2019春大象版科學(xué)四下1.2《假如我們是……》word教案.doc

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2019春大象版科學(xué)四下1.2《假如我們是……》word教案 教材分析 本課開(kāi)始運(yùn)用換位思考的方式讓學(xué)生設(shè)想假如我是蝴蝶，我是螞蟻……又該怎樣？使學(xué)生在心理上轉(zhuǎn)換角色，并能設(shè)身處地地從該角色的角度和立場(chǎng)考慮問(wèn)題，并由此展開(kāi)搜集證據(jù)的活動(dòng)。而后教材設(shè)計(jì)了一個(gè)蝴蝶調(diào)查研究的案例，啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生能通過(guò)觀察記錄、調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料等方法和途徑，搜集實(shí)事與證據(jù)，并知道利用簡(jiǎn)單的表格、統(tǒng)計(jì)、圖形等方法記錄整理所得的資料證據(jù)。 學(xué)情分析 學(xué)生在三年級(jí)及四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)培養(yǎng)了觀察與提問(wèn)、猜想與假設(shè)、計(jì)劃與組織能力，本冊(cè)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生搜集事實(shí)與證據(jù)的能力。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)殺死動(dòng)物的情況有了一定的了解和感受，本節(jié)課通過(guò)換位思考更能激發(fā)學(xué)生探究熱情，使學(xué)生設(shè)身處地為小動(dòng)物尋找事實(shí)與證據(jù)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)站在他人的立場(chǎng)思考利益關(guān)系，辨證地、全面地看待科學(xué)問(wèn)題。 2.知道要解決科學(xué)問(wèn)題，必須像法庭辦案一樣，有充分的事實(shí)與證據(jù)。 3.了解并選擇運(yùn)用查閱書(shū)籍、瀏覽網(wǎng)絡(luò)、觀察實(shí)驗(yàn)、調(diào)查采訪等方法來(lái)搜集事實(shí)與證據(jù)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生站在他人的立場(chǎng)思考利益關(guān)系，辨證地、全面地看待科學(xué)問(wèn)題。 難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集事實(shí)與證據(jù)的方法并應(yīng)用于活動(dòng)中。 評(píng)價(jià)任務(wù) 1.能站在他人的立場(chǎng)思考利益關(guān)系，辨證地、全面地看待科學(xué)問(wèn)題。 2.能說(shuō)出搜集事實(shí)與證據(jù)的方法，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。 3.能夠與小組成員共同合作。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、自然法庭公告、有關(guān)蝴蝶的資料等。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們進(jìn)行了殺死動(dòng)物的調(diào)查，現(xiàn)在試想一下，假如我們是螞蟻，或者是瓢蟲(chóng)、蝴蝶、小兔子、小鳥(niǎo)，甚至是蚊子、蒼蠅、老鼠……我們會(huì)有什么樣的感受？ 二、換位思考 教師提示每個(gè)小組選擇一種動(dòng)物，站在它的立場(chǎng)上思考問(wèn)題： 1.面對(duì)我們的同類總是遭到殺害，會(huì)怎樣想呢？ 2.如果我們有代表同類向“自然法庭”申訴的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該怎樣做呢？ 學(xué)生先小組討論后全班匯報(bào)。 三、活動(dòng)：自然法庭 1.出示“自然法庭的公告”，思考討論：如果有代表同類向“自然法庭”申訴的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該怎么做呢？ 2.小組討論：用什么方法和途徑可以得到事實(shí)與證據(jù)，并用概念圖的方式記錄討論的結(jié)果。 四、尋找實(shí)施與證據(jù) 1.參看“事實(shí)與證據(jù)——蝴蝶小組的探究行動(dòng)”活動(dòng)案例并討論：蝴蝶組采用了哪些方法搜集資料？從他們的資料中，我們可以整理出幾條理由？根據(jù)是什么？ 2.各小組討論制定搜集事實(shí)與證據(jù)活動(dòng)的組織計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。教師予以幫助和指導(dǎo)。 五、活動(dòng)延伸 成立動(dòng)物俱樂(lè)部，把搜集的資料、數(shù)據(jù)、圖片等分析整理，為做下一個(gè)活動(dòng)——聽(tīng)證會(huì)的申訴做準(zhǔn)備。 附送： 2019春大象版科學(xué)四下2.3《還我清新空氣》word教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解空氣污染及防治的有關(guān)知識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心大自然的社會(huì)責(zé)任感和應(yīng)用科技保護(hù)生態(tài)環(huán)境的興趣。 3. 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等手段收集證據(jù)的能力，通過(guò)圖、文等手段記錄和表達(dá)研究成果的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生意識(shí)到空氣質(zhì)量直接影響我們?nèi)祟惸酥琳麄€(gè)生物群體的生存，了解大氣污染的部分原因，激發(fā)他們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境而奔走呼吁的社會(huì)責(zé)任感。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 收集證據(jù)的能力。 四、教學(xué)方法： 講解、指導(dǎo) 五、教學(xué)過(guò)程： （一）、引入活動(dòng)：“氣味的擴(kuò)散” 同學(xué)們，我們應(yīng)該有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)我們?cè)诩依铩⒙飞匣蚴墙淌依?，某一時(shí)刻會(huì)突然聞到某種氣味，比如家里炒菜的香氣，路上汽車(chē)尾氣的味道，這些氣味是怎樣來(lái)的？這說(shuō)明一切物質(zhì)在一定條件下會(huì)分解成分子散發(fā)到空氣中，它們就形成空氣的組成部分。 （二）、觀察與猜想：“空氣里有什么？” 結(jié)合書(shū)上的插圖啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷進(jìn)行廣泛交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人為的眾多的空氣污染源，思考討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，這些污染到底對(duì)我們生產(chǎn)和生活有著怎樣的影響？在此基礎(chǔ)上激發(fā)同學(xué)們?nèi)?shí)驗(yàn)、調(diào)查及進(jìn)一步研究的欲望。 （三）、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查“空氣中的顆?；蚱?chē)尾氣污染” 調(diào)查后大家交流研究成果，闡述自己的觀點(diǎn)，共同探討如何在解決空氣污染問(wèn)題上盡一份自己的力量。 (四)、討論：空氣污染物會(huì)到哪里去？怎樣才能讓我們呼吸到新鮮空氣？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材19—20頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)行。 （五）、科學(xué)自助餐：呼吸衛(wèi)生與健康 知道：1、掃地應(yīng)灑水。2、不吸煙。3、不隨地吐痰和亂丟臟物。4、經(jīng)常打開(kāi)門(mén)窗，通風(fēng)換氣。5、堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)免疫力。6、在空氣污染嚴(yán)重的地方，用手帕捂住口鼻或戴口罩。 （六）、課堂小結(jié)。