2019春蘇教版小學數(shù)學二年級下冊教學計劃.doc

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2019春蘇教版小學數(shù)學二年級下冊教學計劃 一、 教材分析 本冊包括以下內(nèi)容：1、有余數(shù)的除法 2、時、分、秒 3、認識方向 4、認識萬以內(nèi)的數(shù) 5、分米和毫米 6、兩、三位時的加法和減法 7、教的初步認識 8、數(shù)據(jù)的收集和整理9、期末復習，以及兩次實踐與綜合應用活動：測定方向和了解你的好朋友。 二、班級情況分析 本班共有25名學生，男生13名，女生12名，大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關(guān)鍵。 對于上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。 三、教學目標 （一）知識與技能方面 1、通過把一些物體進行平均分的操作活動，體會余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義；探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)一定比除數(shù)小，會用豎式計算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會用有余數(shù)除法解決簡單的實際問題。 2、通過對鐘面的觀察，認識時間的單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。 3、通過學具操作，認識1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位順序，知道千以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰單位間的進率；會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小；能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)（和在1000以內(nèi)）以及相應的減法，整百數(shù)加整十數(shù)以及相應的減法。 4、通過自主探索，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會用豎式計算和在1000以內(nèi)的加法以及相應的減法式題，會口算整十數(shù)加整十數(shù)（和超過100）以及相應的減法，會估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會對加、減法的計算進行驗算。 5、在現(xiàn)實情境中，進一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應用加、減法正確解答“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題。 6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單實際問題。 7、在現(xiàn)實情境中，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運用乘法和加（減）法正確解答一些兩步計算的實際問題。 8、聯(lián)系生活經(jīng)驗，在觀察和操作活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會進行一些長度單位之間的簡單換算，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。 9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有認識，進一步認識東南、東北、西南、西北，能運用學過的方位詞合理描述現(xiàn)實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡單的路線圖，并能根據(jù)要求描述簡單的行走路線。 10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認識角和直角，知道角有頂點和邊，知道角是有大小的，會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。 11、會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預測。 （二）、情感與態(tài)度方面。 1、進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數(shù)學學習活動，積累對數(shù)學的興趣和求知欲。 2、初步具有認真思考的習慣，在教師、同學的鼓勵幫助下，努力克服數(shù)學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的自信心。 四、教學重點、難點 重點： 1、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。 2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略。 3、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象 難點： 1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。 2、能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法，培養(yǎng)學生的估算意識。 3、比較角的大小 五、教學措施 1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學習資料，更好地發(fā)揮教材的作用。 2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。 3、在課堂中適當穿插一些數(shù)學日記，通過尋找其中的數(shù)學知識，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。 4、尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的能力。 5、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，激發(fā)學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發(fā)智力上有促進作用。 六、課時安排（見附表） 附送： 2019春蘇教版數(shù)學一下3.6《比較數(shù)的大小》word教案 教師：汪松琴 教學內(nèi)容：教科書第37-38頁的內(nèi)容。 教學目標： 1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 2、進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。 教學重點： 組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學認識。 教學難點： 清楚地表述自己的想法。 教學資源： 多媒體課件 教學過程： 一、復習談話引入新課，揭示課題 1、（出示復習課件）：全班集體回答。 2.談話：你們能給數(shù)學王國里的寶寶找找他們的家嗎？（出示課件）這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來學習比較100以內(nèi)數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。? 二、合作學習，探索新知 1、（出示課件）請聽：（教師講述故事） 在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個?！毙∷墒笳f：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多?！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？ 2、 （出示課件）小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？（同桌交流） 3、全班交流，鼓勵學生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。 4、（出示課件）指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：46 38） 追問：你是怎樣比較這兩個數(shù)的？（看十位，一個是四十幾，一個是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。） 在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學過的數(shù)學符號表示，我們一起用手勢表示一下。（出示課件 “ 〉 ”） 5、 指名板書后全班讀一讀。 6、 練習擴展（出示課件）學生說一說想法。 師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。 6. （出示課件）比較63和68的大小。 7. 擴展練習。（出示課件） 師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當十位上的數(shù)相同時，就比個位，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。 8、再獨立完成試一試。（出示課件） （1）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學生在書上完成） （2）說說你是怎樣想的？（53和56要比個位，因為十位上都是5。 100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。） 師引導學生總結(jié):十位上的數(shù)不同時，要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時，要進一步比較個位上的數(shù)；100大于所有的兩位數(shù)，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。 3、 組織練習，深化提高 1、 “想想做做”第1題。 提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？ 你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是?。勘绕呤?？（個別學生回答） 口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？（集體口答） 2、（出示課件），集體練習后，學生獨立完成后三道“想想做做”第2題。 讓學生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。 指名匯報。 3、“想想做做”第3題。 學生獨立完成，同桌學生互相檢查。 4、“想想做做”第4題。 （1） 指定一個學生（學號是兩位數(shù)的）說出自己的學號。談話：他的學號是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）請學號是兩位數(shù)的同學都站起來。其他同學的學號是幾位數(shù)？ （2） 寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。 學生寫好后提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最小？你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎？ （這個學生在黑板上排，其余學生坐在座位上排） 為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排） 個位上是6 的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說） (3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。 讓學生多獨立完成后再相互交流。（同桌交流） 四．擴展延伸 1.談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)（2度 20度 35度）我們一起讀一下。 你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報） 你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎？ 2、 學生獨立完成“想想做做第5題”。 五、總結(jié)評價 1.今天的數(shù)學課你學得開心嗎？你有什么收獲？ 2、游戲（排路隊） （1） 談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。 （2） 排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”） 根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。 板書設計： 比較數(shù)的大小 46﹥38 53﹤56 100﹥98 兩位數(shù)