2019年魯教版六年級語文上冊第18課《古詩五首》同步訓練.doc

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2019年魯教版六年級語文上冊第18課《古詩五首》同步訓練 一、給下列加點字注音。 竦峙（ ）（ ） 碣（ ）石 澹澹（ ）（ ） 蕭瑟（ ）（ ） 沒（ ）馬蹄 白沙堤（ ） 二、下面各句中都有錯別字，請在錯別字下面劃橫線，并在括號內寫出正確的字。 1、幸甚至栽，歌以泳志。 （ ） 2、潮平兩岸闊，風正一帆縣。 （ ） 3、鄉(xiāng)書何處達，歸燕洛陽邊。 （ ） 三、填空。 1、《觀滄?！芬辉娺x自《 》，作者 ，字 ， （朝代） 家、 家、詩人，他的詩以 見長。他與其子 、 合稱“三曹”。 2、《次北固山下》一詩中“次”意為 ，該詩作者為 代詩人 。 3、《觀滄海》中展現(xiàn)海島生機勃勃的詩句是： ， 。 ， 。 4、《次北固山下》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是： ， 。 四、閱讀下面這首詩，按文后要求答題。 錢塘湖春行 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 ， 。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 1、在橫線上補全省略的句子。 2、這首詩選自《 》，作者是 代大詩人 ，字 ，晚號 。 3、這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞湖而行，從 到 最后到 ，對沿途景物展開描寫，描寫中還選擇最能體現(xiàn)春色的景物： 、 、 、 ，從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。 4、如果在標題的“春”字前補上一個字，以準確顯示詩人出行的時間，可為： 春。 5、請試說說“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中“漸”和“才”有怎樣的表達效果？ 答： 6、“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”兩句體現(xiàn)出詩人怎樣的心境？ 答： 7、歌詠西湖的古詩詞也不少，你能否試著寫出兩句呢？ （作者： ） 第18課《古代詩歌五首》同步練習2 一、請寫出與以下朝代相對應的占據(jù)主導地位的文學體裁。 漢代：（ ） 唐代：（ ） 宋代：（ ） 元代：（ ） 明清：（ ） 二、將下列詩題、作者、朝代、體裁用橫線連接起來。 《觀滄?！? 馬致遠 五言律詩 唐朝 《次北固山下》 曹 操 散 曲 漢朝 《錢塘湖春行》 辛棄疾 四言樂府 元代 《西江月》 王 灣 七言律詩 宋代 《天凈沙?秋思》 白居易 詞的小令 三、下列詩句朗讀節(jié)奏不正確的是（ ） A、七八個星/天外 　 B、江春/入/舊年　C、幾處/早鶯/爭暖/樹 　 D、斷腸人/在天涯 四、請寫出本課五首詩詞中與“水”有關的詩句。 1.《觀滄海》 2.《次北固山下》 3.《錢塘湖春行》 4.《西江月》 5.《天凈沙?秋思》 五、為下列詩句中加粗字選擇正確的義項。 1．行不足（ ）　　A．充分　　　B．夠 　　　C．腳 2．沒馬蹄（ ） 　A．沒過 　　B．沒有 　C．淹沒 3．老樹昏鴉（ ）　A．黑色　　 B．昏迷 　C．黃昏 4．星漢燦爛（ ）　A．銀河　 B．星星 　C．星和月 5．次北固山下（ ）A．一次　 B．停泊 　C．游 六、閱讀下面這首唐詩，回答問題。 題破山寺后禪院 清晨入古寺，初日照高林。 　　　　　　　　　　　　　　　　（ ），（ ）?！　　　　? （ ），（ ）。　　 萬籟此都寂，但余鐘磬音。 1、給詩中加點字注音。 禪院（ ） 萬籟（ ） 鐘磬（ ） 2、詩中括號空白處有四句被抽取了出來，請結合詩句的內容，并運用詩歌對仗及押韻的知識，將它們排列為正確的順序。 ①山光悅鳥性 ②禪房花木深 ③曲徑通幽處 ④潭影空人心 3、以下說法不正確的是 （ ） A、末句中“但余鐘磬音”的“但”字意思為“只”。 B、這首詩以寫景為主，描繪的是清晨山林禪寺的景色。 C、所寫的景物如古寺、山林、曲徑、深潭、鐘磬等共同構成一幅幽靜的圖畫。 D、“潭影空人心”一句的意思是說，潭水深深，讓人心中的雜念都消除了，心中澄靜無比。 4、有人認為，最后一句話所寫的鐘磬之音未免破壞了這幽靜、寧謐的氛圍。你的看法和他相同嗎？為什么？你能否從古詩詞中找出與末句寫法相似的詩句？請寫出來。 參考答案： 同步訓練１ 一．略 二．1.哉 詠 2.懸 3.雁 三．1.《先秦漢魏晉南北朝詩魏詩》　曹操　孟德 東漢末年　政治家　軍事家　慷慨悲壯 曹丕 曹植 2.停泊　唐　王灣 3.