(秋)2019一年級語文下冊 課文3 第10課《小英雄王二小》教學設計2 語文S版.doc

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(秋)2019一年級語文下冊 課文3 第10課《小英雄王二小》教學設計2 語文S版 　　(一)情境導入 　　老師講“小英雄王二小的故事”，引發(fā)學生學習英雄的欲望。 　　1按課文內容講。 　　2也可把《歌唱二小放牛郎》的歌詞講成故事。 　?。ǘW習生字 　　1學生讀課文后，指導畫出書中生字，認讀。 　　2運用生字（詞）卡片或其他課件認讀生字（詞），讀準字音，認準字形。 　　3識字及寫字，可參考《教學建議》中有關部分。 　　(三)閱讀理解 　　1朗讀全文后，學習第一自然段。 　　（1）老師簡介“八路軍”“抗日根據地”。 　　（2）師生共解“敵人”“掃蕩”：敵人到山村燒、殺、搶奪。 　　2引導學生看第一幅圖，找出相應的第二自然段朗讀。 　?。?）體會句中“一邊……一邊……”領悟王二小同時放牛又放哨，是為了用放牛做掩護，幫助八路軍觀察敵人的動靜。 　?。?）理解“常?！保和醵〗洺＿@樣做。 　　3閱讀第三自然段落。引導學生把“迷了路”與“帶路”聯(lián)系起來思考。啟發(fā)學生仔細觀察第二幅圖上敵人兇惡的樣子，想象他們會怎樣嚇唬王二小。 　　4讀第四、五自然段。結合第三幅圖，感悟王二小勇敢機智和不怕犧牲的精神。 　　（1）理解“裝著聽話的樣子……帶進了八路軍的埋伏圈。”領悟：王二小是多么機智勇敢、不怕犧牲呀！ 　　（2）從“突然”“四面八方”響起了“槍聲”，使我們看到王二小成功地把敵人帶進了埋伏圈。 　?。?）“氣急敗壞”的敵人“殺害了小英雄王二小?！碑敃r敵人是多么驚慌、殘忍，我們的小英雄是多么偉大可敬！ 　　5師生看第四幅插圖，懷著憤慨而又自豪的感情朗讀第六自然段。結果——敵人被“全部消滅”！ 　　全文閱讀理解后，朗讀全課，表達對小英雄王二小的崇敬之情。同學們在小組展開討論交流：為什么說王二小是小英雄？ 　?。ㄋ模嵺`活動 　　1用“常常”一詞練習說話。 　　2把“小英雄王二小”的故事講給家長聽。 　　3可學唱《歌唱二小放牛郎》。 　　《語文同步讀本》指導 　　配合本課學習，老師可指導學生閱讀《語文同步讀本》（一年級下冊）中的《歌唱二小放牛郎》和《王二小犧牲之后》，通過閱讀，使學生對王二小有更全面的認識，培養(yǎng)他們熱愛祖國，英勇頑強的精神。老師可教學生唱一唱《歌唱二小放牛郎》這首歌。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