2019春魯教版語文六下第10課《未選擇的路》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019春魯教版語文六下第10課《未選擇的路》word教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《未選擇的路》是六年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一首詩(shī)歌。它是一首哲理抒情詩(shī),表面平易,而實(shí)際上卻蘊(yùn)含深邃的哲理;表面看上去似乎傾訴個(gè)人經(jīng)歷,而實(shí)際上卻表達(dá)了人們的一種普遍的共同的感受。全詩(shī)一共四節(jié)。第一節(jié):他站在人生的路口上,他兩條都想去,他看一條路到盡頭。第二節(jié):他選擇人少的一條路,這條路充滿挑戰(zhàn)。第三節(jié):他想留下一條路改日再來走,但路很長(zhǎng)很長(zhǎng)。他知道自己不可能再回來了。第四節(jié):他回憶他的往事,又想起了那片森林,未選擇的那條路。這首詩(shī)表面上說的是自然界的道路,而實(shí)際上是借自然界的道路來表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。這是一種象征手法,與之前學(xué)過的《在山的那邊》《行道樹》一樣。在這一點(diǎn)上,讓學(xué)生好好回顧以前學(xué)過的知識(shí),如“山”與“海”的象征意義,就更容易理解本詩(shī)了。 【學(xué)情分析】 《未選擇的路》是一首新詩(shī),闡述了深刻的人生哲理,詩(shī)人運(yùn)用象征的手法,以道路比喻人生之路,比較淺顯,但因?yàn)槌跻坏膶W(xué)生經(jīng)歷和閱歷都較少,學(xué)生可能理解的較膚淺。對(duì)初一學(xué)生來說,如果學(xué)生不能真正與文本、與同學(xué)、與教師互動(dòng),所以引導(dǎo)學(xué)生成功參與是讓學(xué)生品味透此詩(shī)的必走路徑。另外,可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀,結(jié)合自己的人生體驗(yàn),理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的深刻哲理,樹立積極的人生觀。 【教學(xué)目標(biāo)】 (一) 知識(shí)與能力目標(biāo): 1、 識(shí)記“幽寂、延綿、荒草萋萋”等詞;能有感情地朗讀詩(shī)歌。 2、 理解詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。 (二) 過程與方法目標(biāo): 1、 熟讀《未選擇的路》。 2、 通過朗讀,分析理解本詩(shī)象征手法的運(yùn)用。 (三) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 提高學(xué)生對(duì)人生的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)健康的人生觀。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1、 借寫自然界的道路來表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。 2、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。 【教法】 采用自主學(xué)習(xí)與合作、探究的方法。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,相互交流,相互啟發(fā)。 1、朗讀法。 2、聯(lián)想想象法。激活學(xué)生的思維,幫助他們理解詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵,啟發(fā)對(duì)人生和理想的深入思考。 【課型】 新授課。 【教具】 多媒體輔助教學(xué)。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 【第一課時(shí)】 一、 導(dǎo)入啟思: 如果你行進(jìn)在路上正好遇到了岔路口,你該怎樣走?你必須得選擇一條,一條平順,一條充滿荊棘,當(dāng)你選擇了一條在走的過程中遇到了磨難,你有什么想法?其實(shí)人生道路的選擇未必不是這樣,一旦選擇絕無回頭的機(jī)會(huì),因?yàn)闀r(shí)間已經(jīng)過去。所以選擇時(shí)要慎重。人生道路也是不平坦的,風(fēng)雨會(huì)不期而至,你必須勇敢的面對(duì)。而且你的人生道路只有你能做主,不能隨波逐流。人生的道路不止一條,長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中,我們有時(shí)還不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。該怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)一首也是寫“路”的詩(shī)《未選擇的路》,看看表達(dá)了作者對(duì)人生之路怎樣的思考。 二、 新授: (一) 作者簡(jiǎn)介: 弗羅斯特(1874—1963),美國(guó)詩(shī)人,生于加利福尼亞州。他徒步漫游過許多地方,被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。其代表作有詩(shī)集《少年的意志》《白樺樹》等。他在晚年成為美國(guó)的非官方的桂冠詩(shī)人,美國(guó)參議院曾作出決議向他表示敬意。他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代派詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期,因此被稱為“交替性的詩(shī)人”,與艾略特同為美國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的兩大中心?!緦W(xué)生活動(dòng): (1) 了解?!? (二)朗讀課文 1. 學(xué)生聽讀。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo),調(diào)動(dòng)情緒,糾正音準(zhǔn),品味語氣、語調(diào),把握韻律、節(jié)奏。 2.自主學(xué)習(xí)生字詞。 幽寂:幽靜,寂寞。 延綿:綿延。 荒草萋萋:形容野草長(zhǎng)得茂盛的樣子。 鎮(zhèn)靜:情緒穩(wěn)定或平靜。 憂郁:憂傷,愁悶。 3.學(xué)生朗讀,感知課文內(nèi)容。 這首詩(shī)歌的主旨是什么?從哪可以看出來? 4.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。 【學(xué)生活動(dòng): (1) 聽朗讀,學(xué)生自由朗讀。 (2) 識(shí)記理解字詞。 (3) 識(shí)記生字詞。 (4) 感知課文?!? (三)探究交流 【學(xué)生活動(dòng): (1) 合作探究。 (2) 交流?!? (四)研讀賞析 1、反復(fù)讀幾遍全詩(shī),思考詩(shī)中的“路”有什么含義? 2、全詩(shī)共4小節(jié),請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括每小節(jié)的意思。 3、詩(shī)人雖然寫了自己所選擇的路,但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩(shī)題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇,為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢? 4、請(qǐng)找出你最喜歡的、感受深的詩(shī)句,如果能簡(jiǎn)單說出理由。 【學(xué)生活動(dòng): (1) 朗讀。 (2) 合作探究。 (3) 討論交流。】 三、 鞏固訓(xùn)練: 1、 解釋詞:幽寂、延綿、荒草萋萋 2、 作者為何以“未選擇的路”為題? 3、 本詩(shī)主要應(yīng)用了什么表現(xiàn)手法? 4、 詩(shī)中流露了作者一種怎樣的復(fù)雜感情? 5、 本詩(shī)蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理? 【學(xué)生活動(dòng): (1) 解釋詞語。 (2) 討論交流?!? 四、 小結(jié) 本古今中外許多詩(shī)人作家,對(duì)“路”都有過精彩的描寫。屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的志向,宋代大詞人晏殊有“獨(dú)上高樓,望盡天涯路”的感嘆,魯迅也有“其實(shí)世上本沒有路,走的人多了,也便成了路”這樣的想法。也希望同學(xué)們的人生之路上走出精彩,走出成就。 五、 布置作業(yè) 古今中外許多詩(shī)人作家,對(duì)“路”都有過精彩的描寫。如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。 A:課后進(jìn)行搜集整理,另外寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句。預(yù)習(xí)《十三歲的際遇》 B:課后進(jìn)行搜集整理,另外寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句,并談?wù)勀愕睦斫飧形?,字?jǐn)?shù)不限。預(yù)習(xí)《十三歲的際遇》 【板書設(shè)計(jì)】 未選擇的路 弗羅斯特 佇立(思索) 決定(選擇) 選擇之后的悵惘 多年后的回顧、嘆息 人生之路 【教學(xué)反思】 本首詩(shī)歌的教學(xué)我精心分析了教材和學(xué)生思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié),力求按照新課改的指導(dǎo)思想安排教學(xué)程序。