《五十六朵花》教學設計

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1、第三單元/感受祖國心跳 第九課《手足情深》 第一框/《五十六朵花》教學設計 【教材分析】 第九課《手足情深》由三個框題組成，分別為《五十六朵花》、《五十六個民族是一家》、《手足情深》。 我國是一個有56個民族組成的多民族國家，每個民族都有自己的特色及不同的信仰，這就需要我們能夠正確對待這些特色和信仰。由于生活范圍的限制，以漢族為主的東中部省市的學生對于民族交往是缺少生活體驗的。因此本課編排思路與上一課類似，通過活動使學生了解不同民族的風俗、習慣和文化，以此激發(fā)情感，再通過史實讓學生懂得中華民族是56個民族共同締造、共同維護、共同創(chuàng)造的，進而體會各民族之間的團結互助和骨肉親情。

2、 課文所列舉的三個民族盡管是56個民族中的極小部分，但內容比較豐富，涉及的知識較多又有一定難度，很多內容需要學生參與。因此，在教學過程中要充分調動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，努力提高教學效果。 【學生分析】 由于生活范圍的限制，以漢族為主的東中部省市的學生對于民族交往是缺少生活體驗的。因此，建議在教學中同學們通過上網搜索蒙古族、藏族和傣族等少數民族的有關資料進行自主學習或進行社會調查，獲得對各民族的具體認識，然后在班上進行交流。 【三維目標】 1、情感、態(tài)度、價值觀：知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，認識到保持平等和諧的民族關系對于民族大家庭的發(fā)展和興旺是非常重要的，從而自

3、覺維護民族團結和祖國統(tǒng)一。 2、能力目標：在實踐中，積極宣傳黨和國家的民族政策，尊重各民族的風俗習慣、語言文字、宗教信仰、生活方式，反對民族分裂主義，增強自己維護民族團結的能力。 3、知識目標：知道我國民族關系發(fā)展的歷史和現狀，能夠識別幾個主要民族的語言文字、生活方式、文化傳統(tǒng)等；知道維護民族平等、團結和共同繁榮的重要性；理解黨和國家的民族政策，自覺維護民族團結。 【教學重點】 “手足情深”本課的學習重點。學習本課的重要目的是引導大家認識平等和諧的民族關系的重要性，做到在實踐中自覺維護民族團結，反對民族對立和分裂。為了準確把握這些內容，建議大家結合我國幾千年的歷史和今天的現實，從正

4、反兩方面去認識民族關系對我國社會發(fā)展的不同影響。同時，認真學習黨和政府關于民族問題的基本原則和政策，從而在實際中，自覺遵守黨和政府的民族政策，尊重各民族的風俗習慣、宗教信仰、語言文字等，積極維護民族團結，促進“手足情深”。 【教學難點】 識別不同的民族是本課的學習難點。本課中的《五十六朵花》，向我們介紹了幾個主要民族的風土人情與文化傳統(tǒng)，初中生第一次比較系統(tǒng)地認識民族問題有一定難度。建議大家通過上網或進行社會調查，獲得對各民族的具體認識，然后在班上進行交流。 【教學手段】 情境創(chuàng)設法、自主探究學習法、體驗式學習法、講練結合法。 【教學準備】 1、教師準備：多媒體課件、收搜蒙古族、

5、藏族和傣族等少數民族的有關資料、圖片、數據和事例、練習題等。 2、學生準備：學生上網或進行社會調查，了解幾個主要民族的風土人情與文化傳統(tǒng)，宗教信仰等。 【教學過程】 第一課時 《五十六朵花》 一、導入新課 1、播放《愛我中華》視頻。 師：這首歌告訴了我們什么道理？ 生:我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，由56個民族組成，我們要熱愛自己的祖國。 師：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，56個民族組成了中華大家庭，56個民族猶如56 朵鮮花盛開在祖國大地上，用自己亮麗的色彩裝扮出美麗的大中華。今天有幸讓我們一起來欣賞這《五十六朵花》。（板書）課題。 2、 民族知識了解小調查。 師：每組選

