2019春西師大版語文三下第三單元《長城和運河》word教案.doc

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2019春西師大版語文三下第三單元《長城和運河》word教案 {教學(xué)目標(biāo)] 1、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)9個生字，積累有關(guān)詞語，會在田字格里寫5個生字。 2、能有感情地熟讀這首詩歌。 3、了解萬里長城和京杭大運河的特點，并能根據(jù)課文內(nèi)容填空。 4、知道萬里長城和大運河是中華民族的驕傲，激發(fā)民族自豪感。 {教學(xué)過程] 一、導(dǎo)入新課 1、（出示媒體：長城、京杭大運河的圖片）師：小朋友，你知道這是什么地方嗎？ 2、師簡介，讓學(xué)生初步認(rèn)識長城運河。 3、師：今天我們就要學(xué)習(xí)一篇贊美長城運河的詩歌。出示課題：長城和運河 齊讀課題 二、初讀課文 1、教師范讀，邊聽邊想：第一小節(jié)和第二小節(jié)分別向我們贊美了什么？ 2、學(xué)生交流。 3、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 4、指名分節(jié)讀課文，正音。 5、師：通過讀課文，你知道了什么？學(xué)生自由談。 三、研讀課文 （一）學(xué)習(xí)第一節(jié) 1、媒體出示。小組合作，學(xué)習(xí)生字組成的詞語“駕駛、壯麗、創(chuàng)造、中華民族”。 （1）字音重點：“壯、創(chuàng)”，讀準(zhǔn)翹舌音、三拼音。 （2）字形重點“壯”：出示形近字“狀”進(jìn)行比較區(qū)別。 （3）詞義重點：壯麗（查字典初步理解，課文學(xué)習(xí)中進(jìn)一步理解。） 2、再讀第一節(jié)，想一想：我駕駛著飛機航行在祖國的藍(lán)天，看到了什么？用曲線劃出有關(guān)的句子。 3、出示句子：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)。 （1）做動作表演理解“穿行”。 （2）出示句式： 萬里長城像 巨龍 穿行在大地。 （3）思考：作者為什么把長城比作巨龍？（板書：像巨龍） （4）再看媒體，感受“連綿起伏，曲折蜿蜒”的含義。（讓學(xué)生初步感受到這不僅僅是形似，龍在中國傳統(tǒng)文化中是高貴、尊榮的象征，又是幸運和成功的標(biāo)志。長城更是中華民族“龍的傳人”的驕傲，激發(fā)民族自豪感。） （5）出示填空：萬里長城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。這真是一幅 壯麗 的景象。（再次理解“壯麗”） （6）指導(dǎo)朗讀：“像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。”（語音前重后輕，語速前快后慢，讀出自豪的感情。） 4、同桌共讀第一小節(jié)。 5、男女生比賽讀，挑戰(zhàn)讀。 6、師引讀：萬里長城萬里長，它有二千多年的悠久歷史，至今仍穿行在祖國大地上。她譜寫了——不朽的詩篇。（板書：不朽）是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？——是我們中華民族的祖先。 （二）學(xué)習(xí)第二節(jié) 過渡：長城譜寫了不朽的詩篇，運河又譜寫了怎樣的詩篇呢？ 1、 自由讀第二節(jié)，學(xué)習(xí)生字組成的詞語：絲帶、首都、北京、天堂 （1） 指名讀詞語。 （2） 出示實物“絲帶”，感受銀光閃閃。 2、比一比，第二節(jié)和第一節(jié)有什么相同和不同的地方？ （1）出示填空：京杭大運河像 飄落在大地， ， 。 （2）看圖體會“銀光閃閃、伸向天邊”。板書：像絲帶 （3）師補充：運河就像我們的母親，在她的哺育下兩岸的人們過上幸福的生活。讓我們帶著對運河的感激之情讀課文的第二節(jié)。 