本篇文章內(nèi)容屬于人生哲理詩(shī),相對(duì)初一的學(xué)生來說較為難懂,主要是引導(dǎo)學(xué)生明白:在面對(duì)人生選擇時(shí)應(yīng)該慎重,不能隨波逐流,要做出自己的選擇。 因此,首先在導(dǎo)入上改變了以往的思路。我先給學(xué)生講述了一個(gè)“走路”的故事,如果你行進(jìn)在路上正好遇到了岔路口,你該怎樣走?你必須得選擇一條,當(dāng)你選擇了一條在走的過程中遇到了磨難,你有什么想法?學(xué)生答:“會(huì)想到自己選錯(cuò)了道路,會(huì)特別留戀另一條未選擇的路。會(huì)調(diào)轉(zhuǎn)頭重新選擇”然后,我又講道:“有兩條道路,一條平順,一條充滿荊棘,你會(huì)選擇哪條?”學(xué)生答:“充滿荊棘的,因?yàn)樗錆M了挑戰(zhàn),可以磨練自我?!苯又揖徒o與他們的回答以肯定,順勢(shì)引入今天的課文,“其實(shí)人生道路的選擇未必不是這樣,一旦選擇絕無回頭的機(jī)會(huì),因?yàn)闀r(shí)間已經(jīng)過去。所以選擇時(shí)要慎重。人生道路也是不平坦的,風(fēng)雨會(huì)不期而至,你必須勇敢的面對(duì)。而且你的人生道路只有你能做主,不能隨波逐流?!? 其次,我沒有急于去講解,而是讓他們?nèi)ヒ槐楸槔首x,在朗讀中感悟主題思想,學(xué)生能在朗誦中體味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的感情。 第三,我讓他們展開討論,人生道路如何選擇?引導(dǎo)他們開始能對(duì)于人生會(huì)有更多的思考,能思考怎樣選擇自己的人生道路,能思考如何面對(duì)人生的艱難困苦,進(jìn)而正確的選擇和把握自己的人生之路。 最后,給出題目進(jìn)行研讀賞析,以加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。這樣,真正落實(shí)了三維目標(biāo)。 這節(jié)課的成功源于對(duì)教材文本和學(xué)生的精心分析,所以我認(rèn)為:離開學(xué)情的教學(xué)是沒有目的的,離開文本的教學(xué)是盲目隨意的。 附送: 2019春魯教版語文六下第16課《土地的誓言》word導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo) 1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。 2、揣摩、品位本文具有激情的語言。 3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國(guó)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 品味本文富有激情的語言;把握作者的思想感情。 自主學(xué)習(xí) 練一練 1.給加粗字注音。 熾痛( ) 嗥叫( ) 斑斕( ) 亙古( ) 默契( ) 田壟( ) 污穢( ) 鎬頭( ) 2.文學(xué)常識(shí)填空。 《土地的誓言》選自《________》,作者 ________,原名 ________,_____作家。 3.學(xué)一學(xué),用一用。 請(qǐng)你以“家鄉(xiāng)”為寫作內(nèi)容,寫一組排比句,贊美吟誦家鄉(xiāng)的美麗富饒。 想一想 閱讀感受(困惑) 課堂學(xué)習(xí) 一、歌曲播放,激情引讀 1、歌曲播放: 教師播放歌曲《松花江上》,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受歌中的悲壯情感。 2、激情引讀: “九?一八”事件,日本侵略者的鐵蹄踐踏著富饒的關(guān)東平原,無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng),四處流浪。他們不知何時(shí)才能回到自己可愛的故鄉(xiāng),才能與家人歡聚一堂。事隔十年,作為東北作家群中的一員,作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情,面對(duì)故鄉(xiāng)的土地發(fā)出了壯懷激越的誓言。 二、有情朗誦,整體感知 1、有情朗誦: ①教師范讀課文。要求: a注意把握教師的語氣語調(diào)重音; b劃出你最喜歡的句子,并能夠說明喜歡的理由; c感受文中的情感。 ②學(xué)生朗讀課文,進(jìn)一步把握文中的思想感情。要求: a流暢、準(zhǔn)確,并盡量讀出自己所體悟到的情感。 b讀后能夠談出自己的感受。 2、整體感知: 面對(duì)故土,作者發(fā)出了怎樣的誓言?表達(dá)了作者怎樣的情感? 三、合作探究,品讀賞析 1、合作探究: ①作者運(yùn)用哪些手段把自己對(duì)國(guó)土的這種感情表達(dá)出來?試舉例說明。 ②課文分為兩段,兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么異同? ③所選景物有什么特點(diǎn)?