2019秋西師版數(shù)學(xué)四上第四單元《角》word單元教案.doc

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2019秋西師版數(shù)學(xué)四上第四單元《角》word單元教案 【教學(xué)內(nèi)容】 四年級(jí)上冊(cè)第60~63頁(yè)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道什么是線段、直線和射線，能正確區(qū)分線段、直線和射線。 2.體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。 3.經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段、直線和射線的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 【教學(xué)重點(diǎn)】 線段、直線和射線各自的特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能正確區(qū)分線段、直線和射線，并在生活中舉出線段、射線、直線的實(shí)例。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、觀察引入、準(zhǔn)備學(xué)習(xí) 多媒體課件出示單元主題圖。 教師：你從圖中看到了哪些數(shù)學(xué)圖形？ 學(xué)生觀察后相互說(shuō)一說(shuō)，然后抽幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)。 學(xué)生：我看到圖中有很多線，如電線、釣魚(yú)線；還有很多角，如量衣架上的角、房屋頂上的角、大雁排成的隊(duì)形是角、小山的形狀也是角…… 教師：（教師介紹同時(shí)，課件同步閃爍圖中相應(yīng)圖形）圖中的確有很多數(shù)學(xué)圖形，比如：①磚塊、門(mén)、木板……的形狀是長(zhǎng)方形；②桌面……的形狀是正方形；③籬笆……的形狀是平行四邊形；④窗戶、木樁橫截面……是圓形；⑤還有很多線和角。這節(jié)課我們就來(lái)研究其中的線。（板書(shū)：線。） 二、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知 1.研究線段 （1）看一看，說(shuō)一說(shuō) 教師：請(qǐng)看屏幕（課件演示抽象出線段的過(guò)程），我們把兩根電線桿之間的一段電線畫(huà)下來(lái)就得到一條線段。請(qǐng)仔細(xì)觀察這條線段，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生觀察后匯報(bào)：我發(fā)現(xiàn)線段是直直的，它的兩邊有兩個(gè)點(diǎn)。（課件顯示：線段：直直的，兩個(gè)點(diǎn)） 教師：這兩個(gè)點(diǎn)叫什么知道嗎？ 借助課件幫助學(xué)生理解：這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)（課件顯示：線段從一點(diǎn)起到另一點(diǎn)止。），即線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)。 （2）指端點(diǎn)，測(cè)長(zhǎng)度 教師：（拿起數(shù)學(xué)書(shū)，同時(shí)課件出示數(shù)學(xué)書(shū)封面）實(shí)際上數(shù)學(xué)書(shū)封面的四條邊都是線段。同桌指一指這四條線段的端點(diǎn)分別在哪兒？再摸一摸這四條線段有什么感覺(jué)？最后量一量這四條線段的長(zhǎng)度分別是多少？ 學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。完成后指名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)展示：①指一指端點(diǎn)（邊指邊說(shuō)）；②摸一摸，說(shuō)感覺(jué)（感覺(jué)線段是直直的）；③量一量，說(shuō)長(zhǎng)度（教師用課件閃爍相應(yīng)的邊，學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)度）。 教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：看來(lái)啊，線段的長(zhǎng)度是有限的，它的長(zhǎng)度可以測(cè)量，這是線段的又一個(gè)特點(diǎn)。（課件顯示：長(zhǎng)度有限，可以測(cè)量。） （3）舉例子，估長(zhǎng)度 教師：生活中你還看到過(guò)哪些這樣的線段？（課件顯示） 學(xué)生自由舉例，并估一估大約有多長(zhǎng)，教師和全班同學(xué)判斷。重點(diǎn)看學(xué)生所舉實(shí)例是否是直直的，有沒(méi)有兩個(gè)端點(diǎn)，能否估計(jì)出大約的長(zhǎng)度。 （4）畫(huà)一畫(huà)，作比較 教師：下面我們來(lái)做一項(xiàng)活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，先在練習(xí)本上畫(huà)兩個(gè)點(diǎn)，再在兩個(gè)點(diǎn)之間畫(huà)線?？茨隳墚?huà)出什么樣的線？（課件顯示畫(huà)線要求） 學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視。完成后，指名學(xué)生上臺(tái)展示： 學(xué)生：我在兩個(gè)點(diǎn)之間畫(huà)了曲線、弧線、折線、線段…… 教師：（課件同步顯示）對(duì)了兩點(diǎn)之間可以畫(huà)出很多線，比如說(shuō)曲線、弧線、折線、線段……請(qǐng)大家比較一下這些線，你覺(jué)得什么線最短？ 學(xué)生觀察比較后匯報(bào)：線段最短。 教師：（課件顯示）兩點(diǎn)之間線段最短，兩點(diǎn)之間的線段的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)之間的距離。請(qǐng)同學(xué)們量一量你畫(huà)的兩點(diǎn)之間的線段長(zhǎng)多少？ 學(xué)生測(cè)量以后匯報(bào)，再次感受線段的長(zhǎng)度可以度量。 （5）按要求，畫(huà)線段 教師：請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上再畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段。 學(xué)生完成后指名上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的。 2.研究射線 （1）觀察思考 課件顯示將線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)。 教師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，現(xiàn)在線段發(fā)生了什么變化？ 學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)線段向一端延長(zhǎng)了。 教師：如果一直這樣延長(zhǎng)下去，會(huì)得到一條怎樣的線？（課件顯示再次延長(zhǎng)線段） 學(xué)生：會(huì)得到一條直直的，很長(zhǎng)很長(zhǎng)的線。 教師：有多長(zhǎng)呢？能量出它的長(zhǎng)度嗎？這條線有端點(diǎn)嗎？ 學(xué)生討論后匯報(bào)：不知道有多長(zhǎng)，不能量出它的長(zhǎng)度，它有一個(gè)端點(diǎn)。 （2）揭示概念 教師：其實(shí)啊，我們把這樣的線叫做射線（課件顯示：射線。）。想一想射線有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：射線是直直的，只有一個(gè)端點(diǎn)，可以往沒(méi)有端點(diǎn)的一端無(wú)限延長(zhǎng)，長(zhǎng)度不可以測(cè)量。（課件依次顯示射線的三個(gè)特點(diǎn)。） （3）舉出實(shí)例 教師：生活中見(jiàn)過(guò)這樣的射線嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：手電筒、探照燈的光線可以看成是射線。 3.研究直線 （1）觀察思考，小組交流 教師：剛才我們將線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)得到了一條射線。如果將線段的兩端都無(wú)限延長(zhǎng)，會(huì)得到一條怎樣的線呢？它有端點(diǎn)嗎？能量出它的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后小組討論。 課件演示將線段的兩端都無(wú)限延長(zhǎng)，學(xué)生觀察并小組交流。 學(xué)生：會(huì)得到一條直直的，沒(méi)有端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng)的線，它的長(zhǎng)度不可以測(cè)量。（課件依次顯示直線的三個(gè)特點(diǎn)） （2）揭示概念，舉出實(shí)例 教師：對(duì)了，我們把這樣的線叫做直線（課件顯示：直線。）。想一想，生活中哪些線是直線？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：地平線、海平面線可以看成是一條直線。 （3）按照要求，畫(huà)出直線 教師：現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)直線。請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，再過(guò)這個(gè)點(diǎn)畫(huà)直線，看你能畫(huà)多少條直線？（課件顯示畫(huà)線要求） 學(xué)生畫(huà)好后匯報(bào)：能畫(huà)無(wú)數(shù)條直線。（課件演示能畫(huà)無(wú)數(shù)條直線） 教師：過(guò)一點(diǎn)能畫(huà)無(wú)數(shù)條直線（課件顯示），過(guò)兩點(diǎn)呢？試試看。（課件顯示畫(huà)線要求） 學(xué)生在練習(xí)本上先畫(huà)兩個(gè)點(diǎn)，再過(guò)這兩條點(diǎn)畫(huà)直線，畫(huà)好匯報(bào)：只能畫(huà)一條。（課件演示只能畫(huà)一條直線） 教師：看來(lái)啊，過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線（課件顯示）。 4.區(qū)分線段、射線和直線。 教師：線段、射線、直線都是線，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？請(qǐng)大家用列表法比較一下，并小組交流。（課件出示表格） 學(xué)生根據(jù)以下表格提示分組比較交流，匯報(bào)后完成如下（課件隨學(xué)生匯報(bào)顯示相應(yīng)內(nèi)容）： 名稱 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 端點(diǎn) 長(zhǎng)度 線段 直直的 兩個(gè)端點(diǎn) 長(zhǎng)度有限，可以測(cè)量。 射線 一個(gè)端點(diǎn) 長(zhǎng)度無(wú)限，不可以測(cè)量。 直線 沒(méi)有端點(diǎn) 長(zhǎng)度無(wú)限，不可以測(cè)量。 三、鞏固練習(xí)、加深理解 1.數(shù)學(xué)書(shū)63頁(yè)練習(xí)十二1題。（課件出示題目及答案） 教師：弄清楚了線段、射線、直線的聯(lián)系和區(qū)別，下面我們來(lái)判斷一下這些圖形哪些是線段，哪些是射線，哪些是直線。 匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷的。 2.數(shù)學(xué)書(shū)63頁(yè)練習(xí)十二2題。（課件出示題目及答案） 判斷后說(shuō)明理由。 3.數(shù)學(xué)書(shū)63頁(yè)練習(xí)十二3題（2）小題。（課件出示題目） 教師：剛才的學(xué)習(xí)中，我們畫(huà)了線段，畫(huà)了直線，就是沒(méi)有畫(huà)射線?，F(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)射線。 學(xué)生按要求畫(huà)射線。畫(huà)完后指名上臺(tái)展示。 教師用課件展示兩種畫(huà)法：①往相反的方向畫(huà)兩條射線，問(wèn)學(xué)生組成了一條什么線？