2019年六年級信息技術(shù) 第1課 遨游LOGO王國教案 遼師大版.doc

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2019年六年級信息技術(shù) 第1課 遨游LOGO王國教案 遼師大版 一、 教材分析： 《小海龜起步走》是義務(wù)教育六年制小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科第六冊第10課的內(nèi)容，本課是一個單元的開始，教學(xué)內(nèi)容又涉及新的軟件，內(nèi)容包括：“LOGO”軟件的運(yùn)行方法、界面組成；通過運(yùn)用命令，指揮海龜畫圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)語言的興趣。本課是學(xué)生第一次接觸程序設(shè)計，學(xué)習(xí)內(nèi)容上是全新的領(lǐng)域，這決定了本課在信息技術(shù)教學(xué)中的特殊地位。 二、 學(xué)情分析： 四年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的計算機(jī)操作能力，尤其是具有較好的英文打字基礎(chǔ)，同時，學(xué)生已具備一定的小學(xué)數(shù)字幾何知識，如基本圖形與角度計算等，這些都是學(xué)習(xí)本課十分重要的基礎(chǔ)知識和操作技能。 三、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 熟悉LOGO環(huán)境，認(rèn)識PC LOGO系統(tǒng)的窗口。 掌握PC LOGO系統(tǒng)的啟動和退出。掌握FD BK LT RT CS命令的用法。 2、 能夠用FD BK RT LT命令指揮小海龜畫圖。 初步嘗試使用程序設(shè)計命令。 3、體驗成功的喜悅，培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣。 四、 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會啟動、退出LOGO系統(tǒng)并提高興趣。 2、 正確地運(yùn)用命令控制小海龜。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 正確地運(yùn)用命令控制小海龜。 五、教法設(shè)計與學(xué)法建議： 枯燥的程序設(shè)計語言教學(xué)的成敗，很大程度上取決于學(xué)生對其是否有興趣。在本課的設(shè)計中，我以小海龜邀請大家去海上游玩為主線，采用任務(wù)驅(qū)動，把學(xué)生帶入一個個酷似游戲的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生帶著好奇心和求知欲進(jìn)行自主探究。 一、激趣導(dǎo)入（欣賞圖片） 觀看《小海龜大歷險》片段 師：你知道這些漂亮的圖畫是誰畫的嗎？（課件）小海龜—今天我們一起來認(rèn)識一個可愛的小精靈——小海龜。它是我們這單元的學(xué)習(xí)伙伴，小海龜是Logo王國里一個非常聽話的小家伙，你如果能認(rèn)真了解它，就可以對它下命令，讓它給你畫出一個個即美麗又奇妙的圖形。你們想不想到神奇的Logo王國里去玩一玩，看一看呢？ 出示課題：走進(jìn)Logo王國（板書） 二、學(xué)習(xí)新知 1、尋找小海龜 師： 要學(xué)和用logo的語言必須進(jìn)入logo王國，看看哪位同學(xué)比較聰明能找到王國的入口。 2、認(rèn)識小海龜 師：同學(xué)們這就是小海龜?shù)墓ぷ魇伊?，請你們仔?xì)觀察一下，他和我們以前認(rèn)識的寫字板相比，有哪些相同和不同的地方？ 有工具欄 對策：你們觀察的非常好，工具欄中有很多小海龜工作的工具，它們都有什么本事呢，從左到右的每一個都看一看、想一想、猜一猜、試一試，看誰在最短的時間內(nèi)試得多猜得準(zhǔn)。 學(xué)生到前邊指著工具說明演示。 學(xué)生演示時追問：你是怎么知道的呢？ 估計：我是通過嘗試知道的。 師：你真棒通過嘗試猜到了工具的用途，可不可以通過其他的方法猜到呢？ 對策：給學(xué)生思考的10秒，仔細(xì)觀察圖標(biāo)第三個圖標(biāo)像什么？你能不能猜猜他有什么功能。通過仔細(xì)認(rèn)真地觀察我們也能猜到。 估計：窗口不同的地方 ①有兩個窗口 （對策：你能不能猜猜都是做什么用的？<讓學(xué)生試著猜一猜用自己的語言總結(jié)教師再準(zhǔn)確介紹>你們觀察的非常仔細(xì)，上邊的是小海龜作畫的繪圖窗口，下邊是指揮小海龜?shù)拿畲翱?，那些字母就是LOGO語言。） ②繪圖窗口有個小海龜 （對策：觀察一下它在什么位置？每次進(jìn)入LOGO系統(tǒng)后就看見小海龜總是出現(xiàn)在繪圖窗口的中心位置，我們把這個位置叫做“母位”。） （板書：母位） ③命令窗口有個問號“？” （對策：如果學(xué)生沒有注意到，提示命令窗口最下面是什么？