為何選取不同的景物? 2、品讀賞析: 文中那些句子和詞語最能表達(dá)作者的感情?深情地朗讀這些句子,并談?wù)勀憷斫夂腕w會(huì)。(可從思想內(nèi)容、修辭表達(dá)以及詞語內(nèi)涵等多角度去發(fā)現(xiàn)、品味) 例:“我有時(shí)把手放在我的胸膛上,我知道我的心還是跳動(dòng)的,我的心還在噴涌著熱血,因?yàn)槲页38械剿诜簽E著一種熱情。”(“埋葬”只用于已經(jīng)死去的事物。昔日留下的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點(diǎn)綴在壟上,散發(fā)著迷人的光澤。而今,這一切早已不復(fù)存在。取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤!作者的歡笑已經(jīng)“死了”,它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡樂只屬于失去的故園。這樣想來,用“埋葬”更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。) 學(xué)法指導(dǎo): A、明確該詞的本意; B、聯(lián)系上下文,分析該詞所處的語境。 四、回味賽讀,互動(dòng)釋疑 1、回味賽讀:回味文章情感、語言特色等,進(jìn)行朗讀比賽。再度感受課文洋溢的情感,加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。 2、互動(dòng)釋疑:四人小組提問釋疑,組內(nèi)交流解決。 五、總結(jié)課文,拓展延伸 同學(xué)們,“九?一八”已成過去,它是中國(guó)歷史上的恥辱,我們年輕一代是祖國(guó)的未來,我們絕不允許歷史重演,“少年偉大則國(guó)偉大”請(qǐng)大家起立,一起誦讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》中的一段: 故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球。 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 閱讀下段文字,回答問題: 對(duì)于廣大的關(guān)東原野,我的心里懷著①________的熱愛。我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字,我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去。我有時(shí)把手放在我的胸膛上,我知道我的心還是跳動(dòng)的,我的心還在噴涌著熱血,因?yàn)槲页38械剿冖赺_______著一種熱情。當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候,當(dāng)我仰望天上的星星,手里握著一把泥土的時(shí)候,或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候,我想起那參天碧綠的白樺林,標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟;我看見奔流似的馬群,深夜嗥鳴的蒙古狗,我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高粱,金黃的豆粒,黑色的土地,紅玉的臉龐,黑玉的眼睛,③________的山雕,奔馳的鹿群,帶著松香氣味的煤塊,帶著赤色的足金;我想起幽遠(yuǎn)的車鈴,睛天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著,狐仙姑深夜的讕語,原野上④________的狂風(fēng)……這時(shí)我聽見故鄉(xiāng)在召喚我,故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚我。她低低地呼喚著我的名字,聲音是那樣的急切,使我不得不回去。 1.按原文在橫線上填詞:①________②________③________④________ 2.語段第一句話在全文起著什么樣的作用?試從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上分析。 3.“我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字,我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去。”文中還有多處類似的句子,如何理解“她呼喚”“她召喚”?“無時(shí)無刻”說明了什么? 4.這段話中作者列舉了哪些東北特有的景物?其用意是什么? 5.課文不僅滿懷深情地描摹了故鄉(xiāng)的美麗景色,還回憶了“我”在故鄉(xiāng)成長(zhǎng)的足跡。試摘出課文中回憶“我”在故鄉(xiāng)成長(zhǎng)足跡的句子。想一想,作者為什么要這樣寫? 