6、兩位同學上臺將自己所知道的少數民族寫出，看誰又快又好？ 學生活動。 二、新課學習 ◆蒙古族 （一）播放《中國少數民族全解之蒙古人》視頻片段： 提問： 1、反映的是哪個民族生活狀況？ 生:蒙古族。 2、該民族的分布狀況如何？ 生：主要聚居在內蒙古自治區(qū)，其余分布在中國的東北、西北地區(qū)。 3、說一說該民族的生活習慣。 生:“遂水草而遷徙”的游牧生活，住的是蒙古包,喝的是奶茶。 (二)出示反映蒙古服飾的圖片,提問: 蒙古民族的服飾有什么特點？蒙古族的服飾表現出蒙古族人什么性格？ 生：蒙古服飾包括首飾、長袍、腰帶、靴子等。蒙古人男性奔放豪邁，女性苗條健美

7、。 (三)播放馬頭琴演奏片段《草原之晨》 師：蒙古族最富特色的民族樂器是什么？你知道馬頭琴的來歷嗎？ 生：馬頭琴。學生講述馬頭琴的來歷。 馬頭琴的產生及其發(fā)展，很難查閱史料。但是，它卻有一個美麗、感人的故事，那是一個很遙遠的傳說，年輕的牧人巴特爾家世代為王爺牧馬。在一個寒冷的初春，巴特爾跑到百里之外，找回失散的馬群后，在一個淖爾邊發(fā)現了一匹悲鳴的白色小馬駒，面對著尚未開化的淖爾上的一個冰窟窿?？粗●R駒雙眸流淚，聽著那令人傷感的嘶鳴，巴特爾明白了一切，于是巴特爾將它帶回家，相依為命。以后，無論巴特爾走到哪里，它就跟到哪里；晚間巴特爾睡覺，它就站在氈房外巴特爾睡覺的那一面守候。幾年過去了

8、，小白馬十分通人性，矯健的四蹄，飄飛的長鬃，勻稱的骨架成了一匹難得的好馬。 在一次大型那達慕大會上，巴特爾騎著它第一次出現在賽馬場。它遙遙領先王爺所有精心飼養(yǎng)的賽馬。當巴特爾領到第一名的獎品時，心中充滿了喜悅。然而，他卻不知災難也同時降臨。 原來，王爺見到這匹馬后，滿心歡喜，便派人強行搶走了巴特爾的白馬，但白馬卻難以制服。于時，王爺派四名壯漢用大繩牽牢白馬，備鞍，自己強行上馬，白馬揚蹄奮鬃，撞倒壯漢，沖出馬場，將王爺扔下馬背，王爺氣急敗壞，派出大批人手圍圈白馬，并下令用強弓射殺。白馬終于被強弓射中，但仍然奮力突圍而去。這天深夜，悲痛的巴特爾思念白馬難以入睡，突然聽到急促的

9、馬蹄聲伴著凄楚的嘶鳴，由遠而近。聽到了這熟悉的蹄聲，巴特爾一躍而起奔出氈房。只見白馬飛奔到氈房前，卻突然栽倒，微昂起頭，雙眸流淚，親切的望著巴特爾，抬了抬后腿，甩了甩尾巴，流露出期望的目光。巴特爾若有所思，仿佛懂了白馬的意思。白馬終于在巴特爾懷中，閉上了眼睛。 不知過了多久，太陽從遙遠的地平線上升起來。巴特爾守候了白馬三天三夜。這天，他將白馬的后腿骨馬尾取下，掛在氈房中，然后安葬了白馬。面對白馬的后腿骨和馬尾，巴特爾沉思了99天，白馬的形象始終浮現在腦海中。一個新奇的設想，終于成型了。于是，他將后腿制成琴身，雕刻出白馬的頭部放在頂部，用馬尾制成琴弦和琴弓，馬頭琴終于誕生了。大概巴特爾

10、思念白馬過于深切，也許白馬也有靈性。因而，馬頭琴的旋律，表現了蒙古民族的勤勞、勇敢，也再現了深沉、粗獷、激昂，猶有萬馬奔騰。 (4) 播放那達慕大會圖片。 師:蒙古族一年一度的傳統(tǒng)節(jié)目是什么？ 生：那達慕大會。 師:那達慕大會的傳統(tǒng)項目有哪些？ 生：那達慕大會的內容主要有摔跤、賽馬、射箭、賽布魯、套馬、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項目， 有的地方還有田徑、拔河、排球、籃球等體育競賽項目。還有武術、馬球、騎馬 、射箭、乘馬斬劈、馬競走、乘馬技巧運動、摩托車等精彩表演。 師：那達慕大會對蒙古族人民有什么意義？ 生：蒙古族人民在那達慕大會期間要進行大規(guī)模祭祀活動，念經頌佛，祈求神靈保佑，消災消

