見(jiàn)的生物，居然采取了一些污染整個(gè)環(huán)境的做法，而且這些做法甚至威脅到了人類自身的生存。境的做法，而且這些做法甚至威脅到了人類自身的生存。B經(jīng)典詠流傳經(jīng)典詠流傳節(jié)目中的歌詞，意境優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，深受觀眾好評(píng)。節(jié)目中的歌詞，意境優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，深受觀眾好評(píng)。C通過(guò)通過(guò)5月月22日在西安舉辦的以日在西安舉辦的以“偉人故里偉人故里靈秀南充靈秀南充”為主題的南充旅游推為主題的南充旅游推介會(huì)，再一次把南充旅游業(yè)的發(fā)展推上了一個(gè)新的臺(tái)階。介會(huì)，再一次把南充旅游業(yè)的發(fā)展推上了一個(gè)新的臺(tái)階。D上級(jí)通知王明同學(xué)上級(jí)通知王明同學(xué)6月月5日前去參加我市日前去

38、參加我市“紅旗飄飄，伴我成長(zhǎng)紅旗飄飄，伴我成長(zhǎng)”演講活演講活動(dòng)。動(dòng)。A第 31 頁(yè)4(2018四川巴中中考，四川巴中中考，3分分)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A經(jīng)過(guò)表決、推舉和討論等程序，學(xué)生會(huì)的人選順利產(chǎn)生。經(jīng)過(guò)表決、推舉和討論等程序，學(xué)生會(huì)的人選順利產(chǎn)生。B一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。C世界衛(wèi)生組織發(fā)布報(bào)告稱，結(jié)核病仍是全球頭號(hào)傳染病殺手。世界衛(wèi)生組織發(fā)布報(bào)告稱，結(jié)核病仍是全球頭號(hào)傳染病殺手。D為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)校積極開(kāi)展了為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)校積極

39、開(kāi)展了“讀經(jīng)典作品，建書香校讀經(jīng)典作品，建書香校園園”。C第 32 頁(yè)5(2018四川樂(lè)山中考，四川樂(lè)山中考，3分分)下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)使越來(lái)越多的食品商販拋棄了誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的信條，越來(lái)越多經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)使越來(lái)越多的食品商販拋棄了誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的信條，越來(lái)越多的問(wèn)題食品出現(xiàn)在市場(chǎng)。的問(wèn)題食品出現(xiàn)在市場(chǎng)。B去年，杭州三小伙先盜竊后救人的感人事跡，到底該賞還是該罰，引起了去年，杭州三小伙先盜竊后救人的感人事跡，到底該賞還是該罰，引起了網(wǎng)友熱議。網(wǎng)友熱議。C今天，今天，“美麗中國(guó)美麗中國(guó)”已不是簡(jiǎn)單的描述性詞語(yǔ)，而是中華民族上上下下共已不是簡(jiǎn)單的描述性詞語(yǔ)，而是中

40、華民族上上下下共同追求的愿景。同追求的愿景。D戰(zhàn)狼戰(zhàn)狼反映出已經(jīng)足夠強(qiáng)大的中國(guó)，在拯救境外遇險(xiǎn)同胞、捍衛(wèi)世界反映出已經(jīng)足夠強(qiáng)大的中國(guó)，在拯救境外遇險(xiǎn)同胞、捍衛(wèi)世界和平方面，起到了舉足輕重的作用。和平方面，起到了舉足輕重的作用。B第 33 頁(yè)6(2018四川瀘州中考，四川瀘州中考，3分分)下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A上海市政府與商湯科技有限公司將依托各自優(yōu)勢(shì)資源，圍繞上海市政府與商湯科技有限公司將依托各自優(yōu)勢(shì)資源，圍繞“服務(wù)智慧城服務(wù)智慧城市建設(shè)市建設(shè)”為目標(biāo)，在人工智能領(lǐng)域展開(kāi)全面戰(zhàn)略合作，共同打造面向未來(lái)的智慧城為目標(biāo)，在人工智能領(lǐng)域展開(kāi)全面戰(zhàn)略合作，共同打造面向未

41、來(lái)的智慧城市。市。B在在“喜迎十九大喜迎十九大文脈頌中華文脈頌中華”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大型網(wǎng)絡(luò)傳播活動(dòng)中，近非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大型網(wǎng)絡(luò)傳播活動(dòng)中，近200多名記者奔赴各地，通過(guò)圖文、短視頻等方式生動(dòng)展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特多名記者奔赴各地，通過(guò)圖文、短視頻等方式生動(dòng)展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。魅力。D第 34 頁(yè)C在第在第22個(gè)世界讀書日到來(lái)之際，瀘州市舉行了全民讀書節(jié)目展演活動(dòng)，市個(gè)世界讀書日到來(lái)之際，瀘州市舉行了全民讀書節(jié)目展演活動(dòng)，市民可以在書院中看說(shuō)書、木偶表演、茶藝表演和親子閱讀，盡情享受閱讀帶來(lái)的快民可以在書院中看說(shuō)書、木偶表演、茶藝表演和親子閱讀，盡情享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。樂(lè)。D由綠水青