七、作業(yè)設(shè)置: “九一八真的成為歷史了嗎?”以此為題寫一篇作小文。 教學(xué)反思: 語文八年級(jí)下冊(cè)第一次月考試卷 出卷人:樂清國(guó)際外國(guó)語學(xué)校肖挺 (總分150分,其中卷面分5分,考試時(shí)間120分鐘) 一、語文知識(shí)積累與運(yùn)用(27分) 1、讀下面這段文字,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分) 恩師是永遠(yuǎn)讓人懷念的。特別是當(dāng)你獨(dú)處y()國(guó)他鄉(xiāng),在失望中苦苦追求,在追求中常遭受wū()辱的時(shí)候,卻有一位老師給你無私的關(guān)愛和真誠(chéng)的鼓l()。那是永不墜落的寒夜星chn(),永遠(yuǎn)在人生的征途中溫暖地閃亮。 2、根據(jù)下面語境,為空格處選擇合適的詞語,將其序號(hào)填在橫線上。(3分) 只要擁有一顆純真的心,就可以煩惱的枷鎖,在歡樂的草坪上自由漫步;就可以失敗的陰影,在勝利的陽光下大步前行;就可以冷漠的堅(jiān)冰,在熱情的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 A、驅(qū)散B、融化C、擺脫 3、下面這段文字有三句話,各有一處語病,請(qǐng)?jiān)谠纳霞右孕薷?。?分) ①由國(guó)家教育部語言文字應(yīng)用管理司、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)辦公室等單位首次聯(lián)合舉辦的第一屆全國(guó)青少年征文大賽于今年5月全面啟動(dòng)。②舉辦全國(guó)青少年征文大賽是為了全面提高青少年的語言文字應(yīng)用。③本屆大賽的獲獎(jiǎng)名單將于今年8月下旬正式在北京人民大會(huì)堂舉行的頒獎(jiǎng)儀式上公布。 4、古詩(shī)文名句默寫(6分) (1),松柏有本性! (2),天涯若比鄰。 (3)念天地之悠悠,! (4),西出陽關(guān)無故人。 (5)請(qǐng)寫出兩句(出自不同詩(shī)詞)以“母愛”為主題的詩(shī)句。 5、在過春節(jié)時(shí),我們有在門上貼辭舊迎新的春聯(lián)的習(xí)俗,請(qǐng)你將下面這副春聯(lián)補(bǔ)充完整。(3分) 爆竹聲中辭舊歲 6、賞析下面兩首古詩(shī),按要求回答問題。(4分) 從軍行(王昌齡) 琵琶起舞換新聲,總是關(guān)山①舊別情。雪凈胡天牧馬還,月明羌笛戍樓間。 塞上聽吹笛(高適) 撩亂邊愁聽不盡,高高秋月照長(zhǎng)城。借問梅花②何處落?風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。 ①關(guān)山:指樂曲《關(guān)山月》。②梅花:指樂曲《梅花落》 (1)以內(nèi)容分類,唐詩(shī)有“送別詩(shī)”、“詠史詩(shī)”等,這兩首詩(shī)屬于。兩首詩(shī)都寫了,借以抒發(fā)戍邊者的情懷,可謂“聲色傳情”。(2分) (2)為什么說《塞上聽吹笛》的三、四兩句有“語意雙關(guān)”的特點(diǎn)?(2分) 7、閱讀下面的表格,按要求回答問題。(4分) (1)用文字概括世界能源發(fā)展趨勢(shì)。(2分) (2)讀此表后你有哪些感受?(2分) ① ② 二、現(xiàn)代文閱讀(37分) (一)(8分) 中國(guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑,但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué),細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的,一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候,便影幾片時(shí)事的片子,自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊;給俄國(guó)人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國(guó)人;在講堂里的還有一個(gè)我。 “萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。 這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳。此后回中國(guó)來,我看見那些閑看槍斃犯人的人們,他們也何嘗不酒醉似的喝采,──嗚呼,無法可想!但在那時(shí)那地,我的意見卻變化了。 8、請(qǐng)指出下列加點(diǎn)的“他們”在文中指代什么人。(2分) “萬歲!”他們都拍掌歡呼起來: 他們也何嘗不酒醉似的喝采: 9、第一段中劃線的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分) 10、“但在我,這一聲卻特別聽得刺耳”這句話中,“這一聲”指的是 。“特別聽得刺耳”的原因是 。