2019秋湘教版美術(shù)五上第1課《哆來(lái)咪》word教案.doc
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2019秋湘教版美術(shù)五上第1課《哆來(lái)咪》word教案 一、教材哆來(lái)咪分析 本課哆來(lái)咪學(xué)習(xí)巧妙地將音高、色彩、形體的漸次推移融合在一起,借助音樂(lè)旋律讓學(xué)生更好地感受、體驗(yàn)到生活以及藝術(shù)作品中,哆來(lái)咪由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律、節(jié)奏的美感。本課哆來(lái)咪教學(xué)內(nèi)容的組織將學(xué)科性很強(qiáng)的美術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),轉(zhuǎn)換為有趣的易于被學(xué)生接受的制作、繪畫、游戲活動(dòng),注重在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中的習(xí)得,并有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合審美素質(zhì)。哆來(lái)咪 中國(guó)古代的編鐘是一種具有極高觀賞性的藝術(shù)瑰寶。大小漸次變化的青銅鐘能敲擊出不同音高產(chǎn)生優(yōu)美的旋律。本課活動(dòng)一就是讓學(xué)生利用編鐘的原理制作一組簡(jiǎn)單的“水瓶琴”。形狀大小相等的小瓶子內(nèi)裝入逐漸變化的不同量的水,然后在水中放入同等量的顏色調(diào)勻。這時(shí)七個(gè)小瓶中水量的多少借助漸次變化的有色水清晰地顯現(xiàn)出來(lái),并在敲擊時(shí)發(fā)出漸次變化的音高,還可敲出簡(jiǎn)單的旋律。通過(guò)此學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生全方位地感受體驗(yàn)音高、形體、色彩漸次推移所產(chǎn)生的美感。 學(xué)生對(duì)形體、色彩漸變韻律有了感性認(rèn)識(shí)后,進(jìn)入到活動(dòng)二色彩漸變知識(shí)的學(xué)習(xí)。色彩漸變可以產(chǎn)生十分有趣而令人著迷的色彩效果,能表現(xiàn)出奇妙的光感和空間感。活動(dòng)二教材呈現(xiàn)了一幅攝影作品,夕陽(yáng)西下時(shí)天空和清波蕩漾的水面產(chǎn)生了柔和漸變效果,在它們的襯托下一幢揚(yáng)帆起航狀的建筑剪影更顯雄偉壯觀。左下圖為一幅電腦美術(shù)作品,它能使學(xué)生通過(guò)欣賞,感受到平面美術(shù)作品中色與形的逐漸變化使畫面產(chǎn)生的起伏感、韻律感。 畫出色彩漸變可采用的方法有烘染法、疊暈法、點(diǎn)繪法等多種方法。疊暈法是從一色開(kāi)始,按照一定的遞變順序逐塊涂另一色而產(chǎn)生的階梯漸變效果。本課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用的是疊暈法畫法,這種方法的秩序美節(jié)奏美感強(qiáng),學(xué)生易于掌握。 .如何調(diào)出漸變的色彩是本活動(dòng)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教材中安排的小訓(xùn)練就是為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。它首先為學(xué)生提供了一個(gè)用疊暈法繪制的由紅到黑紅色漸變的色條,并在每一色塊下面展示出此塊顏色是如何調(diào)配出來(lái)的,顏色的調(diào)配比例是怎樣的。學(xué)生可通過(guò)觀察后自己掌握方法,并試著調(diào)配出小訓(xùn)練中黃色到綠色的漸變過(guò)程。 教材呈現(xiàn)的美國(guó)國(guó)家銀行廣場(chǎng)雕塑《雙重階梯》 (赫伯特拜爾)是環(huán)境藝術(shù)中最有氣勢(shì)的一座彩色鋼雕,是利用形體位置的逐漸推移,呈螺旋上升的巨大構(gòu)筑物。這個(gè)巨大的雕塑在陽(yáng)光的照射下,變得透明輕盈,如雙翼向上升騰,具有強(qiáng)烈的韻律感、動(dòng)感。俄羅斯民間玩具套娃也是巧妙地利用形的逐漸變化,形成了有趣的視覺(jué)效果。活動(dòng)三為綜合利用形體的逐漸變化和位置的逐漸推移設(shè)計(jì)制作一個(gè)三維的抽象的小雕塑模型或一件小飾品。本活動(dòng)的制作材料主要為卡紙、吹塑紙、瓦楞紙等有一定厚度的紙材或橡膠泥和小棍,學(xué)生可以自己選擇材料通過(guò)剪裁、制作后,拼貼、組合成形。本課的學(xué)習(xí)屋為學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)拓展延伸。通過(guò)樹(shù)形近大遠(yuǎn)小變化的圖片,幫助學(xué)生更好地感受到利用這一原理畫出來(lái)的作品能使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的空間感。 二、教學(xué)目標(biāo) ◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力,提高藝術(shù)綜合素質(zhì); ◆認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律,感受色彩、形體的秩序美; ◆學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法; ◆掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。 