（直線）②往不同的方向畫(huà)兩條射線，問(wèn)學(xué)生組成了什么圖形？（角） 四、拓展延伸 1.完成思考題。課件展示，幫助學(xué)生理解。 教師：老師這兒有一組線段，誰(shuí)能數(shù)得清有多少條？ 學(xué)生嘗試數(shù)線段，數(shù)完后指名匯報(bào)：多少條？怎樣數(shù)的？學(xué)生相互補(bǔ)充得出正確答案：10條。 2.教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 角的度量 【教學(xué)內(nèi)容】 四年級(jí)上冊(cè)第64~66頁(yè)，練習(xí)十三第1~4題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道什么是角，能指出角、邊和頂點(diǎn)；能用常用的符號(hào)來(lái)表示角，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 【教學(xué)重點(diǎn)】 ①角的概念及組成；②用量角器量角的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 ①量角時(shí)讀數(shù)的方法；②角的大小與什么有關(guān)，與什么無(wú)關(guān)。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)；每組學(xué)生準(zhǔn)備兩根硬紙條，一顆釘子或圖釘；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)量角器。 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入新課、準(zhǔn)備學(xué)習(xí) 教師：二年級(jí)的時(shí)候我們就初步認(rèn)識(shí)了角。請(qǐng)看屏幕（課件出示數(shù)學(xué)書(shū)64頁(yè)圖1的角），這些圖形都是角。角是怎樣形成的呢？請(qǐng)同學(xué)們按老師的要求畫(huà)一畫(huà)角。 教師口述要求，學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)角：先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，再以這個(gè)點(diǎn)為端點(diǎn)畫(huà)出兩條射線，畫(huà)好后所組成的圖形就是角。 學(xué)生畫(huà)好后，展示優(yōu)秀作品，并范畫(huà)一個(gè)角在黑板上。 二、引導(dǎo)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí) 1.再次認(rèn)識(shí)角 （1）角的形成 教師：請(qǐng)仔細(xì)觀察你所畫(huà)的角，它由哪些部分組成？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線組成。 教師：誰(shuí)來(lái)指一指。 學(xué)生上臺(tái)指認(rèn)角的各個(gè)部分，指認(rèn)后教師在相應(yīng)位置板書(shū)角各部分名稱。 教師：誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)什么是角？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：從一個(gè)頂點(diǎn)引出兩條射線組成的圖形叫做角。這個(gè)點(diǎn)是角的頂點(diǎn)，兩條射線是角的邊。（學(xué)生匯報(bào)后，課件出示角的概念） （2）角的判斷 教師：老師這里有一些圖形，一起來(lái)看看哪些是角？ 課件出示數(shù)學(xué)書(shū)69頁(yè)1題，學(xué)生獨(dú)立判斷后匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的。（特別強(qiáng)調(diào)，圖形5也是一個(gè)角，它是一個(gè)周角，它的兩條邊重合在一起（課件顯示）。） （3）角的舉例 教師：我們已經(jīng)知道了什么是角，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在生活中哪些地方看到過(guò)角？ 學(xué)生自由舉例，教師和其余同學(xué)判斷。 （4）角的符號(hào) 教師：生活中的角還真不少！為了書(shū)寫(xiě)的簡(jiǎn)便，角通常用符號(hào)∠來(lái)表示。如黑板上的這個(gè)角我們可以記作∠1，讀作“角一”。請(qǐng)你在你所畫(huà)的角上標(biāo)一標(biāo)、讀一讀。 學(xué)生標(biāo)注并讀。 （5）角的大小 教師：同桌比較一下你們所畫(huà)的角，是一樣大的嗎？ 學(xué)生比較后發(fā)現(xiàn)：不一樣。 教師：看來(lái)啊，角有大有小，角的大小可以用量角器來(lái)度量（同時(shí)出示量角器）。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“角的度量”。（板書(shū)課題） 2.認(rèn)識(shí)量角器 （1）小組學(xué)習(xí) 教師：首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下量角器，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的量角器，仔細(xì)觀察，并按屏幕的提示進(jìn)行小組交流和討論。（課件出示自學(xué)要求） 學(xué)生按要求小組學(xué)習(xí)，教師巡視并參與其中： ①量角器是什么形狀？ ②我們知道整個(gè)圓表示360，那么量角器最大能表示多少度？為什么？ ③在量角器上是怎樣表示1的？ ④在量角器上有很多刻度線，你能在量角器上找到0、30、60、90、180的刻度線嗎？ ⑤有的量角器上有內(nèi)外兩圈刻度線，你知道這有什么作用嗎？ ⑥量角器上除了刻度線以外還有一個(gè)中心點(diǎn)，也就是量角器所在圓的圓心，你能找到這個(gè)中心點(diǎn)嗎？ （2）匯報(bào)交流 學(xué)生完成后，指名結(jié)合課件逐一匯報(bào)，其余小組補(bǔ)充，通過(guò)小組匯報(bào)、全班交流使學(xué)生明確： ①量角器是半圓形。 ②量角器最大能表示180，因?yàn)檎麍A是360，半圓是整圓的一半，所以用3602＝180。 ③把半圓平均分成180份，每一份所對(duì)應(yīng)的角的大小就是1。 ④略（有兩種找法：左起和右起）。 ⑤表示量角的時(shí)候既可以從左邊量起，也可以從右邊量起。 ⑥略。 3.用量角器量角 （1）嘗試量角 教師：認(rèn)識(shí)了量角器就可以用量角器來(lái)量角了。請(qǐng)同學(xué)們用你手中的量角器量一量數(shù)學(xué)書(shū)65頁(yè)例1的角，看一看你能想出幾種量法？量好后，再和同桌交流一下。 學(xué)生嘗試量角，并同桌交流。 （2）匯報(bào)交流 完成后，指名不同的學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)展示，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)量角的時(shí)候要注意什么。最后課件顯示怎樣量角（兩種方法），可讓學(xué)生邊說(shuō)教師邊操作。 （3）總結(jié)方法 教師：看來(lái)啊，量角可不是件容易的事兒，有很多需要注意的地方。請(qǐng)同學(xué)們分組議一議，用量角器量角要注意什么？（課件顯示議一議的要求） 學(xué)生分組討論后匯報(bào)：要注意兩重合，再讀數(shù)。也就是先把量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合，量角器的0刻度線和角的一條邊重合，再讀出另一條邊所對(duì)的刻度，就是角的度數(shù)。（學(xué)生匯報(bào)，課件顯示量角時(shí)的注意事項(xiàng)） 4.嘗試量角 （1）看量角器上的刻度，說(shuō)出每個(gè)角的度數(shù)。（課件分步出示數(shù)學(xué)書(shū)70頁(yè)3題） 學(xué)生完成匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)補(bǔ)充提問(wèn)：讀數(shù)時(shí)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：讀數(shù)時(shí)要注意把哪邊看作0刻度線，就從哪邊讀起。 （2）用量角器量下面角的度數(shù)。（課件出示數(shù)學(xué)書(shū)70頁(yè)4題） 學(xué)生獨(dú)立完成后，指名不臺(tái)展示匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)自己的操作步驟。 教師：看看老師是怎樣量的？（課件展示量以上角的方法） 三、課堂活動(dòng)、加深理解 1.數(shù)學(xué)書(shū)65頁(yè)課堂活動(dòng)1題。（課件出示） （1）做活動(dòng)角 教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)量角了，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)角，請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的硬紙條和圖釘。仿照數(shù)學(xué)書(shū)65頁(yè)課堂活動(dòng)1題的方法做一個(gè)活動(dòng)的角，看看做好的角有什么特點(diǎn)。 學(xué)生分組嘗試做角，做好讓部分同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)展示，說(shuō)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)的角的特點(diǎn)，使學(xué)生明確：拉動(dòng)角的兩條邊，就可以把這個(gè)角變大變小。 （2）探究角的大小與邊的關(guān)系 教師：請(qǐng)看屏幕，老師也拉一拉屏幕上的角，邊看邊想：角的大小與什么有關(guān)？（課件顯示拉動(dòng)角的兩條邊，使角變大、變小。） 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：與兩條邊張開(kāi)的程度有關(guān)。 教師：與兩條邊的長(zhǎng)短有關(guān)嗎？邊越長(zhǎng)角越大嗎？ 學(xué)生大膽猜測(cè)，教師不必急于公布答案。 教師：到底有沒(méi)有關(guān)系呢？一起來(lái)看一看。（課件演示將一個(gè)角的邊延長(zhǎng)，角的大小不變） 教師：看來(lái)角的大小與邊的長(zhǎng)短？（生補(bǔ)充：無(wú)關(guān)）（課件顯示：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。） 2.數(shù)學(xué)書(shū)65頁(yè)課堂活動(dòng)2題。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)（提示學(xué)生用不同的方法量一量）后校對(duì)答案。（課件展示不同的測(cè)量方法） 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？關(guān)于今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容你想提醒大家些什么？ 平角、周角 【教學(xué)內(nèi)容】 四年級(jí)上冊(cè)第66、67頁(yè)，第70~71頁(yè)練習(xí)十三第5~8題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 【教學(xué)重點(diǎn)】 周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】 周角的形成。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一幅三角板、一個(gè)活動(dòng)角。 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入新課、準(zhǔn)備學(xué)習(xí) 教師：昨天我們學(xué)習(xí)了量角，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出量角器和三角板，用量角器量一量三角板上的幾個(gè)角分別是多少度？把每個(gè)角的度數(shù)記錄在練習(xí)本上。再想一想這些角都是些什么角？（課件出示活動(dòng)要求） 學(xué)生動(dòng)手操作，并記錄數(shù)字，同時(shí)判斷各自是什么角。 