2019春湘教版語文二上《故事大王的故事》word教案.doc

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2019春湘教版語文二上《故事大王的故事》word教案 教學(xué)目標(biāo) ： 1.認(rèn)識16個生字，其中會寫7個生字，會認(rèn)9個生字。 2.朗讀課文，復(fù)述故事。 3.明白帥帥講故事改詞兒的原因。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握生字的音.形.義，理解課文內(nèi)容。 難點(diǎn)：揣摩帥帥講故事突然停住時的內(nèi)心活動，體會帥帥美好的心靈。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖。 教學(xué)安排：三課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)語： 小朋友們喜歡聽故事嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇《故事大王的故事》，內(nèi)容可精彩啦！你們愿意學(xué)嗎？板書課題：故事大王的故事 二、助拼音讀文，要求讀正確。 1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不錯字，不加字，不漏字。 2.老師范讀課文，請同學(xué)們把生字標(biāo)上記號。 三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀詞語。 1.出示生字卡片自由讀。 g k du wi l wng c 故事　客人　智斗　有味　流利　忘記　詞語 2.指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，說說該怎么分辨？ 學(xué)生甲：“忘”是后鼻音，“詞”是平舌音。 學(xué)生乙：“利”讀“l(fā)”，不讀“n”。 學(xué)生丙：“斗”讀“du”，不讀“d”。 3.去掉拼音讀字，點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。 4.交流記住字形的方法。 “味”字右邊的“未”上面一橫短，不要寫成“末”。 “利”字“禾”旁的一撇，應(yīng)變形寫成一點(diǎn)。 左右結(jié)構(gòu)的字：故.味.利.詞。 上下結(jié)構(gòu)的字：客.忘。 獨(dú)體字：斗。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1.聽寫生字.詞。 2.點(diǎn)學(xué)生朗讀課文。 二、整體入手，感知內(nèi)容。 1.讀課題，這“故事大王”指的是誰？（課文第句話） 2.再讀課題，后面這個“故事”指的是什么？ 3.自讀課文，說說帥帥講了一個什么樣的故事。 三、 學(xué)生質(zhì)疑，師生交流探究。 1.學(xué)生甲：帥帥講故事為什么忽然停住了？ 在文中畫出解答這個疑難的句子：原來，為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。 2.學(xué)生乙：“流利的聲音忽然停住了。”這時候，帥帥看到了什么？他心里會想些什么？帥帥講著講著， 發(fā)現(xiàn)了駝背的小寧寧坐在一旁。他心里會想：我如果說駝背的蝦將軍掄起大刀，肯定會傷害小寧寧的自尊心，我該用一個怎樣合適的詞語來代替它呢？ 四、 課文拓展延伸。 如果帥帥講故事沒有改動詞兒，結(jié)果會怎么樣呢？駝背殘疾的小寧寧聽到“駝背”這個詞，一定會想到自己，會很傷心很難受，弄不好，別的小朋友還會嘲笑他。 第三課時 一、看拼音寫漢字。 g shi wng j 　　li 　l （　　　?。。ā　　　。。ā　　　。? c yǔ 　　k rn 　　yǒu wi （　　　?。。ā　　　。。ā　　　。? 二、比一比，再組詞。 故（　?。《罚ā　。『停ā　。? 敵（　?。】疲ā　。±ā　。? 司（　?。洠ā　。∥叮ā　。? 詞（　　）　師（　?。∶茫ā　。? 三.、填空。 ( )的聲音 驚險的( ) ( )的眼睛 威武的( ) 四、造句。 津津有味： 忽然： 附送： 2019春湘教版語文二上《森林旅館》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會本課16個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“務(wù)、類、賓、忙、表、無、喜”7個字。 　　2.練習(xí)正確、流利、有感情地分角色朗讀。 　　3.理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 　　難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教具準(zhǔn)備： 　　自制的PowerPoint電子幻燈片。 課時安排：3課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會本課16個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“務(wù)、類、賓、忙、表、無、喜”7個字。 　　2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 　　難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。 教具準(zhǔn)備： 　　自制的PowerPoint電子幻燈片。 教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　1.（CAI出示各種動物圖片） 　　你認(rèn)識它們嗎？他們今天要到森林中新開的旅館去住上一晚。 　　