42、山文化基金會(huì)支持拍攝的紀(jì)錄片由綠水青山文化基金會(huì)支持拍攝的紀(jì)錄片水潤(rùn)東方水潤(rùn)東方，講述了先進(jìn)人物，講述了先進(jìn)人物的故事，展現(xiàn)了珠江流域人民的故事，展現(xiàn)了珠江流域人民40年來(lái)在脫貧致富和生態(tài)文明建設(shè)等方面所取得的成年來(lái)在脫貧致富和生態(tài)文明建設(shè)等方面所取得的成就。就。第 35 頁(yè)7(2017四川成都中考，四川成都中考，3分分)下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A四川移動(dòng)和摩拜單車合力啟動(dòng)大數(shù)據(jù)交通工程，其目的是為了破解城市交四川移動(dòng)和摩拜單車合力啟動(dòng)大數(shù)據(jù)交通工程，其目的是為了破解城市交通擁堵難題。通擁堵難題。B關(guān)于關(guān)于摔跤吧！爸爸摔跤吧！爸爸，看似簡(jiǎn)單的勵(lì)志故事，實(shí)則深刻地

43、反映出印度社，看似簡(jiǎn)單的勵(lì)志故事，實(shí)則深刻地反映出印度社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。C隨著隨著“綠滿蓉城，花重錦官，水潤(rùn)天府綠滿蓉城，花重錦官，水潤(rùn)天府”建設(shè)規(guī)劃的提出，成都再次成為建設(shè)規(guī)劃的提出，成都再次成為全國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)。全國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)。D為提高節(jié)目的文化特色，為提高節(jié)目的文化特色，朗讀者朗讀者邀請(qǐng)文化藝術(shù)界重量級(jí)專家參與節(jié)目邀請(qǐng)文化藝術(shù)界重量級(jí)專家參與節(jié)目的策劃與制作。的策劃與制作。C第 36 頁(yè)8(2017四川眉山中考，四川眉山中考，2分分)下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A美國(guó)軍艦擅自闖入中國(guó)海域，我方對(duì)其識(shí)別查證，并予以警告驅(qū)離。美國(guó)軍艦擅自闖入中國(guó)海域

44、，我方對(duì)其識(shí)別查證，并予以警告驅(qū)離。B鈣質(zhì)可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應(yīng)的鈣鈣質(zhì)可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應(yīng)的鈣質(zhì)。質(zhì)。C為了提高傳統(tǒng)優(yōu)秀文化特色，學(xué)校舉辦了為了提高傳統(tǒng)優(yōu)秀文化特色，學(xué)校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)名人名畫尋找家鄉(xiāng)名人名畫”的活動(dòng)。的活動(dòng)。D性格懦弱的李娟的母親，面對(duì)突如其來(lái)的家庭變故，表現(xiàn)出了異常的堅(jiān)性格懦弱的李娟的母親，面對(duì)突如其來(lái)的家庭變故，表現(xiàn)出了異常的堅(jiān)韌。韌。A第 37 頁(yè)9(2017四川涼山中考，四川涼山中考，3分分)下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A勤奮的牛雖然不可能名利雙收，但最低限度，有草就可以果腹。勤

45、奮的牛雖然不可能名利雙收，但最低限度，有草就可以果腹。B這次辯論賽中，有人主張勤儉節(jié)約，提倡這次辯論賽中，有人主張勤儉節(jié)約，提倡“光盤行動(dòng)光盤行動(dòng)”；有人提出過(guò)度消；有人提出過(guò)度消費(fèi)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。他同意這種觀點(diǎn)。費(fèi)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。他同意這種觀點(diǎn)。C2017年年1月月9日，日，2016年度國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在北京大會(huì)堂隆重舉行。年度國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在北京大會(huì)堂隆重舉行。2016年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的得主是：中國(guó)科學(xué)院物理研究所的趙忠賢院士和中國(guó)中年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的得主是：中國(guó)科學(xué)院物理研究所的趙忠賢院士和中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院屠呦呦研究員獲得此項(xiàng)殊榮。醫(yī)科學(xué)院屠呦呦研究員獲得此項(xiàng)殊榮。D那只螞蟻

