2019語(yǔ)文A版語(yǔ)文四上《家鄉(xiāng)的橋》word教案.doc

2019語(yǔ)文A版語(yǔ)文四上家鄉(xiāng)的橋word教案 四 度 年 第 節(jié)課 題5、家鄉(xiāng)的橋課 型新授課課時(shí)分配22教 材分 析本課是一篇懷念家鄉(xiāng)的作品。作者懷著真摯的感情，回憶了故鄉(xiāng)江南小橋的特點(diǎn)，回憶了小橋給自己童年生活帶來(lái)無(wú)限情趣，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。教 學(xué)目 標(biāo)1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。”這句話含義，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。教 學(xué)重 點(diǎn) 正確、流利有感情地朗讀課文教 學(xué)難 點(diǎn) 體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。教 學(xué)準(zhǔn) 備 教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)默寫：血脈、屹立、飄逸瀟灑2、 指名朗讀課文。 本節(jié)課，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、正確、流利有感情地朗讀課文。 2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！边@句話含義，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。二、 合作探究，學(xué)會(huì)新知朗讀課文，感悟理解，討論交流。小組內(nèi)按喜歡的方式讀課文?？奢喿x、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。讀下面的詩(shī)句，體會(huì)句子意思，概括一下家鄉(xiāng)的橋具有哪些特點(diǎn)？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？3、家鄉(xiāng)的橋又多又美，美體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢？ 個(gè)人設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程4、 作者寫橋的造型美，用哪一個(gè)詞語(yǔ)概括?5、 家鄉(xiāng)的小橋，不但造型美，名稱也美極了！都有哪些橋名呢？ 6、橋的名稱多，名稱的來(lái)源也各不相同。都有哪些來(lái)源呢？ 三、 交流展示，適度拓展要求：匯報(bào)時(shí)聲音要洪亮，表情要大方自然。四、 強(qiáng)化訓(xùn)練，反饋矯正填空課文第五自然段是圍繞_這句話寫的，是從_、_、_、_四方面把這句話些具體的。五、 總結(jié)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)收獲 本節(jié)課，你獲得了哪些收獲？個(gè)人設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 小橋多 家鄉(xiāng)的橋 造型多 名稱美 樂(lè)趣多教學(xué)反思附送：2019語(yǔ)文A版語(yǔ)文四上少年總編word教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1.識(shí)字寫字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。2.有感情地朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，并能就感受最深的地方談?wù)勛约旱母惺芑蝮w會(huì)。3.復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生處理資料的能力和口頭表達(dá)能力。4.通過(guò)學(xué)文觸動(dòng)心靈，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1.說(shuō)一說(shuō)我們平常能為家鄉(xiāng)、為社會(huì)做些什么？2.引入12歲的迪羅達(dá)貝里的故事。（CAI1）3.板書課題、讀題。板書理解“總編”。二、檢查預(yù)習(xí)。1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（CAI2）2、快速瀏覽全文，思考：（CA I3）（1）課文主要講了一件什么事？（2）達(dá)貝里年紀(jì)那么小，為什么要辦雜志？（比較體會(huì)CAI4）（3）達(dá)貝里為了創(chuàng)辦雜志，都做了哪些事？ (4)達(dá)貝里創(chuàng)辦陽(yáng)光雜志賺來(lái)的錢是怎么花的？三、讀文理解。1、你覺得達(dá)貝里是個(gè)怎樣的人？（樂(lè)于助人、舍己為人）板書2、文中哪些地方最使你感動(dòng)？（請(qǐng)用“波浪線”畫出相關(guān)句子，并做出批注，用一、兩個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)寫上你的體會(huì)、感受）3、交流并隨機(jī)朗讀，談自己的體會(huì)。重點(diǎn)句段如：一天晚上，屋里雖然冷得讓人發(fā)抖，但達(dá)貝里仍在油燈下認(rèn)真地寫信。（為了寫信，為了掙錢給那些貧困的孩子買鞋襪而不怕寒冷 ）（CAI5）他寫了一封又一封，每封信上都寫著：“我打算一個(gè)人辦一份雜志，用賺來(lái)的錢給同學(xué)們買襪子?！保–AI5）達(dá)貝里堅(jiān)定地說(shuō)：“如果雜志賣不出去，我可以在你的印刷廠干活，干一年或者兩年都行，用這樣的方式來(lái)支付印刷費(fèi)?！保–AI5）一出印刷廠，他馬上去了商店，用所有的錢買了五十雙襪子，根本沒想到為自己買雙新鞋。（CAI6）生前，他以陽(yáng)光雜志的名義在銀行里存了五千美元，卻從沒為自己花過(guò)一美元。（CAI6）問(wèn)：從這句話你體會(huì)到了什么？ 特別是哪些詞？ 可以看出達(dá)貝里是個(gè)怎樣的人？值不值得我們學(xué)習(xí)？ 值不值得我們贊美？ 帶著這種情感你再讀一遍這句話。 全班有感情地讀一遍。4.讀到這里，你想對(duì)達(dá)貝里說(shuō)些什么？5、我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)他這種精神？四、對(duì)比閱讀。（CAI7）對(duì)比少年總編和心愿，你發(fā)現(xiàn)它們?cè)诠适聝?nèi)容、寫作人稱、敘述方式等方面有什么異同？你更喜歡哪篇？為什么？五、總結(jié)全文：今天，我們又一次地被一位少年所感動(dòng)。一位年僅12歲的少年迪羅達(dá)貝里為了讓那些窮苦的孩子們?cè)诤涞亩炷艽┥闲m，克服困難單獨(dú)創(chuàng)辦一份雜志。兩年中，他為困難的小伙伴竟買了一萬(wàn)多雙襪子和五百多雙鞋。兩年后，他因病去世了，辦雜志的收入他卻從未花過(guò)一分錢。少年總編這篇文章雖沒有濃墨重彩，只是用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，卻讓我們充分感受到了達(dá)貝里那樂(lè)于助人、舍己為人精神，同時(shí)也讓我們不得不佩服迪羅達(dá)貝里那膽量、智慧和勇氣。六、拓展延伸：（CAI8）“少年總編”迪羅達(dá)貝里在創(chuàng)辦陽(yáng)光雜志的兩年中，用辦雜志的收入幫助了許多窮苦的孩子，但他生前卻從來(lái)沒有為自己花過(guò)一美元。你認(rèn)為他這樣做是否值得？請(qǐng)以“他這樣做是否值得？”為話題在小組內(nèi)討論，寫一篇發(fā)言提綱。板書設(shè)計(jì)： 12.少年總編 聰明、舍己為人教學(xué)反思：在教學(xué)少年總編這篇課文時(shí)，我讓學(xué)生充分地朗讀課文，學(xué)生充分地朗讀課文，了解主要內(nèi)容后，我布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)到了什么？還有什么不理解？充分發(fā)揮自己的感悟能力，然后小組討論交流。（要求：能感悟多少就說(shuō)多少，發(fā)現(xiàn)什么就交流什么，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，比比誰(shuí)最聰明。）這時(shí)教室里出現(xiàn)了積極參與、主動(dòng)思考、熱烈交流的景象。學(xué)生的精力都集中到對(duì)課文的理解感悟這一教學(xué)重點(diǎn)上來(lái)了。思考時(shí)，同學(xué)們神情專注；交流時(shí)，小組同學(xué)爭(zhēng)先發(fā)言，展示自己的學(xué)習(xí)成果；暢談時(shí)，一組高過(guò)一組。這次教學(xué)，使學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)不教自明，也訓(xùn)練了他們的發(fā)散思維能力，讓我感到這是一次有益的嘗試。