2019滬教版數(shù)學(xué)一上《兄弟姐妹》word教案.doc
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2019滬教版數(shù)學(xué)一上《兄弟姐妹》word教案 教學(xué)內(nèi)容 上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期P:76 設(shè)計(jì)意圖 兄弟姐妹這節(jié)課通過(guò)對(duì)加減法關(guān)系的初步探究,使學(xué)生建立交換,逆問(wèn)題間關(guān)系的基本概念,并通過(guò)具體實(shí)例的應(yīng)用,理解“兄弟姐妹”兩個(gè)加法算式和減法算式中加數(shù)、和、被減數(shù)、減數(shù)差之間的關(guān)系。 教學(xué)中通過(guò)情景演示,提供探究的材料,引發(fā)學(xué)生興趣,利用已掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行自主探究,并最終找到兄弟姐妹之間的“親密”關(guān)系。整堂課的設(shè)計(jì)分以下幾個(gè)層次展開:采用情景演示,提出問(wèn)題——探究關(guān)系,發(fā)現(xiàn)奧秘——綜合應(yīng)用,發(fā)展技能——培養(yǎng)能力。使學(xué)生在問(wèn)題情景中,通過(guò)小組合作討論,探究兄弟姐妹之間的關(guān)系,并對(duì)此有初步的感悟。在游戲中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,使學(xué)生的知識(shí)技能和情感態(tài)度有機(jī)結(jié)合,滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求,達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠看圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,并理解算式所表示的含義。 2、探究一組相關(guān)的加法算式和減法算式中的交換與逆的關(guān)系。 3、通過(guò)應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生自主探究,解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。 4、學(xué)會(huì)在同一個(gè)情節(jié)中,解決不同的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)一個(gè)情景設(shè)置的不同的問(wèn)題,探索交換與逆的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 加法算式、減法算式中逆關(guān)系的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、圖片、教學(xué)卡片 教學(xué)過(guò)程 一、情景演示,設(shè)疑激趣 1、出示小朋友在游樂場(chǎng)里玩游戲的情景。(多媒體演示或情景圖) 師:游樂場(chǎng)里有許多小朋友在游玩,他們玩得真高興,他們?cè)谕嫘┦裁茨兀空l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生:(略) 師:那么根據(jù)這些圖,你們能寫出哪些算式呢?請(qǐng)小組里的小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。 (小組學(xué)習(xí),并匯報(bào),教師根據(jù)不同的游玩項(xiàng)目,歸類板書) 【在情境中學(xué)數(shù)學(xué),是學(xué)生最感興趣的,去游樂場(chǎng)游玩,是學(xué)生感興趣的事情,教學(xué)中通過(guò)這一情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極探索的欲望。】 二、自主探究,發(fā)現(xiàn)奧秘 1、放大小朋友騎木馬的圖 師:小朋友騎木馬,玩得真高興,有的小朋友列出了加法算式,有的列出了減法算式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些算式分別表示什么意思呢? 6+4=10 10-6=4 4+6=10 10-4=6 生:(略) 2、師:這幅圖,小朋友列出了4道算式,兩道加法算式,兩道減法算式,那么2道加法算式之間,加法算式和減法算式之間有什么關(guān)系呢?請(qǐng)小朋友分小組討論。 (生分小組先討論,然后小組匯報(bào)) 3、師:小朋友說(shuō)得真好。一道加法算式中,交換一下加數(shù)的位置,就變成另外一道加法算式。而加法算式中和是減法中的被減數(shù),兩個(gè)加數(shù)分別是減數(shù)和差,所以減法是加法的逆運(yùn)算,你們看這4道算式就象兄弟姐妹那樣關(guān)系親密。 【兒童接觸事物,探究事物的本質(zhì)屬性是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽,提供給孩子觀察的對(duì)象,創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),喚起孩子探究的意識(shí),使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過(guò)程,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。學(xué)生通過(guò)對(duì)4道算式的觀察、探究,揭示出它們之間交換與逆的關(guān)系,感受到它們象兄弟姐妹那樣親密,使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí),收到良好的教學(xué)效果?!? 三、綜合應(yīng)用,體驗(yàn)知識(shí) 1、師:游樂場(chǎng)里,小毛猴,短尾猴在表演馬戲,可是,它們?cè)诒硌輹r(shí)和它們的兄弟姐妹失散了,你能幫助它們找到它們的兄弟姐妹嗎? 小毛猴 短尾猴 5+3 8-7 3+5 8-1 8-3 7+1 1+7 8-1 4+6 9-4 2、小毛猴、短尾猴找到了它們的兄弟姐妹,可是剩下的2個(gè)小猴 4+6 9-4 沒有兄弟姐妹,你們?cè)敢庾鏊鼈兊呐笥褑幔? (生:講出和 4+6 9-4 是兄弟姐妹的其它三道算式 ) 3、觀察一面一組算式,并很快說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。 13+2= 11+7= 8+6= 2+13= 7+11= 6+8= 15-2= 18-7= 14-6= 15-13= 18-11= 14-8= 師:你們是用什么好方法又快又正確地得到計(jì)算結(jié)果的呢? 生:(略) 4、師:我們知道了“兄弟姐妹”的親密關(guān)系,就能幫助我們解決許多問(wèn)題。下面,我們一起來(lái)做個(gè)小游戲“找朋友”,老師出2個(gè)數(shù)牌,請(qǐng)你看一看你手中的哪一張數(shù)牌是我的好朋友,并說(shuō)出這3個(gè)數(shù)牌,怎樣列出2道加法算式,2道減法算式。 