學(xué)生完成后結(jié)合課件匯報(bào)測(cè)量結(jié)果及說(shuō)出每個(gè)角分別是什么角，自己是怎樣判斷的。 二、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知 1.認(rèn)識(shí)平角 （1）拼鈍角 教師：等于90的角是直角，比直角小的是銳角，那比直角大的是什么角呢？ 學(xué)生：鈍角。 教師：三角板上有沒(méi)有鈍角？ 學(xué)生：沒(méi)有。 教師：那你能用兩個(gè)三角板想辦法拼出一個(gè)鈍角嗎？試試看。（課件顯示活動(dòng)要求） 學(xué)生用兩個(gè)三角板拼鈍角，教師巡視指導(dǎo)，并參與其中。 指名學(xué)生上臺(tái)展示匯報(bào)，讓不同的學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的拼法。最后課件展示用三角板拼成鈍角的四種方法。 （2）拼平角 教師：如果把兩個(gè)三角板上的直角拼在一起將會(huì)得到一個(gè)怎樣的角呢？（課件顯示拼角要求，并閃爍兩個(gè)三角板的直角）一起來(lái)看一看。 （課件顯示兩上直角拼在一起，并閃爍拼在一起的角） 教師：有誰(shuí)知道這是什么角？ 學(xué)生：平角。（如若學(xué)生不知，則由教師告知）（課件顯示：兩個(gè)直角拼在一起是一個(gè)平角。） （板書(shū)：平角） （3）認(rèn)識(shí)平角 教師：想一想平角是多少度？為什么？ 學(xué)生：平角是180，因?yàn)樗怯蓛蓚€(gè)直角拼成的，就是902＝180。（課件顯示） 教師：真聰明。哪位同學(xué)上臺(tái)來(lái)指一指，拼成的這個(gè)平角的頂點(diǎn)在哪里，它的兩條邊又在哪里？ （課件顯示要求） 學(xué)生上臺(tái)指認(rèn)拼成平角的頂點(diǎn)和邊，教師及全班同學(xué)判斷。（學(xué)生指認(rèn)后課件展示平角的頂點(diǎn)和兩條邊） （4）畫(huà)平角 教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下拼成的這個(gè)平角的兩條邊，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件顯示問(wèn)題） 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：它的兩條邊在同一條直線上。（課件顯示） 教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。有辦法把這個(gè)平角畫(huà)下來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)方法。 生1：先畫(huà)一條直線，再在中間打一個(gè)點(diǎn)作頂點(diǎn)。 生2：先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)作頂點(diǎn)，再往相反的方向引出兩條射線。 教師：其實(shí)啊前兩天認(rèn)識(shí)射線的時(shí)候，我們就畫(huà)過(guò)平角。我比較贊同第二個(gè)同學(xué)的畫(huà)法。先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)作頂點(diǎn)，再……（教師邊說(shuō)邊在黑板上范畫(huà)平角）請(qǐng)同學(xué)們用這種方法試一試。 學(xué)生在練習(xí)本上嘗試畫(huà)平角。 教師：1個(gè)平角等于180，是指從哪里到哪里的夾角是180呢？ 指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注好角兩邊之間的弧線。（注意說(shuō)明有兩種標(biāo)注方法） （5）歸納總結(jié) 教師：下面我們來(lái)量一量數(shù)學(xué)書(shū)66頁(yè)下面三個(gè)角的度數(shù)。量完以后再比較一下左右兩個(gè)角與中間的角有什么不同。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成后，小組交流。（課件出示活動(dòng)要求） 學(xué)生動(dòng)手操作，記錄數(shù)據(jù)，完成后小組交流。 指名學(xué)生結(jié)合課件匯報(bào)展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)有分別是什么角。 教師：你們能分別用一句來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是直角、銳角、鈍角嗎？ 學(xué)生：等于90的角是直角，小于90的角是銳角，大于90的角是鈍角。（課件顯示） 教師：大于90的一定是鈍角嗎？怎樣說(shuō)更合理？ 啟發(fā)學(xué)生思考并回答：不一定，平角也大于90。所以大于90小于180的角是鈍角，這樣說(shuō)才合理。（課件顯示） 教師：那等于180的角是？（學(xué)生補(bǔ)充：平角）（課件顯示） 2.認(rèn)識(shí)周角 （1）初識(shí)周角 教師：鐘面上時(shí)針和分針在不同的時(shí)刻也會(huì)組成不同的角，我們一起來(lái)看一看。（課件依次出示以下畫(huà)面）1點(diǎn)整的時(shí)候時(shí)針和分針組成的夾角是什么角？2點(diǎn)呢？3點(diǎn)呢？5點(diǎn)呢？6點(diǎn)呢？如果分針從12出發(fā)走一周，又回到12的位置所成的角是什么角呢？一起看一看。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出（課件同步顯示）：1點(diǎn)是銳角，2點(diǎn)是銳角，3點(diǎn)是直角，5點(diǎn)是鈍角，6點(diǎn)是平角，分針轉(zhuǎn)一周是周角（如若學(xué)生不知，由教師告知）。（板書(shū)：周角） （2）自學(xué)周角 教師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)67頁(yè)，在67頁(yè)的上半頁(yè)找一找什么是周角，并讀一讀。 學(xué)生按要求自學(xué)。 教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是周角？周角是多少度？1個(gè)周角等于幾個(gè)平角？