三、教學(xué)思路 本單元課綜合了音樂(lè)美術(shù)兩個(gè)學(xué)科及其多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,教學(xué)應(yīng)注重感受、體驗(yàn)基礎(chǔ)上的習(xí)得,在繪畫、制作等操作實(shí)踐中理解并加以強(qiáng)化。 教學(xué)過(guò)程可做以下安排: 活動(dòng)一:欣賞感受——探究質(zhì)疑——實(shí)踐操作——敲奏游戲 課前要布置學(xué)生找好七個(gè)大小形狀相等的小瓶子,帶來(lái)備用。 教學(xué)時(shí)教師可從聽(tīng)欣賞音樂(lè)進(jìn)入,讓學(xué)生充分感受音樂(lè)旋律的美感。再出示演奏這段音樂(lè)的樂(lè)器——編鐘。介紹關(guān)于編鐘的知識(shí),欣賞編鐘,接著引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)編鐘為什么會(huì)發(fā)出漸次變化的音高。 了解了編鐘發(fā)出不同音高的秘密后,拿出小瓶子,讓學(xué)生敲一敲。聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有音高的變化?再讓學(xué)生們思考,如何才能使他們敲出的聲音像編鐘一樣有漸次變化的音響效果。 在實(shí)踐操作時(shí)可以采用兩人合作的方式,讓學(xué)生嘗試,反復(fù)調(diào)整水位實(shí)踐操作,直到能敲出音高的漸次變化。再讓學(xué)生在七個(gè)瓶中加入同等量同色的一點(diǎn)點(diǎn)顏料,看看瓶中的顏色有何變化?接著還可以對(duì)瓶子的表面進(jìn)行簡(jiǎn)單適當(dāng)?shù)难b飾美化,做成一組漂亮的水瓶琴。 最后,學(xué)生可用水瓶琴敲擊自己熟悉的簡(jiǎn)單音樂(lè),或即興隨意表演。在游戲中同學(xué)之間從音高、色彩等方面進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。 活動(dòng)二:復(fù)習(xí)導(dǎo)入——卡片游戲——嘗試?yán)L制——討論分析——欣賞作品——完成作業(yè) 回顧上節(jié)課做的“水瓶琴”中色彩的變化規(guī)律,讓學(xué)生了解色彩漸變這一裝飾色彩知識(shí)。 出示“紅一黃”、 “黃一綠”、“綠一藍(lán)”、 “藍(lán)一紅”的四組漸變卡片,每組四張。教師將每組漸變次序打亂,讓學(xué)生按漸變規(guī)律重新排列。最后教師將黑板上的四組卡片微調(diào),一條美麗的由紅色柔和過(guò)渡到黃到綠到藍(lán)再到紅的漸變色帶出現(xiàn),讓學(xué)生感受色彩漸變的神奇魅力。 接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行嘗試調(diào)色涂色的小訓(xùn)練,訓(xùn)練中應(yīng)針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析解決。 在討論分析這一環(huán)節(jié),欣賞書(shū)上的范圖并讓學(xué)生自己分析小結(jié)色彩漸變的規(guī)律。 欣賞生活中、美術(shù)作品中的色彩漸變,充分感受它給畫面所帶來(lái)的光感、起伏感、韻律感。最后完成作業(yè)。 活動(dòng)三:欣賞導(dǎo)入——設(shè)計(jì)方案——制作完成——欣賞評(píng)述 在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中欣賞利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw構(gòu)成作品,感受美術(shù)作品中的韻律美。了解曲于形體的逐漸變化和位置的逐漸推移,使立體構(gòu)成作品產(chǎn)生節(jié)奏和韻律感。欣賞后根據(jù)自己所帶的材料設(shè)計(jì)一個(gè)方案,可用草圖的形式表現(xiàn)出來(lái)。 交流設(shè)計(jì)方案,修改出最佳方案后根據(jù)設(shè)計(jì)草圖制作。制作時(shí)首先要剪出或做出漸次變化的形體,然后再采用形體位置的逐漸推移的方法組合成立體造型。 完成作業(yè)后展示并講解自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用思路。 四、教學(xué)選擇 如受條件的限制,學(xué)生不能找到同樣的瓶子做“水瓶琴”,也可將活動(dòng)一和活動(dòng)二合并,教師可利用一排自然課實(shí)驗(yàn)用的試管,做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),用做“水瓶琴”方法,將色彩漸變的過(guò)程直觀地展示給學(xué)生。 教師在教學(xué)中還可以進(jìn)一步擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。如:增添形的漸變構(gòu)成這一學(xué)習(xí)內(nèi)容,作業(yè)內(nèi)容為畫出形的漸次變化的黑白構(gòu)成圖案。 