2019年三年級英語上冊Unit1Hello教案人教PEP版.doc

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2019年三年級英語上冊Unit1Hello教案人教PEP版 課 題 Unit 1 Hello! A Let’s talk 主備 時間 教學目標 1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。 2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語 3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。 教學重點 本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im ...。 教學難點 自我介紹用語Im ... 的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。 教學準備 教學過程 備 注 1．熱身(Warm-up) 讓學生在預備鈴后聽本部分Lets sing中的歌曲“Hello”，讓學生在課前對英語有一些感性的認識，激發(fā)學生參與的興趣和愿望。 2．呈現(xiàn)新課(Presentation) （1）再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. 　?。?）教師利用這個機會及時向學生介紹自己：Hello, Im ... / Hi, Im .... （3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello! Im Sarah. / Hi! Im Sarah.　　 （4）給學生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! Im .... 　?。?）聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Lets talk部分的教學內(nèi)容。 3．趣味操練(Practice) 　　（1）游戲 玩Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師放音樂，兩組學生同時開始傳花，當音樂停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說：Hello, Im ... / Hi, Im .... 　　在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，讓學生逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。 　?。?）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。 　　為學生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 　　<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ 　　<情景二> 假如你是新同學，你該怎樣用英語做自我介紹？ 　　<情景三> 下課了，有好幾名同學想認識新同學Sarah，他們該怎樣說呢？ <情景四> 放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？ （3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。 （4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴。再次練習Hello, Im ... / Hi, Im .... Goodbye. / Bye-Bye。 4．課堂評價(Assessment) 做練習冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做《新課程》，教師要進行全面、細致的指導。 （1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。 （2）讓學生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。 （3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。 （4）讓學生聽錄音做練習。 （5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。 5．擴展性活動(Extensive-activities) （1）學生自制面具。 （2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。 （3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。 教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學。 板書設計： Unit 1 Hello! Hello! / Hi! Hello, Im.... Goodbye. 作業(yè)設計： 教學后記： 課 題 Unit 1 Hello! A Let’s learn 主備 時間 教學目標 1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。 2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。 3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。 教學重點 有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的學習，并用英語介紹文具。 教學難點 較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。 教學準備 教學過程 備 注 1. 熱身、復習(Warm-up / Revision) （1）師生共唱英語歌曲“Hello”。 （2）請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）游戲 “聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. Im.... 蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組加一分。 還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, Im .... 如果猜錯，要說 No, Im...，猜對得一分。 （4）將學生分為小組，可2-4人一組練習自我介紹用語。 2. 呈現(xiàn)新知(Presentation) （1） 利用課件呈現(xiàn)新知 [圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物 [圖二] 小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上。 （2）學習新知 在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。 （3）游戲 Show me your... 教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同樣的方法練習其他4個單詞。 （4）讓學生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。 3. 趣味操練(Practice) （1）小組競賽 將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么?！癆n eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜對了，第一位學生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答“No”。 （2）猜詞游戲 繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。 （3） 讓學生聽錄音，邊說邊做 Lets do 部分的活動。 教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。 學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures.) 請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listen and do the actions.) 四人一組活動，練習 Show me your ... 每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。 4. 課堂評價(Assessment) 做練習冊第一單元的第二部分練習，步驟如下： （1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。 （2）教師講解題目要求并指導做的方法。 （3）讓學生聽錄音做練習。 （4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。 5. 擴展性活動 (Extensive activities) 競賽活動。 將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出，正確者即為勝利，可為本組加一分。之后，再換另一名選手進行。 拿出準備好的實物。 教學時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應略放慢語速，待學生較好掌握后改為正常語速。 板書設計： Unit 1 Hello! crayon, pencil, pen, eraser, ruler 作業(yè)設計： 教學后記： 課 題 Unit 1 Hello! A Let’s sing 主備 時間 教學目標 　正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。 教學重點 相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶； 教學難點 有些字母可能難以正確發(fā)音。 教學準備 教學過程 備 注 一、熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）游戲：拋球 教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。 (2) 復習I have a(an) …教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。 (3) 復習Show me your … 教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請"小老師"帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母?。坑袥]有哪些朋友會讀一些字母?。? 1、這節(jié)課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍 邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。 