2020年三年級語文下冊 8 路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc

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2020年三年級語文下冊 8 路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計 新人教版 教學(xué)目標： 　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。 　　教學(xué)重點： 　　體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。 　　教學(xué)準備： 　　1、查字典，理解“高尚、楔子、瀝青”等生詞的意思。 　　2、查資料了解橡樹特點，積累描寫樹木的好詞佳句。 　　3．課文插圖及最后一句話。 　　教學(xué)課時：1課時 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　1．（出示掛圖）這是一棵橡樹，你了解橡樹嗎？ 　　2．你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話說說它的特點。 　　3．師：（欲情故縱）多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊?，F(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，我決定把它砍了！ 　　生：（都很著急）不行！不行！ 　　師：為什么不行？ 　　生：你這是破壞綠化！ 　　師：哦！（做驚恐狀） 　　生：這棵樹已經(jīng)年紀很大了，你忍心砍嗎？ 　　師：不忍心。我有點被你說動心了。 　　生：如果每次修路都要砍樹的話，那樹不就越來越少了嗎？總有一天會砍完?。? 　　師：對啊，看來我的做法有問題啊。 　　生：樹是人類的朋友，它能凈化空氣?！? 　　師：你們說得真有道理，我要向你們學(xué)習(xí)。好，我不砍了！ 　　師：可是路是一定要修的，這棵橡樹的命運如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動的文章《路旁的橡樹》。（板書課題） 　　二、學(xué)習(xí)課文 　　1．自由讀課文，讀準字音。 　　2．指名讀，師生一起正音。 　　3．齊讀最后一段，提問：課文哪些語句體現(xiàn)人們有一顆高尚的心呢？畫出這樣的句子。 　　4．四人小組交流：各自畫了哪些句子？為什么這些句子能體現(xiàn)人們有一顆高尚的心，說出理由。（相同的觀點不重復(fù)，只說與別人不同之處） 　　5．全班交流（采用甲乙雙方擂臺賽的形式）。 　　教師宣布比賽規(guī)則：如若一方說出理由成立，加10分；理由不成立，另一方反駁成功，反駁方加10 分；反駁不成功，兩方都不加分。還可互相補充理由，理由正確，各加5分 　　★讀書，找依據(jù)，討論交流。可以從這幾個方面講: 　　第一:遇到橡樹，停止埋排水管。 　　工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。） 　　指導(dǎo)讀時注意讀好“那么粗壯、結(jié)實、挺撥，就像草原的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。） 　　第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。 　　讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境。 　　第三:“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣?！肮こ處熼L久地看著筑路計劃”說明在進行激烈的思想斗爭 　　第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。 　　 “筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方”則突出地強調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。 　　6.總結(jié):對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！ 　　7．拓展：橡樹就這樣被保住了，如果你是橡樹，會對筑路人說些什么？ 　　學(xué)完課文，你想對自己說些什么？ 　 （樹立學(xué)生環(huán)保意識及從身邊小事做起的意識。避免學(xué)生說大話說空話，一定要說實話，說自己能做到的話。） 　　三、作業(yè) 　　聯(lián)系第七課《小村莊的故事》，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會想什么，說什么，做什么。寫在練筆本上。 　 附送： 2020年三年級語文下冊 9 亡羊補牢教學(xué)設(shè)計 新人教版 教學(xué)目標： 1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。 2、學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及正確讀寫“窟窿、街坊、后悔”等詞語。 3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。 教學(xué)重難點： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程： 一、談話激趣。 1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？ 2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢。 3、指名讀，齊讀。 二、理解題意。 1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？ 2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。 亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。 3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。 4、看了課題，你想提出什么問題？ 5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？ 三、初讀課文，了解內(nèi)容。 1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。 2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。 3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？ 4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。 四、精讀課文，理解內(nèi)容。 1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？ 2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？ 3、同桌互議。 4、集體交流： （一）羊圈破了個窟窿。 （1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。 （2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。 （3）齊讀這句話。（第三句） （4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。 （5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。 （6）指名背。（指導(dǎo)方法） （二）街坊勸告，他不聽。 （1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。 （2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。 （3）引導(dǎo)評議，齊讀。 （4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是怎樣說的，你猜他心里會怎樣想？ （5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。 （6）指名讀，評議。 （7）老師說提示語，學(xué)生試背對話。 5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。 （1）指名讀第4節(jié)，評議。 （2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。 （3）齊讀第4節(jié)。 （4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。 6、指名表演這個片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。 7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。 8、討論交流： （1）養(yǎng)羊人是怎么做的？ （2）指名讀文中句子，評議。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延） （3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。 （4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。 （5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……） （6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？ （7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。） （8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。 （9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。 五、體會寓意。 1、這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？ 2、同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價。 3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？ 4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要……，就……。 5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……） 這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。 六、總結(jié)全文。 1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義） 2、“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。 3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓意。 七、作業(yè)設(shè)計。 1、背誦這則寓言。 2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。