2019春北京版語(yǔ)文四下《語(yǔ)言的魅力》word教案.doc

2019春北京版語(yǔ)文四下語(yǔ)言的魅力word教案教學(xué)目標(biāo):情感與價(jià)值目標(biāo)：了解法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人關(guān)心、同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。2、練習(xí)用“可是”造句。3、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。4、學(xué)習(xí)寫(xiě)有魅力的語(yǔ)言。方法與策略：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、讀中感悟教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)詩(shī)人添上“春天到了，可是”幾個(gè)字后產(chǎn)生的作用，感受語(yǔ)言的魅力。2、教學(xué)難點(diǎn)是理解第6自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程:一、質(zhì)疑引入，解讀魅力1、引題。師：同學(xué)們，老師有這樣一個(gè)小小的問(wèn)題，我也不知道原因，想請(qǐng)教大家，看誰(shuí)能幫助老師：我每天路過(guò)學(xué)校前面的哪片桃花林，都忍不住要停下來(lái)看看，這是為什么呢？生：因?yàn)榇禾斓搅?，那里很美。師：是的，美的景色具有魅力，能吸引人，長(zhǎng)得乖巧可愛(ài)的小孩有魅力也能吸引人，就連我們班會(huì)聽(tīng)講的孩子也具有魅力，老師最喜歡。那么，你們見(jiàn)過(guò)語(yǔ)言也具有魅力嗎？我們今天一起走進(jìn)這篇課文，（看黑板齊讀課題）22、語(yǔ)言的魅力2、分析課題。師：“魅力”是什么意思？（魅：傳說(shuō)中的鬼怪。魅力：很能吸引人的力量。）帶著自己的理解再讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，處理字詞導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了這篇課文的生字詞?？纯催@些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎？課件出示： 請(qǐng)你讀一讀：雙目失明 衣衫襤褸 嘆息 悲傷 無(wú)動(dòng)于衷 姍姍而去 淡淡一笑 讓彼浩勒 漆黑 滿(mǎn)意 師：“無(wú)動(dòng)于衷”這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在哪句話(huà)中？誰(shuí)讀一讀？課件出示：街上過(guò)往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷，有的還淡淡一笑，便姍姍而去了。師：“無(wú)動(dòng)于衷”在這句話(huà)中是什么意思？（行人看了盲老人木牌上的字，心里一點(diǎn)不受感動(dòng)，一點(diǎn)也不動(dòng)心。）師：觀察上面每一排詞，分別與文中的誰(shuí)有關(guān)？生：盲老人、行人、詩(shī)人三、細(xì)讀感悟，體會(huì)魅力師：老人、詩(shī)人、行人他們之間到底發(fā)生了怎樣的故事呢？我們帶著下面的問(wèn)題一起感受課文。（出示：學(xué)習(xí)提示）學(xué)習(xí)15自然段：1、師：詩(shī)人讓彼浩勒用有魅力的語(yǔ)言幫助了盲老人，這句有魅力的語(yǔ)言是什么？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看誰(shuí)最先找到？（板書(shū)：春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！）2、默讀15自然段，填表。（語(yǔ)言要簡(jiǎn)練）木牌上的字行人的表現(xiàn)盲老人的表現(xiàn)及收入添字前我什么也看不見(jiàn)！添字后春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！3、學(xué)生默讀、填表，教師巡視。4、學(xué)生匯報(bào)，師生、生生交流。師：添字前后，行人和盲老人都有哪些表現(xiàn)？（1）請(qǐng)一名學(xué)生展示自己填的表，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。添字前：行人： 無(wú)動(dòng)于衷 淡淡一笑 姍姍而去 （板書(shū)：無(wú)動(dòng)于衷） 盲老人： 嘆息 悲傷 什么也沒(méi)有得到 （板書(shū)：沒(méi)得到）添字后：行人： 紛紛相助 （板書(shū)：紛紛相助）盲老人： 笑著說(shuō) 給錢(qián)的人多極了 （板書(shū)：多極了） （2）學(xué)生課下修改表格中不恰當(dāng)之處。 （3）指導(dǎo)朗讀。師：通過(guò)剛才的交流，我們真切地感受到添字前后行人和盲老人的表現(xiàn)以及老人的收入都有了很大變化。誰(shuí)能把添字前行人的表現(xiàn)通過(guò)朗讀展示出來(lái)？指名朗讀。師：盲老人的表現(xiàn)更給我們留下了深刻的印象。誰(shuí)來(lái)讀一讀？