2019春花城版音樂二下第1課《沒有祖國哪里會有我》word教案.doc

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2019春花城版音樂二下第1課《沒有祖國哪里會有我》word教案 第 2 周 星期 第 節(jié) xx年3月8日 課 題 沒有祖國哪里會有我 教 學 目 標 1、能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》 2、通過學習歌曲，激發(fā)學生的愛國情懷，樹立民族自豪感。 教材分析 重點 學唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》 難點 附點、大切分的演唱 教具 多媒體、鋼琴 教 學 過 程 一、新課導入：引題激趣 師：同學們，我們今天來學唱一首歌曲，名字叫《沒有祖國哪里會有我》。聽到這個歌名，你們會想到什么？ 預設問題： （一）這里的“我”指的是誰？ （二）祖國和“我”是什么關系？ （三）為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？ 二、學唱歌曲 （一）聽聽 1、聽聽歌曲的情緒，并做出正確的選擇： A 難過的 B 激動的 C 深情的 2、聽聽歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇： A 四二拍 B 四三拍 3、聽聽歌曲有沒有前奏、間奏或尾聲，如有則用筆在書上做出小記號，以便唱歌的時候做提醒。 4、聽聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。 5、聽聽歌曲有沒有反復的地方，從哪里開始反復？ 6、聽聽歌曲的速度，并做出正確的選擇： A 快速 B 中速 C 慢速 （二）看看 1、看看歌詞里有沒有不認識的字？ 2、看看曲譜里有沒有些什么疑問的地方？ （上波音、倒三角） 3、唱唱 用“l(fā)a”音哼唱 輕聲跟唱歌詞 接龍唱 4、找找 找出曲譜里的休止符、二分音符 找出歌曲中的最高音、最低音、反復記號，以及畫有連音線的地方。 5、說說 歌曲表達了一種怎樣的情感？ 你想對祖國媽媽說些什么？ 6、演演 學生隨音樂邊唱邊表演 個別學生上講臺表演。 分小組進行表演。 7、比比 比比誰最先記住歌詞。 比比誰記的歌詞多。 8、評評 評評哪一位同學或哪一組同學演唱得既有感情又音調(diào)節(jié)奏準確。 評評誰能較多地、正確地幫助同學認識到自己的優(yōu)缺點。 三、課堂小結 四、下課 布 置 作 業(yè) 復習歌曲《沒有祖國哪里會有我》 板書設計 1、 課題 2、 典型節(jié)奏型 3、 特殊音樂符號 教學反思 附送： 2019春花城版音樂二下第3課《音階歌》word教案 教學目標: 1.通過學習歌曲了解并認識音階，會唱音階，唱準音階。 2.熟練、有感情地演唱歌曲《音階歌》。 3.讓學生認識表示音樂的符號，提高對音樂課的興趣。 教學重點難點: 1.有感情地演唱歌曲； 2.掌握音階并認識音階 教學課時： 一課時 教學過程： 一、導入——聽賞《哆來咪》 師：同學們，今天我們班有七位神秘的小嘉賓來做客，他們是七個小音符，那么他們都在哪兒呢？原來他們都藏在一首歌曲里，同學們仔細聽，把他們都找出來。播放《哆來咪》，聽后讓學生說出七個音符的名字：do re mi fa sol la si 二、音樂游戲——找朋友 師：七個小客人都找到了，有誰愿意和他們做朋友呢？下面我們來做一個游戲，叫做找朋友。游戲規(guī)則師先請出七位女同學帶上唱名的頭飾（打亂順序），再請出七位男同學手上拿著音符卡片找到相對應朋友。找到后請男同學把你手中的卡片交給女同學，女同學們把你手中的卡片高高舉起來，讓同學們看一看正確不正確，同學們聽明白了嗎？播放《我的朋友就是你》 師：同學們找的都非常正確，表揚這幾位同學。 師：下面老師還想考驗一下這幾位同學是否真正記住了這七個小音符，老師來唱一遍《哆來咪》的中文版，我唱到哪個音符，就請那位同學把相對應的音符高高舉起來。 三、學唱《音階歌》 練聲活動 師：同學們，通過剛才的游戲我們都認識了七個小音符，下面到了我們學唱歌的時間了，我們一起先來練練聲吧。 小貓叫，怎么叫？小貓叫，喵喵喵。 小鴨叫，怎么叫？小鴨叫，嘎嘎嘎。 小狗叫，怎么叫？小狗叫，汪汪汪。 師：接下來我們一起來學一學《音階歌》 什么叫音階呀?音階就是把音符按照高低順序排列起來，就叫做音階。1 2 3 4 5 6 7，這就是音階。我們一起來聽一聽《音階歌》。 （1）聽范唱 （2）節(jié)奏教學 師：下面我們來復習一些節(jié)奏型，同學們告訴我叫什么名字？前八后十六、一拍附點，提問并表揚。 （3）學習曲譜，一問一答，學生唱課件中熒光色的部分 （4）學習歌詞，四小節(jié)教唱 師生問答 男女生問答 小組接龍 （5）完整演唱 （6）跟伴奏演唱 （7）單獨提問學生跟伴奏演唱 四、律動《身體音階歌》 五、課堂小結 師：今天這節(jié)課，我們認識了七個小音符，并和她們成為了好朋友，從此我們要記住它們，唱好它們。在今后的音樂學習中，他們會帶給你們更多的驚喜！ 好今天這節(jié)課我們就上到這，同學們再見！和七個朋友們再見吧。 教學反思： 小學二年級音樂第九課《音階歌》是一首活潑生動，易學易唱的兒童歌曲。歌曲中的大量歌詞都是旋律的唱名，如：do do si la sol，既有利于學生對歌譜的演唱和認識，又能進一步鞏固和加深學生對音階的記憶。歌曲是由四個樂句組成的一段體結構，旋律平穩(wěn)而流暢。第一、二樂句采用“同頭換尾”的變化重復手法，第三樂句則是前兩個樂句的壓縮，第四樂句巧妙地把C大調(diào)音階的上下行結合在了一起，既把歌曲的情緒推向了高潮，又恰如其分地點了題：《音階歌》。 在課堂教學安排上，我注重學生基礎知識的學習，首先認識七個音符，用請出七個神秘小客人的比喻手法，設置懸念，引出帶有七個音符的歌曲《Do Re Mi》，讓學生自己去探究去發(fā)現(xiàn)隱藏在歌曲中的音符。由于在之前的課堂上也滲透了七個音符的概念，但是從沒有解釋過音階的概念，我又通過音樂游戲——找朋友這一環(huán)節(jié)，讓學生把音符讀法與音符寫法連在一起，并且從低到高，或從高到低排列，引出音階的概念。接下來教唱環(huán)節(jié)，學生能夠做到節(jié)奏和音高準確，同學之間能夠合作完成完整首歌曲。我在課堂教學最后一個環(huán)節(jié)設置了奧爾夫律動《身體音階歌》，既鞏固了音階由低到高的含義，又能滿足了學生活潑好動的特性。 整節(jié)課比較流暢完整，不足的是在教唱環(huán)節(jié)中，遇到難點要及時處理，以免學生在之后的演唱中形成不良的習慣。前八后十六節(jié)奏軌跡劃法要細分，給學生一目了然的感覺。本節(jié)課學生學得輕松，學得高興，達到了預期的教學目標。