五、教學(xué)建議 在教學(xué)中多為學(xué)生提供欣賞的圖片、音樂(lè),多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行比較。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí),而應(yīng)當(dāng)通過(guò)比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。 六、教學(xué)資料 曾侯乙編鐘(戰(zhàn)國(guó))鐘架長(zhǎng)7-48米,寬3_35米,高2.73米,現(xiàn)藏湖北省博物館。 1978年春夏之交,在地下沉埋了二千四百余年的大型國(guó)寶編鐘,隨著湖北省隨縣擂鼓墩曾侯乙墓的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘而再現(xiàn)人間,重放異彩。曾侯乙編鐘是我國(guó)目前出土數(shù)量最多、重量最重、音律最全、氣勢(shì)最宏偉的一套編鐘,堪稱“編鐘之王”。凡有機(jī)會(huì)耳聞目睹過(guò)的人,無(wú)不為此千古絕響驚嘆叫絕,贊譽(yù)它不愧是中華民族文化藝術(shù)之瑰寶,世界音樂(lè)史之奇跡。 編鐘是具有悠久歷史的打擊樂(lè)器,它將樂(lè)鐘依大小和音高次序編組,懸掛在鐘架上,用木槌敲擊演奏,故而得名。全套鐘架由245個(gè)構(gòu)件組成,可以拆卸,設(shè)計(jì)精巧,結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,歷經(jīng)兩千多年,出土?xí)r依然矗立如故,讓人贊嘆不已。楚音韶樂(lè)形制精確,方能保證音律精準(zhǔn),這在今天也不易辦到。合理的金屬成分配比和規(guī)范的外形尺寸,以及工藝上的特殊處理,使編鐘達(dá)到了令人贊嘆的音響效果。 漸變構(gòu)成 形式有: 1.基本形的漸變——漸變的大小、形狀。 2.骨格漸變——漸變位置、距離、方向。 色相推移 將色彩按色環(huán)的順序,由冷到暖或由暖到冷進(jìn)行排列、組合的一種漸變形式。 明度推移 將色彩按明度等差數(shù)列的順序,由淺到深或由深到淺進(jìn)行排列組合的一種漸變形式。 立體構(gòu)成中造型要素按照一定規(guī)律漸次發(fā)展變化稱為漸變韻律。一般常見(jiàn)的漸變韻律形式,有形態(tài)大小漸變,形態(tài)方向漸變,形態(tài)位置漸變,形態(tài)厚薄漸變等。 在現(xiàn)實(shí)生活中因視覺(jué)透視關(guān)系的變化而產(chǎn)生類似漸變的視覺(jué)現(xiàn)象很多。如鐵路排列有序的枕木、電線桿、整齊的田野溝壑、建筑,都因視點(diǎn)、透視產(chǎn)生漸大漸小、漸高漸低、漸寬漸窄、漸疏漸密等漸變視覺(jué)效果。 課目 第1課哆來(lái)咪(活動(dòng)一) 年級(jí) 5年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞導(dǎo)入 1.課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。 2.學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。 3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高,形成美妙的旋律? 4.教師小結(jié):因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化,所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。 課件出示關(guān)于編鐘的圖 片。 分組制作 1.出示七個(gè)透明玻璃瓶、水,并在瓶中隨意加入不等量的水, 請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。 2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則:七人為一組,小組討論后,看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。 3.敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào),聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 4.師生小結(jié):瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體,空間越小音調(diào)越高,空間越大音調(diào)越低。 5.請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水,看看發(fā)生了什么變化?想一想,為什么會(huì)有這種變化? 6.師生小結(jié):因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的,所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。 課件出示計(jì)時(shí)器,放背景 音樂(lè)。 裝飾美化 1.思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶,裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。 2.