(2分) 11、結(jié)尾一句“我的意見卻變化了”具體指的是 ,表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的精神。(2分) (二)欣賞使人美麗(16分) ①面對(duì)同一棵樹,有人看到了綠葉,有人看到了毛毛蟲。真誠(chéng)的人能夠感知到他人的真誠(chéng),而騙子總覺得全世界的人都在說謊。善良的人會(huì)被別人的善舉感動(dòng),在缺乏善心的人眼里,善就是傻。從這個(gè)意義上說,會(huì)不會(huì)欣賞別人是對(duì)自身品質(zhì)的一種檢驗(yàn)。學(xué)會(huì)欣賞別人,則是對(duì)自身品質(zhì)的一種提升;對(duì)被欣賞者來說,欣賞是一種引導(dǎo)和激勵(lì)。 ②19世紀(jì)末,美國(guó)西部的密蘇里有一個(gè)壞孩子,他偷偷地向鄰居家的窗戶扔石頭,還把死兔子裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐燒烤,弄得臭氣熏天。他9歲那年,父親娶了繼母,并對(duì)繼母說:“親愛的,你要好好注意他,他是全郡最壞的孩子,他讓我頭疼死了,說不定會(huì)在明天早晨以前就向你扔石頭,或者做出別的什么壞事,讓你防不勝防?!崩^母好奇地走近這個(gè)孩子,當(dāng)她對(duì)這個(gè)孩子有了了解之后說:“你錯(cuò)了,他不是全郡最壞的孩子,而是最聰明的孩子,只是還沒有找到發(fā)揮他聰明的地方罷了?!崩^母很欣賞這個(gè)孩子,在她的引導(dǎo)下,這個(gè)孩子的聰明找到了發(fā)揮的地方,后來成了美國(guó)當(dāng)代著名的企業(yè)家和思想家。這個(gè)人就是戴爾卡內(nèi)基。 ③臺(tái)灣作家林清玄去一家羊肉館用餐,老板對(duì)他說:“你還記得我嗎?”林清玄說:“記不起來了?!崩习迥脕硪粡?0年前的舊報(bào)紙,那里有林清玄的一篇教學(xué)設(shè)計(jì)>文章,那時(shí)他在一家報(bào)社當(dāng)記者。這是一篇關(guān)于小偷的報(bào)道,小偷手法高超,作案上千次,次次得手,最后栽在一個(gè)反扒高手的手上。教學(xué)設(shè)計(jì)>文章感嘆道:“像心思如此細(xì)密,手法如此靈巧,風(fēng)格如此獨(dú)特的小偷,做任何一件事情都會(huì)有成就的吧!”老板告訴他:“我,就是那個(gè)小偷,是你的這段話引導(dǎo)我走上了正路?!比缃袼_了好幾家羊肉館,成了那里頗有名氣的大老板。 ④連小偷身上也有可欣賞的地方,連小偷也能在欣賞的引導(dǎo)下走上正路,我們周圍還有什么人不能被欣賞,不能被引導(dǎo)呢? ⑤學(xué)會(huì)欣賞別人吧!欣賞你的同事,你和同事之間會(huì)合作得更加親密;欣賞你的下屬,下屬會(huì)工作得更加努力;欣賞你的愛人,你們的愛情會(huì)更加甜蜜;欣賞你的孩子,說不準(zhǔn)他就是下一個(gè)卡內(nèi)基——學(xué)會(huì)欣賞你周圍所有的人,你周圍的世界就會(huì)變得更加美麗。 12、從教學(xué)設(shè)計(jì)>文章第①段知道欣賞具有雙重作用,一是;二是。(2分) 13、運(yùn)用下面的格式,依次概括②③段內(nèi)容。(4分) 欣賞,使他變成; 欣賞,使他變成。 14、下列句子可以作為本文道理論據(jù)的一項(xiàng)是()(3分) A、當(dāng)我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)欣賞,我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn):那些蟄伏的不起眼的種子,原來可以輕易地發(fā)芽、開花、結(jié)果。 B、敬人者,人恒敬之;關(guān)照別人,就是關(guān)照自己。 C、欣賞別人得到的回報(bào)是超值的,就如同通過欣賞本想得到的一片楓葉,而得到的卻是一片楓林。 D、美是生活的陽光,是大地的精華,是藝術(shù)的冠冕,是人心中開放的鮮花,沒有對(duì)美的渴求,人類可能還混跡于一般的動(dòng)物群中。 15、比較文中劃線句和下面改動(dòng)后的句子,談?wù)勗浔磉_(dá)的好處。(3分) 這位小偷心思細(xì)密,手法靈巧,風(fēng)格獨(dú)特,做任何事情都會(huì)有成就。 原句表達(dá)的好處: 16、你有欣賞別人或被別人欣賞的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述并談?wù)劗?dāng)時(shí)的心理感受。(4分) (三)月,闕也(13分) “月,闕也?!边@是一本近兩千年前的文字學(xué)專著的解釋。闕,就是“缺”的意思。 那解釋使我著迷。 曾國(guó)藩把自己的住所題為“求闕齋”,求闕?為什么?為什么不求完美? 那齋名也使我著迷。 “闕”有什么好呢?“闕”簡(jiǎn)直有點(diǎn)像古老中國(guó)性格中的一部分,我漸漸愛上了“闕”的境界。 在中國(guó)的傳統(tǒng)里,“天殘地缺”或“天聾地啞”的說法幾乎毫無疑問地被一般人所接受。也許由于長(zhǎng)期的患難困頓,中國(guó)神話對(duì)天地的解釋常是令人驚訝的。 