2019春鄂教版語文一下《迷路的小鴨子》word教案1.doc

《2019春鄂教版語文一下《迷路的小鴨子》word教案1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春鄂教版語文一下《迷路的小鴨子》word教案1.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春鄂教版語文一下《迷路的小鴨子》word教案1 教學目的： 1．學會“路、送、往”等8個生字，會認“鴨、傷、熱”等8個生字，認識足字旁 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好情感，并學會保護自己。 　教學重點： 　1.掌握本課會記會讀的生字。 　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　3.通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好情感，并學會保護自己。 　　教學難點： 　1.通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好情感，并學會保護自己。 　2.通過課文的學習，知道迷路的小鴨子應該怎么說，別人才能很快幫它找到家。 　　教學預案： 　　一、導入 有一天，一只小鴨在森林獨自玩耍，不知不覺，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣？小鴨害怕極了，傷心地哭起來了，今天我們就來一起學習這只迷路的小鴨子的故事，誰來讀課題。 　　二、初讀課文，疏通字詞 　　1.翻開120頁，自由的讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順 　　2.卡片認讀 　　3.柳老師給生字找了個朋友，誰來讀？ 　　4.放回課文能讀好么？試一試？讀給同位聽一聽 　5.太陽落山了，天也快黑了，可是有一只小鴨子還沒有回家。他可孤單、可害怕了，不過，森林里有好多小動物都來幫助它，你們知道有哪些小動物幫助小鴨子回家呢？ 　　三、學習課文1-2段 　　1.小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段 　　2.誰來給大家讀一讀？ 　　你能說說你為什么能讀得這么好呀？你心里是怎么樣想的呢？ 　?。▎鑶鑶?，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。） 　　（因為小鴨子哭得非常的傷心，所以我想好字要讀重一點點） 　?。ㄐ“淄梅浅嵝牡陌参啃▲喿樱杂H熱這個詞我認為應該讀得比較重。） 　?。ㄐ“淄煤軔蹘椭?，所以它的話應該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的） 　　你們真會讀書呀。我相信下面的同學你們也會讀得更好。請你們再找自己的小伙伴演演這一段。等會我再請同學上來表演。 　?。?）有誰愿意表演給我們大家看？（指名表演） 　?。?）誰想來說說你的感覺 　?。ㄎ矣X得小鴨子演得好，讓我覺得它很著急，很害怕，很傷心）（我覺得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語氣也讀得很好） 　?。?）同學們看得真仔細，聽得也很認真。老師也想和同學們一起來分角色讀讀這一段了。我來讀旁白。請愿意讀小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。 　　四、識字 　　1.出示路、送、住、寶 　　2.自由識記，組詞 　　3.描紅 附送： 2019春鄂教版語文一下《鞋》word教案 教學目的： 　　1．學會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認識4個偏旁。 　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　3．通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。 　　教學重點： 　　1. 學會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認識4個偏旁。 　　2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　教學難點：通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。 　　教學時間：兩課時 　　第一課時 　　教學目的： 　　1. 學習本課生字詞。 　　2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　教學重難點： 　　1、學習本課生字詞。 　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　教學過程： 　　一、激發(fā)興趣，導入新課 　　1、（板書：鞋）小朋友們平時穿的鞋子是什么樣？你能來說一說嗎？學生結(jié)合自己的生活體驗，自由發(fā)言。 　　2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子，你們想去看看嗎？讓我們大家一起看看他家的鞋子吧！ 　　3、學生齊讀課題。 　　二、在文中標出生字，讀誰字音。 　　1．自由讀課文，用不同的記號標出要學會的字和要會認的字，并讀準字音。 　　2．同座互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，相互幫一幫。 　　三、擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。 　　1．出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學生認讀生字的情況。 　　2．以小組為單位，比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。 　　四、指導朗讀，感受幸福。 　　1．創(chuàng)設情景，以小組為單位，說說每天放學回到家里發(fā)生的事情，學生自己讀一讀課文。 　　2．想一想鞋子一家會說些什么呢？誰能說一說？ 　　3．大大小小的鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢？啟發(fā)學生想象，感受家的溫馨。再讀一讀。 　　4．出示圖片，引導學生感受安靜的港灣，溫暖的家，自己練習讀第二節(jié)詩。 　　5．在學生充分感受的基礎上，把這首詩完整地讀一讀。 　　6．愿意把這首小詩送給自己的爸爸媽媽嗎？請試著把它背下來，回家當作今天的收獲告訴他們。 　　五、學習生字，指導書寫 　?。?）學生自己識記生字“脫”。 　?。?）指名生分析“脫”字的字形結(jié)構(gòu)。 　?。?）仔細觀察“脫”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？ 　　（4）師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。 　　師選出寫得較好的字全班展示。 　　第二課時 　　教學目的： 　　1. 學會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認識4個偏旁。 　　2. 通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。 　　教學重難點： 　　通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。 　　教學過程： 　　一、復習導入 　　1．抽讀去掉拼音的生字，多種形式鞏固生字認讀。 　　2．在小組里識記要學會的字，推薦說得好的同學，代表大家在全班交流。 　　二、指導背誦 　　1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。 　　2、朗讀時要注意停頓和重音。 　　3、學生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦。 　　4、請生自由背誦。 　　5、請生說一說一天的見聞。 　　三、自主識字，指導寫字 　　1、出示生字認讀。 　　2、學生自學生字。指名說記字的方法。 　　3、指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。 　?。ㄏ日f它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。）