又等于幾個(gè)直角？ 學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況匯報(bào)。（學(xué)生匯報(bào)后，課件顯示答案） 教師：（課件出示一周角）誰(shuí)上來(lái)指一指周角的頂點(diǎn)和兩條邊分別在哪兒？ 學(xué)生上臺(tái)指認(rèn)（學(xué)生匯報(bào)后，課件用不同的顏色展示周角的頂點(diǎn)和兩條邊）。 教師強(qiáng)調(diào)：周角并非只有一條邊，而是兩條邊完全重合在一起。（課件顯示） 教師：周角360是指從哪里到哪里是360呢？ 學(xué)生上臺(tái)指認(rèn)。 （3）嘗試練習(xí) ①想一想，填一填： 1周角＝（ ）平角＝（ ）直角。（課件出示題目及答案） 學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。 ②給角排隊(duì)： 教師：（課件同步顯示）到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了哪些角？你能給他們按一定的順序排排隊(duì)嗎？ 學(xué)生：學(xué)習(xí)了銳角、直角、鈍角、平角、鈍角，銳角<直角<鈍角<平角<周角。 （課件分步顯示答案） 三、練習(xí)提高、加深理解 1.課堂活動(dòng) （1）剪一剪，拼一拼。 課件出示：數(shù)學(xué)書(shū)67頁(yè)課堂活動(dòng)2題。 學(xué)生分組完成后匯報(bào)，教師小結(jié)：三角形三個(gè)角度數(shù)的和是180。（課件分步顯示結(jié)語(yǔ)） （2）課件出示：數(shù)學(xué)書(shū)67頁(yè)課堂活動(dòng)3題。 同桌活動(dòng)后指名全班匯報(bào)展示。 2.再次練習(xí) 數(shù)學(xué)書(shū)70-71頁(yè)5－8題。（課件依次出示題目及答案） 獨(dú)立完成后，校對(duì)答案。 四、課堂小結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新的角？你有哪些收獲？ 畫(huà)角 【教學(xué)內(nèi)容】 四年級(jí)上冊(cè)第68、69頁(yè)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌握畫(huà)角的方法，能用三角板畫(huà)30、45、60和90角，會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。 2.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 【教學(xué)重點(diǎn)】 用量角器畫(huà)角的方法及步驟。 【教學(xué)難點(diǎn)】 用量角器畫(huà)角時(shí)怎樣確定角的度數(shù)。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一副三角板、一個(gè)量角器。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)引入、準(zhǔn)備學(xué)習(xí) 教師：上節(jié)課我們用量角器測(cè)量了三角板上角的度數(shù)，一起來(lái)回顧一下。 學(xué)生結(jié)合課件回顧三角板各個(gè)角的度數(shù)。 教師：今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)用三角板畫(huà)角。 二、主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)新知 1.用三角板畫(huà)角 （1）畫(huà)30、45、60和90的角 教師：請(qǐng)同學(xué)們想一想可以用這副三角板畫(huà)出哪些度數(shù)的角？（課件顯示問(wèn)題） 學(xué)生討論后回答：可以畫(huà)出30、45、60和90的角；有的學(xué)生還提出可以畫(huà)75、120、135和150的角。（課件顯示） 教師：為什么可以畫(huà)30、45、60和90的角？ 學(xué)生：因?yàn)槿前迳嫌?0、45、60和90的角。 教師：為什么可以畫(huà)75 、120 、135 和150 的角？ 學(xué)生：用兩個(gè)三角板上的兩個(gè)角拼合起來(lái)，就可以得到一個(gè)新的角，比如30＋45＝75， 30＋90＝120， 45＋90＝135，60＋90＝150。 教師：下面我們先來(lái)研究怎樣畫(huà)30、45、60和90的角，先討論怎樣畫(huà)30的角。（課件出示討論要求） 學(xué)生討論后回答：找到三角板上30的角，在這個(gè)角的頂點(diǎn)上定一個(gè)端點(diǎn)，然后從這個(gè)端點(diǎn)靠三角板的兩邊畫(huà)兩條射線。 教師：同學(xué)們想到的方法和老師一樣，先來(lái)看看老師怎樣用三角板畫(huà)30度的角。 課件演示用三角板畫(huà)30度的角。 教師：同學(xué)們照這個(gè)方法畫(huà)一畫(huà)，然后用量角器檢驗(yàn)一下畫(huà)的這個(gè)角是不是 30。 學(xué)生畫(huà)后進(jìn)行檢驗(yàn)。 教師：能說(shuō)說(shuō)用三角板畫(huà)規(guī)定的角時(shí)要注意些什么嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用三角板畫(huà)規(guī)定的角時(shí)，一是要在三角板上找到相應(yīng)的角；二是在紙上確定一個(gè)端點(diǎn)并且把三角板角的頂點(diǎn)對(duì)著這個(gè)端點(diǎn)；三是要靠緊三角板的兩邊從端點(diǎn)往兩邊畫(huà)射線。學(xué)生回答時(shí)，教師可以把相應(yīng)的要求簡(jiǎn)要板書(shū)在黑板上：一找、二定、三畫(huà)。 教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?5、60和90中選一個(gè)度數(shù)，用三角板畫(huà)角。 學(xué)生畫(huà)角后，抽一個(gè)學(xué)生畫(huà)的角在視頻展示臺(tái)上展出，并且要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)角的過(guò)程。 （2）畫(huà)75、120、135和150的角 教師：怎樣畫(huà)75的角呢？ 