2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G, H-----N, O---且只出示大寫字母。 3、A----G組老師領唱完后，學生分組唱 4、H-----N組老師領唱完后，學生可以分男女生交替唱 5、O------Z組老師領唱完后，師生合作唱。 6、老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。 7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。 8、給與表現(xiàn)好的同學獎勵。。 三、趣味操練 (Practice) 1、開火車按字母表順序認讀。 2、給表現(xiàn)好的同學獎勵。 班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。 分小組 重復兩遍 板書設計： 作業(yè)設計： 教學后記： 課 題 Unit 1 Hello! B Let’s talk 主備 時間 教學目標 1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。 2、學習表達道別的說法：Goodbye/Bye! 教學重點 詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is.... 的學習。 教學難點 Whats your name? My name is....中“name”的發(fā)音。 教學準備 教學過程 備 注 1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 師生互相問候Hello! /Hi! (3) 學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。 2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice) （1）老師指著自己的英文名卡說Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反復說三到四遍自己的名字，速度 由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What’s your name? 邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答 My name’s….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給 他/他小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師 說的新句型。跟讀、模仿、操練My name’s…. 注意學生對 name一詞中a 的發(fā)音。 跟讀、模仿What’s your name? （4）拋球游戲　 (5)教道別語Goodbye/Bye， 告訴學生其中意思是 “再見”或“一會見”。 (6)聽錄音，或通過VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。 3、活動、操練 (Activities/ Practice) （1）Pair work:讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。 （2）游戲：猜一猜我是誰 （3）Let’s play中的游戲。 4、課堂評價 (Assessment) 情景再現(xiàn) 5、課外活動(Add-activities) （1）要求學生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并 伴有動作表演。 （2）鼓勵學生用第4-7頁所學的內(nèi)容與同學和老師進 行交流。 用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍 板書設計： 教學后記： 課 題 Unit1 Hello! B Let’s learn 主備 時間 教學目標 1、學習有關學校及學習用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。 2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作 教學重點 pencil-case, book, sharpener, bag, school, 五個有關學校及學習用品的詞匯學習。 教學難點 pencil中“l(fā)”的正確發(fā)音。 教學準備 教學過程 備 注 1. 熱身、復習(Warm-up/Revision) （1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。 　　A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! 　　C: Hi! B! Hi! D! D: Hi! C! Hello! E! 　接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如： a. S1: Im Sarah. Whats your name? S2: My names Mike. b. S1: Goodbye! S2: Bye-bye. （2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil。 （3）游戲：通過做Touching game 或 Matching game來復習單詞。 A：Touching game。將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并用手拍文具的圖片，先拍到的同學為勝，為所在組贏得一分。B：Matching game。分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆卡片的同學快步跑到前面。 2. 呈現(xiàn)新課(Presentation) （1）Lets learn a. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put theruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。 在教“鉛筆袋”（pencil-case）時，出示“鉛筆盒”（pencil-box）, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。 b. 通過實物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。注意“l(fā)”的發(fā)音。 c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞和舊單詞相結合，可通過做 Touch and say 的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師說：“Touch your book.”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其他各詞。 （2）Lets do A：教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解得又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。 3. 趣味操練(Practice) （1）就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Show me your....的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，在小組內(nèi)進行練習。 （2）游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。 （3）通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry 所引導的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。 （4）聽Lets chant的錄音，學生邊聽邊做，逐漸過渡成邊聽邊說邊做，最后獨立說做，并進行比賽。 4. 課堂評價(Assessment) 英語說出圖中每樣文具物品。 5. 擴展性活動(Extensive activities) 選詞游戲。將學生分為六組，每組各派一個選手， 教師說單詞，選手快步跑到講臺前，找到所說單詞，并 舉起大聲讀出，正確為勝。 （A、B、C、D、E代表人名） 此活動可分為男、女生兩大組進行。 板書設計： 教學后記： 課 題 Unit1 Hello! Start to read 主備 時間 教學目標 1.通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元的單詞。 2.正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣。 3.會唱Let’s sing的歌曲。 教學重點 能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。 教學難點 對相似英語字母的區(qū)分。 教學準備 教學過程 備 注 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1） 師生共唱英語歌曲“Hello”。 （2 ）復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。 （3） 游戲：Let’s do 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說： I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case. 再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說： I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a ….是“我有一個….” 后，請學生用自己的文具來說：I have a…. 請一名學生說自己 所有的物品，如果他/她說I have a book. 時，教師則舉起自己的 書說Me too! 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說 Me too! 3 趣味操練 (Practice) （1）Start to read 1) Circle the same letters 讓學生圈出相同的字母。 2）Read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)?！? （2） let’s check 1)Listen and number 強調(diào)聽力注意事項。 2）Look and match 4、課堂評價 (Assessment) 學生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。 5、 課外活動(Add-activities) （1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中 自然運用。 （2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。 板書設計： 教學后記： 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 15 頁 共 15 頁