在《淮南子》里,我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)的天空和中國(guó)的大地都是曾經(jīng)受傷的。女媧以其柔和的慈手補(bǔ)綴撫平了一切殘破。當(dāng)時(shí),天穿了,女媧煉五色石補(bǔ)了天,地?fù)u了,女媧斬?cái)嗔松聍M的腳爪墊穩(wěn)了四極。她又像一個(gè)能干的主婦,掃了一堆爐灰,止住了洪水。 中國(guó)人一直相信天地也有其殘缺。 我非常喜歡中國(guó)西南部一個(gè)少數(shù)民族的神話。他們說,天地是男神女神合造的。當(dāng)時(shí)男神負(fù)責(zé)造天。女神負(fù)責(zé)造地。等他們各自分頭完成了天地而打算合在一起的時(shí)候,可怕的事情發(fā)生了:女神太勤快,把地造得太大,以至于跟天沒辦法合起來。但是,他們終于想到一個(gè)好辦法,他們把地折疊了起來,形成高山低谷,然后,天地才結(jié)合起來了。 是不是西南的崇山峻嶺給他們靈感,使他們想起這則神話呢? 天地是有缺陷的,但缺陷造成了褶皺,褶皺造成了奇峰峻谷之美。月亮是不能常圓的,人生不如意事十有八九,當(dāng)我們心平氣和地承認(rèn)這一切缺陷的時(shí)候,我們忽然發(fā)現(xiàn)沒有什么事不能接受的。 在另一則漢民族的神話里,說到大地曾被共工氏撞不周山時(shí)撞歪了——從此“地陷東南”,長(zhǎng)江黃河便一路浩浩湯湯地向東流去,流出幾千里的驚心動(dòng)魄的風(fēng)景。而天空也在當(dāng)時(shí)被一起撞歪了,不過歪的方向相反,是歪向西北,據(jù)說日月星辰因此嘩啦一聲大部分都倒到那個(gè)方向去了。如果某個(gè)夏夜我們抬頭而看,忽然發(fā)現(xiàn)群星灼灼的方向,就讓我們相信,屬于中國(guó)的天空是“天傾西北”的吧! 五千年來,漢民族便在這歪倒傾斜天地之間挺直脊梁生活著。 而月亮,到底曾經(jīng)真正圓過嗎?人生世上其實(shí)也沒有看過真正圓的東西,一張蔥油餅不夠圓,一塊鎳幣也不夠圓,即使是圓規(guī)畫的圓,如果用高度顯微鏡來看也不可能圓得很完美。 真正的圓存在于理念之中,而不是現(xiàn)實(shí)世界里。在現(xiàn)實(shí)世界里,我們只能做圓的“復(fù)制品”。就現(xiàn)實(shí)的操作而言,一截圓規(guī)上的鉛芯在畫圓的起點(diǎn)和終點(diǎn)時(shí),已經(jīng)粗細(xì)不一樣了。 所有的天體遠(yuǎn)看都呈球形,但不是絕對(duì)的圓,地球是約略近于橢圓形。 就算我們承認(rèn)月亮約略的圓也算圓,那也是“方其圓時(shí),即其缺時(shí)”。有如十二點(diǎn)整的鐘聲,當(dāng)你聽到鐘聲時(shí),已經(jīng)不是十二點(diǎn)了。 花朝月夕,固然是好的,只是真正的看花人哪一刻不能賞花?在初生的綠芽嫩嫩怯怯地探頭出土?xí)r,花已暗藏在那里;當(dāng)柔軟的枝條試探地在大氣中舒手舒腳時(shí),花隱在那里;當(dāng)蓓蕾俏然結(jié)胎時(shí),花在那里;當(dāng)花瓣怒張時(shí),花在那里;當(dāng)香銷紅黯委地成泥的時(shí)候,花仍在那里;當(dāng)一場(chǎng)雨后只見滿叢綠肥的時(shí)候,花還在那里;當(dāng)果實(shí)成熟時(shí),花還在那里;甚至當(dāng)果核深埋地下時(shí),花依然在那里。 或見或不見,花總在那里。或盈或缺,月總在那里。不要做一朝的看花人吧!不要做一夕的賞月人吧!人生在世哪一刻不美好?哪一剎不頂禮膜拜感激歡欣呢? 因?yàn)槲覀儛圻^圓月,讓我們也愛闕月吧——他們?cè)峭粋€(gè)月亮??! 17、“‘闕’簡(jiǎn)直有點(diǎn)像古老中國(guó)性格中的一部分,我漸漸愛上了‘闕’的境界”,為什么古老的中國(guó)性格中的“闕”的境界會(huì)讓作者愛上?(至少列出兩點(diǎn))(2分) 18、依據(jù)全文分別回答以下兩句話的寓意。(4分) ①月,闕也。 ②因?yàn)槲覀儛圻^圓月,讓我們也愛闕月吧! 19、為什么說“真正看花的人哪一刻不能賞花”?(3分) 20、作者認(rèn)為月亮從來沒有真正圓過,現(xiàn)實(shí)中也沒有真正完美的東西。你同意這種看法嗎?請(qǐng)舉一實(shí)例證明你自己的觀點(diǎn)。(4分) 三、文言文閱讀(21分) (一)與朱元思書(12分) 風(fēng)煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨(dú)絕。 水皆縹碧,千丈見底。游魚細(xì)石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。 夾岸高山,皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈;爭(zhēng)高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時(shí)見日。 21、解釋下列加點(diǎn)字(4分) 一百許里()猛浪若奔() 百叫無絕()窺谷忘反() 22、翻譯下面的句子(4分) 風(fēng)煙俱凈,天山共色。 