2.板書課題，學(xué)生書空。 　　3.看到課題，你腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面？森林旅館是誰開的？是什么樣子？讓我們一起從課文中找尋答案。 　　二、識記生字 　　1.生自由讀課文，想想，森林旅館什么樣子？ 　　2.再讀課文，劃出不認(rèn)識的生字，借助拼音讀準(zhǔn)它。 　　3.師出示特制的PowerPoint動物生字圖。 　　師：和小伙伴說說你有什么方法記住它。 　　4.開火車讀生字，師正音。 　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“忙”字是后鼻音；“賓”是前鼻音；“類”的聲母是邊音“l(fā)”。 　　5.齊讀。 　　6.能不能把你記字的好辦法介紹給大家。 　　7.你有什么辦法能將這些字在田字格里寫好嗎？ 　　重點(diǎn)指導(dǎo)這些生字的間架結(jié)構(gòu)：“忙”應(yīng)寫得左窄右寬，“務(wù)”字的折文兒要寫得寬大，要蓋住下面的“力”字?！跋病弊值纳戏绞恰笆俊辈皇恰巴痢?。 　　8．生描紅，練寫，師巡視指導(dǎo)。 　　三、再讀課文 　　小動物們還真著急，剛剛還和我們在一起，一下子就住進(jìn)了森林旅館里，你能肯定能從那找到它們。 　　1.自由讀課文。 　　2.指名分段讀課文。 　　3.比賽讀文。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　2.理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。 　　難點(diǎn)：懂得考慮事情要周全。 教具準(zhǔn)備： 　　自制的PowerPoint電子幻燈片。 教學(xué)過程： 　　一、朗讀感悟 　　森林旅館是怎么開起來的呢？ 　　1.（電子燈片出示第一、二段）你能讀好它嗎？自由讀第一、二段。 　　2.指名讀、齊讀。 3.小白兔為了給大家提供方便，開了一家森林旅店。你覺得這個旅館怎么樣？ 　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“放著床，擺著白被子、花枕頭”體會小白兔開的旅館漂亮極了。 　　4.讀了這一段，你有什么感受？能說給大家聽嗎？ 　　來住宿的旅客滿意嗎？ 　　二、小白兔為大家做了一件大好事，許多動物在開業(yè)的那天就來住宿了，小白兔忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。意見簿都是夸小白兔的話吧？ 　　1.讀讀后面的課文，找到那本有些奇怪的意見簿。 　　2.學(xué)生自由讀文。 　　3.你看到了什么？生匯報。 　　4.（出示小動物意見的電子燈片）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。 　　A、師：長頸鹿，有森林旅館了，你應(yīng)該住得很開心吧？ 　　生入境朗讀長頸鹿的意見，引導(dǎo)學(xué)生通過“連脖子也無法伸直?！斌w會長頸鹿的脖子很長以及住得很不滿意。 　　B、狒狒，你的脖子不長，應(yīng)該睡得很好吧？ 　　生入境朗讀狒狒的意見，引導(dǎo)學(xué)生通過“不需要床，也不要被子?！斌w會狒狒睡覺的特殊習(xí)慣。 　　C、蝙蝠個子小小的，應(yīng)該沒感到什么不舒服吧？ 　　生入境朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過“在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無法睡覺”體會蝙蝠有倒掛睡覺的習(xí)慣。 　　D、大象，你總不要倒掛著睡覺吧？ 　　生入境朗讀，引導(dǎo)他們通過“拖鞋太小，連我的一個腳趾都放不進(jìn)去。”體會大象的腿很粗，腳很大。 　　5.你是哪種動物，你對小白兔的森林旅館有什么讓你不滿意的地方，趕快告訴他吧。 　　分角色朗讀，體會各個動物的特征，并感悟動物們的不滿。 　　6.指名分角色朗讀。 　　三、小白兔的疑惑 　　1.小白兔想為大家提供方便，辦了個森林旅館，原以為大家會夸獎它，沒想到大家有這么多意見。這真是出乎意料。我們來看看現(xiàn)在的小白兔咋樣了。 　　2.自由讀課文最后一段。 　　3.此時此刻，你最想對小白兔說些什么呢？（指名說） 　　四、角色表演讀 　　1.你覺得哪種動物的特點(diǎn)最有意思，就讀哪種動物的一件的意見。 　　2.生自由選讀。 　　3.指名分角色表演讀。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.練習(xí)分角色朗讀課文。 　　2.理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教學(xué)過程： 　　一、我會認(rèn) 　　生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。 　　二、我會說 　　1.動物們對小白兔開的旅館有什么意見，你能說一說嗎？ 　　2.小白兔怎樣做才能讓朋友們滿意呢？ 　　三、我會讀 　　學(xué)習(xí)小組分角色課文，互相評議。 　　四、我很棒 　　自己評一評，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。 板書設(shè)計： 　　森林旅館 　　想提供方便　　　　　　旅客不滿意 　　出乎意料 教學(xué)反思： 　　學(xué)生特別喜歡這種類似于童話的課文，內(nèi)容淺顯易懂，對孩子們來講基本上沒有什么難度。學(xué)生把自己當(dāng)作故事中的長頸鹿、狒狒、蝙蝠、大象很中肯地 向小兔提出了意見，并加上自己的改進(jìn)方案。下了課以后，還有一些孩子擠在一團(tuán)饒有興趣地制定一個森林旅館改進(jìn)計劃，看得出孩子們是用心在體會這篇課文。