2019春湘藝版音樂六下第5課《京調(diào)》word教案.doc

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2019春湘藝版音樂六下第5課《京調(diào)》word教案 課題內(nèi)容：欣賞《京調(diào)》 教學課時：一課時 教材版本：湘教版六年級音樂上冊第六課第一課時《京調(diào)》 教學重點：學生會唱《京調(diào)》的音樂主題 教學難點：學生認識京劇的主要樂器、臉譜及行當。 教學用具：電子琴、多媒體教學課件、樂器。 教學目標：1、通過聽賞民樂合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂韻味與特色，認識京劇伴奏的幾件主要樂器。 2、利用圖片和影響資料，使學生知道京劇的“四大行當”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。 3、學生會唱《京調(diào)》的音樂主題。 教學方法：1、情景教學：充分利用多媒體讓學生直觀地感受京劇的表演過程，讓課堂變戲臺，使學生變成演員，營造身臨其境的氛圍。 2、參與體驗：讓學生模仿京劇的唱、念、做、打，體驗京劇的魅力。 一、 導入 1、 學生聆聽《京調(diào)》 師：同學們，知道剛才這段音樂史我國哪一個劇種的音樂？ 生：京?。ㄍ瑢W們不知道沒有關(guān)系，老師告訴你們，這音樂出自京劇） 師：京劇是我國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面我們一起走進京劇。 二、 了解京劇 1、 京劇的四大行當 播放課件：師：京劇根據(jù)任務(wù)的性別、個性等把人物分成四大類，也就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。（教師逐個介紹） 2、 京劇的伴奏樂器 師：下面我們來聽一聽京劇音樂，同學們能從中發(fā)現(xiàn)哪些樂器呢？（播放音頻《京調(diào)》）生：自由回答。 師：恩，同學們都很不錯。京劇里的主要樂器有：京胡、 京二胡、月琴、笛子、單皮鼓。（播放課件展示） 師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便聽不厭的戲迷們，你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你們學學戲迷聽京劇的樣子。（播放音頻） 在《京調(diào)》主題音樂中，請學生上臺扮演戲迷。 師：請全班同學都來當當小戲迷，如果你聽出了哪種樂器的聲音，請模仿它演奏的樣子。 師：再請同學們仔細聽音樂，哪種樂器最先出現(xiàn)？能輕聲哼出它的旋律嗎？（播放音頻）生：笛子 師：請同學們繼續(xù)聽，哪個地方笛子又出來的？（是不是在敲鑼后又出現(xiàn)了？ 師：請同學們來跟琴來唱一唱 全班同學輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂。（播放音頻） 3、 京劇臉譜 1）、看臉譜、說臉譜 師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)？（生自由回答） 師：同學們都發(fā)現(xiàn)了他們的特點，很不錯。京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 藍色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。 2）唱臉譜 師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽一聽。（學生輕聲跟唱，并上臺來演不同的臉譜性格形象） 師：表演的真棒，我仿佛在京劇大舞臺看戲。 4.京劇的表演形式 師：聽說京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，讓我們來了解下。（播放課件圖片） 師：同學們看圖上的人都在做什么動作？同學們舉手告訴我。生：自由回答 師：恩，同學們回答的都很好。京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。 唱——演唱； 念——念白，具有音樂性，像唱歌； 做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈； 打——打斗時的表演動作。 師：請幾位同學來模仿模仿他們的動作。 全班同學再次聆聽音樂，用自己的動作來模仿《京調(diào)》中的樂器演奏動作，模仿小戲迷等。 三、 小結(jié) 師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請同學們說說。 附送： 2019春湘藝版音樂六下第5課《龍里格龍調(diào)》word教案 簽名： 備課時間 主備教師 所在單位 復備時間 授課教師 所在單位 集備課題 龍里格龍 上課時間 項目 內(nèi)容 修改欄 教學目標 １、通過教學使學生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識。 ２、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對京劇藝術(shù)的鑒賞力。 培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。 ３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。 教學重點 １、京劇的行當劃分及京劇表演。京劇行當?shù)谋嬲J ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒　 教學難點 課件 電子琴　 錄音機 頭飾 教學準備 課件 電子琴　 錄音機 頭飾 課時分配 教學流程 討論與修改 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 一、導入 京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。 二、走近京劇 1、京劇的四大行當 師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。 l）、說一說 2）、演一演 師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？ 2、京劇的伴奏樂器 l）、說一說 2）、聽一聽 師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。 3、京劇的臉譜 1）、看臉譜、說臉譜 師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學評評。 京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 藍色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。 3、京劇的表演形式 欣賞與分辨 師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。 師：請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大工夫？ 三、唱京劇《龍里格龍》 師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。 1、聽賞與交流 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。 音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。 2、再聽《龍里格龍》 ①思考：歌詞和曲譜有什么特點？ 4、唱歌詞 5．自主設(shè)計表演 l）、啟發(fā)學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。 2）、教師進行評價，請學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 四、總結(jié)，延伸 1、談感想 師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。 2、介紹京劇的發(fā)展 師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。 五、結(jié)束 播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌?。? 走近京劇聽上京劇 走近京劇說說京劇方面知識 生：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。 自己來演一演“生、旦、凈、 生：（強調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。） 師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。 生：（先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。 學生了解京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌 了解京劇的表演形式 欣賞與分辨 生：有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。 初聽《龍里格龍》 聽賞與交流 2、復聽《龍里格龍》 感受樂曲演唱情緒 3、再次復聽《龍里格龍》 ①思考：歌詞和曲譜有什么特點？ 這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習慣用詞。 4、唱歌詞 l）、念歌詞“龍里格龍（咚）” ②學生念詞：“龍里格龍（咚）”。 2）、分旦角、生角唱詞 3）、集體合作演唱《龍里格龍》 5．自主設(shè)計表演 1）、學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。 2）、學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。 1、 談感想 2、 （學生自由發(fā)言。） 了解京劇的發(fā)展 教學環(huán)節(jié) 板書設(shè)計 課后反思 這節(jié)課主要是通過對京劇的介紹來引導學生欣賞由竹笛演奏的樂曲《京調(diào)》，在整個教學過程中，抓住了學生好奇的心理，從京劇多彩的臉譜，到精美的扮相，再到京劇選段的欣賞，學生一個較高的藝術(shù)享受。 在課堂教學中，學生興致盎然，一個個都成了小演員，親身體驗到了京劇中的“做、念、唱、打”，把學生帶到了音樂會的現(xiàn)場，創(chuàng)設(shè)了一個良好的情境。 但是由于前面的考一考有些過多，造成了時間的浪費，再就是教師在介紹蘇三起解時可以一略而過，在這里的教學效率不高，所以，后面學生完整欣賞全曲的時間有點少了，總之，在這節(jié)課中，如果教師的設(shè)計在精確一些，相信，學生的聽辨和分析能力還會有所提高，會更好地完成了教學目標的。這節(jié)課也就會更加完美了．