46、正用它的細(xì)手細(xì)腳，企圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。看到那只螞蟻正用它的細(xì)手細(xì)腳，企圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走?？吹竭@樣的情形，我們還有什么理由在困難面前退縮呢？這樣的情形，我們還有什么理由在困難面前退縮呢？A第 38 頁(yè)1(2018浙江杭州中考浙江杭州中考)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A近年來(lái)杭州積極創(chuàng)造人才國(guó)際化進(jìn)程，越來(lái)越多的國(guó)際人才來(lái)杭創(chuàng)業(yè)，去近年來(lái)杭州積極創(chuàng)造人才國(guó)際化進(jìn)程，越來(lái)越多的國(guó)際人才來(lái)杭創(chuàng)業(yè)，去年海外人才凈流入率位居全國(guó)城市第一。年海外人才凈流入率位居全國(guó)城市第一。B受西太平洋副熱帶高壓脊位置變化影響，導(dǎo)致未來(lái)幾天我市將持續(xù)出現(xiàn)高受西太平洋副

47、熱帶高壓脊位置變化影響，導(dǎo)致未來(lái)幾天我市將持續(xù)出現(xiàn)高溫天氣，大部分區(qū)縣最高氣溫可達(dá)溫天氣，大部分區(qū)縣最高氣溫可達(dá)38。C為紀(jì)念馬克思誕生為紀(jì)念馬克思誕生200周年，學(xué)校決定在周年，學(xué)校決定在5月份舉行有關(guān)馬克思的圖片展月份舉行有關(guān)馬克思的圖片展覽、學(xué)術(shù)研討、征文比賽等大型主題活動(dòng)。覽、學(xué)術(shù)研討、征文比賽等大型主題活動(dòng)。D商務(wù)部發(fā)布商務(wù)部發(fā)布主要消費(fèi)品供需狀況統(tǒng)計(jì)調(diào)查分析報(bào)告主要消費(fèi)品供需狀況統(tǒng)計(jì)調(diào)查分析報(bào)告顯示，消費(fèi)者對(duì)進(jìn)顯示，消費(fèi)者對(duì)進(jìn)口商品的需求旺盛，進(jìn)口商品成為市場(chǎng)口商品的需求旺盛，進(jìn)口商品成為市場(chǎng)“新寵新寵”。2019年迎考特訓(xùn)年迎考特訓(xùn)C第 39 頁(yè)2(2018江蘇揚(yáng)州中考江蘇揚(yáng)州中

48、考)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A第十九屆省運(yùn)會(huì)開(kāi)幕在即，維揚(yáng)城已做好了招待從祖國(guó)四面八方而來(lái)的客第十九屆省運(yùn)會(huì)開(kāi)幕在即，維揚(yáng)城已做好了招待從祖國(guó)四面八方而來(lái)的客人。人。B紀(jì)錄片紀(jì)錄片厲害了，我的國(guó)厲害了，我的國(guó)展示了我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域所取得的舉世矚目的成展示了我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域所取得的舉世矚目的成就。就。C人的一生約有一半左右的時(shí)間都在思考，只不過(guò)成功者總在思考有意義的人的一生約有一半左右的時(shí)間都在思考，只不過(guò)成功者總在思考有意義的事。事。D一個(gè)人能否成為真正的閱讀愛(ài)好者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期要培養(yǎng)閱讀的興一個(gè)人能否成為真正的閱讀愛(ài)好者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期要培養(yǎng)閱讀的興

49、趣。趣。B第 40 頁(yè)3(2018湖北黃岡中考湖北黃岡中考)下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，傾聽(tīng)著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，傾聽(tīng)著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，用一封封的書信傳遞著自己的惦念。子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，用一封封的書信傳遞著自己的惦念。B央視央視經(jīng)典詠流傳經(jīng)典詠流傳最大的創(chuàng)新點(diǎn)是將傳統(tǒng)詩(shī)詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相結(jié)合，最大的創(chuàng)新點(diǎn)是將傳統(tǒng)詩(shī)詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相結(jié)合，有了這種傳承方式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定能在青少年中開(kāi)花、生根、結(jié)果。有了這種傳承方式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定能在青