這個是LOGO語言提示符。） ④閃動的豎線 （對策：這個是字符插入光標(biāo)，在這個位置輸入指揮小海龜?shù)拿?。? 3、沙灘練兵 （1）前進(jìn)、后退命令 師：（輸入FD）小海龜很調(diào)皮和我們玩起來了，你知道他它是怎么前進(jìn)的嗎？ 對策：如果學(xué)生不會說讓一名學(xué)生到前面來看著我操作。 師：小海龜前進(jìn)了，你們能想辦法讓它后退嗎？ 老師和它談一談看他會不會后退。（輸入BK）剛才我是怎么做的？ 學(xué)生嘗試：你們也來試一試？ FD BK有何作用？ 學(xué)生練習(xí)觀察小海龜?shù)淖兓? 師：這兩組字母有什么作用？ 鍵入命令時應(yīng)該注意什么： ⑴命令和后面的數(shù)字之間必須有一個空格，否則小海龜就不會執(zhí)行你的命令。 ⑵輸入完命令后必須按回車鍵。 （2）清屏命令 師：你們還想讓小海龜畫一些圖案嗎？那得先讓小海龜把剛畫的擦掉應(yīng)該怎么辦呢？ 師：我們在畫圖里用的是橡皮，那么到這里應(yīng)該怎么辦呢？輸入一些命令。 你真聰明對我們需要輸入CS。 （3）左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)命令 師：剛才我們學(xué)習(xí)了讓小海龜前進(jìn)和后退，那要如何讓小海龜轉(zhuǎn)彎呢？接下來我們試試：RT 90,小海龜向那邊轉(zhuǎn)動了？ 學(xué)生嘗試：LT 90 師：小海龜又向那邊轉(zhuǎn)動了呢？ （4）小結(jié)：我們剛才指揮小海龜畫畫用了哪些命令呢？這些命令有何作用呢？ 4、練一練 （1）前進(jìn)100步，再清屏。 （2）后退100步。再清屏。 （3）前進(jìn)100步，向左轉(zhuǎn)90度，后退100步。再清屏。 （4）后退100步，向右轉(zhuǎn)90度，前進(jìn)100步。再清屏。 三、大海暢游 1、分別用所學(xué)的命令畫一個邊長100步的正方形。 2、運(yùn)用所學(xué)，你還能指揮小海龜走出什么樣的軌跡？（機(jī)動） （學(xué)生自己討論設(shè)計，并用LOGO語言畫出圖形） 四、浪花朵朵 這節(jié)課就快結(jié)束了，你們在這節(jié)課中學(xué)到了什么？有哪些新的感受？ 如果學(xué)生說不出提示：通過小海龜?shù)慕榻B你了解小海龜了嗎？說一說它有哪些本領(lǐng)？你和小海龜學(xué)會了哪些LOGO語言？ 附送： 2019年六年級信息技術(shù) 第3課 奇妙的一筆畫教案 遼師大版 教學(xué)內(nèi)容：大連理工大學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)六年級下第一單元《神奇的logo樂園》中的第三課《奇妙的一筆畫》。 教材分析：《奇妙的一筆畫》是大連理工大學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)六年級下第一單元《《神奇的logo 樂園》中的第三課《奇妙的一筆畫》。主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從圖形中尋找畫圖規(guī)律；用重復(fù)命令畫正多邊形；用重復(fù)命令畫較復(fù)雜的圖形。 學(xué)情分析：本課教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，學(xué)生在第一單元的前兩課已經(jīng)學(xué)習(xí)了logo畫圖的一些基本命令，已經(jīng)掌握了十多個基本命令；六年級的學(xué)生對幾何圖形的一些基本知識在數(shù)學(xué)課上也已經(jīng)學(xué)過，但本課難點(diǎn)是要解決學(xué)生對轉(zhuǎn)角與邊數(shù)之間的關(guān)系的規(guī)律。所以在教學(xué)中要運(yùn)用通俗易懂的方式幫助學(xué)生解決這一難題。同時要求教師在設(shè)計教學(xué)過程時，注意教學(xué)的趣味性、可操作性，以便充分培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本課我以學(xué)生的自學(xué)互助為主，鼓勵學(xué)生主動探究，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、 從圖形中尋找畫圖規(guī)律； 2、 用重復(fù)命令畫正多邊形； 3、 用重復(fù)命令畫較復(fù)雜的圖形。 過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；同學(xué)互助、交流學(xué)習(xí)的能力；看書自學(xué)立分析解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用重復(fù)命令畫幾何圖形的一般格式和用重復(fù)命令畫正多邊形的一般格式。 