6 4 3 0 7 12 5 14 5、小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你最喜歡解決什么問(wèn)題呢?在解決這些問(wèn)題中,你有什么好方法呢?你還想解決什么問(wèn)題呢? 【問(wèn)題情景的輔設(shè),是以學(xué)生已知的數(shù)學(xué)事實(shí)為材料,它為學(xué)生的探究提供有效的啟發(fā)和可靠的基礎(chǔ),在練習(xí)設(shè)計(jì)中,按照數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,把練習(xí)內(nèi)容以情境式呈現(xiàn),如給小猴找兄弟姐妹等,使學(xué)生能以極高的興趣投入,讓他們把已理解的知識(shí)形成初步的技能,再把已掌握的技能納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去,最后,知識(shí)得到鞏固,思維得到啟迪,智力得到發(fā)展。綜合應(yīng)用分為3個(gè)層次,結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況,并注意了變化練習(xí)形式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?!? 四、拓展新知,啟迪思維 師:游樂場(chǎng)中最好玩的游戲是智闖密室,密室中有n道門,每道門需要同時(shí)有3把鑰匙開啟,而且這3把鑰匙就像兄弟姐妹那樣親密,那么在這么多鑰匙中,哪3把鑰匙能打開密室門呢,你最多能打開幾道門? 9 6 17 8 12 7 11 5 16 18 3 4 【數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù),既把其特有的思考方法以及數(shù)學(xué)思維滲透給學(xué)生,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)眼光分析解決實(shí)際問(wèn)題。新教材提倡,把學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生按自己的方式將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為能用已學(xué)過(guò)的知識(shí)技能解決問(wèn)題的過(guò)程,并促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)換思想方法的形成,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,變通性。在游樂場(chǎng)游玩這樣情境化的教學(xué)符合學(xué)生的心理特征,自由、寬松探索空間的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛力,探索數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力,讓數(shù)學(xué)更充滿活力。4道算式的重復(fù)呈現(xiàn),使學(xué)生的感知不斷深入,鍛煉了學(xué)生思維的敏捷性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值?!? (教案由上海市閘北區(qū)民辦童園實(shí)驗(yàn)小學(xué)褚曉蓉老師提供) 附送: 2019滬教版數(shù)學(xué)一上《加與減》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1. 在實(shí)際情節(jié)中探究與體會(huì)加與減的關(guān)系:減法是加法的逆運(yùn)算。 2. 通過(guò)看圖說(shuō)故事來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能知道減是加的逆,減法是加法的逆運(yùn)算。 教學(xué)過(guò)程: 一、故事引入,探究加與減關(guān)系 1. 課件演示題頭圖,鳥爸爸與鳥媽媽喂食的情景。 說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?請(qǐng)你來(lái)講一講故事。 生:鳥窩里原來(lái)有6只小鳥在唧唧喳喳地叫,等父母來(lái)喂食,鳥爸爸和鳥媽媽終于回來(lái)了,嘴里銜來(lái)了美食……現(xiàn)在有幾只鳥? 2. 用計(jì)算條(或雙色片)來(lái)展示加法的計(jì)算過(guò)程。 ① 請(qǐng)你用計(jì)算條(或雙色片)來(lái)擺一擺,原來(lái)有6只小鳥,又來(lái)了2只大鳥。(學(xué)生操 作) ② 根據(jù)你擺的計(jì)算條來(lái)列式計(jì)算(學(xué)生自己列式)。 ③ 交流反饋:算式是6+2=8,現(xiàn)在有8只鳥。 小結(jié):求一共有幾只鳥,我們通過(guò)擺計(jì)算條得到用加法來(lái)計(jì)算。 3. 課件再次演示,鳥爸爸與鳥媽媽飛走的情景。 學(xué)生描述故事情景:鳥爸爸和鳥媽媽為了哺育鳥寶寶,很辛苦,又一次飛出去覓食,現(xiàn)在鳥窩里有幾只鳥? 4. 用計(jì)算條(或雙色片)來(lái)展示減法的計(jì)算過(guò)程 ① 請(qǐng)你用計(jì)算條(或雙色片)來(lái)擺一擺 ② 列式計(jì)算,交流反饋:算式是8-2=6,現(xiàn)在有6只鳥。 小結(jié):大鳥飛走了,求鳥窩里還剩幾只鳥,我們用減法來(lái)計(jì)算。 5. 小組討論,探究加減關(guān)系 ① 通過(guò)我們自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,得到了一道加法題和一道減法題,再請(qǐng)你仔細(xì)觀察觀察,這兩題之間有什么小秘密存在?小組里說(shuō)一說(shuō)。 ② 交流得到:減是加的逆,減法是加法的逆運(yùn)算。 二、進(jìn)一步理解加與減的逆關(guān)系 1. 動(dòng)手?jǐn)[雙色片,寫出相應(yīng)的加法和減法算式(書P34題2) ⑴ 根據(jù)你擺的圓片,編一道加法題和一道減法題 ⑵ 寫出加法算式和減法算式 6+3=□ 9-3=□ ⑶ 6+3=9,9-3=6,我們還可以用箭頭圖來(lái)表示,這是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)新本領(lǐng)。 板書: +3 6 9 -3 從箭頭圖上,我們可以清晰地看到減是加的逆運(yùn)算。 2. 學(xué)生練習(xí) 3. 反饋 三、鞏固練習(xí),深化加與減的關(guān)系 1. 書P34題 例 2 + 3 = □ □ - 3 = □ 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),這一組題有什么關(guān)系?第二題的被減數(shù)該填幾?為什么? 2. 拓展練習(xí) 看圖寫算式 (按顏色) (按大?。? 6+3=9 7+2=9 9-3=6 9-2=7 四、總結(jié) 1. 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)? 2. 你知道加與減是什么關(guān)系嗎?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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