2019學(xué)年六年級數(shù)學(xué)下冊 9.4 課題學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)制作長方體形狀的包裝紙盒教案 新人教版五四制.doc

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課題學(xué)習(xí) 課題 課題學(xué)習(xí)　 備課人 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 利用立體圖形的平面展開圖制作包裝紙盒 能力目標(biāo) 通過問題的解決使學(xué)生進(jìn)一步理解立體圖形和相應(yīng)平面圖形之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系 情感目標(biāo) 通過包裝紙盒的制作，使學(xué)生掌握制作長方體紙盒的一般方法，能夠獨(dú)立制作出相關(guān)的包裝盒 教學(xué)重點(diǎn) 在解決問題的過程中，使學(xué)生提高對合作意識的認(rèn)識，培養(yǎng)合作精神 教學(xué)難點(diǎn) 如何把立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形，制作包裝紙盒． 如何把立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形 主要教法 自主探究 啟發(fā)教學(xué) 教學(xué)媒體 課件 展臺 教　　學(xué)　　過　　程 一、提出問題，指明活動的主要內(nèi)容 活動名稱：設(shè)計(jì)制作長方體形狀的紙盒． 方法：觀察、討論、動手制作． 材料：厚（硬）紙板、直尺、裁紙刀、剪刀、膠水、彩筆等． 準(zhǔn)備：收集一些長方體形狀的包裝盒，如墨水瓶盒、粉筆盒、餅干盒、牛奶包裝盒、牙膏盒等． 二、提出活動步驟、分組活動 活動步驟： 1．觀察、討論 以5～6人為一組，各組確定所要設(shè)計(jì)制作的包裝盒的類別，明確分工． （1）觀察作為參考物的包裝盒，分析其各面、各棱的大小與位置關(guān)系． （2）拆開盒子，把它鋪平，得到表面展開圖；觀察它的形狀，找出對應(yīng)長方體各面的相應(yīng)部分；度量各部分的尺寸，找出其中的相等關(guān)系． （3）把表面展開圖復(fù)原為包裝盒，觀察它是如何折疊并粘到一起的． （4）多拆、裝幾個(gè)包裝盒，注意它們的共同特征． （5）經(jīng)過討論，確定本組的設(shè)計(jì)方案． 2．設(shè)計(jì)制作 （1）先在一張軟紙上畫出包裝盒表面展開圖的草圖，簡單設(shè)計(jì)一下，裁紙、折疊，觀察效果．如果發(fā)生問題，調(diào)整原來的設(shè)計(jì)，知道達(dá)到滿意的初步設(shè)計(jì)． （2）在硬紙板上，按照初步設(shè)計(jì)，畫好包裝盒的表面展開圖，注意要預(yù)留出粘合處，并要減去適當(dāng)?shù)睦饨牵诒砻嬲归_圖上進(jìn)行圖案與文字的美術(shù)設(shè)計(jì)． （3）裁下表面展開圖、折疊并粘好粘合處，得到長方體包裝盒 3．交流、比較 各組展示本組的作品，并介紹設(shè)計(jì)思想和制作過程． 討論本組的作品，重點(diǎn)探究以下問題： （1）制成的包裝盒是否是長方體？若不是，是哪個(gè)地方出項(xiàng)了問題？如何改正？ （2）從使用性上看，包裝盒形狀、尺寸是否合理？用料是否節(jié)省？是否需要改進(jìn)？ （3）包裝盒的外觀設(shè)計(jì)是否美觀？ （4）對平面圖形與立體圖形的聯(lián)系有哪些新認(rèn)識？ 4．評價(jià)、小結(jié) 評價(jià)各組的活動情況，小結(jié)活動的主要收獲． 三、小結(jié)與作業(yè) 小結(jié)：制作立體圖形――先轉(zhuǎn)化為平面圖形（平面展開圖），再轉(zhuǎn)化為立體圖形（折疊）． 作業(yè)： （1）自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)正六棱柱形狀（底面是6條邊相等、6個(gè)角都相等的六邊形，6個(gè)側(cè)面都是長方形）的包裝盒； （2）自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)圓柱形的包裝紙盒． 課后 反思 教學(xué)成敗得失及改進(jìn)設(shè)想： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