3、小組比賽讀第二節(jié)。 4、找好朋友讀。 5、師引讀：京杭大運河就像母親，關(guān)懷著天下百姓，澆灌著萬畝良田。她譜寫了——動人的詩篇。（板書：動人）是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？——是我們中華民族的祖先。 四、小結(jié)復(fù)習(xí) 1、開火車讀生字詞語：駕駛、壯麗、中華民族、首都、北京、天堂 2、寫字指導(dǎo)“壯”。（注意田字格中的位置，左窄右寬。） 3、小結(jié)：長城、大運河是我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，是我們中華民族的象征，她們一剛一柔，譜寫了不朽、動人的詩篇，讓我們再一次有感情地朗讀課文。 五、拓展作業(yè) （一）拓展 長城、大運河是我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，你還知道哪些也是我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡？（出示媒體：人間奇跡） （二）作業(yè) 1、抄寫課文中的生字、詞語。 2、長城是我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，有興趣的同學(xué)到課外了解一下。 附板書 15長城和運河 不朽 動人 像巨龍 像絲帶 附送： 2019春西師大版語文三下第三單元《香港夜色》word教案 教材分析 這篇課文以優(yōu)美的文筆描寫了港島高低錯落、閃爍飄浮的景色和港灣里燈光流淌、色彩變幻、形態(tài)多樣的迷人景色。 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解香港夜色的特點。 2、感受香港夜色的美麗，體會作者對香港夜色的贊美。 教學(xué)重點：了解香港夜色的特點。 教學(xué)難點：感受香港夜色的美麗，體會作者對香港夜色的贊美。 教具學(xué)具：多媒體課件 教學(xué)過程 第一課時 一、創(chuàng)景導(dǎo)入（8） 1.教師放《東方之珠》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫面中感知香港的美，用優(yōu)美的旋律調(diào)動學(xué)生的情感。 　　2.啟發(fā)談話：把你搜集到的有關(guān)香港的文字或圖片展示給大家，讓大家交流搜集到的信息。（香港的過去及現(xiàn)在、地理位置、民俗、景點等）　　　　 學(xué)生發(fā)言后，引出課題：香港夜色。讀題，你想了解哪些問師：同學(xué)們，多么迷人的景色呀！這就是我們今天所要欣賞的美景：香港夜色（師板書題目） 二、初讀感知（26） 1、自由讀課文，要求：（課件出示） 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者借助工具書解決。 2、師檢查自學(xué)情況。 （1）讀準(zhǔn)字音： 印象 輝煌 拐彎 錯落有致 摩天大廈 海濱 穿梭 的確 指導(dǎo)：摩、廈、維、罩 （2）理解詞語： 難以忘懷 流連 五光十色 摩天大廈 林立如筍 （3）熟讀課文，說說課文向我們介紹了什么？ 三、熟讀課文（6） 1、熟讀課文，把自己喜愛的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。 2、找出你印象深刻的句子讀一讀。 第二課時 一、設(shè)疑自探（7） 1、生聽寫詞語。 印象 輝煌 拐彎 錯落有致 摩天大廈 海濱 穿梭 的確 維護(hù) 籠罩 2、讀了課文，你的腦海中產(chǎn)生了哪些問題？ 生自主質(zhì)疑，師梳理出本節(jié)課所要探究的重點問題： （1）在這燈火輝煌的夜晚，作者欣賞了香港哪些地方的景色？ （2）香港夜色為什么使人流連和難以忘懷？香港夜色有什么特點？ （3）課文表達(dá)了作者怎樣的感情？ 3、提示引路，自讀探究。 （1）請同學(xué)們帶著這三個問題用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考?？梢越柚n文右邊的批注，把自己的感受用鉛筆隨時批在課文右邊的空白處，并用“——”畫出相關(guān)句子。 （2）生自學(xué)、師巡視，了解學(xué)情。 二、解疑合探（23） （一）同桌交流 與同桌交流自己的讀書感受，要互相傾聽、糾正和補充。 （二）班級匯報 1、交流問題（1） 作者欣賞了港島和港灣的迷人夜色。（生評價） 2、合探問題（2）、（3） 1）感受港島的夜色美： （1）師：作者為什么對香港的夜色如此癡迷呢？自己讀課文，看看作者所介紹的港島夜色怎樣呢？ （2）師：你能說說你看到的港島的夜色怎樣嗎？把文中描寫港島夜色的句子讀給大家聽聽。（指名讀） （3）出示句子： 隨著山道地勢的升高，我的眼光透過車窗，看見高高低低、錯落有致的燈光：遠(yuǎn)處的像無數(shù)的星星閃閃爍爍，而近處的則是五光十色、壯觀輝煌。 A、從這些描寫港島夜色的句子中你可以體會到什么？（港島夜景的美麗、壯觀。） B、自由讀句子，注意帶著自己的感受來讀，邊讀邊想象港島高低錯落、閃爍飄浮的燈光所呈現(xiàn)的情景。 C、句子中哪些詞語用得好？好在哪兒？（高高低低、錯落有致、閃閃爍爍、五光十色、壯觀輝煌，寫出了燈光的高低錯落、閃爍飄浮的情景。） D、出示港島、港灣的圖片，讓學(xué)生欣賞，說說圖中展現(xiàn)了文中哪些內(nèi)容，也可以用自己的語言來描述圖中的內(nèi)容。這樣圖文結(jié)合，讓學(xué)生從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點段落。 2）感受港灣的夜色美： （1）師：港島高低錯落、壯觀輝煌的燈光讓人留戀，港灣里的景象更是讓人難以忘懷。選自己喜歡的句子讀一讀，感受港灣里的美麗景象。 （2）生讀句子，出示第四自然段 ?。艋鹄锏木S多利亞灣，飄灑著金輝銀光。白天一片藍(lán)悠悠的海濱，此刻融下了兩岸萬千廣廈映照的燈光。那緩緩行駛的萬噸巨輪和來回穿梭的渡輪，那游艇上掛著的橫的燈串、直的燈柱，紅紅綠綠，黃黃白白，相映成趣，把夜的港灣裝點得如同白晝。掠過那片燈火的海港，仍是一望無際的燈火，只見大地上燈光連著光環(huán)，光環(huán)罩著燈光，近的在眼前，遠(yuǎn)的在天邊。燈火與天上的星星連在一起，天宇與大地連在一起，遼闊大地，萬里海天，就像撒滿了珍珠。 A、讀一讀，想想句子中所描寫的情景，從中你體會到什么？ （體會到港灣里燈火隨波流淌、色彩變化、形態(tài)多樣、海天相連的情景。） B、畫橫線部分運用了什么修辭手法？（比喻，體會到海天相連的情景。） C、指名讀，生評再讀。 （3）師指導(dǎo)朗讀。 （4）欣賞到維多利亞灣夜色的美，勾畫描寫維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)也多樣的迷人景色；欣賞遠(yuǎn)處的燈火，朗讀、想象海天相接，燈火與星星相連的景色。 （5）小結(jié)： 師：多么美麗、壯觀的燈火呀?。◣熛鄼C板書：美麗、壯觀。）可真是讓人流連和難以忘懷。同學(xué)們喜歡嗎？讓我們懷著喜愛、贊美的語氣來讀一讀吧?。◣煱鍟合矏?、贊美） 三、質(zhì)疑再探（5） 課文學(xué)完了，自探提示中的問題，你弄明白了嗎？你還有哪些問題不明白？請?zhí)岢鰜怼? 預(yù)設(shè)： 1）“四大夜景”指的是哪四大夜景？ 2）文章的開頭和結(jié)尾間有什么關(guān)系？ 四、運用拓展（5） 1、請你根據(jù)這篇課文的內(nèi)容設(shè)計一兩道作業(yè)題，測試自己或同學(xué)。（自編題建議：希望同學(xué)們可以從語言積累、寫法運用、字詞鞏固等方面設(shè)計自測題） 2、教師對有價值的題進(jìn)行梳理歸納，在班級交流、測試。 教師補充題：把香港夜色的美景講給父母聽 板書設(shè)計 港島 五光十色 壯觀輝煌 13、香港夜色 美麗壯觀 難以忘懷 （喜愛、美） 如同白晝 港灣 海天相連