裝飾要簡(jiǎn)單,裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多,以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。 工具材料 即興表演 小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子,比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美,哪組的“水瓶琴”最漂亮。 水瓶琴及其他道具 課目 第1課哆來(lái)咪(活動(dòng)二) 年級(jí) 5年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 胡友根 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞導(dǎo)入 1.欣賞有漸變效果的繪畫作品。 2.教師提問(wèn):這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3.學(xué)生答,教師小結(jié):它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。 在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。 認(rèn)識(shí)現(xiàn)象 1.教師提問(wèn):你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2.教師出示圖片,提問(wèn):圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。 掌握規(guī)律 1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片,請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。 2.討論:能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3.學(xué)生討論后,教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。 4.出示紅到暗紅的漸變,讓學(xué)生了解除了色相的漸變,還可以有色彩明度的漸變。 課件展示色彩明度的推移漸變。 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 嘗試作業(yè) 看書(shū)上的小訓(xùn)練,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。 色彩工具 作業(yè)反饋 根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況,反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。 學(xué)生作業(yè) 體驗(yàn)效果 1.出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐,問(wèn):這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同? 2.教師小結(jié):漸變效果物體具有立體感和光感。 3.出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面,問(wèn):這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同? 4.教師小結(jié):色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。 1.課件出示平面效果的 圓,圓錐和有漸變效果的圓,圓錐。 2.出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。 學(xué)生作業(yè) 學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。 課件出示作業(yè)要求。 賞評(píng)拓展 1.賞評(píng)作業(yè)。 2.展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品,如:紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。 實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。 課目 第1課哆來(lái)咪(活動(dòng)三) 年級(jí) 5年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 I 楊伊 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 初步感受 1.拿出幾組模型 (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片,每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。 (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體,一個(gè)角上安上鐵釘固定。 (3)排列整齊的一組小棒。 2.請(qǐng)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)感受。 