課件出示： “唉！”那盲老人嘆息著回答，“我，我什么也沒(méi)有得到?！闭f(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。那盲人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō)：“先生，不知為什么，下午給我錢(qián)的人多極了！”第一句要讀出老人的什么心情？（悲傷、無(wú)奈）誰(shuí)來(lái)試試？添字后老人的心情怎樣？（驚喜、高興）誰(shuí)能讀出來(lái)？ 小結(jié)：詩(shī)人添上“春天到了，可是”幾個(gè)字后，使原來(lái)蒼白無(wú)力的語(yǔ)言具有了魅力。因此，行人由“無(wú)動(dòng)于衷”到“解囊相助”，使盲老人從悲傷到高興，收入多極了。這便是有魅力的語(yǔ)言產(chǎn)生的巨大作用。5、師：詩(shī)人讓彼浩勒對(duì)這一變化深感滿(mǎn)意，“摸著胡子滿(mǎn)意地笑了”。（出示課本插圖）從對(duì)詩(shī)人這一動(dòng)作神態(tài)的描寫(xiě)中，你能感受到什么？小結(jié)：詩(shī)人為自己用“語(yǔ)言”幫助了盲老人感到十分高興、滿(mǎn)意和欣慰。也向我們揭示了詩(shī)人關(guān)心、同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)。6、朗讀15自然段。7、師：我們通過(guò)添字前后行人和盲老人的變化，真正感受到了語(yǔ)言的魅力，感受到了有魅力的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用；同時(shí)也體會(huì)到詩(shī)人的善良品質(zhì)。但是在這一變化過(guò)程中，始終沒(méi)有變的是什么？（乞討的地點(diǎn)、乞討的人物、乞討的方式）小結(jié)：是呀，同樣的地點(diǎn)，同樣的人物，同樣的乞討方式，結(jié)果卻迥然不同，就是因?yàn)樵?shī)人在木牌上添上了那6個(gè)字。孩子們，僅僅6個(gè)字呀，竟然產(chǎn)生了這么大的作用，（這6個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？我們也一起來(lái)感受一下吧。課件出示：春天到了，可是學(xué)習(xí)第6自然段：1、師：請(qǐng)大家輕聲讀第6自然段，想一想：那6個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？做好批注，然后和同桌交流。2、師：你是怎么理解這個(gè)問(wèn)題的？學(xué)生可能回答：生1：這樣的語(yǔ)言是富有詩(shī)意的語(yǔ)言。生2：這樣的語(yǔ)言有非常濃厚的感情色彩。生3：這樣的語(yǔ)言能使人們產(chǎn)生聯(lián)想，在陶醉于良辰美景的同時(shí)，對(duì)盲老人產(chǎn)生同情心。小結(jié)：詩(shī)人讓彼浩勒添上“春天到了，可是”這6個(gè)字，給人們提供了豐富的聯(lián)想空間，使人們陶醉在如詩(shī)似畫(huà)的美好景色中的同時(shí)，對(duì)盲老人產(chǎn)生了憐憫、同情之心。因此，人們會(huì)紛紛慷慨解囊。這就是具有藝術(shù)性的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用，這就是語(yǔ)言的魅力之所在。3、師：（激情地）春天到了，春天給我們帶來(lái)了如詩(shī)如畫(huà)的美景。（教師引讀）是的，春天是美好的，（學(xué)生跟讀）那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？“陶醉”在這里是什么意思？（人著了迷，沉浸在春天的美景里。）春天到了，你們還仿佛看到了什么？ 生：（放手讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)出心中的春天）讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的畫(huà)卷吧！(出示“春天的美景”圖片，配音樂(lè))小結(jié)：這真是一幅萬(wàn)紫千紅、充滿(mǎn)生機(jī)的春景圖??！誰(shuí)能美美地讀讀這句話(huà)？指名讀。齊讀：是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？分組讀、分男女生讀、讓學(xué)生充分感受春天的魅力。師：還想不想繼續(xù)欣賞更美的春天圖呢？生：想。師：出示課件：（一片漆黑的課件）。（給學(xué)生形成視覺(jué)上的巨大反差）師：你們看到了什么？生：什么也沒(méi)看見(jiàn)，眼前一片漆黑。師：此時(shí)你心里感覺(jué)怎樣？生：心酸、難過(guò)4、（教師出示）但這良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！你心酸嗎？為什么心酸？（教師引讀，動(dòng)情地）當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，（學(xué)生跟讀）怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？