2019秋湘教版科學(xué)三上5.2《流動的空氣》word教案.doc
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2019秋湘教版科學(xué)三上5.2《流動的空氣》word教案 教學(xué)目標 科學(xué)探究目標: 1.能用自制的器材做簡單的觀察實驗,并做實驗記錄。 2.能運用多種感官對流動的空氣進行觀察。 情感、態(tài)度與價值觀目標: 1.通過制作紙風(fēng)車培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)科學(xué)的習(xí)慣。 2.學(xué)習(xí)用嘗試的方法來探究熱空氣的流動,初步培養(yǎng)學(xué)生百折不饒的科學(xué)態(tài)度。 科學(xué)知識目標: 1.認識空氣能夠流動。 2.知道熱空氣會上升。 3.知道風(fēng)是流動的空氣形成的。 4.了解風(fēng)力的作用。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生通過制作、體驗、實驗來研究空氣流動,認識空氣能夠流動,知道熱空氣會上升。 教學(xué)難點: 制作紙風(fēng)車 教學(xué)準備 分組實驗材料:邊長5厘米的正方形、圓規(guī)、圖釘、竹筷、剪刀、蠟燭、火柴、電風(fēng)扇。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 玩過紙風(fēng)車嗎?這節(jié)課我們利用紙風(fēng)車來研究空氣的流動。 教學(xué)新課 (一)制作紙風(fēng)車 1.開書44頁看圖學(xué)習(xí)紙風(fēng)車的制作。 2.老師教學(xué)生制作。強調(diào)剪刀的使用安全。 3.分組制作。 4.相互評價制作的紙風(fēng)車。 (二)旋轉(zhuǎn)的紙風(fēng)車 1.根據(jù)你的經(jīng)驗使紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。 2.說說你用的什么方法。鼓勵用更多的方法。 3.想一想,是什么推動紙風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的? 4.怎樣使紙風(fēng)車旋轉(zhuǎn)得更快? (三)研究熱空氣的流動 1.討論:將紙風(fēng)車靠近點燃的蠟燭,它會轉(zhuǎn)動嗎? 2.有幾個可以放的位置,猜想在各個位置時可能發(fā)生的現(xiàn)象。 3.分組動手實驗讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動。注意別將紙風(fēng)車點燃。 4.討論交流:實驗現(xiàn)象說明了什么? 拓展 介紹走馬燈、孔明燈 流動的空氣 1.熱空氣輕,冷空氣重. 2.空氣的流動形成風(fēng).風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下形成的。熱地方的空氣向上升,冷地方的空氣就會流過來補充,從而形成風(fēng)(冷到熱)。 3.風(fēng)有力量 附送: 2019秋湘教版科學(xué)三上6.2《我們的衣服》word教案 教學(xué)目標 科學(xué)探究目標: 1.能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。 2.能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特點。 3.初步嘗試用對比實驗的方法檢測不同材料的特點。 情感、態(tài)度與價值觀目標: 1.體會科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展。 2.感受到與人合作學(xué)習(xí)的樂趣。 科學(xué)知識目標: 1.認識一些常見的服裝材料,如棉、絲、毛、尼龍等。 2.知道服裝材料的主要區(qū)別、特點和用途。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點: 能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。 教學(xué)難點: 能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特點。 教學(xué)準備 教師:關(guān)于服裝材料發(fā)展歷史的資料,絲綢、棉布、尼龍布、毛料四種同樣大小的服裝材料,鉤碼、一次性杯、溫度計、熱水、放大鏡、鑷子。 學(xué)生:各式服裝、手電筒、砂紙、剪刀、木塊。 第一課時 教學(xué)過程 教學(xué)導(dǎo)入 1.P54觀察五幅不同時期服裝的圖片。說說各個時期服裝的材料。 2.隨著科技的發(fā)展,服裝是變化的,制作服裝的材料越來越豐富。 教學(xué)新課 一、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成。 1.拿出所帶來的服裝,查閱服裝的標簽說明。 2.分組填寫調(diào)查記錄表。 3.交流匯報。 4.請同學(xué)們說說:使用不同的材料織成的面料有什么好處?多種材料混合使用是否可以揚長避短? 二、衣料的研究。 1.你想研究衣料的哪些特點?確定研究的問題。 2.分組討論:對探究的問題提出假設(shè)、設(shè)計實驗方案、需要的材料、討論分析實驗結(jié)果的方法。 拓展延伸 課后,對小組的研究計劃再做修改。 第二課時 教學(xué)過程 教學(xué)導(dǎo)入 教學(xué)新課 一、衣料的研究。 1.交流匯報制定的實驗計劃。如: 實驗一:將衣料蒙在手電筒上,用放大鏡觀察衣料的紋理。 實驗二:把砂紙固定在桌上。把衣料包在一個木塊上,在砂紙上磨。研究衣料的耐磨性。 實驗三:用四個同樣大小的杯子裝上同樣多和同樣熱的水,同時用不同的衣料包裹住。一定時間后,同時測量四杯水的溫度。研究衣料的保暖性。 2.學(xué)生分組進行探究活動,并做好實驗記錄。 3.交流匯報。 二、選擇衣料設(shè)計服裝。 我們從事不同類型的工作、參加不同的活動通常需要穿上不同衣料制成的衣服。觀察P57圖中不同的人穿的衣服各需要應(yīng)用衣料的什么特點? 拓展延伸 我設(shè)計的未來服裝。長大了,你想做什么工作、參加什么活動?根據(jù)工作或活動的需要,使用合適的衣料設(shè)計一種未來的服裝。 板書設(shè)計: 我們的衣服 一、服裝衣料的材料組成 二、衣料的研究:紋理、耐磨性、保暖性 三、設(shè)計的未來服裝。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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