2019春浙教版語文二下《蜜蜂引路》word教案1.doc

2019春浙教版語文二下蜜蜂引路word教案1教學要求：1使學生懂得遇到疑難問題，只要細心觀察，認真思考，是不難找到解決問題的辦法的。2初步掌握一種學懂段的辦法：理解每一句話的意思，并能連起來說說。3能有表情地朗讀課文。教學過程： 一、復(fù)習檢查，引入新課。1看拼音寫詞語：pi ci m jng y（ ） （ ） （ ）2根據(jù)意思寫詞語： 離得很近（附近）3請用“附近”說一句話。4字形：讀題，蜜蜂引路（正音課題出示）這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文蜜蜂引路。蜜蜂給誰引路？列寧二、帶讀第二段（讀懂每一句話，以理解段意）。列寧為什么要讓蜜蜂引路呢？（請學生口答）1答案從課文的哪一段里面找？2請同學們根據(jù)問題來學習第二段。（1）默讀課文第二段，回答問題。哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人？哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方？最后一句是說（列寧親自去找養(yǎng)蜂人）。3反饋。（1）第一個問題，哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人？誰來說？讀這句話?！澳莻€人”指誰？這一句話在說什么？（在黑板上劃下來：列寧想找到養(yǎng)蜂人。）讀句子，說主要意思。（2）第二個問題，哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方？讀第2句話?！敖?jīng)?！笔鞘裁匆馑?？（過去的時間里）“他”指誰？這一句話是說什么？大家讀第二句，誰來說第二句話寫什么？（3）最后一句，也就是第3句，誰來讀讀？這一句話是說什么？（讓學生說）住得不遠什么意思？（附近）代進去讀讀。在句中用“”把主要詞語劃下來。（4）列寧為什么要“親自”去找養(yǎng)蜂人呢？（即把第二段意思連起來說說。）因為列寧想（ ）可是（ ）所以列寧就（ ）。三、研讀第三段。（用第二段的學法學習第三段，鞏固學懂一段話的方法。）1列寧親自去找養(yǎng)蜂人，他是怎么找到的呢？課文第二段具體寫了列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的？能不能像學習第二段那樣來學習課文的第三段？。（1）第三段有幾句話？（2）每一句話寫什么？（用“”劃出主要的詞語，連起來說說）（3）用自己的話說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？請自學課文，邊讀邊想邊說。2反饋。有幾句話？（口答）（1）讀第一句，這句話是說什么呢？理解“發(fā)現(xiàn)”“許多”的作用。這句話該怎么讀？（2）讀第三句話，這句話是說什么呢？列寧找到了那個養(yǎng)蜂人。把第三句話讀完，緊接著說，這句話寫了（ ）。3“開門的果然是那個養(yǎng)蜂的人。”為什么要用“果然”？4列寧原來是怎么想的呢？（即連起來說說列寧是怎么找到）四、作業(yè)。1完成課堂作業(yè)。2選做一個問題：用自己的話寫一寫： （1）列寧為什么要親自找養(yǎng)蜂人。（2）列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？（3）第2題用圖配文。附送：2019春浙教版語文二下蜜蜂引路word教案2教學目的：1.學習列寧細心觀察，善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問題的思想方法。2.了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系，懂得重點詞語的意義，正確流利地朗讀課文。3.學會漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。教學重點：理解列寧解決問題的思想方法。教學準備：電腦、圖片、磁帶。教學過程：第一課時一、導入：師：電腦課件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二個字。你們認識它嗎？你知道它能為人們做些什么？“引路”二字，是什么意思？齊讀密蜂引路），今天我們就學課文密蜂引路。二、新授：1.師：讀了課題后你想問些什么嗎？（問題先不解決）請同學們把課文熟，看看你喜歡讀哪一段？2.指名讀文：（讀自己喜歡的段落）3.理解第一自然段中的詞語：當?shù)?，派人，聊天，用“附近”說一句話。師：你覺得列寧是個什么樣的人？4.師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢？生：自讀第二自然段，并說說寫了什么？5.學習第三、四自然段：電腦示出問題：1）列寧一邊走一邊看到了什么？他是怎么想的？2）結(jié)果怎樣？3）請你試著畫一畫列寧的住處，花叢，園子，養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。學生分成小組學習，相互交流。（讀、說、畫）6.學生匯報學習的情況：并請同學到黑板畫出來，貼圖片。7.分角色讀他們的對話。8.列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？他是個什么樣的人？說說你的感受？9.用自己的話復(fù)述課文。三、總結(jié)：生總結(jié)。第二課時一、讀詞語：電腦引路 養(yǎng)蜂 花叢 仔細 采蜜 同志加點的字教讀音指出是本文要學的漢字。二、學寫生字1.生：分析每個字形結(jié)構(gòu)及怎么記？2.師：范寫，強度筆畫。指名到黑板寫，生糾正，評議。3.組詞，擴句。4.課后習題第2題。