水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。 4.海日生殘夜，江春入舊年。 四．1.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 2.《白居易集箋?！诽?白居易、樂天香山、居士 3.孤山寺　賈公亭　白沙堤　早鶯　新燕　亂花　淺草 4.早（或：初） 5.這里用“漸”和“才”準確地描繪了早春時節(jié)花木的生長態(tài)勢。 6.體現(xiàn)出游春時歡快、喜悅的心情。 7.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜　蘇軾 同步訓練２ 一. 賦 詩 詞 曲 小說 二.（略） 三. C 四. 1.水何澹澹，山島竦峙。 2.客路青山外，行舟綠水前。（潮平兩岸闊，風正一帆懸。） 3.孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 4.七八個星天外，兩三點雨山前。 5.小橋流水人家 五.1．B 2．A 3． C 4． A 5．B 六.1 . chn li qng 2. ③②①④ 3. C 4.不同。因為這是采用了以聲寫靜的手法，將靜謐更充分地表現(xiàn)出來。 如：王維《鳥鳴澗》：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。 辛棄疾《西江月》：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。 賈島《題李凝幽居》：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 附送： 2019年魯教版六年級語文上冊第一單元備課 本單元教材分析： 本單元以人生為主題，六篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。有詩歌，有散文；有現(xiàn)代文，也有文言文；有中國作品，也有外國作品。 《走一步，再走一步》告訴人們，在人生道路上，艱難險阻并不可怕，化整為零，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。 《生命 生命》從種種生命現(xiàn)象寫起，抒寫理性的思考，表達了頑強樂觀，積極向上的人生態(tài)度。 《在山的那邊》，“山”與“?！眱蓚€相對的形象，是富有象征意義的，啟迪人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，不停地翻越無數(shù)座山。 《生命的意義》是長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選片段。通過保爾瞻仰烈士公墓時所見所思，揭示了生命的意義。 《童趣》回憶童年時代的種種情趣。在精神作用下，享受無窮的物外之趣。 《〈論語〉十則》是文言語錄。課文所選部分，主要講學習的方法、態(tài)度，還有做人的道理等。語言精練，含義豐富。 本單元的綜合性學習，以“自我介紹”為主題，設計了多種活動方式，進行口語交際和寫作練習。目的在于讓學生盡快互相熟悉，鍛煉其口語表達能力。 本單元教學目標： 1、 知識目標： A、掌握本單元設計到的重點字詞語句。 B、整體把握課文的內容，用心領會寫作意 C、 能熟練翻譯并背誦本單元的文言文。 2、 能力目標：A、努力培養(yǎng)學生的識字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。 B、培養(yǎng)學生閱讀理解文言文的能力，和質疑能力 C、培養(yǎng)學生的觀察能力、口語交際和寫作能力。 3、 情感目標：A、明確人生的意義，懂得珍惜生命 B、教育學生樹立遠大理想，具有頑強的毅力和百折不撓的精神。 本單元教學重點： 1、 學會如何復述課文 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能用最簡練的語言概括文章的內容。 3、 學習如何品讀詩歌，準確把握詩句含義，理解作者的思想感情。 能找出環(huán)境描寫的語句，并體會環(huán)境描寫的作用。 本單元教學難點 1、 多角度理解課文中所蘊涵的人生哲理. 2、 了解詩歌中意象的象征意義，把握作者的思想感情。 理解文言文的含義，積累成語、格言、警句并熟練應用。 突出重點、難點的措施 1、 學生質疑，提出問題，然后由小組合作學習，通過大家討論解決問題。 2、 教給學生探究的方法，研究問題的角度，進行學法指導。 3、 對于重點內容的處理，要通過反復閱讀，深層研讀，最后鞏固下來。 自主合作探究三位一體，貫穿整個課堂教學。 本單元課時安排 《走一步，再走一步》兩課時 《生命 生命》一課時 《在山的那邊》兩課時 《生命的意義》一課時 《童趣》 兩課時 《〈論語〉十則》兩課時 單元綜合學習 三課時