引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：先用30和45的角拼成75的角后，再按前面的方法畫(huà)。 教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?5、120、135和150中選擇一個(gè)度數(shù)，用三角板畫(huà)一畫(huà)。 學(xué)生畫(huà)角后，拿一個(gè)學(xué)生畫(huà)的角在視頻展示臺(tái)上展出，并且要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)角的過(guò)程。 2.用量角器畫(huà)角。 （1）引入 教師：通過(guò)剛才的討論我們已經(jīng)會(huì)用三角板畫(huà)角了，用三角板畫(huà)角的最大特點(diǎn)就是比較簡(jiǎn)便。但是如果要求我們畫(huà)一個(gè)40的角、140的角，只憑三角板能畫(huà)出來(lái)嗎？ 學(xué)生：不能。因?yàn)槿前迳险也怀?、也拼不出這樣的角。 教師：那用什么工具可以畫(huà)出呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以用量角器來(lái)畫(huà)。 （2）討論 教師：根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，想一想用量角器怎樣畫(huà)40的角？（課件出示思考要求） 學(xué)生討論后回答：一是先確定頂點(diǎn)；二是過(guò)這個(gè)頂點(diǎn)畫(huà)一條射線；三是用量角器確定度數(shù)；四是根據(jù)確定的度數(shù)畫(huà)出角的另一條射線。（學(xué)生匯報(bào)后，教師用課件展示用量角器畫(huà)角的四個(gè)步驟。） 教師：你覺(jué)得用量角器畫(huà)角最難的一步是什么？（課件顯示） 學(xué)生討論后回答：用量角器確定角的度數(shù)。（課件閃爍第3步） （3）示范 教師：下面我們一起來(lái)研究一下怎樣用量角器確定角的度數(shù)。（課件出示觀察要求） 教師用課件示范畫(huà)角，然后請(qǐng)學(xué)生照老師這樣畫(huà)角。 教師：你覺(jué)得用量角器確定角的度數(shù)時(shí)要注意些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要注意的事項(xiàng)是：（1）量角器的中心點(diǎn)要與確定的端點(diǎn)重合；（2）量角器的0刻度線要與已經(jīng)畫(huà)好的一條射線重合；（3）再在量角器上找自己需要的度數(shù)作一個(gè)記號(hào)；（4）連接端點(diǎn)與這個(gè)記號(hào)畫(huà)一條射線。（課件顯示） （4）練習(xí) 教師：也就是要關(guān)注量角過(guò)程中的“兩重合”。請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法畫(huà)出85、140角。 學(xué)生畫(huà)角后，抽一個(gè)學(xué)生畫(huà)的角在視頻展示臺(tái)上展出，并且要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)角的過(guò)程。 三、練習(xí)提高、加深理解 課堂活動(dòng)第1~3題。（課件依次出示題目及答案） 四、課堂小結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么？有如此收獲？ 五、課堂作業(yè) 練習(xí)十三第9~12題。 11、12題可借助課件幫助學(xué)生理解。 整理與復(fù)習(xí) 【教學(xué)內(nèi)容】 四年級(jí)上冊(cè)第60-72頁(yè)角的相關(guān)知識(shí)，完成教科書(shū)第72頁(yè)第13-15題。 【教學(xué)目標(biāo)】 通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)的有關(guān)角的初步知識(shí)，提高學(xué)生畫(huà)角、量角能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 梳理角的初步知識(shí)，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的能力。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 教具：多媒體課件。 學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)三角形紙片。 【教學(xué)過(guò)程】 一、梳理知識(shí)，溝通聯(lián)系 1.教師：同學(xué)們，請(qǐng)翻翻數(shù)學(xué)書(shū)第60-72頁(yè)，看看這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 2.學(xué)生分小組匯報(bào)本單元的所學(xué)知識(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)同步整理板書(shū)： 二、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固提高（課件依次出示下面各題及答案） 1.在下圖中，哪些是線段？哪些是直線？哪些是射線？請(qǐng)將圖形番號(hào)填到相應(yīng)的括號(hào)里。 直線有（ ），射線有（ ），線段有（ ）。 2.判斷。（下面說(shuō)法正確的在括號(hào)里畫(huà)√，錯(cuò)誤的畫(huà)） （1）我畫(huà)了一條長(zhǎng)5cm的直線。（ ） （2）經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條線。（ ） （3）下午3時(shí)整時(shí)，鐘面上時(shí)針和分針成直角是90（ ） （4）角的大小與它兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān)。（ ） （5）大于90的角一定是鈍角。（ ） 3.把下面角的度數(shù)分別填在合適的圈里。 124 ，10 ，100，178，99，64，3，29 銳角 鈍角 4.請(qǐng)用三角板拼出下面度數(shù)的角，并把它們畫(huà)出來(lái)，再用量角器量一量，分別說(shuō)一說(shuō)它們是什么角。 