3.陜速用拉、扭、排、剪等方法,將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。 4.請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。 5.教師將模型按無(wú)序排列,再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。 教學(xué)用具 欣賞感受 1.欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍P停f(shuō)說(shuō)感受。 2.教師小結(jié):利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。 展示攝影圖片,每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂(lè)旋律。 分組討論 1.看看如何利用自己所帶的材料。 2.除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外,還可用哪些形狀? 3.除剪、拉、扭、排外,還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作? 學(xué)生自帶材料 嘗試練習(xí) 分組進(jìn)行嘗試練習(xí),練習(xí)過(guò)后,學(xué)生集體討論矯正。 作業(yè)工具 學(xué)生練習(xí) 1.學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。 2.練習(xí)過(guò)后,同組同學(xué)相互討論矯正。 作業(yè) 評(píng)議總結(jié) 1.展示作品,展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。 2.知識(shí)延伸:近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。 課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 小的透視現(xiàn)象的畫面。 附送: 2019秋湘教版美術(shù)五上第1課《哆來(lái)咪》word說(shuō)課稿 本課出自湘版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)第一課。本課學(xué)習(xí)巧妙地將音高、色彩、形體的漸次推移融合在一起,借助音樂(lè)旋律讓學(xué)生更好地感受、體驗(yàn)到生活以及藝術(shù)作品中,由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律、節(jié)奏的美感。本課教學(xué)內(nèi)容的組織將學(xué)科性很強(qiáng)的美術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),轉(zhuǎn)換為有趣的易于被學(xué)生接受的制作、繪畫、游戲活動(dòng),注重在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中的習(xí)得,并有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合審美素質(zhì)。 教材中本課原設(shè)計(jì)有三個(gè)教學(xué)活動(dòng),即把本可分為三課時(shí)教學(xué):活動(dòng)一就是讓學(xué)生利用編鐘的原理制作一組簡(jiǎn)單的“水瓶琴”,并練習(xí)用水瓶琴敲出簡(jiǎn)單的旋律。通過(guò)此學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生全方位地感受體驗(yàn)音高、形體、色彩漸次推移所產(chǎn)生的美感;活動(dòng)二是色彩漸變知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生通過(guò)欣賞,感受到平面美術(shù)作品中色與形的逐漸變化使畫面產(chǎn)生的起伏感、韻律感。并學(xué)習(xí)運(yùn)用疊暈法調(diào)出色彩的階梯漸變效果,完成簡(jiǎn)單的調(diào)色和涂色練習(xí);活動(dòng)三為綜合利用形體的逐漸變化和位置的逐漸推移設(shè)計(jì)制作一個(gè)三維的抽象的小雕塑模型或一件小飾品。 考慮到在展示課的教學(xué)中,讓學(xué)生用整節(jié)課的時(shí)間制作水瓶琴和練習(xí)水瓶琴的演奏,缺乏美術(shù)本位內(nèi)容的教學(xué),不太恰當(dāng)。因而將活動(dòng)一和活動(dòng)二的內(nèi)容整合為一節(jié)課進(jìn)行,這樣也便于學(xué)生更好的將音樂(lè)旋律和美術(shù)漸變的韻律結(jié)合起來(lái)感受和理解。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:1、認(rèn)識(shí)色彩漸變的規(guī)律,感受色彩漸變的秩序美; 2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法;3、初步感受聲音漸變和形體漸變的,提高藝術(shù)綜合素質(zhì);教學(xué)的重難點(diǎn)確定為:漸變色的調(diào)配和涂色方法。注重從美術(shù)本位的角度闡釋和教學(xué)。 