11、難。帶有宗教色彩, 意在通過祭祀, 祈求吉祥多福, 人畜興旺, 以后逐漸演變?yōu)槟沁_慕大會, 成為歡慶豐收和畜牧業(yè)興旺的節(jié)日盛會。 ◆藏族 (一)播放《中國少數民族全解之藏族》視頻片段： 提問： 1、 圖片反映的是哪個民族？ 生：藏族。 2、 該民族的分布狀況如何？ 生：西藏自治區(qū)、青海、甘肅、四川、云南等省份。 3、說一說藏族的生活習慣怎樣？ 生：以牧業(yè)為主，農業(yè)以種青稞為主，糌粑和酥油是農牧民的主要食品，住的是閣樓。 (2) 師:你知道藏族的宗教信仰嗎? 生:佛教。 師:有哪些著名的寺廟? 生:甘丹寺、哲蚌寺、色拉寺、扎什倫布寺和布達拉宮。 領略佛教圣地---布達

12、拉宮的風采. 展示布達拉宮的圖片 (三)展示藏族服飾圖片 師:藏族的服飾有什么特點？ 生:不同地域，服飾不盡相同，具體分析（略） 師:請你運用所學知識，解釋一下藏族男女喜歡帶帽子的原因。 生:高原氣候，空氣稀薄，防被紫外線所傷。 師:藏族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？ 生:藏歷年，雪頓節(jié)等。 （四）請學生閱讀“友情提醒”。 師：藏族人的生活方式與我們有什么不同？如果你到了西藏怎樣才能顯示客人的禮貌受主人歡迎呢？ 生：藏族人的生活方式與漢人有很多不同，入鄉(xiāng)隨俗，我們必須尊重藏族人的風俗習慣。 ◆傣族 (一)出示圖片并提問： 1、圖片反映的是哪個民族的傳統(tǒng)節(jié)日？ 生：傣族。 2

13、、 是什么節(jié)？節(jié)日的主要活動有哪些？ 生：潑水節(jié)，主要活動有浴佛、潑水、賽龍舟、趕擺等。 3、 該民族主要分布在哪些地區(qū)？生活習慣如何？ 生：云南省，以“文身斷發(fā)”為共同習俗，主要種植水稻。 4、 有哪些特色文化？ 生：孔雀舞、象腳鼓和銘鑼、潑水節(jié)等。 播放《孔雀舞》視頻和圖片。 (2) 展示傣族服飾圖片提問:說說該民族的服飾特點。 生:女子:緊身內衣,大襟或對襟長袖衫。男子:無領對襟短衫。 (3) 看圖說說傣族居住特色。 住的是竹樓,通風、涼快、清潔、明亮. 師:你還知道哪些民族的風俗習慣及文化特色?請說出來大家一起分享。 (1) 本節(jié)課學了哪些知識?說說你有哪些收獲

14、? 自由發(fā)言,共同分享。 (二)將本節(jié)所學知識歸納,列成表格進行展示。 學生歸納,相互補充完善。 三、課堂總結。 通過今天的學習,使我們了解了每個民族都有著不同的文化習俗和民族特色，我們應當相互尊重,團結互助,共同提高,實現各民族共同繁榮,一起奔向大中華美好明天。 【板書設計】 五十六朵花 ◆ 蒙古族：分布狀況——內蒙古自治區(qū)院，東北、西北地區(qū)， 中國的蒙古族人口為581萬人，少數民族人口里排名第六； 生活習慣——游牧生活 “馬背民族” 住：蒙古包；喝：奶茶 服飾——首飾、長袍、腰帶、靴子 民族樂器　馬頭琴 傳統(tǒng)節(jié)目　那達慕大會 ◆ 藏

15、族：分布狀況——“世界屋脊”，西藏自治區(qū)、青海、甘肅、四川、云南等省份。 我國約有人口541.6021萬人； 生活習慣——牧業(yè)青稞，糌粑和酥油是農牧民的主要食品，住的是閣樓。 宗教信仰——佛教 服飾——不同地域，服飾不盡相同 傳統(tǒng)節(jié)日——藏歷年 ◆ 傣族：分布狀況——云南省，人口有115萬8989人； 生活習慣——“文身斷發(fā)”，種植水稻，住竹樓,通風、涼快、清潔、明亮. 特色文化——潑水節(jié) 孔雀舞 服飾——女子:緊身內衣,大襟或對襟長袖衫。男子:無領對襟短衫。 友情提示：部分文檔來自網絡整理，供您參考！文檔可復制、編輯，期待您的好評與關注！ 6 / 6