（師充滿(mǎn)激情地）當(dāng)那些穿著華麗的紳士想到這個(gè)盲老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，（生讀）怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？（師充滿(mǎn)激情地）當(dāng)那些穿著華麗的貴婦人想到這個(gè)盲老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，（生讀）怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？（師充滿(mǎn)激情地）當(dāng)那些打扮漂亮的少男少女們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，（生讀）怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？師：“怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心？”是什么意思？課件出示：當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到， 怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？ 一定對(duì)他產(chǎn)生同情之心。不能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心。小結(jié)：同學(xué)們，詩(shī)人添上“春天到了”，并且用“可是”作轉(zhuǎn)折，把世界上最美好的事物和最悲慘的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，使人們陶醉于春天美景的同時(shí)，不禁想到了盲老人的不幸。它富有詩(shī)意，它帶著濃厚的感情色彩，它喚醒了人們心靈中最善良、最美好的一面，那就是對(duì)殘疾人的同情心。同情板書(shū)：5、師：詩(shī)人和我們都明白了為什么下午行人都給盲老人錢(qián)，只有誰(shuí)不明白？（盲老人）你是從哪句話(huà)知道的？（那盲人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō)：“先生，不知為什么，下午給我錢(qián)的人多極了！”）那就讓我們一起告訴盲老人吧！齊讀：語(yǔ)言的魅力四、拓展練習(xí)師：有魅力的語(yǔ)言能打動(dòng)人心，如果我們的生活中多一些這樣的語(yǔ)言，生活會(huì)更加豐富多彩。我們校園里需要很多的魅力語(yǔ)言，同學(xué)們想不想嘗試寫(xiě)幾句有魅力的話(huà)？（出示課后三幅圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，選擇其中一幅圖，寫(xiě)一句最有魅力的警示語(yǔ)。如果這三幅圖你都不喜歡，也可以寫(xiě)其他的。學(xué)生寫(xiě)，老師巡視。3、全班交流。五、總結(jié)全文，體會(huì)寫(xiě)法1、你覺(jué)得這篇課文寫(xiě)得好不好？為什么？（層次清楚，恰當(dāng)運(yùn)用排比、反問(wèn)）六、布置作業(yè)1、收集幾句具有魅力語(yǔ)言的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)：22、語(yǔ)言的魅力 無(wú)動(dòng)于衷 慷慨解囊春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！ 沒(méi)得到 多極了同情附送： 2019春北京版語(yǔ)文四下迎接綠色word教案教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。2. 能聯(lián)系課文內(nèi)容理解句子的意思。3. 體會(huì)第2、3、4自然段的襯托作用。4. 有感情地朗讀課文。能按要求背誦并抄寫(xiě)一段話(huà)。5. 了解人們是怎樣愛(ài)護(hù)這株野生的絲瓜的，感受人們對(duì)綠色的向往和珍惜，以及對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)了解人們是怎樣愛(ài)護(hù)這株野生的絲瓜的，感受人們對(duì)綠色的向往和珍惜，以及對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句子的意思。查閱資料教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)數(shù)兩課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)要求讀課文，感悟課文內(nèi)容。品味語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)17課，（齊讀課題）平常我們說(shuō)迎接什么？（客人、貴賓、奧運(yùn)）師：這里的綠色指什么？生：一株絲瓜師：那是一株怎樣的絲瓜？生找到句子：其實(shí)只是株絲瓜，野生的。師：都來(lái)讀讀。你感受到了什么？生：絲瓜是野生的。 師：讀出來(lái)生：絲瓜很普通 師：找到詞語(yǔ)讀出普通生質(zhì)疑：為什么要迎接？誰(shuí)怎樣迎接？ 師板書(shū)：為什么迎？誰(shuí)怎樣迎？師：這節(jié)課就讓我們來(lái)研究這兩個(gè)問(wèn)題。二、自學(xué)課文，感知內(nèi)容：（5）出示自學(xué)提示：默讀思考：絲瓜什么樣？ 