50、少年中開(kāi)花、生根、結(jié)果。C“伸手的人生沒(méi)滋味，拼搏的人生才幸福。伸手的人生沒(méi)滋味，拼搏的人生才幸福。”黃岡各級(jí)政府積極支持貧困黃岡各級(jí)政府積極支持貧困戶靠自己的努力走上脫貧致富，涌現(xiàn)了一大批不等不靠的自主脫貧典型。戶靠自己的努力走上脫貧致富，涌現(xiàn)了一大批不等不靠的自主脫貧典型。D文明是一種修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是從日常生活的細(xì)節(jié)中一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，文明是一種修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是從日常生活的細(xì)節(jié)中一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，有時(shí)生活習(xí)慣中的細(xì)節(jié)才是一個(gè)人是否文明的最真實(shí)表現(xiàn)。有時(shí)生活習(xí)慣中的細(xì)節(jié)才是一個(gè)人是否文明的最真實(shí)表現(xiàn)。D第 41 頁(yè)4(2017山東臨沂中考山東臨沂中考)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子中

51、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A在膠片行業(yè)面臨被新技術(shù)顛覆的時(shí)期，富士膠片經(jīng)歷了最艱難的裁人、傳在膠片行業(yè)面臨被新技術(shù)顛覆的時(shí)期，富士膠片經(jīng)歷了最艱難的裁人、傳統(tǒng)業(yè)務(wù)收縮，進(jìn)而開(kāi)始了新業(yè)務(wù)的探索。統(tǒng)業(yè)務(wù)收縮，進(jìn)而開(kāi)始了新業(yè)務(wù)的探索。B北京大學(xué)寫給北京大學(xué)寫給2017年自主招生初審未通過(guò)考生的一封信，讓無(wú)數(shù)人感受到年自主招生初審未通過(guò)考生的一封信，讓無(wú)數(shù)人感受到了一所大學(xué)的精神和情懷。了一所大學(xué)的精神和情懷。C不可否認(rèn)，武俠小說(shuō)、功夫影片為推廣、宣傳武術(shù)發(fā)揮了巨大作用，但也不可否認(rèn)，武俠小說(shuō)、功夫影片為推廣、宣傳武術(shù)發(fā)揮了巨大作用，但也把傳統(tǒng)武術(shù)推到了神乎其神的境地。把傳統(tǒng)武術(shù)推到了神乎其神的境地。D臨沂

52、市政府加大對(duì)道路建設(shè)的投資力度，臨沂市政府加大對(duì)道路建設(shè)的投資力度，2017年初，雙嶺高架路建成通年初，雙嶺高架路建成通車，大大減輕了東西方向的交通問(wèn)題。車，大大減輕了東西方向的交通問(wèn)題。B第 42 頁(yè)5(2017山東棗莊中考山東棗莊中考)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A在科學(xué)家鄧稼先的一生中，無(wú)處不以務(wù)實(shí)的作風(fēng)和非凡的才學(xué)震驚于世。在科學(xué)家鄧稼先的一生中，無(wú)處不以務(wù)實(shí)的作風(fēng)和非凡的才學(xué)震驚于世。B學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機(jī)制，保障每個(gè)孩子健康學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機(jī)制，保障每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。成長(zhǎng)。C國(guó)家博物館最近展出了兩千多年前西漢

53、時(shí)期新出土的一大批海上絲路文國(guó)家博物館最近展出了兩千多年前西漢時(shí)期新出土的一大批海上絲路文物。物。D海燕隊(duì)第一仗就以海燕隊(duì)第一仗就以3比比0的超大比分淘汰了近兩年一直沒(méi)贏過(guò)的飛虎隊(duì)。的超大比分淘汰了近兩年一直沒(méi)贏過(guò)的飛虎隊(duì)。B第 43 頁(yè)6(2017浙江杭州中考浙江杭州中考)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A有些家長(zhǎng)為自己的孩子購(gòu)置了多功能電話手表，是一種可以雙向通話，能有些家長(zhǎng)為自己的孩子購(gòu)置了多功能電話手表，是一種可以雙向通話，能準(zhǔn)確定位，并具有防水功能的電子設(shè)備。準(zhǔn)確定位，并具有防水功能的電子設(shè)備。B隨著人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，使得杭州特有劇種隨著人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，使得杭州特有劇種“杭劇杭劇”的傳承與發(fā)展迎來(lái)了難得的歷史機(jī)遇。的傳承與發(fā)展迎來(lái)了難得的歷史機(jī)遇。C最近，來(lái)自最近，來(lái)自“一帶一路一帶一路”沿線沿線20個(gè)國(guó)家的在華留學(xué)生，評(píng)選出中國(guó)個(gè)國(guó)家的在華留學(xué)生，評(píng)選出中國(guó)“新四新四大發(fā)明大發(fā)明”：高鐵、網(wǎng)購(gòu)、支付寶和共享單車。：高鐵、網(wǎng)購(gòu)、支付寶和共享單車。D傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，傾聽(tīng)著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，傾聽(tīng)著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，傳送著自己的惦念。子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，傳送著自己的惦念。C第 44 頁(yè)