135 75 120 180 課件出示以上各題，學(xué)生獨(dú)立思考并完成。 三、拓展提高，促進(jìn)發(fā)展（課件依次出示下面各題及答案） 1.出示教科書(shū)第72頁(yè)第13題。 教師：請(qǐng)同學(xué)們先在數(shù)學(xué)書(shū)上量出下面各圖中每個(gè)角的度數(shù)，并填在表中。 學(xué)生自主動(dòng)手測(cè)量，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，集體匯報(bào)。 教師：通過(guò)測(cè)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的和是180。 教師：關(guān)于三角形的內(nèi)角和是不是180，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中還要繼續(xù)探索這個(gè)問(wèn)題。 2.出示教科書(shū)第72頁(yè)第14題。 學(xué)生審題后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析：分針剛好走一個(gè)平角，那分針后來(lái)指著哪個(gè)數(shù)字？那小玲是什么時(shí)候完成作業(yè)的？ 3.課件出示第72頁(yè)第15題。 教師：從圖上你獲得了哪些信息？你覺(jué)得他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：角的大小和邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，只和兩條邊張開(kāi)的程度有關(guān)，兩條邊張得越開(kāi)角越大，兩條邊合得越攏角越小。 四、全課小結(jié) 通過(guò)今天的整理和復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？ 附送： 2019秋語(yǔ)文S版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀和十八大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以安全穩(wěn)定為全題，改革創(chuàng)新為動(dòng)力，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)248個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 3.會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。 6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。 7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。 8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 9.對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字。 2、正確、流利，有感情的朗讀課文。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受祖國(guó)山河的壯美，升旗儀式的莊嚴(yán)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。 4、體會(huì)革命前輩的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生敬愛(ài)革命前輩，繼承革命傳統(tǒng)的感情。 5、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式，多層次的讀。讀中感悟，使學(xué)生明白一些道理。 6、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。 7、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。 8、積累豐富的語(yǔ)言。 9、初步感知古代英雄的形象，并具有辨別真善美的能力。 四、教學(xué)措施： 1、會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。 2、通過(guò)背誦課文引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)。 3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字規(guī)律自主探究，合作識(shí)字。 4、讓學(xué)生在豐富多彩的寓言和童話世界里得到愉快的享受，受到深刻的教育。 5、讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。 6、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。 7、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和良好的寫(xiě)字姿勢(shì)。 五、教學(xué)進(jìn)度： 課 次 課 題 課時(shí) 課 次 課 題 課時(shí) 1 國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起 2 17 沙柳斗沙怪 2 2 古詩(shī)兩首 2 百花園五 2 3 秋天 2 18 天鵝、大蝦和梭魚(yú) 2 4 天路 2 19 九色鹿 2 語(yǔ)文百花園一 3 20 蘇雅的畫(huà)兒 2 5 征友啟事 2 識(shí)字三 3 6 小馬過(guò)河 2 百花園六 2 7 斷織勸學(xué) 2 21 古詩(shī)二首 2 識(shí)字一 2 22 初冬 2 百花園二 1 23 做燈籠 2 8 吃水不忘挖井人 3 百花園七 1 9 朱德的扁擔(dān) 2 24 開(kāi)天辟地 3 10 陽(yáng)光 2 25 牧童與斗牛圖 2 11 程門(mén)立雪 2 26 盲人摸象 2 百花園三 2 27 子罕之寶 2 12 植物媽媽有辦法 3 百花園八 1 13 我是什么 2 14 最糟糕的發(fā)明 2 識(shí)字二 2 百花園四 2 15 我真希望 1 16 奧莉婭和莉達(dá) 3