難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握幾何圖形轉(zhuǎn)角與邊數(shù)之間的關(guān)系的規(guī)律；正確使用重復(fù)命令畫出較復(fù)雜的幾何圖形。 學(xué)前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等。 教學(xué)方法：本課以“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的方式，以“任務(wù)驅(qū)動”與“問題解決”為主線，完成每個教學(xué)任務(wù)，從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)，開展交流，相互合作。 教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。 教學(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題 師：同學(xué)們，小海龜很能干吧！不過在指揮小海龜畫圖的時候常常會遇到把一個命令重復(fù)輸入若干次的情況。其實logo語言早就想到了這一點(diǎn)，它為同學(xué)們準(zhǔn)備的重復(fù)命令就可以解決畫圖過程中重復(fù)輸入的問題。有了重復(fù)命令我們就可以讓小海龜一筆畫出要花的圖形，下面就讓我們來學(xué)習(xí)第三課“奇妙的一筆畫”（同時板書） 二、任務(wù)驅(qū)動，自主合作探究學(xué)習(xí)。 下面就請同學(xué)們來自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，首先來學(xué)習(xí)第十一頁中的“一、重復(fù)命令初探”。完成以下任務(wù)以及問題的探討和研究：（板書：一、重復(fù)命令初探） 任務(wù)一： 1、 按“動手做”的要求畫出正方形； 2、 清屏后按“試一試”的要求看看能畫出什么圖形； 3、 思考：重復(fù)命令是什么？重復(fù)命令的一般格式是什么？重復(fù)命令的作用是什么？在使用重復(fù)命令時應(yīng)注意什么？（以上三條任務(wù)在黑板出示） （學(xué)生經(jīng)過一段時間的研究后，找學(xué)生來回答以上問題，同時教師以PPT出示） 【格式】REPEAT 重復(fù)次數(shù)[重復(fù)內(nèi)容] 【作用】把中括號中的內(nèi)容重復(fù)執(zhí)行指定的次數(shù)畫出圖形。 【注意】中括號的命令語句必須寫成一行；命令間要有空格；中括號不能少。 課堂練習(xí)： 1、 用重復(fù)命令畫一個長100步，寬50步的矩形； 2、 用重復(fù)命令畫圖3.2所示的左面的圖形。 （畫完后，找學(xué)生展示。） 剛才同學(xué)們用重復(fù)命令畫出了兩個幾何圖形，下面就請同學(xué)們來研究怎樣“巧用重復(fù)命令”（板書：二、巧用重復(fù)命令）畫正多邊形。（自主學(xué)習(xí)：看書研究；同學(xué)之間進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)） 現(xiàn)按照第十二頁“動手做”的要求，分別畫出四個正多邊形。 完成任務(wù)后思考和研究下面的任務(wù)： 任務(wù)二：1、畫正多邊形時，正多邊形邊數(shù)與小海龜轉(zhuǎn)的次數(shù)是什么關(guān)系？ 2、每畫一個正多邊形小海龜總共旋轉(zhuǎn)了多少度？ 3、總結(jié)出用重復(fù)命令畫正多邊形的一般格式。 （學(xué)生經(jīng)過一段時間的研究后，找學(xué)生來回答以上問題，同時教師板書） 板書：REPEAT 邊數(shù)[FD 邊數(shù) RT 360/邊數(shù)] 課堂練習(xí)： 1、 用重復(fù)命令畫出邊長是40的正八邊形； 2、 用重復(fù)命令畫出邊長是20的三十六邊形。 （畫完后，找學(xué)生展示。） 三、知識驗收 課堂檢測 用幻燈片出示三道填空題，兩道判斷題，一道作圖題。 １、填一填： REPAT ______[FD 100 RT 120] REPEAT 20[FD 10 RT ________] REPEAT 6[FD 20 RT _________] ２、判一判： 在重復(fù)命令語句中，中括號中的重復(fù)命令可以分成兩行。（　　?。? 重復(fù)命令語句中間需要有空格．（　　?。? RT 30 REPEAT 2[ FD 40 RT 60 FD 80 RT 120 ] 3、用重復(fù)命令畫出下圖：（有能力的同學(xué)畫右圖） 命令語句： 命令語句： REPEAT 8[FD 80 BK 80 RT 45] LT 60 REPEAT 60 [FD 70 PU BK 80 PD FD 10 RT 2] 四、課堂總結(jié)： 同學(xué)們，在這么短的時間內(nèi)你們就完成了這么多的任務(wù)，老師真為你們高興！以后大家要多動手，多動腦，希望大家在今后的實際生活中多練習(xí)編輯程序命令，我相信只要你們努力鉆研一定會成為程序編輯專家的。 下課