在教法與學(xué)法的選擇上,我注重落實(shí)“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”新課程理念,教師通過(guò)提供各種直觀的教具、演示、圖片等教學(xué)手段,引發(fā)學(xué)生的思考、探究和實(shí)踐活動(dòng),力爭(zhēng)讓學(xué)生在小組的合作探究中自己發(fā)現(xiàn)漸變的現(xiàn)象和特點(diǎn)規(guī)律,實(shí)踐和掌握色彩漸變的調(diào)色、涂色的方法和要領(lǐng)。 本課教具和學(xué)具比較繁雜。在教具方面,既有課件、色彩畫的基本工具等常規(guī)教具,又有量杯等其他學(xué)科教具的串用。在量杯運(yùn)用的設(shè)計(jì)上,我將課本中設(shè)計(jì)的的七個(gè)水瓶(量杯)改為了五個(gè),一是便于教學(xué)操作,二是和設(shè)計(jì)的五格一份的作業(yè)設(shè)計(jì)相吻合,三也是和其他幾件五件一組的教具相對(duì)應(yīng)。另外五個(gè)音的水瓶琴也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)曲演奏,瓶子太多反而難以調(diào)整出正確的音階。本來(lái)還預(yù)計(jì)有漸變的玩具等立體實(shí)物作品范例,考慮到外出和課堂時(shí)間等因素就取消了。 學(xué)具的準(zhǔn)備上工作量也很大,因?yàn)槭羌倨?,又是外地學(xué)生,溝通不便,所以基本由老師代勞繪畫用具都是老師事前預(yù)備好的。特別是作業(yè)用的紙,為了節(jié)省時(shí)間,提前都設(shè)計(jì)好了涂色的區(qū)域和圖案。這樣做有效提高了課堂效率,但也有教師包辦代替的不足,但為了外出展示課這種特殊的教學(xué)形式,也只有這么做了。 本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程做以下安排:欣賞和觀察——質(zhì)疑探究——實(shí)踐操作——綜合感受。在內(nèi)容的編排設(shè)計(jì)上,用瓶子中水面高度的漸變導(dǎo)入聲音的漸變,引出課題后,迅速轉(zhuǎn)入本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容:色彩的漸變探究和練習(xí)。沒(méi)有按教材原有設(shè)計(jì)的那樣,繼續(xù)在音樂(lè)的旋律上糾纏,迅速把教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到色彩的漸變知識(shí)上來(lái)。為了讓學(xué)生突破漸變色的調(diào)配和涂色方法這一重難點(diǎn),本節(jié)課用了絕大部分的時(shí)間,組織和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、質(zhì)疑、思考、嘗試實(shí)踐、評(píng)價(jià)小結(jié)、再實(shí)踐等活動(dòng),全方位、多角度地了解和練習(xí)色彩的漸變調(diào)涂色方法,突出美術(shù)學(xué)科的本位特征。同時(shí)把音樂(lè)的旋律美作為一條暗線穿插在教學(xué)活動(dòng)中(學(xué)生練習(xí)中的編鐘演奏背景音樂(lè)),在教學(xué)的最后,再將音樂(lè)的旋律美和樂(lè)器的造型美美結(jié)合起來(lái),通過(guò)欣賞編鐘演奏、現(xiàn)場(chǎng)水瓶琴演奏等活動(dòng),以及欣賞立體漸變藝術(shù)作品等,引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的繼續(xù)探究興趣和長(zhǎng)久保持的興趣,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。 本課的教學(xué)在媒體教學(xué)手段上本著從簡(jiǎn)的原則,主要從教參附帶的光盤上摘錄了一些圖片,自己又補(bǔ)充了一些圖片和音像資料,重新編輯的課件。沒(méi)有多少新意和花哨,也是為了體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以本位內(nèi)容為主的教學(xué)思想。 教學(xué)反思:教學(xué)的設(shè)計(jì)和意圖前面已經(jīng)闡述,教學(xué)中少許的亮點(diǎn)在此不必贅述,把存在的不足和遺憾和大家交流:一是整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是在以趕進(jìn)度為主,學(xué)生自主思考和探究的時(shí)間和活動(dòng)不充分,老師示范講解、包辦代替的老套路依然沒(méi)有剔除;二是學(xué)生調(diào)色生疏,作業(yè)進(jìn)度太慢,課堂顯得拖拉散漫,及時(shí)美術(shù)課的特點(diǎn)也是頑疾,沒(méi)有得到有效改善。應(yīng)注重從做好課前準(zhǔn)備工作,課堂上先做好示范演示,加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo),等方面入手,努力加快學(xué)生作業(yè)的進(jìn)度。 不足之處,歡迎大家批評(píng)指正!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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