用“ ”畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。人們?cè)鯓佑樱坑谩?”畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。你有什么感受簡(jiǎn)單做批注。學(xué)生朗讀明白后自學(xué)課文，邊讀邊批畫(huà)。三、品味語(yǔ)言，體會(huì)情感：（一）五段：師：絲瓜開(kāi)始的時(shí)候什么樣？生匯報(bào)后師出示課件：這株絲瓜，是從樓角長(zhǎng)出來(lái)的。樓角處有一堆土。就這點(diǎn)間隙，竟容得下這蓬蓬勃勃的生命。師：大家都來(lái)讀一讀，你體會(huì)到什么？生：絲瓜的生命力十分頑強(qiáng)。“蓬蓬勃勃”師：還從哪看出？生：“竟”出乎人的意料生：“這點(diǎn)間隙”顯出地這么小，但他卻還能生長(zhǎng)。師：就讓我們帶著這樣的體會(huì)再來(lái)讀讀這段話(huà)！生齊讀。師：看到這長(zhǎng)了一株絲瓜，人們?cè)鯓幼龅模浚ǘ┝危荷鷧R報(bào)：王叔找來(lái)了就鳥(niǎo)籠將其罩在絲瓜上。師板書(shū)“罩”，從這你體會(huì)到什么？生：王叔非常有愛(ài)心。師：把你體會(huì)到的讀出來(lái)。（三）七段：師：絲瓜接下來(lái)什么樣了？人們又是怎樣迎接它的？生找到第七段 師：板書(shū)：搭架 從他們的表現(xiàn)中你體會(huì)到他們有怎樣的心情？生：高興師：從哪看出來(lái)的？生：唧唧喳喳一邊一邊師：想象一下，他們唧唧喳喳在說(shuō)些什么？生自由發(fā)言師：孩子們除了遞竹竿、拉鐵絲之外還在干什么？生：澆水 培土 施肥 綁繩子師：他們多么高興呀！能讀出來(lái)嗎？生齊讀本段師：隨著時(shí)間的推移，絲瓜發(fā)生了怎樣的變化？（四）八段：1、生匯報(bào)：花，一路黃過(guò)去，滿(mǎn)樓清香；葉，一路綠過(guò)去，鮮嫩滴翠。帶著花的絲瓜，驚嘆號(hào)般地垂著，陽(yáng)光一照，露珠在葉間閃爍，風(fēng)一吹，是晶瑩的風(fēng)鈴。2、師出示課件，從哪你感受到什么美？生匯報(bào)：色美、味美、形美、動(dòng)態(tài)美3、師隨著生的匯報(bào)在課件中的詞語(yǔ)中畫(huà)橫線(xiàn)。4、理解“驚嘆號(hào)般地垂者”時(shí)，邊說(shuō)邊在課件中沿著絲瓜的形狀畫(huà)出一個(gè)驚嘆號(hào)。4、這么美的語(yǔ)言想記下來(lái)嗎？生自由背誦出示填空輔助背誦：花 ， ， ；葉 ， ， 。帶著花的絲瓜， ，陽(yáng)光一照， ，風(fēng)一吹， 。（五）九段：師：我的家人是怎樣迎接它的？生找到：愛(ài)人不關(guān)窗子、伸出竹竿體會(huì)我家對(duì)絲瓜的喜愛(ài)師：四樓的老張還有更絕的！生：釣綠師：哪個(gè)地方寫(xiě)得最好？生：釣綠、虧他想得出！師：現(xiàn)在我們已經(jīng)解決了第二個(gè)問(wèn)題“誰(shuí)怎樣迎接”那么第一個(gè)呢？（六）十段、二至四段：生：我們生活的環(huán)境不好，任何人之間很少來(lái)往，心情壓抑；有了絲瓜使人和人之間的關(guān)系密切了，相處得和諧了。師：24段沒(méi)在寫(xiě)人們迎接綠色呀！這不是跑題了嗎？刪去它行嗎？為什么？生：不行。正因?yàn)橛羞@些描寫(xiě)，才讓人們更渴望綠色！師：那么這幾段在文中起什么作用呢？這種寫(xiě)法叫什么？生：在對(duì)比中襯托出綠色（絲瓜）的可貴！師：正像文章的結(jié)尾說(shuō)的那樣：這道自然的風(fēng)景，這道人間的風(fēng)景，給生活增添了樂(lè)趣，使這里充滿(mǎn)了生機(jī)。想一想：人間的風(fēng)景、自然的風(fēng)景分別指什么？生：自然的風(fēng)景指綠油油的絲瓜；人間的風(fēng)景指人與人之間和諧相處的氛圍。師：學(xué)完了課文，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下文章的第一自然段。將它和最后一句進(jìn)行對(duì)比后你又有什么新的感受？生：開(kāi)始我覺(jué)得這株絲瓜很普通，但現(xiàn)在我覺(jué)得他很了不起。我也要保護(hù)綠色。四、布置作業(yè)：1、朗讀課文2、背誦第八自然段第 2課時(shí)教學(xué)要求學(xué)習(xí)生字，完成作業(yè)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：生背誦第八自然段二、學(xué)習(xí)生字：（10）（一）字音：1、自由讀一讀。知名讀指名領(lǐng)讀2、組詞語(yǔ)：一字組多詞（二）字形：1、比一比組詞語(yǔ)：組（ ）剛（ ）垠（ ）蓬（ ）拆（ ）租（ ）鋼（ ）限（ ）逢（ ）折（ ）2、找一找哪個(gè)字在寫(xiě)時(shí)容易錯(cuò)，給大家提個(gè)醒：蓬藤瑩拆3、動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。三、完成作業(yè)：（28）1、生字組詞語(yǔ)。2、抄寫(xiě)第五題的一段話(huà)。3、自主作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì) 17 迎接綠色 色美為什么迎？ 味美誰(shuí)怎樣迎？ 罩搭不關(guān)伸竹竿釣 形美 動(dòng)態(tài)美課后小結(jié)