負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈。 23、“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”這句話是什么意思?在文中有什么作用?(4分) (二)(9分) 上常從容與信言諸將能不,各有差。上問曰:“如我,能將幾何?”信曰:“陛下不過能將十萬?!鄙显唬骸坝诰稳纾俊痹唬骸俺级喽喽嫔贫??!鄙闲υ唬骸岸喽嘁嫔?,何為為我禽?”信曰:“陛下不能將兵,而善將將,此乃信之所以為陛下禽也?!? 注釋:上:指劉邦信:韓信禽:通“擒”,抓住,這里引申為控制。 24、解釋下列加點(diǎn)字(3分) 能將幾何()何為為我禽() 而善將將() 25、翻譯句子(4分) 臣多多而益善耳。 此乃信之所以為陛下禽也。 26、請(qǐng)用一個(gè)成語作為這篇教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的題目:(2分) 四、作文(60分) 一個(gè)顧客觀看木匠剛做完一個(gè)漂亮的小柜,發(fā)現(xiàn)抽屜的背面也做得很精致。顧客問:“為什么在抽屜的背面費(fèi)那么多功夫、誰都不會(huì)曉得的?!? 木匠撫摸著他的作品說:“我曉得?!? 生活也是這樣,有“正面”就有“背面”。有大節(jié)就有小事,有重要就有次要,有外面就有里面,有容易被人注意的地方就有容易被人忽略的地方……人們喜歡在“正面”精雕細(xì)刻,但是木匠在“背面”也精雕細(xì)刻。 請(qǐng)以“正面和背面”為話題,寫一篇作文。 要求:①題目自擬。②文體不限。③語言規(guī)范。④字?jǐn)?shù)不少于600字⑤文中不得暴露真實(shí)姓名、班級(jí)。 參考答案: 1、異侮勵(lì)辰2、CAB 3、①“首次”與“第一屆”重復(fù),刪去其中一個(gè)。②在“應(yīng)用”后面加上“能力”或“水平”等詞。③刪去“正式”或?qū)ⅰ罢健币频健肮肌鼻懊妗? 4、(1)豈不罹凝寒(2)海內(nèi)存知己(3)獨(dú)愴然而涕下 (4)勸君更盡一杯酒(5)如“慈母手中線,游子身上衣”等 5、例:梅花香里迎新春 6、(1)邊塞詩(shī)樂曲和月色(2)既寫出了梅花被風(fēng)一吹,落花遍布關(guān)山的景象,又寫出了《梅花落》的樂曲聲傳遍了關(guān)山內(nèi)外。 7、(1)示例——預(yù)計(jì)2030年以后,世界能源將以核電和太陽能為主要能源。 (2)示例——①要節(jié)約能源;②使用無污染(或:綠色清潔)的能源; ③要保護(hù)環(huán)境;④要珍惜資源。 8、看電影的日本學(xué)生閑看槍斃犯人的中國(guó)人 9、表達(dá)了作者對(duì)受軍國(guó)主義思想影響的日本“愛國(guó)青年”把中國(guó)人看作低能兒的極為憤慨的感情。 10、“萬歲”的歡呼聲作者思想受到極大震動(dòng),民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷 11、作者棄醫(yī)從文愛國(guó) 12、提升自身品質(zhì)引導(dǎo)和激勵(lì)被欣賞者 13、“壞孩子”的聰明著名的企業(yè)家和思想家 “小偷”的心思、手法和風(fēng)格很有名氣的大老板14、A 15、“如此”有強(qiáng)調(diào)語氣,含有欣賞和鼓勵(lì),便于聽者聽取接受。16、略 17、天地的缺陷,造成了褶皺,形成了奇峰峻谷之美,因此我們也能心平氣和地接受人生十有八九的不如意的事;(2分)屬于中國(guó)“天傾西北”的天空,形成了漢民族挺直脊梁的性格。(2分) 18、①世間任何事物都有缺陷; ②讓我們熱愛自然、熱愛人生吧,盡管她有缺陷,盡管她有不足。 19、因?yàn)槿魏问挛镏卸及篮玫臇|西,哪怕是有缺陷的東西,只要善于發(fā)現(xiàn),任何時(shí)候都能夠欣賞到美。20、略 21、左右(表示概數(shù))飛奔的馬消失通“返”,返回 22、沒有一絲風(fēng),煙霧也完全消失,天空和群山是一樣的顏色。 山巒憑借高峻的地勢(shì),爭(zhēng)著向上,仿佛都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展。 23、極力追求名利的人,看到這些雄奇的山峰,就會(huì)平息熱衷于功名利祿的心;治理政務(wù)的人看到這些幽美的山谷就會(huì)流連忘返。(2分)說明優(yōu)美的景色對(duì)人的思想感情會(huì)產(chǎn)生積極的影響。(2分) 24、多少被率領(lǐng) 25、我(帶兵)越多越好啦。 這就是我被陛下控制的原因。 26、多多12、提升自身品質(zhì)引導(dǎo)和激勵(lì)被欣賞者 13、“壞孩子”的聰明著名的企業(yè)家和思想家 “小偷”的心思、手法和風(fēng)格很有名氣的大老板14、A 15、“如此”有強(qiáng)調(diào)語氣,含有欣賞和鼓勵(lì),便于聽者聽取接受。16、略 益善- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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